第105章 離經叛道
斷命天師：將軍獨寵小命師 作者：頂蕩八荒 投票推薦 加入書簽 留言反饋
冬雨淅瀝，明德堂內卻是一片忙碌。各地分堂送來的季報堆滿了書房，王子明正在逐一整理。忽然，他的表情凝重起來。
\"先生，您看這個。\"他從文件堆中抽出一份奏折，\"禮部張侍郎上書，說我們的教育改革''離經叛道''，建議立即叫停。\"
葉知秧接過奏折，仔細閱讀。這份措辭激烈的奏章，把新式教育說得一無是處：\"輕經術、重技藝，使學子沾染市井之氣；男女同校，有違禮製；遊牧民族入學，恐生禍患......\"
\"這張侍郎，\"王子明憤憤道，\"分明是為保守勢力代言。\"
\"不，\"葉知秧放下奏折，\"他背後另有其人。你看這些論點，與上個月各地突然出現的流言如出一轍，顯然是有人在背後操縱。\"
她翻開地圖，指著幾個標記：\"這幾個月，類似的言論集中出現在這些地方。把這些地點連起來，你發現什麽了？\"
王子明仔細觀察，suddenly恍然大悟：\"這些地方都是周家的勢力範圍！\"
\"不錯。\"葉知秧說，\"周家世代把持科舉，壟斷教育。如今我們的改革動搖了他們的根基，他們自然要反撲。\"
正說著，蕭遠珩快步走來：\"夫人，又有消息了。江南幾個書院突然宣布，不再采用明德堂的教材。\"
\"來得好快。\"葉知秧並不意外，\"看來周家是要放大招了。\"
果然，第二天早朝，以周學政為首的一群官員聯名上奏，聲稱新式教育有六大罪狀：
\"其一，輕經典，習雜藝，有違聖人之道；
其二，男女同校，有傷風化；
其三，收容異族，恐生禍患；
其四，教授技藝，使學子沾染市井習氣；
其五，改革科舉，動搖選官根本；
其六，移風易俗，恐生民變......\"
朝堂嘩然。雖然這些指控荒謬，但周家勢大，一時間竟無人敢站出來反駁。
\"葉愛卿，你怎麽說？\"皇帝問道。
葉知秧從容出列：\"這六大罪狀，微臣願一一答複。\"
她先取出一摞資料：\"說我們輕經典，請看這份統計。明德堂的經典課時不但沒減少，反而因為新的教學方法，讓學生理解得更深入。這是各地考核的成績，諸位大人可以過目。\"
眾人傳看，不得不承認，明德堂學生的經義文章確實寫得不錯。
\"至於說習雜藝，\"葉知秧繼續道，\"孔子言''六藝''，其中不就包含射禦書數嗎？這些本就是聖人之教。而今我們教授農技醫術，不過是把古人的智慧用於當今之需。\"
她轉向周學政：\"周大人，您說我們''市井習氣''。那請問，當年子貢經商，孔子可曾阻止？這說明聖人從不歧視任何正當職業。況且，如今天下，哪一行不需要識字明理之人？\"
周學政語塞。葉知秧乘勝追擊：\"再說男女同校。古有''禮無內外''之說，女子本就該受教育。況且我們早有嚴格規範，從未發生任何不妥。相反，許多女學生在醫術、教化等方麵都有特殊貢獻。\"
她取出另一份文件：\"這是女學生主持的鄉村醫館報告。去年一年，她們救治病患數千，還教授婦女基本衛生知識，大大改善了民生。周大人以為，這也是''傷風化''嗎？\"
朝臣中發出低聲議論，顯然對這個成果印象深刻。
\"至於收容異族，\"葉知秧語氣轉嚴厲，\"這正是國策所需。邊疆各族接受教化，學習禮儀，與中原交流，這不正是曆代聖君明主的期望嗎？\"
她環視群臣：\"諸位可知道，就在上個月，北疆三大部落主動請纓，要派子弟來明德堂學習。這說明教育的感化力量，遠勝於刀兵。\"
周學政見狀不妙，急忙搬出最後一張牌：\"可是科舉改革，關係重大......\"
\"正因為關係重大，才更要改革。\"葉知秧說，\"諸位想必都收到了地方官員的報告。現在的科舉文章，八股格式，千篇一律，如何選得出真才實學？而明德堂的新方案，既考察經義，又重實務，正是為了選拔真正有用之才。\"
她話鋒一轉：\"周大人，您在奏折中說''新法太難，寒門子弟難以適應''。但事實卻是，新科的考生中，有三成來自寒門。他們雖然家貧，但因為精通實務，反而在考試中占了優勢。這些，都有明確記錄可查。\"
朝堂上的氣氛明顯發生了變化。不少大臣開始低聲交談，顯然被這些具體數據打動了。
就在這時，一個尖銳的聲音響起：\"就算如此，也不能動搖祖宗之法！\"
葉知秧循聲望去，說話的是周學政的親信魏大人。
