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轉眼便到了大學三年級，臨床醫學課程一門接一門地迎麵而來。學習的密度與強度空前地加大，上午理論課，下午到各個附屬醫院進行見習。往往是上午才接觸的內容，下午便要麵對老師的提問，上午聽課稍不留神，下午就會被問得啞口無言。臨床理論課是這樣，臨床見習帶教的老師更是這樣要求所有的學生：不可以有半點的含糊，因為現在的含糊就可能意味著將來麵對病人時的無奈和無能。
其實，這樣的嚴格要求在華夏醫學院從基礎課開始，臨床課程隻是一脈相承的，承接著著嚴格和嚴謹。大家都習慣於這樣的嚴格要求，從來沒有人混日子，從來沒有人喊過“六十分萬歲”。每一個人都盡著自己最大的努力和能力學好每一門學科，為的是將來對得起自己必須麵對的每一條鮮活的生命。
前三年一直處於渾渾噩噩的唐伯強，到了學習臨床課程時，仿佛在沉睡中被人喚醒般慢慢找到了久違的學習靈感。以前基礎課學習的那些解剖、生理、病理等等的機製機理在學習臨床課時被唐伯強順利地連接起來。在不知不覺中，唐伯強的臨床成績比以前上了一個台階，這也讓唐伯強感覺到，父親當初的選擇是如此的明智。是的，此時此刻，他也感到，他也許天生就是做醫生的料。
在*****期間，華夏醫學院招收的都是“工農兵”學員，這些學員是由各地推薦的“根正苗紅”的人員參加由華夏醫學院出題的簡單的考試後“擇優”錄取的。他們的學製和學習內容與現在唐伯強他們有著極大的區別，他們畢業後也必須迴到原推薦地從事相應的工作。自從1977年恢複高考後，“工農兵學員”從此消失在各地的大學裏。
為了摸索出一條新的、適應已經變化的學製的、更利於培養高素質醫學人才的教育方法，華夏醫學院的領導們將79級選為教學改革的試點。這些改革在基礎課的時候已經開始，比如教學方法，考試方法等。考試題目特別是出題方式和題型的變革更是翻天覆地的，這些變革有一個共同點：要想取得好成績，必須有紮實的基本功。
當唐伯強他們開始進入臨床課程的學習後，學校對於臨床教學的改革也同步開始，而最具創新性的是在79級首先開始進行“預實習”。所謂預實習，就是在臨床的理論課程將近結束時，每個小班分成2個或者3個小組，每個小組由一位臨床與教學經驗豐富的老師擔任班主任，帶領各自的小組到指定的附屬醫院進行臨床學習。這種臨床學習針對性很強，主要側重臨床實踐技能的訓練。班主任會安排2至3個人為一小組分管一批病人，每一組的組員們都要熟悉各自分管的病人，並且各自獨立對分管病人進行問病史和體格檢查，寫出具有自己見解的完整病曆。帶教的班主任每周進行集中討論和點評，每個組都要進行發言，其它組的同學可以提問或者提出質疑，最後由班主任點評和打分。
這種在老師帶領下針對具體的病人進行的臨床學習，效果是顯而易見的。每一個同學都很專注認真，他們對病人的每一個細節都不會放過，為的是在集中討論的時候不會被問得啞口無言甚至受到老師毫不客氣的批評。從內科、外科、婦產科、兒科到傳染科和眼科等等科目，同學們一個學科一個學科地學習，也在一點一點地進步。這期間，唐伯強進步最為明顯，因為每一科到最後進行考試時，唐伯強成績的提高是有目共睹的。唐伯強的好友司徒遠行對唐伯強說，自從進入臨床學習，你好像變了一個人了似的。
