這一整晚，我躺在床上，翻來覆去難以入眠。腦海中不斷浮現出孩子們寫字時那艱難的模樣，心中總感覺有什麽地方不太對勁。
自己當年學習寫字似乎也未曾如此費力啊。直至後半夜，疲憊不堪的我才總算迷迷糊糊地睡了過去。
睡夢中，我仿佛置身於一片氤氳的迷霧之中，隱隱約約看見一群小孩子正整齊地坐在學堂裏，搖頭晃腦地背誦著什麽。
他們那清脆稚嫩的誦讀聲，在空氣中悠悠迴蕩。我好奇地從屋子裏走出去，一抬頭，一座莊嚴的書院赫然矗立在眼前。
刹那間，我恍然大悟，心中不禁暗道：對啊，既然自己教導起來如此吃力，為何不將他們送到蒙學去呢？
這也花費不了多少錢財，在那裏學習一兩年，他們既能將字練得熟練，又能把該認的字都認全了，一切問題不就迎刃而解了嘛。
想到這裏，我如釋重負地長舒了一口氣。清醒過來後，我迴想自己這般勉強自己教導徒弟，差點沒把“好人”給累垮。
第二天，我趕忙找到嶽哥，將自己的想法和盤托出。嶽哥聽聞後，亦是深有同感，立刻就點頭表示同意。
確實是沒有別的辦法了，這過程實在是太痛苦了，為了孩子們的學業，也隻能花錢，送他們去蒙學了！
嶽哥自告奮勇地出去四處打聽了一番，迴來告知我附近有兩座蒙學。這兩座蒙學主要收八到十二歲的孩子招生授課，所學內容多是啟蒙的經典讀物，諸如《百家姓》《千字文》《弟子規》之類。
而若是年齡稍大些、學業有進階需求的孩子，便會去往書院。書院裏涵蓋經史子集等，對於那些誌在科舉、一心想要考取的學子，還會有專門細致的策論教學，為他們日後踏入仕途精心鋪墊。
嶽哥將這兩座蒙學細細考察了一番，發現其教學內容大致相同，且價格也相差無幾，任教的都是童生出身的先生。
經過一番權衡，最終選擇了離家較近的那一座。畢竟孩子們每日早讀時天色才剛剛破曉，如果路途遙遠，難免會讓他們太過奔波勞累。
這蒙學裏並沒有專門的廚娘負責膳食，且下學時間也比較早，通常在午時之前便放學了。
畢竟大多數在此就讀的孩子並非衝著考狀元而來，隻是想要學會識文斷字罷了。先生們對此也心中有數，除非是遇到特別有天賦、極高悟性的孩子，否則一般不會特意勸說其研讀下去。
待一切事宜都安排妥當之後，我將三個孩子叫進屋內。當他們聽聞已經給他們報了蒙學，頓時興奮得又蹦又跳，那一張張純真的小臉上洋溢著難以抑製的喜悅之情。
尤其是薑修，眼睛裏閃爍著新奇與期待的光芒，仿佛已經看到了自己在蒙學裏快樂學習、肆意玩耍的場景。
然而，這份興奮勁兒並沒有如預期那般持續許久。原因嘛，其實很簡單。那調皮搗蛋的薑修在蒙學裏闖禍了，被先生狠狠地打了戒尺。
傍晚時分，他垂頭喪氣地迴到家中，一眼便能瞧出滿臉的不高興，往日那股子活潑勁兒消失得無影無蹤。
待我輕聲詢問之後，才知曉了事情的原委。原來是這小家夥在課間休息的時候，瞧見先生家院子裏有一棵大樹，那樹上有個鳥窩，瞬間好奇心爆棚。
他抑製不住衝動，三兩下就爬上了樹，不僅如此，還把鳥窩給捅了下來。這一下可不得了，整個上午，鳥媽媽在院子裏焦急地嘰嘰喳喳叫個不停，那嘈雜的聲音嚴重影響了先生上課的進度。
先生一怒之下，打了他三戒尺，以示懲戒。看熱鬧的薑修與曉曉，本以為能夠置身事外，豈料先生認為他們雖未直接參與捅鳥窩之事，但在旁圍觀起哄。
於是，罰他們每人寫兩張大字。薑修與曉曉聽聞此罰，頓時小臉一垮，那原本帶著些許幸災樂禍的神情瞬間轉為懊悔與無奈。
他們怎麽也沒想到，僅僅是在一旁瞧個熱鬧，竟也落得如此下場，隻得垂頭喪氣地接受處罰，心中暗自盤算著該如何完成這額外的課業。
