站在台上的人，林麥冬認識。
進了北電就是這點好，隨時可能見到某個現在或者未來的大人物。
比如入學頭幾天，去顏丹辰班級找她玩的時候，遇到的黃小明、祖峰、郭小冬、趙燕子，比如在食堂遠遠看到過的陳錕。
比如現在站在講台上，未來大名鼎鼎的第六代導演，盧川！
當然，林麥冬對這位大導的印象除了被薑紋奪舍的《尋槍》，就是那部所謂充滿人性之光輝的《角川！角川！》。
前者充滿吃瓜的戲謔，後者是吃瓜突然吃到自己臉上，引起強烈的心理生理不適。
以至於林麥冬後來成為短劇導演，自學充電過程中，看到導演一欄出現對方的名字就退避三舍，那部令對方封神的《可可西裏》，他也從沒扒過片子，深以為憾。
所謂活動室其實就是一間閑置的老教室，不知建成於多少年前，這種平房在目前的北電算很常見的，這時候的北電許多地方都沒翻修，單從校園各種硬件設施來看，恐怕還比不上一些高職。
不過“艱苦”的環境顯然無法阻擋真正熱愛這行的年輕人，林麥冬三人從後門溜進來的時候，屋子裏或坐或站幾乎擠滿了人，粗略一數大約幾十個。
北電當然沒這麽多導演。
這幾十個人裏，包括林麥冬、婁蒿，還有台上的盧川在內，真正屬於導演係的學生，兩隻手都能數過來。
其他都來自別的學院，諸如文學係、攝影係、美術係、影視技術係之類的。
有些人單純是閑著沒事來看熱鬧，有些則不同。
說起來，這還是老賈帶起的風氣，賈彰科就是文學係的，結果他一個寫劇本的編劇，2年前卻在電影興趣小組中，憑借成熟的劇本和一張嘴，愣是力壓導演係，成為興趣小組第一個“眾籌”項目的導演——
原本大家隻是選了他的劇本而已，沒想過讓他當導演！
畢竟這個年代，導演還是一個頗有神聖性質的職業，直到賈彰科用實際行動將這一職業的光環拉下。
自從他的短片獲獎之後，大家一看，嘿，一文學係的半吊子都能導戲拿獎，我憑啥不可以？
於是電影興趣小組的成員結構，突然變得多元化了！
“是盧川學長啊！”
因為教室裏人太多，遲到的三人隻能縮在後方角落，婁蒿踮起腳尖看著台上梳著大背頭，感情飽滿，台詞抑揚頓挫的學長，不由有些興奮。
他當然認識盧川，因為對方是研究生，有時候也會過來幫教授帶一節課。
在他印象裏，這位學長電影理論非常豐富，扒片分析頭頭是道，還有自己的理解，對劇情編排、意象和視聽語言的重構方麵，頗具浪漫主義氣息。
簡而言之，很有文青味兒，他很喜歡！
台上盧川應該剛開始沒多久，三人坐下聽了一會兒。
劇本並不複雜，應該說還沒完成，從脈絡來看，是講一個戰爭年代的故事，通過一個普通士兵經曆的事和人，描繪戰爭殘酷背景下，對人性善與惡的催化。
這本身是沒有問題的，直到盧川越講越嗨，講到一個東瀛士兵出場，以殘忍的屠殺為背景，襯托那個士兵作為普通人的善。
很喜歡盧川的婁蒿，忍不住皺了皺眉。
他不知道問題在哪，但總覺得怪怪的，便拽拽林麥冬的袖子，疑惑地低聲說道：“兄弟，學長這劇本……”
林麥冬冷笑：“一坨！”
剛聽劇本，林麥冬就知道盧川在講什麽了，他沒想到，《角川！角川！》居然真是盧大導醞釀多年的大作，這時候居然就已經有雛形了。
婁蒿錯愕：“一坨啥？”
林麥冬沒說話，隻是看著講台，講台上，盧川放下手裏薄薄的劇本，微微昂起頭，矜持地俯瞰著台下：“我講完了，謝謝大家傾聽，也請指出不足之處。”
雖然話裏說得謙遜，但林麥冬從他的表情就能看出來，他隻是客套一下罷了。
事實上，這個什麽興趣小組，什麽短片計劃，盧川壓根就不怎麽在意。
對於普通學生來說，賈彰科搞出的興趣小組模式，可能是畢業前唯一能正式摸到導筒的機會。
但對盧川而言……什麽短片，沒有品位！