特別是在全年級各班的同學準備開始分組到各大附屬醫院和各地的實習醫院進行實習前的外科考試中，唐伯強破天荒地考了全班第一，而且是和班裏的那位女學霸並列第一。這一成績吸引了不少女生的眼球，她們都在打聽，唐伯強是誰啊？是我們班的嗎？好像沒什麽印象呀。
這不是唐伯強刻意低調，是唐伯強性格使然。內向，靦腆，害羞的性格使唐伯強一直沒有勇氣去麵對異性，更不要說與異性來一場轟轟烈烈的愛情故事了。所以，隻要走出宿舍，隻要是唐伯強一個人，他總是背著書包低頭疾行。他也極少參加班裏的集體活動，就算勉強參加了也大多是默不作聲或者與個別聊得來的舍友聊幾句，再加上他確實是“其貌不揚”，也難怪班裏的女生們忽視了他的存在。
飽讀詩書的唐伯強太清楚在中國這塊土地上，相貌對於一個人的命運有著何等重要的意義了。無論是哪個時代，無論是何種行業，對於平民百姓而言，英俊貌美的男女得到的各種資源和機會一定比相貌平平的人要多得多。流傳了幾千年的“男要有潘安之貌，女要有沉魚落雁之美”至今仍然大行其道。以唐伯強的理解，這也是達爾文“物競天擇”理論的一種另類表現形式。盡管唐伯強因此而感到自卑，但也在心裏慢慢坦然接受了這個事實。隻是因為太清楚這樣的規律了，所以對於女生，特別是這群天之驕子般的女生，唐伯強從來不會存有非分之想，他相信，該屬於他的那個她，一定會在適當的時候出現在他麵前。
到了大三，唐伯強所在的二班已經有了幾對情侶了，有女生想了解唐伯強，那是再容易不過的事情了。據幾對情侶中的一對，住在唐伯強斜對麵的秦建強在一次“臥談會”中說，女生對我們的教授居然一點都不知道，真是奇怪了。我對她們說：“唐伯強平時話語確實不多，但有時候他的看似不經意的一句話會令我們捧腹大笑。其實他是挺幽默的人，為人善良平和，從不與人爭執，與我們每一位舍友都相處得很好。因為他長得瘦小，所以我們封他一個‘教瘦’的外號，叫久了，大家直接叫他教授了。”於是，在大家分開到各個實習點進行實習之前，唐伯強這個“教授”的外號以及關於他的一些事情便在女生中傳開了，以至於被分到與唐伯強一起進行實習的女生見到唐伯強時直接稱唿他為教授，這令唐伯強很不自然也很尷尬，因為他確實不知道，到了實習點，老師們會怎麽看待這個稱唿並因這個稱唿來看待自己的呢？
擔心歸擔心，唐伯強也沒有辦法去封住她們的嘴。隻是包括唐伯強在內的所有人都沒想到，畢業十多年後，唐伯強真的成了一名名副其實的海灣醫學院的教授。
實習分組終於出爐了，令唐伯強感到意外的是，他與“女學霸”楊瓏玥同在同一個實習組。這一組還有與唐伯強一直很聊得來的丁博文、獨立特行卻又聰明無比的才子文若飛、另一位女生廖燕涵擔任組長。說起這位文若飛，唐伯強還真是很佩服他的才華。雖然他的行為在外人看來有些怪異，因為他喜歡一個人獨自做他自己喜歡的事情，從不在乎別人的眼光和評論，自然會引來一些微詞。但他確實才華橫溢，詩詞歌賦樣樣精通，常常落筆驚人，如有神助。在唐伯強看來，與這樣的怪才在一起，是一種難得的學習機會。醫學，有時候需要的是靈光一現，而與文若飛在一起，一定會帶來不一樣的感受和靈感。
