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下午和晚上則由學生們自由學習。這樣一來，唐伯強和校內所有的學生一樣，每天下午都不敢睡懶覺，準時甚至提前起床到課室自習，一直到吃晚飯時間，大家都會將書包留在下午坐著的座位上以“占一席之地”，從來沒有人會丟失書包，也沒有人會挪開別人的書包。這在華夏醫學院已經成為一種規則：你想得到你想要的，就必須付出比別人更多。
無論是下午還是晚上，在課室裏自習的同學都十分安靜，沒有人敢在課室裏說話聊天，如果有事情也是靜悄悄地從座位上起來走出課室外才說。從來沒有老師來管你學習不學習，但如果遇到問題你可以到相應的教研室去，那裏一定有老師在做實驗或者寫文章，沒有任何老師會拒絕來問問題的學生。當然，你不願意學習也可以，你完全可以選擇在宿舍玩或者外出玩，在局外人看來這所學校非常自由，但極少有身在這樣氛圍的學生敢去享受這樣的自由。
華夏醫學院的學生來自全國各地，大多數學生在入學前學到的英語知識少得可憐，隻有身在大城市的學生才有機會在中學期間完整地學習中學的英語課程。
像唐伯強這樣的、在中學裏僅僅學過26個英文字母的學生比比皆是。進入大學後，英語對於大多數學生而言等於是一門從零開始的課程，這個年齡才從零開始學習一門語言，其困難程度可想而知。英語課自然成為大家公認的、花費時間最多但效果卻差強人意的“硬骨頭”課程之一。
對於專攻西醫的醫學生而言，英語的重要性是不言而喻的。沒有退路，也沒有人選擇逃避或者後退，大家都迎難而上。在繁重的專業課程學習之外，大家都想方設法抽時間學習英語，就連那些英語基礎很好的同學也不例外。
唐伯強的語言能力本來就很一般，恰好又處於人生的低迷期，英語學習自然耗費了他大量的時間。他常常是課本、參考書和英語詞典隨身帶，哪怕是早上早早起床到大運動場和很多很多的同學一起大聲朗讀英語時也不例外。盡管如此，唐伯強也隻能算是勉強跟得上上課的節奏，應付得了每次的考試而已，從來沒有取得過好的成績。而且唐伯強很清楚，能夠這樣已經是他的極限了，想再進一步是很困難甚至是不可能的事情，這難免會令唐伯強感到沮喪。
讓唐伯強稍感安慰的是，憑借他一向以來的強大記憶力和理解力，雖然英語聽說能力很差，但他的“啞巴英語”卻讓他在閱讀理解方麵還不至於落後太多。這個能力在他畢業後的工作中，對他的專業學習、晉升考試和進行專業科學研究時閱讀英文文獻提供了極大的幫助。
在華夏醫學院學習的每一位學子都十分在意自己的學習成績，因為每科成績除了能體現自己的學習能力外，還與將來畢業時的分配息息相關。對於華夏醫學院各個附屬醫院而言，每年的招聘對象絕對是以學習成績作為最強的、最具說服力的標準。
所以，每一學科的期中或者期末考試出爐，大家都爭先恐後地去看貼在宿舍區老師辦公室門前公告欄內的成績表，並在心中暗暗計算自己的成績能在年級排在什麽樣的位置。這一心照不宣的舉動大家都習以為常並認為是合情合理、無可厚非的。
在三年的醫學基礎課學習中，令唐伯強和全年級同學印象最深也是最難學的要數《人體解剖學》這門課程了。
人體解剖是學習西醫的基礎中的基礎。隻有學好了人體解剖，以後的臨床課程才能順利地進行下去。正因為如此，老師們對這門課程的要求可以用“嚴苛”二字來形容。而人體解剖這門學科也是華夏醫學院的強項，唐伯強手上的、由人民衛生出版社出版的《人體解剖學》教科書就是由華夏醫學院主編的。