他出身雖然不算富貴，但父親和姑媽卻是文娛圈大佬，壓根不缺機會，執導電影長片才是他眼中的正道。
除此之外，一個字，土！
今天過來，隻是因為院係領導看興趣小組這麽長時間，一直沒啥進展，便要求他過來指導一下學弟們。
否則他才不願意浪費時間。
因此說出最後那句話，盧川便收拾起劇本，準備下去。
然後，一個不和諧的聲音響起了。
教室最後，人群中的林麥冬高高舉起手，笑眯眯的：“盧川學長，我有一點意見！”
話音落下，教室裏所有人都忍不住迴頭望了過來。
“麥冬？”婁蒿瞪大眼。
林麥冬使個眼色，示意稍安勿躁。
他可不是隨便站出來的，婁蒿之前說得不錯，他隻是個大一新生而已，在學校和興趣小組裏沒有任何根基。
宣讀不一定有人聽，聽了也不一定記得住。
想改變這種局麵，就得讓別人記住他，認識他是誰，對他產生興趣！
恰好，今天盧大導居然也來了，還拿出他未來的大作，這……
這不是送到槍口上嗎？
學長好人啊！
好人盧學長大概沒想到真有人對自己劇本有意見，腳步頓了頓，矜持的表情有一瞬間的波動，但很快隱藏下來，依舊一副溫文爾雅的樣子，風度翩翩應道：“這位學弟，請說。”
林麥冬依然是笑眯眯的樣子：“學長，雖然你在劇本中沒有交代具體的年代、地點，但一些細節中表明，你故事的背景，是抗日戰爭中的那次屠殺，對嗎？”
盧川隱隱自得，很幹脆地點頭：“你可以這麽認為。”
“那麽我想請問，你故事裏後來提到的主角之一，那個東瀛兵是怎麽迴事？”
“嗯？”盧川微微皺眉，表情困惑：“有什麽問題嗎？”
“什麽問題？”
林麥冬的聲音陡然高亢，把台上的盧川嚇了一跳：“你用那段往事作為題材背景，可你的主角是什麽人？一個代表劊子手的個體，你強調他的善，他的人性，他的痛苦，你想表達什麽？”
盧川不明所以，有點慌：“人性有惡自然也有善，我不覺得這有什麽問題，我是在客觀地展示這樣一種可能，展示戰爭下……”
“那不是戰爭，是屠殺！是種族滅絕！是獸行！”
林麥冬表情憤怒中帶著嚴肅，在眾人錯愕、震驚的視線中，對著已經被他連番加碼的斥責訓得不知所措的盧川喝問：
“你在一個野獸般的暴行背景裏，去突顯施暴者人性的善良一麵？你是想讓我們和他共情嗎，學長？”
盧川急了：“你，你胡攪蠻纏！我要剖析的是人性，人性不是給群體貼標簽，而是群體裏的個體每個都不相同，你懂什麽？”
“我比你懂得多！”林麥冬不依不饒，“你所謂的人性，所謂的不給群體貼標簽，就是反其道行之，在那群禽獸不如的魔鬼裏，虛構一個看起來像人的東西？然後高高在上地說，看，他沒有參與屠殺，說明這群劊子手也不是不可救藥，也隻是戰爭下的可憐蟲而已，對嗎？”
話音落下，頓時引來議論紛紛。
“難怪我剛剛聽的時候一直覺得哪裏不對。”
“有道理，剖析人性不是應該善與惡一起剖析嗎？學長的理由站不住腳，他說客觀，客觀為什麽隻展示善的一麵，卻對惡避而不談？”
“沒聽學弟說嘛，學長想給那群劊子手洗白吧！”
議論的聲音越來越大，台上的盧川已經有點慌了，這位還年輕的大導演，即便10年後心態和淚腺都很脆弱敏感，何況現在？
不過，他還是有點水平的。
眼看自己好像被帶進了節奏中，立刻開始甩鍋：“這裏聊的是短片，短片的篇幅，沒辦法展示更多，這是不得不做出的取舍。”
聞言，人群裏居然有不少人的討論發生變化：
“短片確實有這樣的問題。”
“又拿短片篇幅做借口。”
“這不是借口，是事實，要不你想想怎麽解決？”
聽見大家的討論被自己引導偏離，盧川暗鬆口氣，一邊趕緊趁機溜下台，一邊又看了一眼把自己逼得狼狽的林麥冬。
卻見對方居然還是那副笑眯眯的樣子，更是一路從教室後方擠到前麵，跳上講台，用力敲打著桌子：
