86 第 86 章
穿成崽崽後被大佬追著喂飯[慢穿] 作者：春山猶枝 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“原創劇本是什麽？”『毛』小兵問。
剛想敘述自己創作曆程的景噎,環視周圍，其他同學眼中也都是『迷』茫，他隻好解釋什麽是原創劇本。
當然,也是用他自己的話講的,盡量讓同學們能理解就行了。
“哦哦,懂了,就是你自己編的故事。”
“方景你也太厲害了吧！”
“就是,難怪李老師老是誇你。”
還有人打趣道：“周曉文，你的語文課代表位置,要保不住了。”
周曉文是個文靜內斂的女孩子，聞言對著景了,坦然道：“如果我的語文成績沒有方景好，不能帶著同學們進步，老師換掉我，讓他上，是應該的。”
“不不不,你很厲害的,你讀過那麽書，會背那麽詩。”景連忙道。
他可是見識過周曉文同學背書背的有快，篇需要背誦的課文，其他人還在通讀，周曉文都已經能囫圇背來了。
不過她的好記『性』僅限語文,數學公式那麽短,記的還沒有好好的課文快。
其他人都了起來,討論起景和周曉文誰的語文成績比較好。
劉紅英及時把話題拉正途：“好了，大家不要討論這個了，寶,你說說你的那個……那個原創劇本。”
“好。”景說。
這是他昨晚思考舞台劇的時候突然跑出來的靈感，記了，如果同學們了別的劇本，他就不講了。
現在讓他講，他就講了起來：“同學們還記得我們之前學過的篇課文嗎？《精彩的馬戲》。”
那是他轉校過來上的第節課，所以印象深刻。
才上過不久的課文，其他同學當然也記得，何大軍急衝衝道：“我們要排這個？可是這篇課文裏頭，不都是小動嗎？”
『毛』小兵替景說話：“你是不是傻，寶都說了是原……原劇本，怎麽可能跟課文樣。”
楊婷婷小聲補充：“是原創劇本。”
“嗨呀，差不，你說對吧，寶。”『毛』小兵嘻嘻道。
景抿唇了，跟同學們解釋說：“是跟這篇課文有點兒關係，但是不太樣。”
他說：“我以前跟家裏人去看過馬戲，我姐姐告訴我……”
他把方錦繡跟他講的那馬戲團的人如何訓練動的經過給同學們講了遍，還有姐姐跟他說的那動受虐待後反噬馴養員的案例，聽得圈同學憤填膺。
這會兒班裏其他學生陸陸續續也了，好人圍在外麵聽他們討論，聽景講完，議論紛紛。
“那人真壞，原來馬戲是這樣訓練出來的，難怪動們能那麽聽話。”
“可是被咬掉胳膊的人也很可憐……”
“是他們虐待動的呀，要是讓你去鑽火圈，你願意嗎？”
“我又沒說他們做的是對的。”
“我之前在街上看見過耍猴戲的，那隻小猴子可慘了，脖子上拴著鐵鏈子，皮都磨破了，流了好血，耍猴戲的那個人還用鞭子抽它。”
“我也看見過……”
氣氛漸漸變得沉凝，顯然這個話題有沉重，讓心軟的孩子們很難過。
“我們以後不能去看馬戲。”
“對，不看！不讓壞人掙錢！”
“我還要告訴其他人，讓他們也不去看了。”
景立刻接上：“對，我想的這個舞台劇劇本，就是希望更的人能知道這件事。”
“什麽意思？”劉紅英問。
景簡單闡述了他的想法：“我想寫這樣個劇本，有隻在馬戲團出生的小老虎，它從小……媽媽告訴他……沒見過森林……猴子叔叔……棕熊哥哥……”