解剖教研室裏幾位老師的水平可以用“大神”級別來形容了。第一節理論課時，上課的老師在黑板前，左右手各握一支不同顏色的粉筆，左右兩手的粉筆同時在黑板上舞動翻飛。一會功夫，黑板上一個栩栩如生的、胸腔和腹腔被打開且各種髒器清晰顯露的人體解剖圖便出現在黑板上，左右的髒器一個不漏，位置也是絲毫不差，坐在下麵的同學們驚訝得隻剩下張大的嘴巴了。這是什麽功夫啊？沒有沒日沒夜的訓練，沒有過人的天賦，根本不可能做到這一點。有這樣的老師，根本不需要做什麽解剖課很重要啊，大家要學好解剖課啊之類的動員。神一樣的老師，用兩支粉筆就達到了這神一樣的動員和鼓動的效果了。
但是，是的，但是，人體實在太複雜了。什麽胃以及與它相連的彎彎曲曲的腸子根本不算什麽難點，甚至可以說是最容易學的地方。如果說起200多塊骨頭，骨頭與骨頭間相連的關節，什麽肌肉的收縮使什麽關節發生什麽樣的運動，肌肉又是由什麽神經來支配的，這些神經又來自何處，供應神經營養的血液是由什麽血管輸送的……那才叫複雜。實在是太複雜了，要死記硬背的內容實在太多了，要理解的內容也實在太多了。唐伯強和其他同學一起拚命地學習，半個學期下來，還是感到雲裏霧裏。
正當唐伯強和同學們集中精力學習人體解剖學的時候，一場不大不小的，令人十分痛苦與難堪的疾病悄然對唐伯強發起了“襲擊”。
學習人體解剖學的時候剛好是夏天，天氣異常悶熱。唐伯強和每一位同學一樣每天除了上課，其他時間大多坐在課室裏看解剖圖譜，熟記各種肌肉、骨頭、關節、血管還有令人頭痛萬分的神經走向、來源等等。因為太投入了，坐的時間太久了，唐伯強的屁股上長起了膿性結節。唐伯強一開始不以為意，以為像小時候一樣，這種小小的膿瘡除了帶來一點點疼痛，很快就會消失的。可這次唐伯強錯了，因為導致長瘡的原因沒有得到改善，膿瘡終於越來越大並最後自行破裂、滲出膿血來，這令唐伯強痛苦與尷尬不已。痛苦是這種化膿性感染已經導致唐伯強開始發燒且膿腫的部位因為炎症之故更加疼痛了，隻要稍加觸碰便會令唐伯強疼痛難忍；尷尬是因為此時的唐伯強已經無法保持正常的坐姿了，因為一旦壓下去，出來的就是膿血以及難以忍受的疼痛。聰明的唐伯強想到了一個笨拙卻有效的辦法，用幾本厚厚的醫學課本放在座位的兩側，寬度剛好是屁股兩側沒有膿腫的地方，這樣，唐伯強可以坐下來而讓有膿腫的部位懸空不至於受到壓迫。當然，這僅僅是減輕痛苦的方法，最終還是需要藥物治療。
在隨後將近兩周的時間裏，唐伯強每天下午都要到校醫室注射青黴素和外敷校醫室特製的藥膏，病情很快得到控製並逐漸好轉。
盡管大家都在努力地學習這門難學卻又至關重要的學科，但期中考試的結果還是大大出乎所有同學的意料，這次考試的成績也是79級學生5年學習生涯中成績最差的一次。
如果按照卷麵成績，應該有百分之八十以上的同學是不及格的，而且分數都出奇的低，唐伯強的分數是49分。全年級成績最高的是七十多分，而這個最高分就出現在唐伯強所在的二班的一位地地道道的女學霸身上。說她是學霸，可不是浪得虛名的。她的高考入學成績是全年級最高的，她的每一科的成績一直穩居全年級的前列。隻是因為唐伯強從不與女生接觸，上課時又是整個合班（共4個小班）一起，所以，在實習之前，唐伯強一直無緣見識這位女學霸的真麵目。
