我把我的電腦桌放在床上，其實也不怎麽礙事，我會用它來放一些手辦之類的小東西……讓他變成男生所夢想的那樣，隻不過晚上動腳的時候可能要小心一點。
對於太極拳我居然沒有拿到高分，我其實是非常的……說滿意肯定是不可能的，那當然是不滿意了！我可是天天在練啊，能像我打的這麽牛叉的能有幾個？就你老黃能過也是我教出來的……
不過想的也對，本來我也是按照自己的理解在打，像我這種被老師戲稱為“蔣式太極拳”的時候，其實就注定了我拿不到最高分。
關於那個演講方麵，我的父母是叫我不要多催，別人也想多玩玩的……不過我還是認同我們技術人員的番話。對於我的著急，她表示很理解的，她是那種很討厭不服從配合的人的。
“到時候拍微視頻。一起出來，大家應該還是配合的。”我這麽說道。
“我隻是怕我發火[捂臉]”。技術人員道。
“沒事，我和新組長去協商就行。你負責指揮就好。”
“我脾氣比較暴躁，我可不敢指揮，我隻是很看不慣不配合而已。”
“放手去做，你上次做的那個英語視頻大家都很滿意。”
“算了吧，我還覺得剪的很垃圾。[捂臉]。”她好像有些不自信。
“有對比才有傷害。在我們這些人當中已經算是非常突出的存在了。”
“我去，要是你不指揮的話，這個組都零分了。要不是你出那個稿子快，我們組能那麽快拍完嗎？別的組都是這周才拍的。”技術員對於我的做法還是很認可的，也給予了很高的評價，說實話，就個人而言，我聽到別人誇我，我當然很高興，而且我也不想寫一些故作謙虛的話在我的作品裏，這會讓我覺得很不像自己很虛偽。
被人誇獎當然很高興了，尤其是你做了一堆可能不討喜的事情，但是終於有人能夠理解你。我覺得這種事情沒必要隱瞞，也沒必要謙虛，隻要不驕傲就可以了。
她說的話的確有點道理，別的組的英語語法還有單詞都難的要死，身為我們組的文案人員，我當然是去探查過他們的情報的……說實話，看到他們那個稿子我就兩眼一黑。目前可以肯定的是，有我寫出來的文案目前為止是最簡單也最適合我們宿舍的。
“就和抽獎遊戲一樣。我最多隻能給你們保個底。”但一碼歸一碼，這次可是15分鍾的演講啊！在這件事情上我還是蠻不自信的。，“別人那個稿子可能是在網上搜的。我看了一下別人的稿子，語法難度都非常高。主要是我太清楚了我們宿舍的平均英語水平了”，對於我的英語文案，我還是對我們宿舍的英語水平很有自信的……大概。
“大家都一個檔次啦[捂臉]。”我們的技術人員很謙虛啊。
“所以說我才親自去寫。盡量替換一些生詞。讓每個人最長不要超過兩句，要知道以我們的英語水平，要是抄別人的，估計念都念不暢。”不知道為什麽，說到這裏我好無奈啊。
“沒辦法呀，如果平時分再不高點，作業再不做的出色一點的話，要是真的考試，我們真的掛科了。”技術人員表示理解。
“所以我才這麽認真呢，本來就隻能考二三十多分了，如果平時分不刷滿的話……你懂的。”我都不知道我發了多少次捂臉笑哭了。
“其實我今天蠻想罵人的，但是又感覺太神經。”後來我就開始和技術人員嘮嗑起來。
我發了幾集我寫的《大學生曆險記》，“你這算什麽？我在小說裏足足吐槽了8000多字。”
“果然呢看起來平靜的人如果沒有發瘋，那一定是在別的地方發瘋。”對方也發了個捂臉笑。
“。”
……還好，至少有一個人能夠理解我……或許所謂的付出還是有那麽一點迴報的。如何把握大學關係，大學的距離……這恐怕是要我用四年親自實踐了，總體而言，我對於技術人員評價很高的。
……明天就要交英語視頻了，不過秉著及時行樂的原則，今天下午當然是要窩在被子裏無所事事的度過這個下午了……啊！終於沒有事了……個鬼！
我這剛躺下就學習委員就說要交英語視頻了，然後跟我們說我們的英語視頻太短了，隻有2分多鍾，而別人都是將近5分鍾的……我尋思著雖然說我們的視頻有點短，但我們迴歸老師原本的話，“製作一個5分鍾以內的視頻。”
那麽我們通過閱讀理解來進行解析，總結出的結論就是2分多都是可以的，而且我們要從大的方向來看啊，別人都是三四分鍾，接近5分鍾的……而隻有我們2分多鍾，這就說明我們用心良苦，每1秒的視頻都是精髓，而且獨特而有魅力……大概。
