由於家裏窮，餘良很小就開始幫著家裏操持家務，幫著幹地裏的農活兒。
就好像樣板戲《紅燈記》裏的李鐵梅一樣：提籃叫賣拾煤渣，擔水劈柴也靠她。裏裏外外一把手，窮人的孩子早當家。
至於“栽什麽樹苗結什麽果，撒什麽種子開什麽花”，那就是後話了。
或許是過早承受生活摔打的緣故，與其他小孩相比，餘良顯得有些早熟。
性格偏於內向，不是那種活潑好動的那種，平時說話很少，該說的說，不該說的一句不說，小小年紀就給人一種很沉穩的感覺。
村西的王奶奶很喜歡餘良，與人閑聊的時候經常這樣誇獎：貴人語話遲，這孩子肯定是當官的命，將來會有大出息的。
從上小學開始，餘良的成績就非常好，雖然不是門門都拿滿分，但也八九不離十。
看著這個很有天賦的孩子，班主任黃老師是發自內心的喜歡。
一道題別的孩子教四五遍都不會，餘良教一遍就會了，而且學習還非常用功，連課間休息都是一副在思考的樣子。
都說這個年齡段的孩子貪玩是天性，可這孩子卻為什麽這麽不喜歡玩呢？
為了激勵那些後進學生，黃老師把餘良樹為了標杆：你看看人家餘良，再看看你們，都是在一個教室裏學的，都是一個老師教的，人家考都少分，你們考多少分，不缺鼻子不缺眼兒的，這做人的差距怎麽這麽大呢？
別的學生都笑了起來，但餘良卻沒有笑，臉上還是一如既往的平靜。
都說樹大招風，別人笑可以，你笑卻不可以。
你一笑，一是顯得你驕傲自滿，不夠謙虛，二是很容易成為那些後進學生記恨目標，成為他們今後打擊報複的對象。
雖然餘良沒有笑，但還是被幾個排名倒數的後進學生記恨上了。
這幾個人分別是陳好強、陳好勇、陳武、陳力和陳士。
為什麽這幾個人都姓陳，因為陳姓是在村裏是大姓，占了全村人口的大多數，陳家莊之所以叫陳家莊，也是這個原因。
這幾個人年齡相近，臭味相投，學習都菜，而且都是有血緣關係的本家，很容易就聚在了一起，組成了一個“團夥”。
平時玩在一塊玩，遇事同進同退，儼然成了班裏的“小霸王”。
閑著沒事兒，幾個人一商量，決定教訓教訓這個老師心目中的好學生，找機會修理他一頓，好好出出自己心中的那口惡氣。
俗話說“天下無難事，隻怕有心人”，隻要有心，不愁找不到機會的。一天放學，幾個人把餘良堵在了一個沒人的空地上，拉開了比武的架勢。
餘良冷冷的看看張牙舞爪的幾個人，眼神中沒有一絲的恐懼和慌亂，隻是淡定的活動了幾下身體。
與那幾個人相比，餘良的個子並不高，身材還偏瘦，不是五大三粗的那種，正常情況下一對五，肯定會吃虧的。
畢竟都是一個村的，都是同班同學，也沒有什麽深仇大恨，那幾個人還是很講“武德”的，沒有選擇一擁而上的群毆，而是選擇了一對一的單挑。
他們之所以沒有選擇群毆餘良，主要是不想把事兒鬧大。
一是怕動起手來真把餘良打慘了，餘良的母親張桂花可不是省油的燈，肯定會挨個打上門去，罵他們祖宗十八代不說，要上一筆賠償是肯定的。
二是萬一餘良把自己被打的事兒告訴了黃老師，憑黃老師的暴脾氣和對餘良的寵愛，肯定會狠狠收拾他們一頓，得不償失。
三是在農村，小孩子之間一對一打個架是常事兒，還屬於公平競爭範疇，家長、老師就是知道了，最多也就是訓斥幾句，而幾個人群毆一個人，那性質就變了，有理也是無理，何況還是他們挑釁再先，影響是很壞的。
幾個人與餘良商定規則，就是這個輸了那個上，隻要自己一方有一個人把餘良撂倒了，就算自己這方贏了，以後餘良就得乖乖聽他們的，做他們的小弟。
如果餘良這一方贏了，以後他們幾個就全聽餘良的，認餘良為大哥，唯餘良馬首是瞻。
一言不合，當即開打。
幾分鍾後，結果很快出來了。出人意料的是，幾個人沒有修理了餘良，而是都被餘良修理了。
“沒聽說這小子和誰學過武功啊，身體靈活不說，力氣還邪大，各種招式也讓你眼花繚亂，別說一對一單挑，就是咱五個人一起上也不是他的個兒啊”，幾個人麵麵相覷，感覺一頭霧水，看餘良的眼神都有了變化。
其實這幾個人沒聽說餘良和誰學過武功，但不代表餘良沒有學過武功。
餘良的武功，是他的父親餘建國教的。至於父親餘建國的武功是誰教的，餘建國從來沒有說過。從4歲開始，每年春節迴來，餘建國都要教餘良三招兩式。
餘建國常說，作為一個男人，遲早是要出去闖蕩的，咱家無權無勢，如果不學會兩下子，連防身保護自己都做不到，能有多大出息，能被誰看得起？
在父親餘建國的精心指導下，再加上餘良從小養成的吃苦耐勞從不服輸的性格，幾年下來，也學的有模有樣了，今天終於用上了。
