開始上課了，課文題目《窮人》，張老師列舉了本節課的學習目標，提了幾個問題。
楊小路迴答了課文的簡介，作者主要寫了當時俄國的社會背景，主要寫了什麽事情，表達了怎樣的思想感情。
當楊小路在張老師指導的課文框架內引導同學們對課文進行閱讀分析時，一位校領導突然進到班級內打斷了課堂的進度，急匆匆的把張老師叫了出去，張老師臨出門前叮囑楊小路帶領同學們按照學習提綱繼續進行下一目標的學習。
同學們，雖然有些疑惑，但是都沒有出聲去問，雖然有點突然，但是以前也有過類似的經曆，也就沒有太放在心上，因為上課時每個班級的前後門都開著，隨時都會有老師或校領導進來說事兒，事兒說完以後就走。
進來打斷老師講課，並把老師叫走，把學生獨自留在課堂也不少見，習以為常了。張老師走後，楊小路領著同學們繼續閱讀理解，分析課文。
橫掃字詞句，循序漸進，逐層漸推，人物對話，性格分析，品格賞評，歸納分析。雖然是大作家的作品，但由於是小學課文，要求比較低，所以學生們學習討論，把問題基本解決了，課後題也完成了。
安排同學們整理學習筆記，楊小路像老師一樣巡視檢查，對個別學生的學習筆記進行點評，並提出自己的建議。雖然是年齡相仿的同班同學，但是其他同學對楊小路的態度，與老師基本上差不多。
因為他經常因老師不在時組織學習，維持班級紀律，解決學生學習困難，講解習題，甚至在作文時，寫範文給同學們參考，大家儼然把它當做一個小老師對待。
這時候，張老師迴到了班級，大家看到老師的臉色有點發紅，神情有些委屈，有些失望，也有些生氣，還有些釋然。
張老師什麽也沒解釋。了解了一下現在同學們的學習進度，對同學們提出了表揚，並要求同學們按照剛才楊小路的安排繼續進行學習整理。自己則低下頭批起了作業，好像並沒有受剛才事情的影響。
張小路則看向了老師的眼鏡，張老師的眼鏡閃爍著智慧的光芒，慢條斯理的向楊小路說起了剛才被校領導叫走的事情經過，原來是班級的莊曉曉同學，迴家向父母說，老師拿教鞭把她的臉抽腫了。
她的媽媽和閨蜜一起來到校園找校長，說自己的孩子自己都舍不得打，老師憑什麽把孩子打成這樣？這還是老師嗎？為什麽這麽沒有愛心？怎麽能下得去手？我可憐的姑娘，不僅遭到了她心中敬愛的班主任的身體傷害，幼小的心靈也受到了打擊，說如果不給個說法，就要告到教育局去。
校領導一聽，這還了得，立刻安撫家長在小會議室內等待，並斟上茶水，表態說一定給家長一個滿意的答複，於是把張老師叫到小會議室詢問事情經過。
剛開始把張老師弄蒙了，沒有發生過這麽嚴重的事啊，自己也沒有打過哪個學生呀？當提到莊曉曉時，張老師低頭想了一會兒，猛然記起昨天發生的一件小事，莊小小由於課堂上沒有注意聽講，與同學說話被老師再三警告，仍不悔改，於是老師讓她站起來。
她站起來後，瞪著眼睛跟老師強嘴，為了不耽誤其他同學上課，老師用手點著她的肩膀，讓她先坐下，並告訴他下課跟老師到辦公室去解釋明白，並沒有拿教鞭，更沒有抽她臉。
家長聽到這後，勃然大怒，難道我的孩子撒謊了嗎？臉上一道腫脹的印記是怎麽迴事？難道是自己打的？為人師表的老師怎麽撒謊呢？為什麽敢做不敢承認呢？我要曝光你，我要去教育局告你！
張曉曉的媽媽大聲的嚷嚷著，她的閨蜜也在一邊添油加醋的打邊鼓，由於雙方各執一詞，而且相差很大，於是校長領著雙方到監控室調取監控，重放了一下當時的情景。
