陳立民老師愛好詩詞，每次帶領學生出去春遊或者野外活動都要求學生迴來寫一篇文章或者吟賦一二首詩詞出來。
文章以記敘文為主，也可以寫議論文和散文；他提倡學生多寫詩詞歌賦，他覺得詩詞歌賦更能濃縮漢語言文字的精華，更能對語言文字的運用水平提高一個層次。他希望同學們對事物觀察要仔細認真，要多提問題找出自身的缺點和不足，要有所發現別人所沒有發現的細微變化和秘密，把自己所觀察到和所感悟到的東西大膽地寫出來。
當下山崗林地和山穀裏到處鮮花盛開，鳥語花香，遊人如蟻，漫山遍野，正是遊玩的好處去。
陳老師在出發前對各小組長下達了任務:“每個小組長按照預定的方案嚴格執行，哪個同學不聽組長的話，私自行動的，紀律渙散的，迴來一定要嚴肅處理，絕不姑息。”
他又提醒同學們對自己這次所要觀察的事物一定要仔細認真去觀察，要結合自己的想象力，發揮自己的特長和各自的有點，摒棄寫作俗套和人雲亦雲的文章。
這次主要是去一個國營桃園去踏青賞玩，因此，迴來要求同學們都寫出一篇或者幾篇有關桃園的文章或者詩詞來。
陳老師特地聯係上這家國有農場，這個農場以圃育果苗嫁接為主，對於一些重要的果樹嫁接水平很有自己的見解，可現在因受當時運動的一些衝擊，農場領導已青黃不接，生產一時無法恢複到過去的水平，農科員有半數都已轉型。
這樣的一塊風水寶地雖然開始敗落自然也還會留下許多寶貴的遺產。此刻，滿園的果樹正在開花報喜：引來蝴蝶翩翩，引來蜜蜂采蜜，引來百鳥啾啾，引來少女懷春，引來少年奔放，引來兒童嬉戲。
陳老師說，雖然目前這裏管理已沒有過去那麽嚴格了，但作為我們正在學習和成長的年輕一代人，我們必須嚴格要求自己，做一個行為模範生。因此，我們要嚴格遵守紀律，我們在進入果園之前要提前將情況先報告給農場方，在沒有獲得對方同意前我們不得踏入果園一步。
果園方很快迴複說歡迎歡亭學校組織學生來我園賞花踏青之遊，並樂意派出多名引導員過來幫助學生們指導一些果樹方麵知識的問答。這令陳老師非常意外，也很高興。能夠獲得那些有專業知識人員的講解和指導，同學們此次的賞花踏青之旅就會如魚得水，就更能認知吸收消化知識。印象會更加深刻、更加持久，這當然是件大好事，大美事。
果園派來了三名引導員。在進入果園之前，引導員給同學們講解一些進園的常規常識。引導員說：“同學們，咱們在進園之前一定要首先認識到這個園子裏能看到什麽，學到在學校裏無法學到的東西。咱們這個果園裏不但有鳥語花香，各種果樹苗木，不光有神清氣爽的空氣令人陶醉，更有鳥巢蟲穴令人迷惑。但在陶醉的果園裏同時也會存在著許多難以預料的風險因素，比如，賞花時大家一定要小心被蜜蜂蟄了去，被枯枝雜草荊棘傷害到手臉，更要提防被蛇蠍襲擊，這些都是潛在的風險，需要大家時刻小心提防。至於對花粉過敏，中毒的事，這個情況不是沒有，但是很少出現的，如果有哪位同學以前有過這方麵的情況那麽就必須要向我們或者老師先提出來，我們好提前做預防措施，避免不必要的傷害。
引導員的話音一落，陳老師就接著說：“同學們，這三位同誌今天就是咱們最好的老師，大家一定要聽這三位老師的話，按照三位老師給我們的指導方案來執行，我們剛才都還自以為基本功課已經做得很充分的了，聽了剛才這三位老師的話，我們是不是又學到了不少知識，大家對此次賞花踏青之遊有沒有信心？”
同學們齊聲說“有”。
星期一第一節課，陳老師抱著厚厚的一大堆作文簿進了課室，喜悅的心情寫滿在臉上。
他一進入課室，沒來得及將作文本放到講台上就朝站在課室走廊裏的同學喊話：“大家快進來，上課啦，上課了。”