就好像樣板戲《紅燈記》裏的李鐵梅一樣：提籃叫賣拾煤渣，擔水劈柴也靠她。裏裏外外一把手，窮人的孩子早當家。
至於“栽什麽樹苗結什麽果，撒什麽種子開什麽花”，那就是後話了。
或許是過早承受生活摔打的緣故，與其他小孩相比，餘良顯得有些早熟。
性格偏於內向，不是那種活潑好動的那種，平時說話很少，該說的說，不該說的一句不說，小小年紀就給人一種很沉穩的感覺。
村西的王奶奶很喜歡餘良，與人閑聊的時候經常這樣誇獎：貴人語話遲，這孩子肯定是當官的命，將來會有大出息的。
從上小學開始，餘良的成績就非常好，雖然不是門門都拿滿分，但也八九不離十。
看著這個很有天賦的孩子，班主任黃老師是發自內心的喜歡。
一道題別的孩子教四五遍都不會，餘良教一遍就會了，而且學習還非常用功，連課間休息都是一副在思考的樣子。
都說這個年齡段的孩子貪玩是天性，可這孩子卻為什麽這麽不喜歡玩呢？
為了激勵那些後進學生，黃老師把餘良樹為了標杆：你看看人家餘良，再看看你們，都是在一個教室裏學的，都是一個老師教的，人家考都少分，你們考多少分，不缺鼻子不缺眼兒的，這做人的差距怎麽這麽大呢？
別的學生都笑了起來，但餘良卻沒有笑，臉上還是一如既往的平靜。
都說樹大招風，別人笑可以，你笑卻不可以。
你一笑，一是顯得你驕傲自滿，不夠謙虛，二是很容易成為那些後進學生記恨目標，成為他們今後打擊報複的對象。
雖然餘良沒有笑，但還是被幾個排名倒數的後進學生記恨上了。
這幾個人分別是陳好強、陳好勇、陳武、陳力和陳士。
為什麽這幾個人都姓陳，因為陳姓是在村裏是大姓，占了全村人口的大多數，陳家莊之所以叫陳家莊，也是這個原因。
這幾個人年齡相近，臭味相投，學習都菜，而且都是有血緣關係的本家，很容易就聚在了一起，組成了一個“團夥”。
平時玩在一塊玩，遇事同進同退，儼然成了班裏的“小霸王”。
閑著沒事兒，幾個人一商量，決定教訓教訓這個老師心目中的好學生，找機會修理他一頓，好好出出自己心中的那口惡氣。
俗話說“天下無難事，隻怕有心人”，隻要有心，不愁找不到機會的。一天放學，幾個人把餘良堵在了一個沒人的空地上，拉開了比武的架勢。
餘良冷冷的看看張牙舞爪的幾個人，眼神中沒有一絲的恐懼和慌亂，隻是淡定的活動了幾下身體。
與那幾個人相比，餘良的個子並不高，身材還偏瘦，不是五大三粗的那種，正常情況下一對五，肯定會吃虧的。
畢竟都是一個村的，都是同班同學，也沒有什麽深仇大恨，那幾個人還是很講“武德”的，沒有選擇一擁而上的群毆，而是選擇了一對一的單挑。
他們之所以沒有選擇群毆餘良，主要是不想把事兒鬧大。
一是怕動起手來真把餘良打慘了，餘良的母親張桂花可不是省油的燈，肯定會挨個打上門去，罵他們祖宗十八代不說，要上一筆賠償是肯定的。
二是萬一餘良把自己被打的事兒告訴了黃老師，憑黃老師的暴脾氣和對餘良的寵愛，肯定會狠狠收拾他們一頓，得不償失。
三是在農村，小孩子之間一對一打個架是常事兒，還屬於公平競爭範疇，家長、老師就是知道了，最多也就是訓斥幾句，而幾個人群毆一個人，那性質就變了，有理也是無理，何況還是他們挑釁再先，影響是很壞的。
幾個人與餘良商定規則，就是這個輸了那個上，隻要自己一方有一個人把餘良撂倒了，就算自己這方贏了，以後餘良就得乖乖聽他們的，做他們的小弟。
如果餘良這一方贏了，以後他們幾個就全聽餘良的，認餘良為大哥，唯餘良馬首是瞻。
一言不合，當即開打。
幾分鍾後，結果很快出來了。出人意料的是，幾個人沒有修理了餘良，而是都被餘良修理了。
“沒聽說這小子和誰學過武功啊，身體靈活不說，力氣還邪大，各種招式也讓你眼花繚亂，別說一對一單挑，就是咱五個人一起上也不是他的個兒啊”，幾個人麵麵相覷，感覺一頭霧水，看餘良的眼神都有了變化。
其實這幾個人沒聽說餘良和誰學過武功，但不代表餘良沒有學過武功。
餘良的武功，是他的父親餘建國教的。至於父親餘建國的武功是誰教的，餘建國從來沒有說過。從4歲開始，每年春節迴來，餘建國都要教餘良三招兩式。
餘建國常說，作為一個男人，遲早是要出去闖蕩的，咱家無權無勢，如果不學會兩下子，連防身保護自己都做不到，能有多大出息，能被誰看得起？
在父親餘建國的精心指導下，再加上餘良從小養成的吃苦耐勞從不服輸的性格，幾年下來，也學的有模有樣了，今天終於用上了。