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“大家都學過數學，我曾經問過幾位同學，得到的答案都是一樣的，那就是：數學就是學學算數計算。其實大家錯了，我可以很肯定地告訴大家，數學是自然科學之母，沒有數學，或者說沒學好數學，大家就沒法學好自然科學的每一個學科。”一開始周福貴就一語驚人。
“你們知道愛恩斯坦嗎？知道的同學請舉手。”周福貴接著問。看見沒有人迴應，便將目光慢慢地掃向唐伯強，唐伯強心中一激靈，知道躲無可躲，便舉手並站起來說：“我知道一點，從一本書上看到的，說他是一位偉大的物理學家，是相對論的發明者。”
“很好！請唐伯強同學坐下。”周福貴很欣喜地說。
“是的，愛恩斯坦是物理學家，而且是一位偉大的理論物理學家，所謂理論物理學家，簡單地說，就是通過原來學過的各種知識，特別是物理知識去思考和推理關於物理學的問題，並用數學的方法，通過十分複雜的數學運算來證實推理是否正確，愛恩斯坦的相對論就是這樣誕生的。從另外一個角度來說，愛恩斯坦也是一位很偉大的數學家。”
“學好數學這個自然科學之母，你們才能夠繼續在自然科學這個大海洋裏暢遊。”周福貴進一步闡明數學的重要性。
說罷便隨手在黑板上寫了幾道數學題目，這些都是簡單的數學題，按照平時，這樣的數學題大家都會解答，可周福貴寫完這些題目後露出平時難得一見笑容說：“這些題目估計大家都會做，因為都是一些簡單的算數，我問問大家答案，要馬上給出來。”
結果全班都呆在哪裏。是啊，這樣的題目大家都會，但這麽長一串數字的計算要馬上給出答案，在大家看來是根本不可能的。
隻見周福貴象變戲法似的將每一道題目的數字和加減乘除的符號做一些調整，答案馬上就出來了。
但學生們似乎並不賣賬，認為老師預先備課做好的，肯定是很快了。周福貴何等聰明，教學經驗又是何等的豐富，很快就看出學生們的疑慮。
“現在請唐伯強同學上來在黑板上隨意寫與上幾道題類似的題目，我馬上給出答案。”周福貴點了唐伯強的名。
又是唐伯強，看來唐伯強在學校裏給老師們的印象太深了。
唐伯強站起來快步走向講台，用粉筆在黑板上按照周老師剛才的題目模式寫了起來。唐伯強對數學的興趣一向不是很濃，平時隻是按部就班地學習和完成作業，站在講台上，情急之下他也寫不出很多“難題”，隻見唐伯強一邊剛寫完等號，周福貴就馬上寫出答案。
學生出題，老師立即寫答案。出題的快，寫答案的更快，課室裏鴉雀無聲，大家靜靜地看著這一幕，幾乎每個人都張大口露出驚訝的神情。計算太快了！
“好！停止。”周福貴叫停了唐伯強並讓唐伯強迴到座位。
剛才在講台上，唐伯強已經被周老師的速度征服了，迴到座位還迴不過神來，周老師已經開始講解了。等周老師把計算的方法一說，同學們都恍然大悟：原來計算的方法可以有這麽多，這麽快。
“等你們掌握了方法和技巧，根本就不用寫出來，隻要別人說出來，你就可以用‘心算’的方式很快就給出答案，這種方法將來你們在生活和工作中一定會用得上。”周福貴解釋說。
“數學就是這麽神奇，它可以成就偉大的科學家，也可以服務老百姓生活的方方麵麵，學好數學，受益終身！”周福貴繼續強調說。
四年級第一學期的第一天的課，對隻有十歲出頭的唐伯強產生了強烈的衝擊。年紀雖小，但也許是窮人的孩子早當家吧，唐伯強開始常常細心觀察周圍的環境變化和思考如何才能學到更多的包括功夫在內的本領，受父親的影響，唐伯強始終相信，知識才是改變將來命運的唯一途徑。