“同學們，我今天有個好消息要告訴大家，通過上星期四的賞花踏青之遊，大家在星期五都寫出了很好的文章和詩篇。老師很高興同學們對自己此次春遊的認識提高到了前所未有的的一個高度，都寫出了不錯的文章，老師很滿意，也很快樂幸福，老師擁有這樣的學生，是一件光榮的事，今天上課提前幾分鍾，先來講解同學們的詩詞歌賦。同學們寫了許多詩歌習作，來表達此次春遊的心情心得，寫得極好，太妙了。老師整個晚上都沒有睡好，一直興奮著，於是，就想及早拿同學們自己的作品來分享給更多的同學們，下麵，我就開始講解了。”
“同學們，在祖國文化燦爛鼎盛的時期，就會湧現出一大批文學才子，個個都能寫出膾炙人口、千古不滅、流芳百世的佳作。中華文化上下承載五千年，佳作如蟻，汗牛充棟。所有這些都是我們古老中華文化的寶貴財富，古老文化遺產需要我們一代一代傳承下去。”
我不認為我們一代不如一代，那是不可能的，我們中華文明發展到今天，科學在特飛猛進，一些過去需要幾十年幾百年才能發展起來的東西，我們現代人隻要幾年幾月甚至幾天就突破了，實現了，這是我們能說不如古人嗎？好同學們，我一說曆史就扯遠了，話趕緊說迴來，轉到正題上來。
同學們，我先念一下下麵這首詩，然後再進行講解分析這詩的優缺點。
月是銀露夜是關，一個一個進桃園；
桃花雖窈圃不留，樂了師生一天遊。
這首詩開頭不錯，通過自己的想象和思考，將比喻寫得很活，還有“桃花雖窈圃難留，”這句意境特別，畢竟苗圃裏除了桃花還有其它的許多花木，都在爭奇鬥豔是不是，因此，不能隻在意桃花的窈豔，需要關注人和自然的完美結合。
第二首就比較老辣，可見作者是寫詩的老手。
吐在枝頭互鬥豔，飄落塵埃一片片；
敢問同學可知否？人生太順存遺憾。
一個‘吐’字，把桃花寫得實在太妙了，吐在枝頭互相爭奇鬥豔，當它凋謝時就隻是塵埃的一個分子，就像人生，起起落落，很好，總體上結構嚴謹，想象力豐富，有大詩人的野心是好事。
第三首詩也有意外之喜，大家請看：
濃淡相宜慶相逢，梨花帶淚埋土中；
桃膠勝似瑪瑙貴，賞花不如踏青來。
看到這首詩時我在思考一個問題，作者要想表達什麽呢？是桃花和梨花的鬥豔還是花與葉的互相襯托呢？後來又寫了桃膠和瑪瑙這兩種東西，作者豐富的閱曆使他天馬橫空，出其不意有意外之喜。
在四大名著《紅樓夢》中，黛玉葬花有詞：‘桃花含淚’，同學們，你們有沒有覺得很有意思，曹雪芹為什麽會寫出這樣的意境出來呢？那是作者是用心在寫作，把一些意境寫得出神入化了呀。”
說到‘桃膠’也許許多同學還沒有弄明白這是什麽東西，其實，這是從桃樹中分泌出來的一種‘樹脂’物質，形狀與琥珀和瑪瑙差不多，據說可以使用，營養價值還很高，是一種美容補腦益智的保健品，不過我也沒有吃過這種東西，也不知其味道怎麽樣，相信這位同學是品嚐過它的，否則，他怎麽會知道它比瑪瑙都貴呢？
好啦，下麵還有許多作品，如果時間來得及，我會一一講解，請看下麵這首：
招蜂引蝶算它狠，片片落英化孤魂；
花期有期終須盡，碩果累累無盡期。
同學們這首詩厲害之處在哪裏？講了蜜蜂講了蝴蝶，也講到花開花落的遺憾，但是，開花後的結果是果實累累，是不是更進一步了。很好，這樣的詩放在成人世界裏水平也不差，何況你們還隻是一個初中生，可見‘後生可畏’呀，同學們，好好學習，努力做一位大詩人，不是沒有可能。
好啦，下麵還有一些詩意境都很不錯，由於時間問題，我把它們講解得快一點吧。來啦，聽完讀詩吧！
黃平花圃肚皮大，吞噬百園成一方；
花期過後孕香果，粒粒飽滿有理想。
還有：
離地三尺石灰白，過頂枝頭花更香；
田間蟲草聽訴語，葡萄何須笑桃花。
還有：
彩雲做客桃花園，盡將世事收眼簾；
花期雖短終須賞，白雲悠悠過不完。
下課鈴聲已敲過了，同學們還興致勃勃地不肯下課，陳老師說，我們最貪，也不能占用別的老師的時間，我在找出一首念念，然後下課。