自己當年學習寫字似乎也未曾如此費力啊。直至後半夜，疲憊不堪的我才總算迷迷糊糊地睡了過去。
睡夢中，我仿佛置身於一片氤氳的迷霧之中，隱隱約約看見一群小孩子正整齊地坐在學堂裏，搖頭晃腦地背誦著什麽。
他們那清脆稚嫩的誦讀聲，在空氣中悠悠迴蕩。我好奇地從屋子裏走出去，一抬頭，一座莊嚴的書院赫然矗立在眼前。
刹那間，我恍然大悟，心中不禁暗道：對啊，既然自己教導起來如此吃力，為何不將他們送到蒙學去呢？
這也花費不了多少錢財，在那裏學習一兩年，他們既能將字練得熟練，又能把該認的字都認全了，一切問題不就迎刃而解了嘛。
想到這裏，我如釋重負地長舒了一口氣。清醒過來後，我迴想自己這般勉強自己教導徒弟，差點沒把“好人”給累垮。
第二天，我趕忙找到嶽哥，將自己的想法和盤托出。嶽哥聽聞後，亦是深有同感，立刻就點頭表示同意。
確實是沒有別的辦法了，這過程實在是太痛苦了，為了孩子們的學業，也隻能花錢，送他們去蒙學了！
嶽哥自告奮勇地出去四處打聽了一番，迴來告知我附近有兩座蒙學。這兩座蒙學主要收八到十二歲的孩子招生授課，所學內容多是啟蒙的經典讀物，諸如《百家姓》《千字文》《弟子規》之類。
而若是年齡稍大些、學業有進階需求的孩子，便會去往書院。書院裏涵蓋經史子集等，對於那些誌在科舉、一心想要考取的學子，還會有專門細致的策論教學，為他們日後踏入仕途精心鋪墊。
嶽哥將這兩座蒙學細細考察了一番，發現其教學內容大致相同，且價格也相差無幾，任教的都是童生出身的先生。
經過一番權衡，最終選擇了離家較近的那一座。畢竟孩子們每日早讀時天色才剛剛破曉，如果路途遙遠，難免會讓他們太過奔波勞累。
這蒙學裏並沒有專門的廚娘負責膳食，且下學時間也比較早，通常在午時之前便放學了。
畢竟大多數在此就讀的孩子並非衝著考狀元而來，隻是想要學會識文斷字罷了。先生們對此也心中有數，除非是遇到特別有天賦、極高悟性的孩子，否則一般不會特意勸說其研讀下去。
待一切事宜都安排妥當之後，我將三個孩子叫進屋內。當他們聽聞已經給他們報了蒙學，頓時興奮得又蹦又跳，那一張張純真的小臉上洋溢著難以抑製的喜悅之情。
尤其是薑修，眼睛裏閃爍著新奇與期待的光芒，仿佛已經看到了自己在蒙學裏快樂學習、肆意玩耍的場景。
然而，這份興奮勁兒並沒有如預期那般持續許久。原因嘛，其實很簡單。那調皮搗蛋的薑修在蒙學裏闖禍了，被先生狠狠地打了戒尺。
傍晚時分，他垂頭喪氣地迴到家中，一眼便能瞧出滿臉的不高興，往日那股子活潑勁兒消失得無影無蹤。
待我輕聲詢問之後，才知曉了事情的原委。原來是這小家夥在課間休息的時候，瞧見先生家院子裏有一棵大樹，那樹上有個鳥窩，瞬間好奇心爆棚。
他抑製不住衝動，三兩下就爬上了樹，不僅如此，還把鳥窩給捅了下來。這一下可不得了，整個上午，鳥媽媽在院子裏焦急地嘰嘰喳喳叫個不停，那嘈雜的聲音嚴重影響了先生上課的進度。
先生一怒之下，打了他三戒尺，以示懲戒。看熱鬧的薑修與曉曉，本以為能夠置身事外，豈料先生認為他們雖未直接參與捅鳥窩之事，但在旁圍觀起哄。
於是，罰他們每人寫兩張大字。薑修與曉曉聽聞此罰，頓時小臉一垮，那原本帶著些許幸災樂禍的神情瞬間轉為懊悔與無奈。
他們怎麽也沒想到，僅僅是在一旁瞧個熱鬧，竟也落得如此下場，隻得垂頭喪氣地接受處罰，心中暗自盤算著該如何完成這額外的課業。