第3章 第一課
教曆史課，沒想到在諸天萬界直播 作者：雨山亭 投票推薦 加入書簽 留言反饋
悠然沒有任何的察覺，繼續開始自己的第一節課。
“同學們好！這是我們的第一堂課，讓我們先熟悉一下彼此吧。不出意外的話，未來三年我都會是你們的曆史老師。”悠然微笑著，對著下麵朝氣蓬勃的學生們開口說道。
學生們用熱情的目光迴應著悠然，他們充滿期待地聽著這位新老師的每一句話。
“那麽現在，就讓我們開啟這趟曆史之旅吧！本學期我們要學習的是《種花曆史綱要》。這本書將詳細講述我們偉大的種花家從種花文明起源至今，曆經各個時期所發生的故事。對於剛踏入高中校門的你們來說，這本書的內容並不算太難。因為在初中階段，你們已經接觸過相關曆史知識。然而，到了高中，我們不僅要了解這些事件本身，更要深入探究每個時期發生的事情背後的原因，以及它們對後來的人們產生了怎樣的影響。但我堅信，憑借大家的智慧和努力，一定能夠輕鬆應對。”
悠然的話語充滿鼓勵，仿佛在向學生們傳遞一種信心——隻要用心去學習、去思考，就沒有克服不了的困難。在她眼中，這群年輕的學子們擁有無限的潛力，而她也願意成為他們成長道路上的引路人。
下麵的學生們頓時哀嚎一片，嘈雜的聲音充斥著整個教室。
“有什麽難的，不就是之前學過的曆史知識嗎？難道還會比四書五經更難不成？”古代的學子一臉不屑地說道。
“好了，同學們安靜一下！”雪瀅拍了拍講桌，示意大家安靜下來，“這一節課呢，我們就來講一講種花家文明的起源和早期國家。”
悠然轉身在黑板上寫下今天的課程主題，然後迴過身來看著下方的學生們繼續說道：“既然要了解種花家文明的起源，那首先就要知道最早的人類使用的是什麽工具吧？”
“石器。”下麵的學生們異口同聲地迴答道。
“非常正確！”悠然滿意地點了點頭，“我們現在已知的人類最早使用的工具便是石器，當時的人們利用石頭製作成各種工具，以此來打獵謀生。而根據石器的製作方式不同，又可以劃分為兩個時代，分別是舊石器時代和新石器時代。接下來，大家可以看一下舊石器時代，這就是種花家舊石器時代重要的人類遺址分布圖。”說罷，悠然便輕點鼠標，在黑板屏幕上打開了一張圖片。
“陛下，依微臣所見，天幕上的仙人應是來自後世之人。此女子被尊稱為‘老師’，想必就是現世中的‘夫子’了。她在此處教授知識，傳承文化。”李斯恭敬地俯身向秦始皇稟報。
秦始皇微微頷首，表示認同李斯的看法。此時，他心中最為關心的問題便是：朕之大秦能否傳世萬代？
然而，當秦始皇目光落向天幕上那間明亮的屋子時，他不禁被其中的景象所吸引。潔白的牆壁、以及那麵能夠顯現出圖像的神奇黑板，無一不讓他感到新奇與好奇。
“為何會由女子擔任夫子一職？如此這般，豈能教導好學生？再者，這學堂之中竟然男女混坐，簡直是不知廉恥！”一旁，一位自明清時期穿越而來的老學究目睹著天幕上的情景，氣得胡須顫抖，滿臉怒容。
他的觀念深受封建傳統影響，認為女子無才便是德，斷不能勝任教書育人之責；而男女同堂更是違背了禮法，有傷風化。
“同學們好！這是我們的第一堂課，讓我們先熟悉一下彼此吧。不出意外的話，未來三年我都會是你們的曆史老師。”悠然微笑著，對著下麵朝氣蓬勃的學生們開口說道。
學生們用熱情的目光迴應著悠然，他們充滿期待地聽著這位新老師的每一句話。
“那麽現在，就讓我們開啟這趟曆史之旅吧！本學期我們要學習的是《種花曆史綱要》。這本書將詳細講述我們偉大的種花家從種花文明起源至今，曆經各個時期所發生的故事。對於剛踏入高中校門的你們來說，這本書的內容並不算太難。因為在初中階段，你們已經接觸過相關曆史知識。然而，到了高中，我們不僅要了解這些事件本身，更要深入探究每個時期發生的事情背後的原因，以及它們對後來的人們產生了怎樣的影響。但我堅信，憑借大家的智慧和努力，一定能夠輕鬆應對。”
悠然的話語充滿鼓勵，仿佛在向學生們傳遞一種信心——隻要用心去學習、去思考，就沒有克服不了的困難。在她眼中，這群年輕的學子們擁有無限的潛力，而她也願意成為他們成長道路上的引路人。
下麵的學生們頓時哀嚎一片，嘈雜的聲音充斥著整個教室。
“有什麽難的，不就是之前學過的曆史知識嗎？難道還會比四書五經更難不成？”古代的學子一臉不屑地說道。
“好了，同學們安靜一下！”雪瀅拍了拍講桌，示意大家安靜下來，“這一節課呢，我們就來講一講種花家文明的起源和早期國家。”
悠然轉身在黑板上寫下今天的課程主題，然後迴過身來看著下方的學生們繼續說道：“既然要了解種花家文明的起源，那首先就要知道最早的人類使用的是什麽工具吧？”
“石器。”下麵的學生們異口同聲地迴答道。
“非常正確！”悠然滿意地點了點頭，“我們現在已知的人類最早使用的工具便是石器，當時的人們利用石頭製作成各種工具，以此來打獵謀生。而根據石器的製作方式不同，又可以劃分為兩個時代，分別是舊石器時代和新石器時代。接下來，大家可以看一下舊石器時代，這就是種花家舊石器時代重要的人類遺址分布圖。”說罷，悠然便輕點鼠標，在黑板屏幕上打開了一張圖片。
“陛下，依微臣所見，天幕上的仙人應是來自後世之人。此女子被尊稱為‘老師’，想必就是現世中的‘夫子’了。她在此處教授知識，傳承文化。”李斯恭敬地俯身向秦始皇稟報。
秦始皇微微頷首，表示認同李斯的看法。此時，他心中最為關心的問題便是：朕之大秦能否傳世萬代？
然而，當秦始皇目光落向天幕上那間明亮的屋子時，他不禁被其中的景象所吸引。潔白的牆壁、以及那麵能夠顯現出圖像的神奇黑板，無一不讓他感到新奇與好奇。
“為何會由女子擔任夫子一職？如此這般，豈能教導好學生？再者，這學堂之中竟然男女混坐，簡直是不知廉恥！”一旁，一位自明清時期穿越而來的老學究目睹著天幕上的情景，氣得胡須顫抖，滿臉怒容。
他的觀念深受封建傳統影響，認為女子無才便是德，斷不能勝任教書育人之責；而男女同堂更是違背了禮法，有傷風化。