斑斑點點一枝紅，梨花過處生東風；
好土育得青苗壯，百花叢裏好輕鬆。
文章以記敘文為主，也可以寫議論文和散文；他提倡學生多寫詩詞歌賦，他覺得詩詞歌賦更能濃縮漢語言文字的精華，更能對語言文字的運用水平提高一個層次。他希望同學們對事物觀察要仔細認真，要多提問題找出自身的缺點和不足，要有所發現別人所沒有發現的細微變化和秘密，把自己所觀察到和所感悟到的東西大膽地寫出來。
當下山崗林地和山穀裏到處鮮花盛開，鳥語花香，遊人如蟻，漫山遍野，正是遊玩的好處去。
陳老師在出發前對各小組長下達了任務:“每個小組長按照預定的方案嚴格執行，哪個同學不聽組長的話，私自行動的，紀律渙散的，迴來一定要嚴肅處理，絕不姑息。”
他又提醒同學們對自己這次所要觀察的事物一定要仔細認真去觀察，要結合自己的想象力，發揮自己的特長和各自的有點，摒棄寫作俗套和人雲亦雲的文章。
這次主要是去一個國營桃園去踏青賞玩，因此，迴來要求同學們都寫出一篇或者幾篇有關桃園的文章或者詩詞來。
陳老師特地聯係上這家國有農場，這個農場以圃育果苗嫁接為主，對於一些重要的果樹嫁接水平很有自己的見解，可現在因受當時運動的一些衝擊，農場領導已青黃不接，生產一時無法恢複到過去的水平，農科員有半數都已轉型。
這樣的一塊風水寶地雖然開始敗落自然也還會留下許多寶貴的遺產。此刻，滿園的果樹正在開花報喜：引來蝴蝶翩翩，引來蜜蜂采蜜，引來百鳥啾啾，引來少女懷春，引來少年奔放，引來兒童嬉戲。
陳老師說，雖然目前這裏管理已沒有過去那麽嚴格了，但作為我們正在學習和成長的年輕一代人，我們必須嚴格要求自己，做一個行為模範生。因此，我們要嚴格遵守紀律，我們在進入果園之前要提前將情況先報告給農場方，在沒有獲得對方同意前我們不得踏入果園一步。
果園方很快迴複說歡迎歡亭學校組織學生來我園賞花踏青之遊，並樂意派出多名引導員過來幫助學生們指導一些果樹方麵知識的問答。這令陳老師非常意外，也很高興。能夠獲得那些有專業知識人員的講解和指導，同學們此次的賞花踏青之旅就會如魚得水，就更能認知吸收消化知識。印象會更加深刻、更加持久，這當然是件大好事，大美事。
果園派來了三名引導員。在進入果園之前，引導員給同學們講解一些進園的常規常識。引導員說：“同學們，咱們在進園之前一定要首先認識到這個園子裏能看到什麽，學到在學校裏無法學到的東西。咱們這個果園裏不但有鳥語花香，各種果樹苗木，不光有神清氣爽的空氣令人陶醉，更有鳥巢蟲穴令人迷惑。但在陶醉的果園裏同時也會存在著許多難以預料的風險因素，比如，賞花時大家一定要小心被蜜蜂蟄了去，被枯枝雜草荊棘傷害到手臉，更要提防被蛇蠍襲擊，這些都是潛在的風險，需要大家時刻小心提防。至於對花粉過敏，中毒的事，這個情況不是沒有，但是很少出現的，如果有哪位同學以前有過這方麵的情況那麽就必須要向我們或者老師先提出來，我們好提前做預防措施，避免不必要的傷害。
引導員的話音一落，陳老師就接著說：“同學們，這三位同誌今天就是咱們最好的老師，大家一定要聽這三位老師的話，按照三位老師給我們的指導方案來執行，我們剛才都還自以為基本功課已經做得很充分的了，聽了剛才這三位老師的話，我們是不是又學到了不少知識，大家對此次賞花踏青之遊有沒有信心？”
同學們齊聲說“有”。
星期一第一節課，陳老師抱著厚厚的一大堆作文簿進了課室，喜悅的心情寫滿在臉上。
他一進入課室，沒來得及將作文本放到講台上就朝站在課室走廊裏的同學喊話：“大家快進來，上課啦，上課了。”