\"魏大人此言差矣。\"葉知秧不慌不忙，\"天下之事，與時俱進。即便是程朱之學，不也是對先賢之說的發展創新嗎？\"
她環視群臣：\"諸位捫心自問，如今天下，可還是千年前的天下嗎？科技日新月異，工商日漸繁榮，邊疆各族頻繁往來......這些新變化，難道不需要新的人才來應對嗎？\"
朝臣中響起讚同的議論聲。葉知秧抓住時機：\"其實，新式教育的成效，早已有目共睹。去年江南水患，今年北疆牧疫，哪一次不是明德堂的學生發揮了關鍵作用？\"
她取出最後一份文件：\"這是各地官員的聯名奏請。他們都說，新科選拔的官員，雖然年輕，但確實更能解決實際問題。\"
皇帝終於開口：\"周愛卿，你還有什麽要說的？\"
周學政啞口無言。他原本以為，搬出\"祖宗之法\"這座大山，就能壓倒改革。沒想到葉知秧不但有理有據，而且直指問題本質。
\"既如此，\"皇帝宣布，\"教育改革繼續推進。不過......\"他意味深長地看了葉知秧一眼，\"也要注意節奏，妥善處理各方關係。\"
散朝後，蕭遠珩擔憂地說：\"周家不會就此罷休。\"
\"當然不會。\"葉知秧說，\"這不過是明麵上的交鋒。接下來還要提防他們的暗中破壞。\"
果然，接下來幾天，各種流言四起。有說明德堂教異端邪說的，有說新學堂敗壞風俗的，甚至還有人造謠說學生都變成了\"怪物\"。
\"真是無孔不入。\"王子明憤怒地說。
\"別著急。\"葉知秧胸有成竹，\"讓事實說話。\"
她讓人整理了一份詳細報告，記錄了明德堂學生的所有貢獻：救災、防疫、改良農技、革新工藝......每一件都有具體數據，每一項都有百姓證言。
這份報告以驚人的速度在民間傳播。當人們看到實實在在的成效時，那些流言自然就不攻自破了。
更重要的是，葉知秧派人走訪了各地書院，誠懇地征求意見，虛心地接受建議。這種態度，讓不少原本持觀望態度的學者轉而支持改革。
\"其實，\"她對蕭遠珩說，\"改革從來都不是一帆風順的。關鍵是要有堅定的信念，又要有靈活的方法。\"
夜深了，葉知秧還在書房批改文件。案頭的燭火搖曳，照亮了她疲憊但堅毅的麵容。
這場風波，不過是改革路上的一個小插曲。但她知道，要真正改變根深蒂固的舊製，還需要更多的智慧和勇氣。
好在，教育的火種已經播撒四方。隻要這些火種能在黑暗中繼續燃燒，就一定能照亮未來的道路。
\"先生，您看這個。\"他從文件堆中抽出一份奏折，\"禮部張侍郎上書，說我們的教育改革''離經叛道''，建議立即叫停。\"
葉知秧接過奏折，仔細閱讀。這份措辭激烈的奏章，把新式教育說得一無是處：\"輕經術、重技藝，使學子沾染市井之氣；男女同校，有違禮製；遊牧民族入學，恐生禍患......\"
\"這張侍郎，\"王子明憤憤道，\"分明是為保守勢力代言。\"
\"不，\"葉知秧放下奏折，\"他背後另有其人。你看這些論點，與上個月各地突然出現的流言如出一轍，顯然是有人在背後操縱。\"
她翻開地圖，指著幾個標記：\"這幾個月，類似的言論集中出現在這些地方。把這些地點連起來，你發現什麽了？\"
王子明仔細觀察，suddenly恍然大悟：\"這些地方都是周家的勢力範圍！\"
\"不錯。\"葉知秧說，\"周家世代把持科舉，壟斷教育。如今我們的改革動搖了他們的根基，他們自然要反撲。\"
正說著，蕭遠珩快步走來：\"夫人，又有消息了。江南幾個書院突然宣布，不再采用明德堂的教材。\"
\"來得好快。\"葉知秧並不意外，\"看來周家是要放大招了。\"
果然，第二天早朝，以周學政為首的一群官員聯名上奏，聲稱新式教育有六大罪狀：
\"其一，輕經典，習雜藝，有違聖人之道；
其二，男女同校，有傷風化；
其三，收容異族，恐生禍患；
其四，教授技藝，使學子沾染市井習氣；
其五，改革科舉，動搖選官根本；
其六，移風易俗，恐生民變......\"
朝堂嘩然。雖然這些指控荒謬，但周家勢大，一時間竟無人敢站出來反駁。
\"葉愛卿，你怎麽說？\"皇帝問道。
葉知秧從容出列：\"這六大罪狀，微臣願一一答複。\"
她先取出一摞資料：\"說我們輕經典，請看這份統計。明德堂的經典課時不但沒減少，反而因為新的教學方法，讓學生理解得更深入。這是各地考核的成績，諸位大人可以過目。\"
眾人傳看，不得不承認，明德堂學生的經義文章確實寫得不錯。