隨著他的講述，周圍的同學都聽入『迷』了，沒有人說話，都沉浸在景的故事裏。
他講的是個什麽故事呢？
隻出生在馬戲團的小老虎，從沒見過媽媽口中的故鄉——鬱鬱蔥蔥、神秘廣闊的大森林。
生在籠子裏，在籠子裏的小老虎，想象不媽媽口中的家鄉具體是什麽樣子的。
猴子叔叔說，森林裏有吃不完的甜果子，它們能在樹上自由地『蕩』秋千。
棕熊哥哥說，森林裏有香甜的蜂蜜，吃上口，心情都會變好，它吃飽了，可以睡整個冬天。
鸚鵡阿姨說，它喜歡的是飛在天空中，飛累了停在任何棵大樹的樹枝上，而不是被人用繩子拴著腳，用嘴巴去推去叼各種沒用的東西。
小老虎聽呆了，森林裏可真有意思呀！它也想去森林裏。
可是抬頭，是低矮的鐵籠籠頂欄杆。
後來有天，媽媽跳火圈的時候受傷了，馴養員抽著鞭子『逼』媽媽繼續表演，小老虎生氣地衝上去咬傷了馴養員。
馬戲團的人將小老虎狠狠地打了頓，打得它站不起來，趴在地上吐血。
媽媽心疼極了，其他看著小老虎出生大的動輩們，都很擔心它，但是大家沒有任何辦法。
原本的馴養員受傷休養去了，新來的馴養員是個新人，疏忽大意，動們抓住了機會。
棕熊哥哥咬斷了鸚鵡阿姨腳上的鐵鏈子，掰開了關著它的籠子。
鸚鵡阿姨叼來了新馴養員不小心落的鑰匙，猴子叔叔用鑰匙將關著動們的籠子都打開。
老虎媽媽背著小老虎，大家開始了尋找森林的迴家之旅……
這個故事景開始冒出了個想法，昨晚思考舞台劇的時候完善了部分，躺在床上睡覺前，又想好了。
現在講了遍，越講思路越清楚，整個故事脈絡已經基本清晰了。
他講得口幹舌燥，咽了口口水，說：“最後動們都迴了家鄉，小老虎終於見了森林是什麽樣，它在森林裏快樂地奔跑著，無拘無束，自由自在。”
周圍片安靜。
景有點兒慌，怎麽迴事，他的故事不好嗎？還是他講的不好？
“啪啪啪——”鼓掌聲突然響起，其他同學像是被驚醒了似的，個個奮力拍著巴掌，手都拍紅了。
“方景講的真好！”
“對，太有意思了，小動們好聰明呀！”
“景之前都說了，說馬戲團裏，都是挑選聰明的動訓練，這樣才能讓它們理解配合表演啊！”
“馴養員真壞，把小老虎都打的吐血了。”
“對，太壞了，小老虎真可憐。”
“老虎媽媽也很可憐，我媽媽要是看見我挨打，得心疼。”
“鸚鵡阿姨也可憐呀，它嘴巴都缺了塊兒了，竟然還讓它叼很重很重的東西，太殘忍了。”
“馬戲團的動們都很可憐。”
“景，講遍吧。”
“是啊是啊，講遍吧，我們還想聽！”
“同學們！”突然響起的熟悉聲音，讓聚在起聽景講故事的學生們嚇了跳。
“李老師……”
“李老師什麽時候來的？”
“不知道呀，剛才不是在聽景講故事嗎？我什麽都沒注意。”
同學們這才發現，已經快上課了，好人還沒迴自己的座位上，上課鈴聲已經響了起來。
景被堵在最中間，直其他人都讓開了才能出去迴自己座位上，這會兒鈴聲都已經停了。
劉紅英主動站起來說：“李老師，我們想為六匯演排個舞台劇節目，是我讓方景同學給大家講他的故事，忘記了時間，不怪他。”
其他班幹部們紛紛站起來表態：“對，老師，是我們起的。”
“行了，大家都坐吧！”李老師眯眯地，問臉頰微紅不太好意思的景：“方景同學，剛才那個故事，是你自己想的嗎？”