八角鎮地處中國的邊陲，屬於山高皇帝遠的地方。當**的風刮到八角鎮的時候，這風已經接近尾聲了。但就算是這接近尾聲的風，上到官員下到百姓都不敢怠慢。課餘時間組織學習各種文件和指示，晚上常常迴來學校開動員大會。
一天上午上完語文課，下課前，關平凡說：“根據上級的精神，要給大家布置一個作業，就是寫一篇關於老師與學生關係的文章，鎮裏準備開一個全鎮大會，到時會在各個學校裏選好的文章代表學校在鎮大會上發言，大家抓經寫，這個星期內完成。”大家都聽得出，關老師是極不情願說這番話的，這與他一向對*****中的一些做法不滿有關。
經過不停的開會，唐伯強大概知道目前的形勢。從鎮領導到學校領導對於教師們的觀點大概分成兩派，一派主張將教師列入批鬥的對象，教師是臭老九；一派認為教師沒什麽過錯，他們都嚴格按照國家的要求教師育人，八角鎮需要這樣的老師，國家也需要這樣的老師。唐伯強當然支持後一派的觀點。
文章肯定要按時完成。按照唐伯強倔強的性格，肯定按照自己的觀點來寫。可是該從哪個角度切入，確實令唐伯強感到十分為難。
當時的唐伯強已經患上“閱讀強迫症”了。因為沒法找到更多的書籍來閱讀，家裏沒有條件訂閱報紙，所以隻有看見有字的紙張，唐伯強都忍不住去看，哪怕在路上看見地上有這樣的紙張，也要蹲下來看完才走，這樣零星的閱讀得到的信息進入唐伯強記憶力極強的大腦裏，慢慢匯總成一條條信息。現在，這些信息對於寫這篇文章起到了極大的作用。
唐伯強心意已定，決意寫一篇師生關係好的作文。下午上自習課的時候，別人都在玩或者看書，唐伯強靜靜地在構思這篇作文，到最後一節課，便提筆寫了起來。因為腹稿已經打好，寫起來速度就快了，放學前，一篇題為《老師和學生是同一條戰壕裏的戰友》的文章便告完成，修改後再工整地抄寫在作文本上，離開學校前交到了關老師手裏。
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“大家都學過數學，我曾經問過幾位同學，得到的答案都是一樣的，那就是：數學就是學學算數計算。其實大家錯了，我可以很肯定地告訴大家，數學是自然科學之母，沒有數學，或者說沒學好數學，大家就沒法學好自然科學的每一個學科。”一開始周福貴就一語驚人。
“你們知道愛恩斯坦嗎？知道的同學請舉手。”周福貴接著問。看見沒有人迴應，便將目光慢慢地掃向唐伯強，唐伯強心中一激靈，知道躲無可躲，便舉手並站起來說：“我知道一點，從一本書上看到的，說他是一位偉大的物理學家，是相對論的發明者。”
“很好！請唐伯強同學坐下。”周福貴很欣喜地說。
“是的，愛恩斯坦是物理學家，而且是一位偉大的理論物理學家，所謂理論物理學家，簡單地說，就是通過原來學過的各種知識，特別是物理知識去思考和推理關於物理學的問題，並用數學的方法，通過十分複雜的數學運算來證實推理是否正確，愛恩斯坦的相對論就是這樣誕生的。從另外一個角度來說，愛恩斯坦也是一位很偉大的數學家。”
“學好數學這個自然科學之母，你們才能夠繼續在自然科學這個大海洋裏暢遊。”周福貴進一步闡明數學的重要性。
說罷便隨手在黑板上寫了幾道數學題目，這些都是簡單的數學題，按照平時，這樣的數學題大家都會解答，可周福貴寫完這些題目後露出平時難得一見笑容說：“這些題目估計大家都會做，因為都是一些簡單的算數，我問問大家答案，要馬上給出來。”
結果全班都呆在哪裏。是啊，這樣的題目大家都會，但這麽長一串數字的計算要馬上給出答案，在大家看來是根本不可能的。
隻見周福貴象變戲法似的將每一道題目的數字和加減乘除的符號做一些調整，答案馬上就出來了。
