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“現在是我跟你們談條件，不是你們跟我談條件，我的手上是有你們的把柄！”沈平重新聲明了一下主權。
“你們可以想想這幾段錄音在學校裏的影響，首先是你們個人聲譽會不複存在，其次是你們與班級裏同學、老師、乃至校職工的關係都會十分尷尬，會受到什麽樣的關照我就不說了。還有，你們的行為足已被學校判斷為德行問題，再加上與他人發生的齷蹉，到時候叫家長都是有可能的。梁同學、韋同學，你們也不想失去在精英中學學習的機會吧？”沈平誇大結果，製造焦慮恐慌。
“那…那你想我們做什麽！”兩人聽到這麽多惡劣的後果，最終妥協。
“那好我的條件隻有一個！”沈平又賣關子。
“是什麽！”兩人有些著急，生怕沈平一下將錄音公之於眾。
“你們以後不能再針對和孤立妙妙，並且以平等的同學關係相處，自覺履行寢室義務。除此之外，不得在背後再說妙妙的任何壞話，其他同學的也少說一點。”沈平緩緩吐出要求。
“就這？”兩人覺得自己是不是聽錯了，這麽簡單的條件有必要嗎？
梁雲舒鬆了一口氣，她慶幸於沈平並沒有什麽太過分條件。剛才聯想到一些自己曾瀏覽過的言情，乃至h方麵的內容，她緊張地不行，還在安慰自己，隻要滿足沈平的“條件”，自己又是那個優秀的梁雲舒。沒成想，人家壓根一點邊都不想沾。
“對啊，據我所知，妙妙在寢室是你們的寢室長對吧！寢室長是是什麽職責？是調理統管寢室內務的！可你們把她當做什麽了？是保姆還是清潔工？她來這又不是給你們當牛馬的，她也隻不過是一個學生。所有的勞動和值日都是她幹的，為你付出這麽多。別說是她自己想幹的，如果不是把你們當成室友、同學，她會這麽任勞任怨嗎？
可你們呢？背地整日說人壞話，看不起人家。一次考試失利就極度譏諷別人，在你們看來這真的很有意思嗎？
你們從來沒有對她說過一聲謝，也沒有一個好臉色。就這麽享受著別人帶來的福利而不付出，你們這十年來的教育又學到哪裏去了？
從今往後，我隻希望你們能以一個正常的態度對待妙妙。你們昨天在洗手池對她的評頭論足她都聽到了，之後難受了好久，是我安慰了好久才好一點。平時她那麽活潑可愛的一個女孩，能給你們整成這樣，也是沒有幾個人可以做到了。
迴去之後你們給她道個歉吧，她現在說不定還難受著。
這錄音我也不想留著了，走之後我就把它刪了。
今後，我勸你們耗子尾汁，好好反思自己所言所過。禍從口出，言多必失，嚴於侓己才是正確的道路。”說完沈平就走了，留下麵露愧色、若有所思的二人。
沈平剛才那番話隻圍繞著一個要求，卻圓滿將這件事解決了。
看似是以德報怨，實則不然。首先他先將二人的期望值壓到最低，再賣關子營造一種苛責要求的感覺，順勢提出要求。
如果直接跟她倆說叫她們以後不要議論人了。她們肯定還是我行我素，就算有了把柄也不過是抑於表麵，時間久了說不定會偷偷使絆子。
沈平這一壓，再提出條件，二人就會覺得可以接受。
然後沈平開始“以德報怨”，指出二人過錯，是對方失去理，然後再誇大林妙妙的“慘狀”，引起對方的愧疚心和羞惡心，無形中不斷增加隱形附屬條件，像什麽道歉之類的。
最後就是關鍵的“以德報怨”，假裝一筆勾銷，大大方方、堂堂正正，再使其產生自身品德低下的道德負罪感。但又不會真的刪錄音，有備而無患，萬一這兩byd反將一軍也有對策。
這樣下來，這兩貨很有可能自身良心發現，做出補償。至於她們能不能識別套中套，看看她們的保密意識就知道了，第一天大掃除就敢當著別人麵大聲議論，級別又能高到哪去？
沈平也長舒一口氣，這波操作，對於他這麽一個普普通通的高一學生也不簡單啊！
（ps：劇情虛構，勿代入現實中。具有誇張成分，僅供顯示對策參考，不建議完全模仿，所謂“以德報怨”的手段僅圖一樂，不具有可行性。謝謝！）