景連忙站起來，點了點頭：“是我自己想的。”
他隻跟舅媽諮詢了舞台劇要怎麽排演，這個故事確是他自己構思的，還沒有跟輩們講過。
“講的真好。”李老師誇道：“老師隻聽了半，後悔極了，應該早點兒來的，能聽這麽精彩的故事。”
景高興得不知道怎麽是好，李老師這個評價，對他鼓勵十分大。
麵的小學生們像是自己得了老師的認同，嘰嘰喳喳說起來。
活躍的學生，大聲跟李老師講起前半部分的劇情。
李老師抬手壓，示意學生們靜靜，等所有同學都靜來，才開口道：“方景同學的故事寫的這麽好，講的也這麽好，同學們知道是為什麽嗎？”
“不——知——道——”小學生們拖了音調迴答。
“為他語文學的好呀。”李老師順勢教育起學生們：“他語文學的好，才知道用哪詞，怎麽組裝句子，怎麽把故事講的曲折動聽，大家說，是不是啊？”
小學生們想，好像是哦。
最起碼景講故事時用的詞，說的話，他們是不會用也講不出來的。
“所以呀，故事雖然好聽，但大家也不能耽誤學習，對不對？”
李老師教育完學生們，又問景：“這是你給舞台劇準備的劇本嗎？”
景點了點頭，說：“對，我昨天晚上想的，還不能用……”
他自己也知道，故事想完整的表現出來，肯還有許需要修整的地方。
“真棒！”李老師豎起大拇指，“劇本很好，老師很期待你們的節目，要努力啊！”
“嗯，謝謝老師，我們會努力的！”景激動地說。
其他起籌備匯演節目的小班幹部們，也像打了雞血，個個激動得麵紅耳赤，恨不得現在就拉人開始排練。
當然，這是不可能的。
李老師說：“老師支持你們排演節目，會兒如果大家專心上課，今天的課堂任務提前完成了，剩的時候就給你們用，但是要是有誰上課不專心，導致課堂任務沒有完成，那就別怪老師拖堂了。”
剛想敘述自己創作曆程的景噎,環視周圍，其他同學眼中也都是『迷』茫，他隻好解釋什麽是原創劇本。
當然,也是用他自己的話講的,盡量讓同學們能理解就行了。
“哦哦,懂了,就是你自己編的故事。”
“方景你也太厲害了吧！”
“就是,難怪李老師老是誇你。”
還有人打趣道：“周曉文，你的語文課代表位置,要保不住了。”
周曉文是個文靜內斂的女孩子，聞言對著景了,坦然道：“如果我的語文成績沒有方景好，不能帶著同學們進步，老師換掉我，讓他上，是應該的。”
“不不不,你很厲害的,你讀過那麽書，會背那麽詩。”景連忙道。
他可是見識過周曉文同學背書背的有快，篇需要背誦的課文，其他人還在通讀，周曉文都已經能囫圇背來了。
不過她的好記『性』僅限語文,數學公式那麽短,記的還沒有好好的課文快。
其他人都了起來,討論起景和周曉文誰的語文成績比較好。
劉紅英及時把話題拉正途：“好了，大家不要討論這個了，寶,你說說你的那個……那個原創劇本。”
“好。”景說。
這是他昨晚思考舞台劇的時候突然跑出來的靈感，記了，如果同學們了別的劇本，他就不講了。
現在讓他講，他就講了起來：“同學們還記得我們之前學過的篇課文嗎？《精彩的馬戲》。”
那是他轉校過來上的第節課，所以印象深刻。
才上過不久的課文，其他同學當然也記得，何大軍急衝衝道：“我們要排這個？可是這篇課文裏頭，不都是小動嗎？”
