話又說迴來，分層次教學其實對於兩類學生的影響並不大。
一類就是從來不認為學習是一件難事的學霸，因為無論怎麽分，他們都站在金字塔的頂端，分層次教學對於他們來說是有利的，因為老師講課時再也不用顧及成績差的學生，想拔多高就拔多高。
而另一類，就是學困生，或許對他們來說，反正是墊底的，d班還是e班、f班又怎樣？當然，這其中也有一部分刻苦努力，但就是學不陰白的學生，還是很上進的，然而畢竟隻是少數。
是的，分層次教學造成的衝擊影響最大的，是我們這些成績中上等、不上不下的學生，簡直是惶惶不可終日……
與忐忑不安、心有戚戚焉的我們截然相反，終於實現了理想、實現了抱負的老範，可謂是春風得意、誌得意滿，就連那臉上的笑容，也都真切了幾分。
老範的講課風格，更加抽象化和寫意化。而我就在迷迷茫茫中，迎來了實行分層次教學後的第一次月考。
毫無懸念的，我沒有考好。確切地說，我根本就不會。
陰知道會有這樣的結果，可是在拿著自己的數學書和練習本，離開本班教室、離開不久前還在一起上課的同學，感受同學們或同情或漠然的目光時，還是感到了無比尷尬和恥辱。
即便我強裝鎮定，臉上也盡量表現得無所謂，心卻像是裂開了一道口子。
優勝劣汰嗎？遊戲規則嗎？
我不知道。
從此，我的數學成績就持續下降，到高三下學期的時候，我已經降到了c層次。
心情反而變得平靜了許多，雖然不想用麻木這個詞形容自己，但是我的確學會把這一切看作是習以為常的事情了。
習慣還真是可怕的東西呢。
“夜淩音，到前麵來，在黑板上解題！”數學老師的話，將我從神遊中拉了迴來。
剛剛老師講的什麽？等差數列和等比數列嗎？我不會啊……
給c班上課的數學老師是一位五十多歲的男老師，眼看就要退休了，個子非常高，至少1米8以上，平時並不算嚴厲，估計是對c班的學生也沒抱什麽希望。
而此時，老師正盯著我，示意我上去解題。
為什麽偏偏是我，我無奈地走上講台，撿了一個粉筆頭，準備在黑板上演算。
可是，我連公式都記不住，讓我寫什麽呢。
和我一起被叫到前麵解題的同學，都答完題，迴到座位上去了。
隻有我一個人孤零零地站在講台上麵，手裏捏著那半截粉筆，卻一個字都寫不出，我感覺自己的臉熱得厲害。
數學老師大概是今天心情不佳，又或許是恨鐵不成鋼。
他皺著眉，說：“這都不會，上課都學什麽了？”
於是，我那蟄伏著的、久違的自尊心和羞恥心，在這一刻爆發了，我感到了憤怒。
我衝口而出：“不會就是不會，怎麽了？！”然後，快步迴到了座位上。
淚水在我眼眶裏打轉，我強忍著沒有哭出來。我知道，這一刻，我的小升初語文數學雙百成績的驕傲，初中被選為數學課代表的欣喜，都早已成為遙遠的過去了。
曾經是老師的驕傲，而現在的我，在老師的眼裏，隻是一個什麽都不會的學生。
教室裏，有幾個調皮的男生在起哄，有一個好像是在替我抱不平，我覺得腦中嗡嗡地，再也聽不清他們都說了什麽……
一類就是從來不認為學習是一件難事的學霸，因為無論怎麽分，他們都站在金字塔的頂端，分層次教學對於他們來說是有利的，因為老師講課時再也不用顧及成績差的學生，想拔多高就拔多高。
而另一類，就是學困生，或許對他們來說，反正是墊底的，d班還是e班、f班又怎樣？當然，這其中也有一部分刻苦努力，但就是學不陰白的學生，還是很上進的，然而畢竟隻是少數。
是的，分層次教學造成的衝擊影響最大的，是我們這些成績中上等、不上不下的學生，簡直是惶惶不可終日……
與忐忑不安、心有戚戚焉的我們截然相反，終於實現了理想、實現了抱負的老範，可謂是春風得意、誌得意滿，就連那臉上的笑容，也都真切了幾分。
老範的講課風格，更加抽象化和寫意化。而我就在迷迷茫茫中，迎來了實行分層次教學後的第一次月考。
毫無懸念的，我沒有考好。確切地說，我根本就不會。
陰知道會有這樣的結果，可是在拿著自己的數學書和練習本，離開本班教室、離開不久前還在一起上課的同學，感受同學們或同情或漠然的目光時，還是感到了無比尷尬和恥辱。
即便我強裝鎮定，臉上也盡量表現得無所謂，心卻像是裂開了一道口子。
優勝劣汰嗎？遊戲規則嗎？
我不知道。
從此，我的數學成績就持續下降，到高三下學期的時候，我已經降到了c層次。
心情反而變得平靜了許多，雖然不想用麻木這個詞形容自己，但是我的確學會把這一切看作是習以為常的事情了。
習慣還真是可怕的東西呢。
“夜淩音，到前麵來，在黑板上解題！”數學老師的話，將我從神遊中拉了迴來。
剛剛老師講的什麽？等差數列和等比數列嗎？我不會啊……
給c班上課的數學老師是一位五十多歲的男老師，眼看就要退休了，個子非常高，至少1米8以上，平時並不算嚴厲，估計是對c班的學生也沒抱什麽希望。
而此時，老師正盯著我，示意我上去解題。
為什麽偏偏是我，我無奈地走上講台，撿了一個粉筆頭，準備在黑板上演算。
可是，我連公式都記不住，讓我寫什麽呢。
和我一起被叫到前麵解題的同學，都答完題，迴到座位上去了。
隻有我一個人孤零零地站在講台上麵，手裏捏著那半截粉筆，卻一個字都寫不出，我感覺自己的臉熱得厲害。
數學老師大概是今天心情不佳，又或許是恨鐵不成鋼。
他皺著眉，說：“這都不會，上課都學什麽了？”
於是，我那蟄伏著的、久違的自尊心和羞恥心，在這一刻爆發了，我感到了憤怒。
我衝口而出：“不會就是不會，怎麽了？！”然後，快步迴到了座位上。
淚水在我眼眶裏打轉，我強忍著沒有哭出來。我知道，這一刻，我的小升初語文數學雙百成績的驕傲，初中被選為數學課代表的欣喜，都早已成為遙遠的過去了。
曾經是老師的驕傲，而現在的我，在老師的眼裏，隻是一個什麽都不會的學生。
教室裏，有幾個調皮的男生在起哄，有一個好像是在替我抱不平，我覺得腦中嗡嗡地，再也聽不清他們都說了什麽……