但學生們似乎並不賣賬，認為老師預先備課做好的，肯定是很快了。周福貴何等聰明，教學經驗又是何等的豐富，很快就看出學生們的疑慮。
“現在請唐伯強同學上來在黑板上隨意寫與上幾道題類似的題目，我馬上給出答案。”周福貴點了唐伯強的名。
又是唐伯強，看來唐伯強在學校裏給老師們的印象太深了。
唐伯強站起來快步走向講台，用粉筆在黑板上按照周老師剛才的題目模式寫了起來。唐伯強對數學的興趣一向不是很濃，平時隻是按部就班地學習和完成作業，站在講台上，情急之下他也寫不出很多“難題”，隻見唐伯強一邊剛寫完等號，周福貴就馬上寫出答案。
學生出題，老師立即寫答案。出題的快，寫答案的更快，課室裏鴉雀無聲，大家靜靜地看著這一幕，幾乎每個人都張大口露出驚訝的神情。計算太快了！
“好！停止。”周福貴叫停了唐伯強並讓唐伯強迴到座位。
剛才在講台上，唐伯強已經被周老師的速度征服了，迴到座位還迴不過神來，周老師已經開始講解了。等周老師把計算的方法一說，同學們都恍然大悟：原來計算的方法可以有這麽多，這麽快。
“等你們掌握了方法和技巧，根本就不用寫出來，隻要別人說出來，你就可以用‘心算’的方式很快就給出答案，這種方法將來你們在生活和工作中一定會用得上。”周福貴解釋說。
“數學就是這麽神奇，它可以成就偉大的科學家，也可以服務老百姓生活的方方麵麵，學好數學，受益終身！”周福貴繼續強調說。
四年級第一學期的第一天的課，對隻有十歲出頭的唐伯強產生了強烈的衝擊。年紀雖小，但也許是窮人的孩子早當家吧，唐伯強開始常常細心觀察周圍的環境變化和思考如何才能學到更多的包括功夫在內的本領，受父親的影響，唐伯強始終相信，知識才是改變將來命運的唯一途徑。
八角鎮地處中國的邊陲，屬於山高皇帝遠的地方。當**的風刮到八角鎮的時候，這風已經接近尾聲了。但就算是這接近尾聲的風，上到官員下到百姓都不敢怠慢。課餘時間組織學習各種文件和指示，晚上常常迴來學校開動員大會。
一天上午上完語文課，下課前，關平凡說：“根據上級的精神，要給大家布置一個作業，就是寫一篇關於老師與學生關係的文章，鎮裏準備開一個全鎮大會，到時會在各個學校裏選好的文章代表學校在鎮大會上發言，大家抓經寫，這個星期內完成。”大家都聽得出，關老師是極不情願說這番話的，這與他一向對*****中的一些做法不滿有關。
經過不停的開會，唐伯強大概知道目前的形勢。從鎮領導到學校領導對於教師們的觀點大概分成兩派，一派主張將教師列入批鬥的對象，教師是臭老九；一派認為教師沒什麽過錯，他們都嚴格按照國家的要求教師育人，八角鎮需要這樣的老師，國家也需要這樣的老師。唐伯強當然支持後一派的觀點。
文章肯定要按時完成。按照唐伯強倔強的性格，肯定按照自己的觀點來寫。可是該從哪個角度切入，確實令唐伯強感到十分為難。
當時的唐伯強已經患上“閱讀強迫症”了。因為沒法找到更多的書籍來閱讀，家裏沒有條件訂閱報紙，所以隻有看見有字的紙張，唐伯強都忍不住去看，哪怕在路上看見地上有這樣的紙張，也要蹲下來看完才走，這樣零星的閱讀得到的信息進入唐伯強記憶力極強的大腦裏，慢慢匯總成一條條信息。現在，這些信息對於寫這篇文章起到了極大的作用。
唐伯強心意已定，決意寫一篇師生關係好的作文。下午上自習課的時候，別人都在玩或者看書，唐伯強靜靜地在構思這篇作文，到最後一節課，便提筆寫了起來。因為腹稿已經打好，寫起來速度就快了，放學前，一篇題為《老師和學生是同一條戰壕裏的戰友》的文章便告完成，修改後再工整地抄寫在作文本上，離開學校前交到了關老師手裏。