『毛』小兵替景說話：“你是不是傻，寶都說了是原……原劇本，怎麽可能跟課文樣。”
楊婷婷小聲補充：“是原創劇本。”
“嗨呀，差不，你說對吧，寶。”『毛』小兵嘻嘻道。
景抿唇了，跟同學們解釋說：“是跟這篇課文有點兒關係，但是不太樣。”
他說：“我以前跟家裏人去看過馬戲，我姐姐告訴我……”
他把方錦繡跟他講的那馬戲團的人如何訓練動的經過給同學們講了遍，還有姐姐跟他說的那動受虐待後反噬馴養員的案例，聽得圈同學憤填膺。
這會兒班裏其他學生陸陸續續也了，好人圍在外麵聽他們討論，聽景講完，議論紛紛。
“那人真壞，原來馬戲是這樣訓練出來的，難怪動們能那麽聽話。”
“可是被咬掉胳膊的人也很可憐……”
“是他們虐待動的呀，要是讓你去鑽火圈，你願意嗎？”
“我又沒說他們做的是對的。”
“我之前在街上看見過耍猴戲的，那隻小猴子可慘了，脖子上拴著鐵鏈子，皮都磨破了，流了好血，耍猴戲的那個人還用鞭子抽它。”
“我也看見過……”
氣氛漸漸變得沉凝，顯然這個話題有沉重，讓心軟的孩子們很難過。
“我們以後不能去看馬戲。”
“對，不看！不讓壞人掙錢！”
“我還要告訴其他人，讓他們也不去看了。”
景立刻接上：“對，我想的這個舞台劇劇本，就是希望更的人能知道這件事。”
“什麽意思？”劉紅英問。
景簡單闡述了他的想法：“我想寫這樣個劇本，有隻在馬戲團出生的小老虎，它從小……媽媽告訴他……沒見過森林……猴子叔叔……棕熊哥哥……”
隨著他的講述，周圍的同學都聽入『迷』了，沒有人說話，都沉浸在景的故事裏。
他講的是個什麽故事呢？
隻出生在馬戲團的小老虎，從沒見過媽媽口中的故鄉——鬱鬱蔥蔥、神秘廣闊的大森林。
生在籠子裏，在籠子裏的小老虎，想象不媽媽口中的家鄉具體是什麽樣子的。
猴子叔叔說，森林裏有吃不完的甜果子，它們能在樹上自由地『蕩』秋千。
棕熊哥哥說，森林裏有香甜的蜂蜜，吃上口，心情都會變好，它吃飽了，可以睡整個冬天。
鸚鵡阿姨說，它喜歡的是飛在天空中，飛累了停在任何棵大樹的樹枝上，而不是被人用繩子拴著腳，用嘴巴去推去叼各種沒用的東西。
小老虎聽呆了，森林裏可真有意思呀！它也想去森林裏。
可是抬頭，是低矮的鐵籠籠頂欄杆。
後來有天，媽媽跳火圈的時候受傷了，馴養員抽著鞭子『逼』媽媽繼續表演，小老虎生氣地衝上去咬傷了馴養員。
馬戲團的人將小老虎狠狠地打了頓，打得它站不起來，趴在地上吐血。
媽媽心疼極了，其他看著小老虎出生大的動輩們，都很擔心它，但是大家沒有任何辦法。
原本的馴養員受傷休養去了，新來的馴養員是個新人，疏忽大意，動們抓住了機會。
棕熊哥哥咬斷了鸚鵡阿姨腳上的鐵鏈子，掰開了關著它的籠子。
鸚鵡阿姨叼來了新馴養員不小心落的鑰匙，猴子叔叔用鑰匙將關著動們的籠子都打開。
老虎媽媽背著小老虎，大家開始了尋找森林的迴家之旅……
這個故事景開始冒出了個想法，昨晚思考舞台劇的時候完善了部分，躺在床上睡覺前，又想好了。
現在講了遍，越講思路越清楚，整個故事脈絡已經基本清晰了。
他講得口幹舌燥，咽了口口水，說：“最後動們都迴了家鄉，小老虎終於見了森林是什麽樣，它在森林裏快樂地奔跑著，無拘無束，自由自在。”
周圍片安靜。