“為什麽？你們這麽短，不是要5分鍾嗎？”學習委員問。
“啊，這……呃……水平限製問題。”我有一些心虛呢。包含很多方麵的因素啊，畢竟我是寫文案的，歸根結底來說我的責任其實比較大。，“不是5分鍾以內嗎？我記得老師這麽說的。”
“我看其他組都是四分多鍾，快5分鍾吧”。
“呃……。”完了，完了，這下涼拌了，讓我趕快想想，當務之急，我是先把這些圖片先截到群裏去，告訴一下大家情況。說實話，我真的很不能理解，本來像後期配音這種事情對於我們來說就挺難的了，而且英語水平的確不能支持我們這麽做……不說那麽多客套話了，直接說吧……我們拍了就已經很給麵子了！
像這種讓人惱火的事情，在我思索萬分以後，我終於決定不再慣著他……所以我決定……放下老臉去求情。
“我們這短小而精悍。由我們技術人員傾情打造，不包含任何水視頻的因素。每1秒鍾都是有意義的，這是充分考慮到我們的平均英語水平所造就的結果。”我停頓了一下，決定放大招了，“所以……能不能通融一下？”
作者能伸能屈……所以說又去私聊英語老師，向老師求情了……
“老師，我們二組拍的視頻比較短，才2分多鍾，可能讓學習委員為難了，要不要我在後麵加一段解釋，或者是放這個視頻的時候，我親自上去解釋？”此時的我已經心靈疲憊了，果然大學就是一個小社會，講的就人情世故，想到我以後入社會以後要放下老臉請人幫忙，我就……嗚嗚……寶寶我不要長大了！
“理由是啥呢？”老師迴了一句。
“首先老師，這個文案是我自己寫的，我其實也參考了別的宿舍文案，但是都不適合，像我們這個小組的英語水平都非常的差，而且由於各種原因協調起來也非常的麻煩。”我斟酌著怎麽樣才讓老師能夠接受的語句，“像我這個文案其實是已經改過很多版，然後最終是考慮到大家平均水平才製造出來的，而且我們的剪輯也全都由我們的技術人員全權負責，她也很努力將我們這些來組成一個完整的視頻。所以我們這個視頻的質量肯定是不會比別的組差，而且不會水任何成分的，我認為每1秒都有意義！”
說著說著，我越來越激動，於是又補充道，“老師，我在上課的時候聽過您的要求，的確是5分鍾以內，我們這次表達的主題是豐收，那麽按照英語精簡的習慣，我並不我一定要湊夠那麽長的時間才算是好的作品。”已經開始在為我自己辯解了。“我是親自經曆以及處理過這一係列的問題的，或許相比起別的組沒有那麽完美，也沒有那麽好看，但能拍成這個樣子，大家真的已經盡力了！”
然後我又考慮到我作為文案，“如果後麵這個評分有真的有什麽先後主次責任的話，那麽我希望這個主責任給到我這個文案。”不要說作者喜歡出風頭，我是真不希望這個視頻因為我的文案而導致失敗……，“還有一個更重要的原因就是我們這個是一鏡到底，沒有後期配音成分。”
看著我這胡言亂語辯解的樣子，我都忍不住笑了。但好在老師最後迴複了我，成了！
“你對這次實踐的重視讓我很欣慰，你和你的組員們的努力也讓我看到了你們的態度。你對你們的作品有信心就好，內容充實，製作良好，我不會打很低分的。放心哈”。老師的話終於讓我鬆了口氣。
“很感謝老師您的理解，畢竟我們這個組很罕見地平均分幾乎不超過30，看著他們熬夜背那幾句話，我就知道大家都在努力了……老師，我們二組會向您展示我們共同的最好作品。”
“但是，我不讚同你說的英語精簡就拍不了長的視頻，如果大家基礎好的話，還是可以把內容充實，就可以拍得長了，加上一些圖片視頻的充實也可以做得不錯的。隻是咱們的英語水平不太好，能在自己的基礎上做到最好也無可厚非了。”老師最後補充了這句。
好吧，這句話的確是我說的有點太過火了。
“好，我們會繼續改進的。”看來這次危機暫時度過了，沒事，隻要是我能解決的，那都不是事！
“所以不要太擔心分數，我希望大家可以通過實踐展示得到提高。”看來老師還是很善解人意的。
“嗯。”
“辛苦了，好好複習一下我發在群裏麵的那些資料，我們還有單元小測要完成喲，分數一點點拿，期末考一定要過關呀。”