成績出來後，全年級沸騰了。大家都抱怨題目太難了，這樣的成績分布很明顯不符合正常題目難度應該有的成績分布規律。解剖教研室的老師們也知道這樣對這個年級的學生很不公平，於是便將及格的成績調低，凡是40分以上的學生都算及格。盡管如此，還有不少學生在40分以下，但比原先的情況好了很多，同學們繃緊的心得到了放鬆，大家都將希望寄托在期末考試上。
經曆這次考試，解剖教研室的實驗室開始人滿為患。從早上8點開門到晚上熄燈前，一批又一批的學生輪番到來，因為他們知道，學習解剖就像將來做醫生一樣，實踐是最為重要的，死記硬背隻能充當實踐的“助手”。
長時間呆在解剖教研室的實驗室裏，一旦迴到宿舍，每位同學身上都散發著一股濃烈的福爾馬林的味道。在那段時間裏，同學們的腦海都被人體標本的各個部位所占領，曾經有一些同學說，自從學解剖後，有近一個月的時間不想吃豬肉，因為一看到肉就聯想到解剖室裏那些標本上的肌肉，就會感到惡心和不適。可以想像，為了學好解剖學，為了學好這門醫學課程中最為基礎的課程，同學們付出了多大的努力和代價啊。
和世間所有事情一樣，該來的總會準時到來，從來沒有爽約。人體解剖學的期末考試終於來臨了，考試前幾天大家都像瘋了似的讀記各種人體結構，跑解剖室看標本，因為考試除了理論部分，還要考學生們在屍體標本上指出需要說明的結構以及和它相關的功能等。是的，雖然期中考試大家都考得不好，但是，老師並不會因為如此而降低要求。
慶幸的是，考試前唐伯強的膿瘡已經痊愈了，可以正常地坐臥行走了。答完理論部分，再到標本前解答實踐部分，唐伯強的感覺比期中考試好了很多，起碼在走出教室的哪一刻，他心裏是踏實的。
最後成績出來也基本如唐伯強所願，雖然分數不高，但還是一直保持著這種不溫不火的中遊狀態。盡管如此，全年級還是有兩位同學一腳踏進了不及格的“冰窟”裏。
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下午和晚上則由學生們自由學習。這樣一來，唐伯強和校內所有的學生一樣，每天下午都不敢睡懶覺，準時甚至提前起床到課室自習，一直到吃晚飯時間，大家都會將書包留在下午坐著的座位上以“占一席之地”，從來沒有人會丟失書包，也沒有人會挪開別人的書包。這在華夏醫學院已經成為一種規則：你想得到你想要的，就必須付出比別人更多。
無論是下午還是晚上，在課室裏自習的同學都十分安靜，沒有人敢在課室裏說話聊天，如果有事情也是靜悄悄地從座位上起來走出課室外才說。從來沒有老師來管你學習不學習，但如果遇到問題你可以到相應的教研室去，那裏一定有老師在做實驗或者寫文章，沒有任何老師會拒絕來問問題的學生。當然，你不願意學習也可以，你完全可以選擇在宿舍玩或者外出玩，在局外人看來這所學校非常自由，但極少有身在這樣氛圍的學生敢去享受這樣的自由。
華夏醫學院的學生來自全國各地，大多數學生在入學前學到的英語知識少得可憐，隻有身在大城市的學生才有機會在中學期間完整地學習中學的英語課程。
像唐伯強這樣的、在中學裏僅僅學過26個英文字母的學生比比皆是。進入大學後，英語對於大多數學生而言等於是一門從零開始的課程，這個年齡才從零開始學習一門語言，其困難程度可想而知。英語課自然成為大家公認的、花費時間最多但效果卻差強人意的“硬骨頭”課程之一。
對於專攻西醫的醫學生而言，英語的重要性是不言而喻的。沒有退路，也沒有人選擇逃避或者後退，大家都迎難而上。在繁重的專業課程學習之外，大家都想方設法抽時間學習英語，就連那些英語基礎很好的同學也不例外。