景有點兒慌，怎麽迴事，他的故事不好嗎？還是他講的不好？
“啪啪啪——”鼓掌聲突然響起，其他同學像是被驚醒了似的，個個奮力拍著巴掌，手都拍紅了。
“方景講的真好！”
“對，太有意思了，小動們好聰明呀！”
“景之前都說了，說馬戲團裏，都是挑選聰明的動訓練，這樣才能讓它們理解配合表演啊！”
“馴養員真壞，把小老虎都打的吐血了。”
“對，太壞了，小老虎真可憐。”
“老虎媽媽也很可憐，我媽媽要是看見我挨打，得心疼。”
“鸚鵡阿姨也可憐呀，它嘴巴都缺了塊兒了，竟然還讓它叼很重很重的東西，太殘忍了。”
“馬戲團的動們都很可憐。”
“景，講遍吧。”
“是啊是啊，講遍吧，我們還想聽！”
“同學們！”突然響起的熟悉聲音，讓聚在起聽景講故事的學生們嚇了跳。
“李老師……”
“李老師什麽時候來的？”
“不知道呀，剛才不是在聽景講故事嗎？我什麽都沒注意。”
同學們這才發現，已經快上課了，好人還沒迴自己的座位上，上課鈴聲已經響了起來。
景被堵在最中間，直其他人都讓開了才能出去迴自己座位上，這會兒鈴聲都已經停了。
劉紅英主動站起來說：“李老師，我們想為六匯演排個舞台劇節目，是我讓方景同學給大家講他的故事，忘記了時間，不怪他。”
其他班幹部們紛紛站起來表態：“對，老師，是我們起的。”
“行了，大家都坐吧！”李老師眯眯地，問臉頰微紅不太好意思的景：“方景同學，剛才那個故事，是你自己想的嗎？”
景連忙站起來，點了點頭：“是我自己想的。”
他隻跟舅媽諮詢了舞台劇要怎麽排演，這個故事確是他自己構思的，還沒有跟輩們講過。
“講的真好。”李老師誇道：“老師隻聽了半，後悔極了，應該早點兒來的，能聽這麽精彩的故事。”
景高興得不知道怎麽是好，李老師這個評價，對他鼓勵十分大。
麵的小學生們像是自己得了老師的認同，嘰嘰喳喳說起來。
活躍的學生，大聲跟李老師講起前半部分的劇情。
李老師抬手壓，示意學生們靜靜，等所有同學都靜來，才開口道：“方景同學的故事寫的這麽好，講的也這麽好，同學們知道是為什麽嗎？”
“不——知——道——”小學生們拖了音調迴答。
“為他語文學的好呀。”李老師順勢教育起學生們：“他語文學的好，才知道用哪詞，怎麽組裝句子，怎麽把故事講的曲折動聽，大家說，是不是啊？”
小學生們想，好像是哦。
最起碼景講故事時用的詞，說的話，他們是不會用也講不出來的。
“所以呀，故事雖然好聽，但大家也不能耽誤學習，對不對？”
李老師教育完學生們，又問景：“這是你給舞台劇準備的劇本嗎？”
景點了點頭，說：“對，我昨天晚上想的，還不能用……”
他自己也知道，故事想完整的表現出來，肯還有許需要修整的地方。
“真棒！”李老師豎起大拇指，“劇本很好，老師很期待你們的節目，要努力啊！”
“嗯，謝謝老師，我們會努力的！”景激動地說。
其他起籌備匯演節目的小班幹部們，也像打了雞血，個個激動得麵紅耳赤，恨不得現在就拉人開始排練。
當然，這是不可能的。
李老師說：“老師支持你們排演節目，會兒如果大家專心上課，今天的課堂任務提前完成了，剩的時候就給你們用，但是要是有誰上課不專心，導致課堂任務沒有完成，那就別怪老師拖堂了。”