唐伯強實習的第一個科目是內科，地點是新橋市人民醫院。盡管很多同學開始時對這個地點不滿意，感覺在一個小城市的市醫院學不到什麽東西。可唐伯強心中並不這樣認為，一是他很想去這個每次坐車的必經之地，去了解一下這個位於交通關節點的城市的真麵目；二是他覺得，想學習醫學知識，一個市醫院的前輩們的知識就足夠自己學習很久的了。更何況他聽消息靈通的同學說，新橋市人民醫院內科幾乎是清一色的華夏醫畢業的醫生，而且大多是高年資的醫生，這令唐伯強感到特別高興。多年華夏醫學院的學習磨煉，他當然知道這些消息意味著什麽，而他這個想法很快得到證實。
1983年6月的一個清晨，由內科、外科、婦科和兒科在內的四個實習小組組成的新橋實習組一行近20人在宿舍區集中，然後到學校的車庫乘坐學校的大巴到新橋市人民醫院。在等候過程中，唐伯強悄聲問身邊的丁博文：“哪一位是楊瓏玥？”丁博文的下巴對著不遠處一位女生輕輕一揚，說：“那個身材最嬌小的就是她。”唐伯強順著丁博文示意的方向望去，幾位女生正在興奮地說著話，唐伯強特意觀察了這位丁博文所說的“嬌小”的女生，她確實是天生一副南方人特有的身材，嬌小玲瓏，五官卻是十分端正耐看，身材雖嬌小，卻讓人一眼看去便感覺到她的幹練和靈活。唐伯強不禁暗暗讚歎：楊瓏玥，名字起得真好，真是名如其人啊！
對實習的期待，唐伯強和其他同學一樣懷著一顆迫切的心。在經曆過“漫長”的醫學基礎和臨床理論課的學習後，在經曆過臨床見習和預實習的洗禮後，他們都很想在臨床實習中去驗證自己學到了多少和自己究竟有哪些不足。因為他們都很清楚，醫學是一門實踐性很強的科學，不管你理論學習成績多好多牛，如果沒有經曆過臨床的千錘百煉，是不可能成為一名醫術高超的好醫生的。對於唐伯強而言，臨床見習時見到的一幕幕讓他更加堅信這一點。
記得有一次，唐伯強在華夏醫學院第一附屬醫院外科見習時，幾位同學經過嚴格的消毒程序後進入手術室觀摩一位老師的手術。在有著眾多“華南第一、中國第一”等等老師的華夏醫學院第一附屬醫院，他們要去觀摩的這位老師卻是名聲在內，他被醫院和學生們稱為“精準大師”、“教學大師”。
唐伯強能有這樣的機會，自然不會放過。他和其他被允許進去的兩位同學一起早早來到手術台的旁邊，這是一台切除腸道腫瘤的手術。一切準備就緒，正式的手術開始了。這位老師拿起手術刀，不緊不慢地說，從切皮到進入腹腔一共要經過多少層組織，每一層組織是什麽樣的結構，我的第一刀會到那一層，第二刀會到那一層，第三刀便進入腹腔了，你們仔細看，注意我下刀、用力和止血的動作。說完便手起刀落，真的如他說的那樣，每一刀都絲毫不差地到達預定的地方，老師的止血動作更是迅疾如電光火石般，手術刀經過處，出血並不多，再加上止血及時有效，整個術野幹幹淨淨，讓唐伯強他們看得非常舒服。唐伯強心中暗暗讚歎：真是刀神啊！不知道要經曆過怎樣的曆練才能達到這樣的境界，更別說哪些名聲在外的老師了。到臨床實習，我一定要拚命學習，將來也要做一個名副其實的名醫，這是唐伯強觀摩手術後的感悟。
汽車準時從華夏醫學院開出，楊瓏玥剛好坐在唐伯強的右前方，在車上剛坐好，大家便暢聊起來。新橋實習組的構成有一個最大的好處，組員們都是清一色的二班同學，沒有半點摻雜，大家自然感覺親近很多。這是唐伯強第一次如此接近這位聞名已久的女學霸，令唐伯強稍感意外的是，這位女學霸十分活躍外向，聊天中什麽話題她都積極參與，語速很快，聲音如珠落玉盤，悅耳動聽，她一會用省城方言，一會又來一下帶有省城口音的普通話，看得出，她的思維跳躍，反應也很快，真是一個如假包換的學霸啊。