“大家靜一靜，靜一靜！”
進了北電就是這點好，隨時可能見到某個現在或者未來的大人物。
比如入學頭幾天，去顏丹辰班級找她玩的時候，遇到的黃小明、祖峰、郭小冬、趙燕子，比如在食堂遠遠看到過的陳錕。
比如現在站在講台上，未來大名鼎鼎的第六代導演，盧川！
當然，林麥冬對這位大導的印象除了被薑紋奪舍的《尋槍》，就是那部所謂充滿人性之光輝的《角川！角川！》。
前者充滿吃瓜的戲謔，後者是吃瓜突然吃到自己臉上，引起強烈的心理生理不適。
以至於林麥冬後來成為短劇導演，自學充電過程中，看到導演一欄出現對方的名字就退避三舍，那部令對方封神的《可可西裏》，他也從沒扒過片子，深以為憾。
所謂活動室其實就是一間閑置的老教室，不知建成於多少年前，這種平房在目前的北電算很常見的，這時候的北電許多地方都沒翻修，單從校園各種硬件設施來看，恐怕還比不上一些高職。
不過“艱苦”的環境顯然無法阻擋真正熱愛這行的年輕人，林麥冬三人從後門溜進來的時候，屋子裏或坐或站幾乎擠滿了人，粗略一數大約幾十個。
北電當然沒這麽多導演。
這幾十個人裏，包括林麥冬、婁蒿，還有台上的盧川在內，真正屬於導演係的學生，兩隻手都能數過來。
其他都來自別的學院，諸如文學係、攝影係、美術係、影視技術係之類的。
有些人單純是閑著沒事來看熱鬧，有些則不同。
說起來，這還是老賈帶起的風氣，賈彰科就是文學係的，結果他一個寫劇本的編劇，2年前卻在電影興趣小組中，憑借成熟的劇本和一張嘴，愣是力壓導演係，成為興趣小組第一個“眾籌”項目的導演——
原本大家隻是選了他的劇本而已，沒想過讓他當導演！
畢竟這個年代，導演還是一個頗有神聖性質的職業，直到賈彰科用實際行動將這一職業的光環拉下。
自從他的短片獲獎之後，大家一看，嘿，一文學係的半吊子都能導戲拿獎，我憑啥不可以？
於是電影興趣小組的成員結構，突然變得多元化了！
“是盧川學長啊！”
因為教室裏人太多，遲到的三人隻能縮在後方角落，婁蒿踮起腳尖看著台上梳著大背頭，感情飽滿，台詞抑揚頓挫的學長，不由有些興奮。
他當然認識盧川，因為對方是研究生，有時候也會過來幫教授帶一節課。
在他印象裏，這位學長電影理論非常豐富，扒片分析頭頭是道，還有自己的理解，對劇情編排、意象和視聽語言的重構方麵，頗具浪漫主義氣息。
簡而言之，很有文青味兒，他很喜歡！
台上盧川應該剛開始沒多久，三人坐下聽了一會兒。
劇本並不複雜，應該說還沒完成，從脈絡來看，是講一個戰爭年代的故事，通過一個普通士兵經曆的事和人，描繪戰爭殘酷背景下，對人性善與惡的催化。
這本身是沒有問題的，直到盧川越講越嗨，講到一個東瀛士兵出場，以殘忍的屠殺為背景，襯托那個士兵作為普通人的善。
很喜歡盧川的婁蒿，忍不住皺了皺眉。
他不知道問題在哪，但總覺得怪怪的，便拽拽林麥冬的袖子，疑惑地低聲說道：“兄弟，學長這劇本……”
林麥冬冷笑：“一坨！”
剛聽劇本，林麥冬就知道盧川在講什麽了，他沒想到，《角川！角川！》居然真是盧大導醞釀多年的大作，這時候居然就已經有雛形了。
婁蒿錯愕：“一坨啥？”
林麥冬沒說話，隻是看著講台，講台上，盧川放下手裏薄薄的劇本，微微昂起頭，矜持地俯瞰著台下：“我講完了，謝謝大家傾聽，也請指出不足之處。”
雖然話裏說得謙遜，但林麥冬從他的表情就能看出來，他隻是客套一下罷了。
事實上，這個什麽興趣小組，什麽短片計劃，盧川壓根就不怎麽在意。
對於普通學生來說，賈彰科搞出的興趣小組模式，可能是畢業前唯一能正式摸到導筒的機會。
但對盧川而言……什麽短片，沒有品位！