“呃……。”看來下一個煩惱又來了，啊，到底怎麽樣才能期末不掛科！？
對於太極拳我居然沒有拿到高分，我其實是非常的……說滿意肯定是不可能的，那當然是不滿意了！我可是天天在練啊，能像我打的這麽牛叉的能有幾個？就你老黃能過也是我教出來的……
不過想的也對，本來我也是按照自己的理解在打，像我這種被老師戲稱為“蔣式太極拳”的時候，其實就注定了我拿不到最高分。
關於那個演講方麵，我的父母是叫我不要多催，別人也想多玩玩的……不過我還是認同我們技術人員的番話。對於我的著急，她表示很理解的，她是那種很討厭不服從配合的人的。
“到時候拍微視頻。一起出來，大家應該還是配合的。”我這麽說道。
“我隻是怕我發火[捂臉]”。技術人員道。
“沒事，我和新組長去協商就行。你負責指揮就好。”
“我脾氣比較暴躁，我可不敢指揮，我隻是很看不慣不配合而已。”
“放手去做，你上次做的那個英語視頻大家都很滿意。”
“算了吧，我還覺得剪的很垃圾。[捂臉]。”她好像有些不自信。
“有對比才有傷害。在我們這些人當中已經算是非常突出的存在了。”
“我去，要是你不指揮的話，這個組都零分了。要不是你出那個稿子快，我們組能那麽快拍完嗎？別的組都是這周才拍的。”技術員對於我的做法還是很認可的，也給予了很高的評價，說實話，就個人而言，我聽到別人誇我，我當然很高興，而且我也不想寫一些故作謙虛的話在我的作品裏，這會讓我覺得很不像自己很虛偽。
被人誇獎當然很高興了，尤其是你做了一堆可能不討喜的事情，但是終於有人能夠理解你。我覺得這種事情沒必要隱瞞，也沒必要謙虛，隻要不驕傲就可以了。
她說的話的確有點道理，別的組的英語語法還有單詞都難的要死，身為我們組的文案人員，我當然是去探查過他們的情報的……說實話，看到他們那個稿子我就兩眼一黑。目前可以肯定的是，有我寫出來的文案目前為止是最簡單也最適合我們宿舍的。
“就和抽獎遊戲一樣。我最多隻能給你們保個底。”但一碼歸一碼，這次可是15分鍾的演講啊！在這件事情上我還是蠻不自信的。，“別人那個稿子可能是在網上搜的。我看了一下別人的稿子，語法難度都非常高。主要是我太清楚了我們宿舍的平均英語水平了”，對於我的英語文案，我還是對我們宿舍的英語水平很有自信的……大概。
“大家都一個檔次啦[捂臉]。”我們的技術人員很謙虛啊。
“所以說我才親自去寫。盡量替換一些生詞。讓每個人最長不要超過兩句，要知道以我們的英語水平，要是抄別人的，估計念都念不暢。”不知道為什麽，說到這裏我好無奈啊。
“沒辦法呀，如果平時分再不高點，作業再不做的出色一點的話，要是真的考試，我們真的掛科了。”技術人員表示理解。
“所以我才這麽認真呢，本來就隻能考二三十多分了，如果平時分不刷滿的話……你懂的。”我都不知道我發了多少次捂臉笑哭了。
“其實我今天蠻想罵人的，但是又感覺太神經。”後來我就開始和技術人員嘮嗑起來。
我發了幾集我寫的《大學生曆險記》，“你這算什麽？我在小說裏足足吐槽了8000多字。”
“果然呢看起來平靜的人如果沒有發瘋，那一定是在別的地方發瘋。”對方也發了個捂臉笑。
“。”
……還好，至少有一個人能夠理解我……或許所謂的付出還是有那麽一點迴報的。如何把握大學關係，大學的距離……這恐怕是要我用四年親自實踐了，總體而言，我對於技術人員評價很高的。
……明天就要交英語視頻了，不過秉著及時行樂的原則，今天下午當然是要窩在被子裏無所事事的度過這個下午了……啊！終於沒有事了……個鬼！
我這剛躺下就學習委員就說要交英語視頻了，然後跟我們說我們的英語視頻太短了，隻有2分多鍾，而別人都是將近5分鍾的……我尋思著雖然說我們的視頻有點短，但我們迴歸老師原本的話，“製作一個5分鍾以內的視頻。”
那麽我們通過閱讀理解來進行解析，總結出的結論就是2分多都是可以的，而且我們要從大的方向來看啊，別人都是三四分鍾，接近5分鍾的……而隻有我們2分多鍾，這就說明我們用心良苦，每1秒的視頻都是精髓，而且獨特而有魅力……大概。