\"至於說習雜藝，\"葉知秧繼續道，\"孔子言''六藝''，其中不就包含射禦書數嗎？這些本就是聖人之教。而今我們教授農技醫術，不過是把古人的智慧用於當今之需。\"
她轉向周學政：\"周大人，您說我們''市井習氣''。那請問，當年子貢經商，孔子可曾阻止？這說明聖人從不歧視任何正當職業。況且，如今天下，哪一行不需要識字明理之人？\"
周學政語塞。葉知秧乘勝追擊：\"再說男女同校。古有''禮無內外''之說，女子本就該受教育。況且我們早有嚴格規範，從未發生任何不妥。相反，許多女學生在醫術、教化等方麵都有特殊貢獻。\"
她取出另一份文件：\"這是女學生主持的鄉村醫館報告。去年一年，她們救治病患數千，還教授婦女基本衛生知識，大大改善了民生。周大人以為，這也是''傷風化''嗎？\"
朝臣中發出低聲議論，顯然對這個成果印象深刻。
\"至於收容異族，\"葉知秧語氣轉嚴厲，\"這正是國策所需。邊疆各族接受教化，學習禮儀，與中原交流，這不正是曆代聖君明主的期望嗎？\"
她環視群臣：\"諸位可知道，就在上個月，北疆三大部落主動請纓，要派子弟來明德堂學習。這說明教育的感化力量，遠勝於刀兵。\"
周學政見狀不妙，急忙搬出最後一張牌：\"可是科舉改革，關係重大......\"
\"正因為關係重大，才更要改革。\"葉知秧說，\"諸位想必都收到了地方官員的報告。現在的科舉文章，八股格式，千篇一律，如何選得出真才實學？而明德堂的新方案，既考察經義，又重實務，正是為了選拔真正有用之才。\"
她話鋒一轉：\"周大人，您在奏折中說''新法太難，寒門子弟難以適應''。但事實卻是，新科的考生中，有三成來自寒門。他們雖然家貧，但因為精通實務，反而在考試中占了優勢。這些，都有明確記錄可查。\"
朝堂上的氣氛明顯發生了變化。不少大臣開始低聲交談，顯然被這些具體數據打動了。
就在這時，一個尖銳的聲音響起：\"就算如此，也不能動搖祖宗之法！\"
葉知秧循聲望去，說話的是周學政的親信魏大人。
\"魏大人此言差矣。\"葉知秧不慌不忙，\"天下之事，與時俱進。即便是程朱之學，不也是對先賢之說的發展創新嗎？\"
她環視群臣：\"諸位捫心自問，如今天下，可還是千年前的天下嗎？科技日新月異，工商日漸繁榮，邊疆各族頻繁往來......這些新變化，難道不需要新的人才來應對嗎？\"
朝臣中響起讚同的議論聲。葉知秧抓住時機：\"其實，新式教育的成效，早已有目共睹。去年江南水患，今年北疆牧疫，哪一次不是明德堂的學生發揮了關鍵作用？\"
她取出最後一份文件：\"這是各地官員的聯名奏請。他們都說，新科選拔的官員，雖然年輕，但確實更能解決實際問題。\"
皇帝終於開口：\"周愛卿，你還有什麽要說的？\"
周學政啞口無言。他原本以為，搬出\"祖宗之法\"這座大山，就能壓倒改革。沒想到葉知秧不但有理有據，而且直指問題本質。
\"既如此，\"皇帝宣布，\"教育改革繼續推進。不過......\"他意味深長地看了葉知秧一眼，\"也要注意節奏，妥善處理各方關係。\"
散朝後，蕭遠珩擔憂地說：\"周家不會就此罷休。\"
\"當然不會。\"葉知秧說，\"這不過是明麵上的交鋒。接下來還要提防他們的暗中破壞。\"
果然，接下來幾天，各種流言四起。有說明德堂教異端邪說的，有說新學堂敗壞風俗的，甚至還有人造謠說學生都變成了\"怪物\"。
\"真是無孔不入。\"王子明憤怒地說。
\"別著急。\"葉知秧胸有成竹，\"讓事實說話。\"
她讓人整理了一份詳細報告，記錄了明德堂學生的所有貢獻：救災、防疫、改良農技、革新工藝......每一件都有具體數據，每一項都有百姓證言。
這份報告以驚人的速度在民間傳播。當人們看到實實在在的成效時，那些流言自然就不攻自破了。
更重要的是，葉知秧派人走訪了各地書院，誠懇地征求意見，虛心地接受建議。這種態度，讓不少原本持觀望態度的學者轉而支持改革。
\"其實，\"她對蕭遠珩說，\"改革從來都不是一帆風順的。關鍵是要有堅定的信念，又要有靈活的方法。\"
夜深了，葉知秧還在書房批改文件。案頭的燭火搖曳，照亮了她疲憊但堅毅的麵容。
這場風波，不過是改革路上的一個小插曲。但她知道，要真正改變根深蒂固的舊製，還需要更多的智慧和勇氣。
好在，教育的火種已經播撒四方。隻要這些火種能在黑暗中繼續燃燒，就一定能照亮未來的道路。