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轉眼便到了大學三年級，臨床醫學課程一門接一門地迎麵而來。學習的密度與強度空前地加大，上午理論課，下午到各個附屬醫院進行見習。往往是上午才接觸的內容，下午便要麵對老師的提問，上午聽課稍不留神，下午就會被問得啞口無言。臨床理論課是這樣，臨床見習帶教的老師更是這樣要求所有的學生：不可以有半點的含糊，因為現在的含糊就可能意味著將來麵對病人時的無奈和無能。
其實，這樣的嚴格要求在華夏醫學院從基礎課開始，臨床課程隻是一脈相承的，承接著著嚴格和嚴謹。大家都習慣於這樣的嚴格要求，從來沒有人混日子，從來沒有人喊過“六十分萬歲”。每一個人都盡著自己最大的努力和能力學好每一門學科，為的是將來對得起自己必須麵對的每一條鮮活的生命。
前三年一直處於渾渾噩噩的唐伯強，到了學習臨床課程時，仿佛在沉睡中被人喚醒般慢慢找到了久違的學習靈感。以前基礎課學習的那些解剖、生理、病理等等的機製機理在學習臨床課時被唐伯強順利地連接起來。在不知不覺中，唐伯強的臨床成績比以前上了一個台階，這也讓唐伯強感覺到，父親當初的選擇是如此的明智。是的，此時此刻，他也感到，他也許天生就是做醫生的料。
在*****期間，華夏醫學院招收的都是“工農兵”學員，這些學員是由各地推薦的“根正苗紅”的人員參加由華夏醫學院出題的簡單的考試後“擇優”錄取的。他們的學製和學習內容與現在唐伯強他們有著極大的區別，他們畢業後也必須迴到原推薦地從事相應的工作。自從1977年恢複高考後，“工農兵學員”從此消失在各地的大學裏。
為了摸索出一條新的、適應已經變化的學製的、更利於培養高素質醫學人才的教育方法，華夏醫學院的領導們將79級選為教學改革的試點。這些改革在基礎課的時候已經開始，比如教學方法，考試方法等。考試題目特別是出題方式和題型的變革更是翻天覆地的，這些變革有一個共同點：要想取得好成績，必須有紮實的基本功。
當唐伯強他們開始進入臨床課程的學習後，學校對於臨床教學的改革也同步開始，而最具創新性的是在79級首先開始進行“預實習”。所謂預實習，就是在臨床的理論課程將近結束時，每個小班分成2個或者3個小組，每個小組由一位臨床與教學經驗豐富的老師擔任班主任，帶領各自的小組到指定的附屬醫院進行臨床學習。這種臨床學習針對性很強，主要側重臨床實踐技能的訓練。班主任會安排2至3個人為一小組分管一批病人，每一組的組員們都要熟悉各自分管的病人，並且各自獨立對分管病人進行問病史和體格檢查，寫出具有自己見解的完整病曆。帶教的班主任每周進行集中討論和點評，每個組都要進行發言，其它組的同學可以提問或者提出質疑，最後由班主任點評和打分。
這種在老師帶領下針對具體的病人進行的臨床學習，效果是顯而易見的。每一個同學都很專注認真，他們對病人的每一個細節都不會放過，為的是在集中討論的時候不會被問得啞口無言甚至受到老師毫不客氣的批評。從內科、外科、婦產科、兒科到傳染科和眼科等等科目，同學們一個學科一個學科地學習，也在一點一點地進步。這期間，唐伯強進步最為明顯，因為每一科到最後進行考試時，唐伯強成績的提高是有目共睹的。唐伯強的好友司徒遠行對唐伯強說，自從進入臨床學習，你好像變了一個人了似的。