唐伯強的語言能力本來就很一般，恰好又處於人生的低迷期，英語學習自然耗費了他大量的時間。他常常是課本、參考書和英語詞典隨身帶，哪怕是早上早早起床到大運動場和很多很多的同學一起大聲朗讀英語時也不例外。盡管如此，唐伯強也隻能算是勉強跟得上上課的節奏，應付得了每次的考試而已，從來沒有取得過好的成績。而且唐伯強很清楚，能夠這樣已經是他的極限了，想再進一步是很困難甚至是不可能的事情，這難免會令唐伯強感到沮喪。
讓唐伯強稍感安慰的是，憑借他一向以來的強大記憶力和理解力，雖然英語聽說能力很差，但他的“啞巴英語”卻讓他在閱讀理解方麵還不至於落後太多。這個能力在他畢業後的工作中，對他的專業學習、晉升考試和進行專業科學研究時閱讀英文文獻提供了極大的幫助。
在華夏醫學院學習的每一位學子都十分在意自己的學習成績，因為每科成績除了能體現自己的學習能力外，還與將來畢業時的分配息息相關。對於華夏醫學院各個附屬醫院而言，每年的招聘對象絕對是以學習成績作為最強的、最具說服力的標準。
所以，每一學科的期中或者期末考試出爐，大家都爭先恐後地去看貼在宿舍區老師辦公室門前公告欄內的成績表，並在心中暗暗計算自己的成績能在年級排在什麽樣的位置。這一心照不宣的舉動大家都習以為常並認為是合情合理、無可厚非的。
在三年的醫學基礎課學習中，令唐伯強和全年級同學印象最深也是最難學的要數《人體解剖學》這門課程了。
人體解剖是學習西醫的基礎中的基礎。隻有學好了人體解剖，以後的臨床課程才能順利地進行下去。正因為如此，老師們對這門課程的要求可以用“嚴苛”二字來形容。而人體解剖這門學科也是華夏醫學院的強項，唐伯強手上的、由人民衛生出版社出版的《人體解剖學》教科書就是由華夏醫學院主編的。
解剖教研室裏幾位老師的水平可以用“大神”級別來形容了。第一節理論課時，上課的老師在黑板前，左右手各握一支不同顏色的粉筆，左右兩手的粉筆同時在黑板上舞動翻飛。一會功夫，黑板上一個栩栩如生的、胸腔和腹腔被打開且各種髒器清晰顯露的人體解剖圖便出現在黑板上，左右的髒器一個不漏，位置也是絲毫不差，坐在下麵的同學們驚訝得隻剩下張大的嘴巴了。這是什麽功夫啊？沒有沒日沒夜的訓練，沒有過人的天賦，根本不可能做到這一點。有這樣的老師，根本不需要做什麽解剖課很重要啊，大家要學好解剖課啊之類的動員。神一樣的老師，用兩支粉筆就達到了這神一樣的動員和鼓動的效果了。
但是，是的，但是，人體實在太複雜了。什麽胃以及與它相連的彎彎曲曲的腸子根本不算什麽難點，甚至可以說是最容易學的地方。如果說起200多塊骨頭，骨頭與骨頭間相連的關節，什麽肌肉的收縮使什麽關節發生什麽樣的運動，肌肉又是由什麽神經來支配的，這些神經又來自何處，供應神經營養的血液是由什麽血管輸送的……那才叫複雜。實在是太複雜了，要死記硬背的內容實在太多了，要理解的內容也實在太多了。唐伯強和其他同學一起拚命地學習，半個學期下來，還是感到雲裏霧裏。
正當唐伯強和同學們集中精力學習人體解剖學的時候，一場不大不小的，令人十分痛苦與難堪的疾病悄然對唐伯強發起了“襲擊”。