“同學們，我今天有個好消息要告訴大家，通過上星期四的賞花踏青之遊，大家在星期五都寫出了很好的文章和詩篇。老師很高興同學們對自己此次春遊的認識提高到了前所未有的的一個高度，都寫出了不錯的文章，老師很滿意，也很快樂幸福，老師擁有這樣的學生，是一件光榮的事，今天上課提前幾分鍾，先來講解同學們的詩詞歌賦。同學們寫了許多詩歌習作，來表達此次春遊的心情心得，寫得極好，太妙了。老師整個晚上都沒有睡好，一直興奮著，於是，就想及早拿同學們自己的作品來分享給更多的同學們，下麵，我就開始講解了。”
“同學們，在祖國文化燦爛鼎盛的時期，就會湧現出一大批文學才子，個個都能寫出膾炙人口、千古不滅、流芳百世的佳作。中華文化上下承載五千年，佳作如蟻，汗牛充棟。所有這些都是我們古老中華文化的寶貴財富，古老文化遺產需要我們一代一代傳承下去。”
我不認為我們一代不如一代，那是不可能的，我們中華文明發展到今天，科學在特飛猛進，一些過去需要幾十年幾百年才能發展起來的東西，我們現代人隻要幾年幾月甚至幾天就突破了，實現了，這是我們能說不如古人嗎？好同學們，我一說曆史就扯遠了，話趕緊說迴來，轉到正題上來。
同學們，我先念一下下麵這首詩，然後再進行講解分析這詩的優缺點。
月是銀露夜是關，一個一個進桃園；
桃花雖窈圃不留，樂了師生一天遊。
這首詩開頭不錯，通過自己的想象和思考，將比喻寫得很活，還有“桃花雖窈圃難留，”這句意境特別，畢竟苗圃裏除了桃花還有其它的許多花木，都在爭奇鬥豔是不是，因此，不能隻在意桃花的窈豔，需要關注人和自然的完美結合。
第二首就比較老辣，可見作者是寫詩的老手。
吐在枝頭互鬥豔，飄落塵埃一片片；
敢問同學可知否？人生太順存遺憾。
一個‘吐’字，把桃花寫得實在太妙了，吐在枝頭互相爭奇鬥豔，當它凋謝時就隻是塵埃的一個分子，就像人生，起起落落，很好，總體上結構嚴謹，想象力豐富，有大詩人的野心是好事。
第三首詩也有意外之喜，大家請看：
濃淡相宜慶相逢，梨花帶淚埋土中；
桃膠勝似瑪瑙貴，賞花不如踏青來。
看到這首詩時我在思考一個問題，作者要想表達什麽呢？是桃花和梨花的鬥豔還是花與葉的互相襯托呢？後來又寫了桃膠和瑪瑙這兩種東西，作者豐富的閱曆使他天馬橫空，出其不意有意外之喜。
在四大名著《紅樓夢》中，黛玉葬花有詞：‘桃花含淚’，同學們，你們有沒有覺得很有意思，曹雪芹為什麽會寫出這樣的意境出來呢？那是作者是用心在寫作，把一些意境寫得出神入化了呀。”
說到‘桃膠’也許許多同學還沒有弄明白這是什麽東西，其實，這是從桃樹中分泌出來的一種‘樹脂’物質，形狀與琥珀和瑪瑙差不多，據說可以使用，營養價值還很高，是一種美容補腦益智的保健品，不過我也沒有吃過這種東西，也不知其味道怎麽樣，相信這位同學是品嚐過它的，否則，他怎麽會知道它比瑪瑙都貴呢？
好啦，下麵還有許多作品，如果時間來得及，我會一一講解，請看下麵這首：
招蜂引蝶算它狠，片片落英化孤魂；
花期有期終須盡，碩果累累無盡期。
同學們這首詩厲害之處在哪裏？講了蜜蜂講了蝴蝶，也講到花開花落的遺憾，但是，開花後的結果是果實累累，是不是更進一步了。很好，這樣的詩放在成人世界裏水平也不差，何況你們還隻是一個初中生，可見‘後生可畏’呀，同學們，好好學習，努力做一位大詩人，不是沒有可能。
好啦，下麵還有一些詩意境都很不錯，由於時間問題，我把它們講解得快一點吧。來啦，聽完讀詩吧！
黃平花圃肚皮大，吞噬百園成一方；
花期過後孕香果，粒粒飽滿有理想。
還有：
離地三尺石灰白，過頂枝頭花更香；
田間蟲草聽訴語，葡萄何須笑桃花。
還有：
彩雲做客桃花園，盡將世事收眼簾；
花期雖短終須賞，白雲悠悠過不完。
下課鈴聲已敲過了，同學們還興致勃勃地不肯下課，陳老師說，我們最貪，也不能占用別的老師的時間，我在找出一首念念，然後下課。
斑斑點點一枝紅，梨花過處生東風；
好土育得青苗壯，百花叢裏好輕鬆。