事實證明，正如張老師所說，僅僅是用手點了肩膀一下，讓她先坐下，連話語都比較溫和，既沒有打也沒有罵。
由於張曉曉同學沒來學校，家長隻好打電話再問一問，電話中，張曉曉同學聽說已經查看監控錄像了，便說出了實情，承認事情確實如張老師所說的那樣，而臉上的傷是由於他在放學路上玩弄路邊的樹枝，不小心抽到臉上的，怕家長埋怨，又想到了課堂上老師對自己的批評。
在家長詢問時，鬼使神差的就安到了老師的身上，現在也知道後悔了，在電話裏就哭上了，把她的媽媽弄了個不自在，撂下電話後，瞅瞅校長和張老師說這孩子是不是被誰嚇的，膽怎麽這麽小呢？行了，既然是個誤會，那沒事了，我們就先走，孩子的教育還得讓老師多上上心。
連一句道歉的話都沒有，轉身就走。校領導說了聲：那張老師，你先迴去上課吧，就連忙把家長送出學校，自己轉身迴了辦公室。所以才出現了張老師迴到班級時，臉上那複雜的表情。
聽完張老師的眼鏡的表述，楊小路義憤填膺，這都是什麽家長啊？怎麽一點不尊重老師，老師，可是世界上唯一真正關心與自己沒有任何血緣關係的別人家孩子的人，發自內心的希望，自己教導的學生好，別人家孩子的每一點滴的進步都令老師喜悅歡欣。
而這個家長在自己孩子撒謊，自己沒有了解清楚事情經過，就鬧到學校裏胡攪蠻纏，明曉事情經過後卻又沒有絲毫悔過和道歉，一副理所當然的醜惡嘴臉，仿佛一個打了勝仗的將軍一般，雄赳赳氣昂昂的走了，真不知道是一個怎樣的腦迴路，真是一個奇葩，這樣的家長會影響出一個什麽樣的後代？真是令人無語。
校領導的做法也令人寒心，楊小路很想替張老師鳴不平，但一想到自己的小胳膊小腿，還是另想他法吧，一會先安慰安慰老師，那因受到不公平和胡攪蠻纏待遇的受傷的心。
楊小路迴答了課文的簡介，作者主要寫了當時俄國的社會背景，主要寫了什麽事情，表達了怎樣的思想感情。
當楊小路在張老師指導的課文框架內引導同學們對課文進行閱讀分析時，一位校領導突然進到班級內打斷了課堂的進度，急匆匆的把張老師叫了出去，張老師臨出門前叮囑楊小路帶領同學們按照學習提綱繼續進行下一目標的學習。
同學們，雖然有些疑惑，但是都沒有出聲去問，雖然有點突然，但是以前也有過類似的經曆，也就沒有太放在心上，因為上課時每個班級的前後門都開著，隨時都會有老師或校領導進來說事兒，事兒說完以後就走。
進來打斷老師講課，並把老師叫走，把學生獨自留在課堂也不少見，習以為常了。張老師走後，楊小路領著同學們繼續閱讀理解，分析課文。
橫掃字詞句，循序漸進，逐層漸推，人物對話，性格分析，品格賞評，歸納分析。雖然是大作家的作品，但由於是小學課文，要求比較低，所以學生們學習討論，把問題基本解決了，課後題也完成了。
安排同學們整理學習筆記，楊小路像老師一樣巡視檢查，對個別學生的學習筆記進行點評，並提出自己的建議。雖然是年齡相仿的同班同學，但是其他同學對楊小路的態度，與老師基本上差不多。
因為他經常因老師不在時組織學習，維持班級紀律，解決學生學習困難，講解習題，甚至在作文時，寫範文給同學們參考，大家儼然把它當做一個小老師對待。
這時候，張老師迴到了班級，大家看到老師的臉色有點發紅，神情有些委屈，有些失望，也有些生氣，還有些釋然。
張老師什麽也沒解釋。了解了一下現在同學們的學習進度，對同學們提出了表揚，並要求同學們按照剛才楊小路的安排繼續進行學習整理。自己則低下頭批起了作業，好像並沒有受剛才事情的影響。