學習人體解剖學的時候剛好是夏天，天氣異常悶熱。唐伯強和每一位同學一樣每天除了上課，其他時間大多坐在課室裏看解剖圖譜，熟記各種肌肉、骨頭、關節、血管還有令人頭痛萬分的神經走向、來源等等。因為太投入了，坐的時間太久了，唐伯強的屁股上長起了膿性結節。唐伯強一開始不以為意，以為像小時候一樣，這種小小的膿瘡除了帶來一點點疼痛，很快就會消失的。可這次唐伯強錯了，因為導致長瘡的原因沒有得到改善，膿瘡終於越來越大並最後自行破裂、滲出膿血來，這令唐伯強痛苦與尷尬不已。痛苦是這種化膿性感染已經導致唐伯強開始發燒且膿腫的部位因為炎症之故更加疼痛了，隻要稍加觸碰便會令唐伯強疼痛難忍；尷尬是因為此時的唐伯強已經無法保持正常的坐姿了，因為一旦壓下去，出來的就是膿血以及難以忍受的疼痛。聰明的唐伯強想到了一個笨拙卻有效的辦法，用幾本厚厚的醫學課本放在座位的兩側，寬度剛好是屁股兩側沒有膿腫的地方，這樣，唐伯強可以坐下來而讓有膿腫的部位懸空不至於受到壓迫。當然，這僅僅是減輕痛苦的方法，最終還是需要藥物治療。
在隨後將近兩周的時間裏，唐伯強每天下午都要到校醫室注射青黴素和外敷校醫室特製的藥膏，病情很快得到控製並逐漸好轉。
盡管大家都在努力地學習這門難學卻又至關重要的學科，但期中考試的結果還是大大出乎所有同學的意料，這次考試的成績也是79級學生5年學習生涯中成績最差的一次。
如果按照卷麵成績，應該有百分之八十以上的同學是不及格的，而且分數都出奇的低，唐伯強的分數是49分。全年級成績最高的是七十多分，而這個最高分就出現在唐伯強所在的二班的一位地地道道的女學霸身上。說她是學霸，可不是浪得虛名的。她的高考入學成績是全年級最高的，她的每一科的成績一直穩居全年級的前列。隻是因為唐伯強從不與女生接觸，上課時又是整個合班（共4個小班）一起，所以，在實習之前，唐伯強一直無緣見識這位女學霸的真麵目。
成績出來後，全年級沸騰了。大家都抱怨題目太難了，這樣的成績分布很明顯不符合正常題目難度應該有的成績分布規律。解剖教研室的老師們也知道這樣對這個年級的學生很不公平，於是便將及格的成績調低，凡是40分以上的學生都算及格。盡管如此，還有不少學生在40分以下，但比原先的情況好了很多，同學們繃緊的心得到了放鬆，大家都將希望寄托在期末考試上。
經曆這次考試，解剖教研室的實驗室開始人滿為患。從早上8點開門到晚上熄燈前，一批又一批的學生輪番到來，因為他們知道，學習解剖就像將來做醫生一樣，實踐是最為重要的，死記硬背隻能充當實踐的“助手”。
長時間呆在解剖教研室的實驗室裏，一旦迴到宿舍，每位同學身上都散發著一股濃烈的福爾馬林的味道。在那段時間裏，同學們的腦海都被人體標本的各個部位所占領，曾經有一些同學說，自從學解剖後，有近一個月的時間不想吃豬肉，因為一看到肉就聯想到解剖室裏那些標本上的肌肉，就會感到惡心和不適。可以想像，為了學好解剖學，為了學好這門醫學課程中最為基礎的課程，同學們付出了多大的努力和代價啊。
和世間所有事情一樣，該來的總會準時到來，從來沒有爽約。人體解剖學的期末考試終於來臨了，考試前幾天大家都像瘋了似的讀記各種人體結構，跑解剖室看標本，因為考試除了理論部分，還要考學生們在屍體標本上指出需要說明的結構以及和它相關的功能等。是的，雖然期中考試大家都考得不好，但是，老師並不會因為如此而降低要求。
慶幸的是，考試前唐伯強的膿瘡已經痊愈了，可以正常地坐臥行走了。答完理論部分，再到標本前解答實踐部分，唐伯強的感覺比期中考試好了很多，起碼在走出教室的哪一刻，他心裏是踏實的。
最後成績出來也基本如唐伯強所願，雖然分數不高，但還是一直保持著這種不溫不火的中遊狀態。盡管如此，全年級還是有兩位同學一腳踏進了不及格的“冰窟”裏。