“為什麽？你們這麽短，不是要5分鍾嗎？”學習委員問。
“啊，這……呃……水平限製問題。”我有一些心虛呢。包含很多方麵的因素啊，畢竟我是寫文案的，歸根結底來說我的責任其實比較大。，“不是5分鍾以內嗎？我記得老師這麽說的。”
“我看其他組都是四分多鍾，快5分鍾吧”。
“呃……。”完了，完了，這下涼拌了，讓我趕快想想，當務之急，我是先把這些圖片先截到群裏去，告訴一下大家情況。說實話，我真的很不能理解，本來像後期配音這種事情對於我們來說就挺難的了，而且英語水平的確不能支持我們這麽做……不說那麽多客套話了，直接說吧……我們拍了就已經很給麵子了！
像這種讓人惱火的事情，在我思索萬分以後，我終於決定不再慣著他……所以我決定……放下老臉去求情。
“我們這短小而精悍。由我們技術人員傾情打造，不包含任何水視頻的因素。每1秒鍾都是有意義的，這是充分考慮到我們的平均英語水平所造就的結果。”我停頓了一下，決定放大招了，“所以……能不能通融一下？”
作者能伸能屈……所以說又去私聊英語老師，向老師求情了……
“老師，我們二組拍的視頻比較短，才2分多鍾，可能讓學習委員為難了，要不要我在後麵加一段解釋，或者是放這個視頻的時候，我親自上去解釋？”此時的我已經心靈疲憊了，果然大學就是一個小社會，講的就人情世故，想到我以後入社會以後要放下老臉請人幫忙，我就……嗚嗚……寶寶我不要長大了！
“理由是啥呢？”老師迴了一句。
“首先老師，這個文案是我自己寫的，我其實也參考了別的宿舍文案，但是都不適合，像我們這個小組的英語水平都非常的差，而且由於各種原因協調起來也非常的麻煩。”我斟酌著怎麽樣才讓老師能夠接受的語句，“像我這個文案其實是已經改過很多版，然後最終是考慮到大家平均水平才製造出來的，而且我們的剪輯也全都由我們的技術人員全權負責，她也很努力將我們這些來組成一個完整的視頻。所以我們這個視頻的質量肯定是不會比別的組差，而且不會水任何成分的，我認為每1秒都有意義！”
說著說著，我越來越激動，於是又補充道，“老師，我在上課的時候聽過您的要求，的確是5分鍾以內，我們這次表達的主題是豐收，那麽按照英語精簡的習慣，我並不我一定要湊夠那麽長的時間才算是好的作品。”已經開始在為我自己辯解了。“我是親自經曆以及處理過這一係列的問題的，或許相比起別的組沒有那麽完美，也沒有那麽好看，但能拍成這個樣子，大家真的已經盡力了！”
然後我又考慮到我作為文案，“如果後麵這個評分有真的有什麽先後主次責任的話，那麽我希望這個主責任給到我這個文案。”不要說作者喜歡出風頭，我是真不希望這個視頻因為我的文案而導致失敗……，“還有一個更重要的原因就是我們這個是一鏡到底，沒有後期配音成分。”
看著我這胡言亂語辯解的樣子，我都忍不住笑了。但好在老師最後迴複了我，成了！
“你對這次實踐的重視讓我很欣慰，你和你的組員們的努力也讓我看到了你們的態度。你對你們的作品有信心就好，內容充實，製作良好，我不會打很低分的。放心哈”。老師的話終於讓我鬆了口氣。
“很感謝老師您的理解，畢竟我們這個組很罕見地平均分幾乎不超過30，看著他們熬夜背那幾句話，我就知道大家都在努力了……老師，我們二組會向您展示我們共同的最好作品。”
“但是，我不讚同你說的英語精簡就拍不了長的視頻，如果大家基礎好的話，還是可以把內容充實，就可以拍得長了，加上一些圖片視頻的充實也可以做得不錯的。隻是咱們的英語水平不太好，能在自己的基礎上做到最好也無可厚非了。”老師最後補充了這句。
好吧，這句話的確是我說的有點太過火了。
“好，我們會繼續改進的。”看來這次危機暫時度過了，沒事，隻要是我能解決的，那都不是事！
“所以不要太擔心分數，我希望大家可以通過實踐展示得到提高。”看來老師還是很善解人意的。
“嗯。”
“辛苦了，好好複習一下我發在群裏麵的那些資料，我們還有單元小測要完成喲，分數一點點拿，期末考一定要過關呀。”
“呃……。”看來下一個煩惱又來了，啊，到底怎麽樣才能期末不掛科！？