張小路則看向了老師的眼鏡，張老師的眼鏡閃爍著智慧的光芒，慢條斯理的向楊小路說起了剛才被校領導叫走的事情經過，原來是班級的莊曉曉同學，迴家向父母說，老師拿教鞭把她的臉抽腫了。
她的媽媽和閨蜜一起來到校園找校長，說自己的孩子自己都舍不得打，老師憑什麽把孩子打成這樣？這還是老師嗎？為什麽這麽沒有愛心？怎麽能下得去手？我可憐的姑娘，不僅遭到了她心中敬愛的班主任的身體傷害，幼小的心靈也受到了打擊，說如果不給個說法，就要告到教育局去。
校領導一聽，這還了得，立刻安撫家長在小會議室內等待，並斟上茶水，表態說一定給家長一個滿意的答複，於是把張老師叫到小會議室詢問事情經過。
剛開始把張老師弄蒙了，沒有發生過這麽嚴重的事啊，自己也沒有打過哪個學生呀？當提到莊曉曉時，張老師低頭想了一會兒，猛然記起昨天發生的一件小事，莊小小由於課堂上沒有注意聽講，與同學說話被老師再三警告，仍不悔改，於是老師讓她站起來。
她站起來後，瞪著眼睛跟老師強嘴，為了不耽誤其他同學上課，老師用手點著她的肩膀，讓她先坐下，並告訴他下課跟老師到辦公室去解釋明白，並沒有拿教鞭，更沒有抽她臉。
家長聽到這後，勃然大怒，難道我的孩子撒謊了嗎？臉上一道腫脹的印記是怎麽迴事？難道是自己打的？為人師表的老師怎麽撒謊呢？為什麽敢做不敢承認呢？我要曝光你，我要去教育局告你！
張曉曉的媽媽大聲的嚷嚷著，她的閨蜜也在一邊添油加醋的打邊鼓，由於雙方各執一詞，而且相差很大，於是校長領著雙方到監控室調取監控，重放了一下當時的情景。
事實證明，正如張老師所說，僅僅是用手點了肩膀一下，讓她先坐下，連話語都比較溫和，既沒有打也沒有罵。
由於張曉曉同學沒來學校，家長隻好打電話再問一問，電話中，張曉曉同學聽說已經查看監控錄像了，便說出了實情，承認事情確實如張老師所說的那樣，而臉上的傷是由於他在放學路上玩弄路邊的樹枝，不小心抽到臉上的，怕家長埋怨，又想到了課堂上老師對自己的批評。
在家長詢問時，鬼使神差的就安到了老師的身上，現在也知道後悔了，在電話裏就哭上了，把她的媽媽弄了個不自在，撂下電話後，瞅瞅校長和張老師說這孩子是不是被誰嚇的，膽怎麽這麽小呢？行了，既然是個誤會，那沒事了，我們就先走，孩子的教育還得讓老師多上上心。
連一句道歉的話都沒有，轉身就走。校領導說了聲：那張老師，你先迴去上課吧，就連忙把家長送出學校，自己轉身迴了辦公室。所以才出現了張老師迴到班級時，臉上那複雜的表情。
聽完張老師的眼鏡的表述，楊小路義憤填膺，這都是什麽家長啊？怎麽一點不尊重老師，老師，可是世界上唯一真正關心與自己沒有任何血緣關係的別人家孩子的人，發自內心的希望，自己教導的學生好，別人家孩子的每一點滴的進步都令老師喜悅歡欣。
而這個家長在自己孩子撒謊，自己沒有了解清楚事情經過，就鬧到學校裏胡攪蠻纏，明曉事情經過後卻又沒有絲毫悔過和道歉，一副理所當然的醜惡嘴臉，仿佛一個打了勝仗的將軍一般，雄赳赳氣昂昂的走了，真不知道是一個怎樣的腦迴路，真是一個奇葩，這樣的家長會影響出一個什麽樣的後代？真是令人無語。
校領導的做法也令人寒心，楊小路很想替張老師鳴不平，但一想到自己的小胳膊小腿，還是另想他法吧，一會先安慰安慰老師，那因受到不公平和胡攪蠻纏待遇的受傷的心。