他出身雖然不算富貴，但父親和姑媽卻是文娛圈大佬，壓根不缺機會，執導電影長片才是他眼中的正道。
除此之外，一個字，土！
今天過來，隻是因為院係領導看興趣小組這麽長時間，一直沒啥進展，便要求他過來指導一下學弟們。
否則他才不願意浪費時間。
因此說出最後那句話，盧川便收拾起劇本，準備下去。
然後，一個不和諧的聲音響起了。
教室最後，人群中的林麥冬高高舉起手，笑眯眯的：“盧川學長，我有一點意見！”
話音落下，教室裏所有人都忍不住迴頭望了過來。
“麥冬？”婁蒿瞪大眼。
林麥冬使個眼色，示意稍安勿躁。
他可不是隨便站出來的，婁蒿之前說得不錯，他隻是個大一新生而已，在學校和興趣小組裏沒有任何根基。
宣讀不一定有人聽，聽了也不一定記得住。
想改變這種局麵，就得讓別人記住他，認識他是誰，對他產生興趣！
恰好，今天盧大導居然也來了，還拿出他未來的大作，這……
這不是送到槍口上嗎？
學長好人啊！
好人盧學長大概沒想到真有人對自己劇本有意見，腳步頓了頓，矜持的表情有一瞬間的波動，但很快隱藏下來，依舊一副溫文爾雅的樣子，風度翩翩應道：“這位學弟，請說。”
林麥冬依然是笑眯眯的樣子：“學長，雖然你在劇本中沒有交代具體的年代、地點，但一些細節中表明，你故事的背景，是抗日戰爭中的那次屠殺，對嗎？”
盧川隱隱自得，很幹脆地點頭：“你可以這麽認為。”
“那麽我想請問，你故事裏後來提到的主角之一，那個東瀛兵是怎麽迴事？”
“嗯？”盧川微微皺眉，表情困惑：“有什麽問題嗎？”
“什麽問題？”
林麥冬的聲音陡然高亢，把台上的盧川嚇了一跳：“你用那段往事作為題材背景，可你的主角是什麽人？一個代表劊子手的個體，你強調他的善，他的人性，他的痛苦，你想表達什麽？”
盧川不明所以，有點慌：“人性有惡自然也有善，我不覺得這有什麽問題，我是在客觀地展示這樣一種可能，展示戰爭下……”
“那不是戰爭，是屠殺！是種族滅絕！是獸行！”
林麥冬表情憤怒中帶著嚴肅，在眾人錯愕、震驚的視線中，對著已經被他連番加碼的斥責訓得不知所措的盧川喝問：
“你在一個野獸般的暴行背景裏，去突顯施暴者人性的善良一麵？你是想讓我們和他共情嗎，學長？”
盧川急了：“你，你胡攪蠻纏！我要剖析的是人性，人性不是給群體貼標簽，而是群體裏的個體每個都不相同，你懂什麽？”
“我比你懂得多！”林麥冬不依不饒，“你所謂的人性，所謂的不給群體貼標簽，就是反其道行之，在那群禽獸不如的魔鬼裏，虛構一個看起來像人的東西？然後高高在上地說，看，他沒有參與屠殺，說明這群劊子手也不是不可救藥，也隻是戰爭下的可憐蟲而已，對嗎？”
話音落下，頓時引來議論紛紛。
“難怪我剛剛聽的時候一直覺得哪裏不對。”
“有道理，剖析人性不是應該善與惡一起剖析嗎？學長的理由站不住腳，他說客觀，客觀為什麽隻展示善的一麵，卻對惡避而不談？”
“沒聽學弟說嘛，學長想給那群劊子手洗白吧！”
議論的聲音越來越大，台上的盧川已經有點慌了，這位還年輕的大導演，即便10年後心態和淚腺都很脆弱敏感，何況現在？
不過，他還是有點水平的。
眼看自己好像被帶進了節奏中，立刻開始甩鍋：“這裏聊的是短片，短片的篇幅，沒辦法展示更多，這是不得不做出的取舍。”
聞言，人群裏居然有不少人的討論發生變化：
“短片確實有這樣的問題。”
“又拿短片篇幅做借口。”
“這不是借口，是事實，要不你想想怎麽解決？”
聽見大家的討論被自己引導偏離，盧川暗鬆口氣，一邊趕緊趁機溜下台，一邊又看了一眼把自己逼得狼狽的林麥冬。
卻見對方居然還是那副笑眯眯的樣子，更是一路從教室後方擠到前麵，跳上講台，用力敲打著桌子：
“大家靜一靜，靜一靜！”