特別是在全年級各班的同學準備開始分組到各大附屬醫院和各地的實習醫院進行實習前的外科考試中，唐伯強破天荒地考了全班第一，而且是和班裏的那位女學霸並列第一。這一成績吸引了不少女生的眼球，她們都在打聽，唐伯強是誰啊？是我們班的嗎？好像沒什麽印象呀。
這不是唐伯強刻意低調，是唐伯強性格使然。內向，靦腆，害羞的性格使唐伯強一直沒有勇氣去麵對異性，更不要說與異性來一場轟轟烈烈的愛情故事了。所以，隻要走出宿舍，隻要是唐伯強一個人，他總是背著書包低頭疾行。他也極少參加班裏的集體活動，就算勉強參加了也大多是默不作聲或者與個別聊得來的舍友聊幾句，再加上他確實是“其貌不揚”，也難怪班裏的女生們忽視了他的存在。
飽讀詩書的唐伯強太清楚在中國這塊土地上，相貌對於一個人的命運有著何等重要的意義了。無論是哪個時代，無論是何種行業，對於平民百姓而言，英俊貌美的男女得到的各種資源和機會一定比相貌平平的人要多得多。流傳了幾千年的“男要有潘安之貌，女要有沉魚落雁之美”至今仍然大行其道。以唐伯強的理解，這也是達爾文“物競天擇”理論的一種另類表現形式。盡管唐伯強因此而感到自卑，但也在心裏慢慢坦然接受了這個事實。隻是因為太清楚這樣的規律了，所以對於女生，特別是這群天之驕子般的女生，唐伯強從來不會存有非分之想，他相信，該屬於他的那個她，一定會在適當的時候出現在他麵前。
到了大三，唐伯強所在的二班已經有了幾對情侶了，有女生想了解唐伯強，那是再容易不過的事情了。據幾對情侶中的一對，住在唐伯強斜對麵的秦建強在一次“臥談會”中說，女生對我們的教授居然一點都不知道，真是奇怪了。我對她們說：“唐伯強平時話語確實不多，但有時候他的看似不經意的一句話會令我們捧腹大笑。其實他是挺幽默的人，為人善良平和，從不與人爭執，與我們每一位舍友都相處得很好。因為他長得瘦小，所以我們封他一個‘教瘦’的外號，叫久了，大家直接叫他教授了。”於是，在大家分開到各個實習點進行實習之前，唐伯強這個“教授”的外號以及關於他的一些事情便在女生中傳開了，以至於被分到與唐伯強一起進行實習的女生見到唐伯強時直接稱唿他為教授，這令唐伯強很不自然也很尷尬，因為他確實不知道，到了實習點，老師們會怎麽看待這個稱唿並因這個稱唿來看待自己的呢？
擔心歸擔心，唐伯強也沒有辦法去封住她們的嘴。隻是包括唐伯強在內的所有人都沒想到，畢業十多年後，唐伯強真的成了一名名副其實的海灣醫學院的教授。
實習分組終於出爐了，令唐伯強感到意外的是，他與“女學霸”楊瓏玥同在同一個實習組。這一組還有與唐伯強一直很聊得來的丁博文、獨立特行卻又聰明無比的才子文若飛、另一位女生廖燕涵擔任組長。說起這位文若飛，唐伯強還真是很佩服他的才華。雖然他的行為在外人看來有些怪異，因為他喜歡一個人獨自做他自己喜歡的事情，從不在乎別人的眼光和評論，自然會引來一些微詞。但他確實才華橫溢，詩詞歌賦樣樣精通，常常落筆驚人，如有神助。在唐伯強看來，與這樣的怪才在一起，是一種難得的學習機會。醫學，有時候需要的是靈光一現，而與文若飛在一起，一定會帶來不一樣的感受和靈感。