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“現在是我跟你們談條件，不是你們跟我談條件，我的手上是有你們的把柄！”沈平重新聲明了一下主權。
“你們可以想想這幾段錄音在學校裏的影響，首先是你們個人聲譽會不複存在，其次是你們與班級裏同學、老師、乃至校職工的關係都會十分尷尬，會受到什麽樣的關照我就不說了。還有，你們的行為足已被學校判斷為德行問題，再加上與他人發生的齷蹉，到時候叫家長都是有可能的。梁同學、韋同學，你們也不想失去在精英中學學習的機會吧？”沈平誇大結果，製造焦慮恐慌。
“那…那你想我們做什麽！”兩人聽到這麽多惡劣的後果，最終妥協。
“那好我的條件隻有一個！”沈平又賣關子。
“是什麽！”兩人有些著急，生怕沈平一下將錄音公之於眾。
“你們以後不能再針對和孤立妙妙，並且以平等的同學關係相處，自覺履行寢室義務。除此之外，不得在背後再說妙妙的任何壞話，其他同學的也少說一點。”沈平緩緩吐出要求。
“就這？”兩人覺得自己是不是聽錯了，這麽簡單的條件有必要嗎？
梁雲舒鬆了一口氣，她慶幸於沈平並沒有什麽太過分條件。剛才聯想到一些自己曾瀏覽過的言情，乃至h方麵的內容，她緊張地不行，還在安慰自己，隻要滿足沈平的“條件”，自己又是那個優秀的梁雲舒。沒成想，人家壓根一點邊都不想沾。
“對啊，據我所知，妙妙在寢室是你們的寢室長對吧！寢室長是是什麽職責？是調理統管寢室內務的！可你們把她當做什麽了？是保姆還是清潔工？她來這又不是給你們當牛馬的，她也隻不過是一個學生。所有的勞動和值日都是她幹的，為你付出這麽多。別說是她自己想幹的，如果不是把你們當成室友、同學，她會這麽任勞任怨嗎？
可你們呢？背地整日說人壞話，看不起人家。一次考試失利就極度譏諷別人，在你們看來這真的很有意思嗎？
你們從來沒有對她說過一聲謝，也沒有一個好臉色。就這麽享受著別人帶來的福利而不付出，你們這十年來的教育又學到哪裏去了？
從今往後，我隻希望你們能以一個正常的態度對待妙妙。你們昨天在洗手池對她的評頭論足她都聽到了，之後難受了好久，是我安慰了好久才好一點。平時她那麽活潑可愛的一個女孩，能給你們整成這樣，也是沒有幾個人可以做到了。
迴去之後你們給她道個歉吧，她現在說不定還難受著。
這錄音我也不想留著了，走之後我就把它刪了。
今後，我勸你們耗子尾汁，好好反思自己所言所過。禍從口出，言多必失，嚴於侓己才是正確的道路。”說完沈平就走了，留下麵露愧色、若有所思的二人。
沈平剛才那番話隻圍繞著一個要求，卻圓滿將這件事解決了。
看似是以德報怨，實則不然。首先他先將二人的期望值壓到最低，再賣關子營造一種苛責要求的感覺，順勢提出要求。
如果直接跟她倆說叫她們以後不要議論人了。她們肯定還是我行我素，就算有了把柄也不過是抑於表麵，時間久了說不定會偷偷使絆子。
沈平這一壓，再提出條件，二人就會覺得可以接受。
然後沈平開始“以德報怨”，指出二人過錯，是對方失去理，然後再誇大林妙妙的“慘狀”，引起對方的愧疚心和羞惡心，無形中不斷增加隱形附屬條件，像什麽道歉之類的。
最後就是關鍵的“以德報怨”，假裝一筆勾銷，大大方方、堂堂正正，再使其產生自身品德低下的道德負罪感。但又不會真的刪錄音，有備而無患，萬一這兩byd反將一軍也有對策。
這樣下來，這兩貨很有可能自身良心發現，做出補償。至於她們能不能識別套中套，看看她們的保密意識就知道了，第一天大掃除就敢當著別人麵大聲議論，級別又能高到哪去？
沈平也長舒一口氣，這波操作，對於他這麽一個普普通通的高一學生也不簡單啊！
（ps：劇情虛構，勿代入現實中。具有誇張成分，僅供顯示對策參考，不建議完全模仿，所謂“以德報怨”的手段僅圖一樂，不具有可行性。謝謝！）