唐伯強實習的第一個科目是內科，地點是新橋市人民醫院。盡管很多同學開始時對這個地點不滿意，感覺在一個小城市的市醫院學不到什麽東西。可唐伯強心中並不這樣認為，一是他很想去這個每次坐車的必經之地，去了解一下這個位於交通關節點的城市的真麵目；二是他覺得，想學習醫學知識，一個市醫院的前輩們的知識就足夠自己學習很久的了。更何況他聽消息靈通的同學說，新橋市人民醫院內科幾乎是清一色的華夏醫畢業的醫生，而且大多是高年資的醫生，這令唐伯強感到特別高興。多年華夏醫學院的學習磨煉，他當然知道這些消息意味著什麽，而他這個想法很快得到證實。
1983年6月的一個清晨，由內科、外科、婦科和兒科在內的四個實習小組組成的新橋實習組一行近20人在宿舍區集中，然後到學校的車庫乘坐學校的大巴到新橋市人民醫院。在等候過程中，唐伯強悄聲問身邊的丁博文：“哪一位是楊瓏玥？”丁博文的下巴對著不遠處一位女生輕輕一揚，說：“那個身材最嬌小的就是她。”唐伯強順著丁博文示意的方向望去，幾位女生正在興奮地說著話，唐伯強特意觀察了這位丁博文所說的“嬌小”的女生，她確實是天生一副南方人特有的身材，嬌小玲瓏，五官卻是十分端正耐看，身材雖嬌小，卻讓人一眼看去便感覺到她的幹練和靈活。唐伯強不禁暗暗讚歎：楊瓏玥，名字起得真好，真是名如其人啊！
對實習的期待，唐伯強和其他同學一樣懷著一顆迫切的心。在經曆過“漫長”的醫學基礎和臨床理論課的學習後，在經曆過臨床見習和預實習的洗禮後，他們都很想在臨床實習中去驗證自己學到了多少和自己究竟有哪些不足。因為他們都很清楚，醫學是一門實踐性很強的科學，不管你理論學習成績多好多牛，如果沒有經曆過臨床的千錘百煉，是不可能成為一名醫術高超的好醫生的。對於唐伯強而言，臨床見習時見到的一幕幕讓他更加堅信這一點。
記得有一次，唐伯強在華夏醫學院第一附屬醫院外科見習時，幾位同學經過嚴格的消毒程序後進入手術室觀摩一位老師的手術。在有著眾多“華南第一、中國第一”等等老師的華夏醫學院第一附屬醫院，他們要去觀摩的這位老師卻是名聲在內，他被醫院和學生們稱為“精準大師”、“教學大師”。
唐伯強能有這樣的機會，自然不會放過。他和其他被允許進去的兩位同學一起早早來到手術台的旁邊，這是一台切除腸道腫瘤的手術。一切準備就緒，正式的手術開始了。這位老師拿起手術刀，不緊不慢地說，從切皮到進入腹腔一共要經過多少層組織，每一層組織是什麽樣的結構，我的第一刀會到那一層，第二刀會到那一層，第三刀便進入腹腔了，你們仔細看，注意我下刀、用力和止血的動作。說完便手起刀落，真的如他說的那樣，每一刀都絲毫不差地到達預定的地方，老師的止血動作更是迅疾如電光火石般，手術刀經過處，出血並不多，再加上止血及時有效，整個術野幹幹淨淨，讓唐伯強他們看得非常舒服。唐伯強心中暗暗讚歎：真是刀神啊！不知道要經曆過怎樣的曆練才能達到這樣的境界，更別說哪些名聲在外的老師了。到臨床實習，我一定要拚命學習，將來也要做一個名副其實的名醫，這是唐伯強觀摩手術後的感悟。
汽車準時從華夏醫學院開出，楊瓏玥剛好坐在唐伯強的右前方，在車上剛坐好，大家便暢聊起來。新橋實習組的構成有一個最大的好處，組員們都是清一色的二班同學，沒有半點摻雜，大家自然感覺親近很多。這是唐伯強第一次如此接近這位聞名已久的女學霸，令唐伯強稍感意外的是，這位女學霸十分活躍外向，聊天中什麽話題她都積極參與，語速很快，聲音如珠落玉盤，悅耳動聽，她一會用省城方言，一會又來一下帶有省城口音的普通話，看得出，她的思維跳躍，反應也很快，真是一個如假包換的學霸啊。