而這所學校的隔壁，就是林佑玄上學的地方，本來兩所學校都是寄宿製的，但可以申請走讀，林佑玄之前是寄宿，但是自從有了妹妹後就改走讀了。
跟林佑玄在一個學校的還有她的堂哥們分別是：林卓文、林卓武、林君澤、林思超。而最小的堂哥林鈺澤跟林美羽玄在同一個學校。所以在林佑玄確認妹妹在自己隔壁讀書的時候，就把信息分享在兄弟群。
“我妹在我們小時候上的那所學校讀書，今天剛去報道。你們有沒有想要去的，我中午要給她送飯。”林佑玄問。
“我去，你在說什麽？我沒聽錯吧，小妹來我學校了。”林鈺澤表示震驚。
“她不是還小嗎？”林卓文。
在這個群聊中，林卓文、林卓武、林君澤和林思超熱烈地討論著妹妹上學的事情。他們表情嚴肅，語氣堅定，仿佛在下達死命令。
“我們必須密切關注妹妹在學校的情況，”林卓文首先說道。
林卓武點點頭，“不能讓她受到任何欺負。”
林君澤接著說：“還要確保她的學習進度，有問題及時解決。”
林思超插話道：“特別是跟林美羽玄同校的林鈺澤，要多留意。要給你妹妹做榜樣，別一天天的吊兒郎當的，淨幹壞事。”
他們的目光中透露出對妹妹的關心和愛護，決心要守護好她的成長。這個小小的群聊裏彌漫著濃濃的親情，兄弟們團結一致，為了妹妹的幸福和安全，他們將不遺餘力。
而剛進學校的林美羽玄在閱讀學校的規章製度和教學內容。學校要求學生全麵發展，主要內容包括以下幾個方麵：
1. **品德發展**：培養學生具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具備良好的道德品質和社會責任感。
2. **智力發展**：促進學生的思維能力、學習能力和創新能力的提高，使其在知識獲取、問題解決和創造力方麵得到充分發展。
3. **身體發展**：關注學生的身體健康，通過體育鍛煉、良好的生活習慣等，提高學生的身體素質和健康水平。
4. **審美發展**：培養學生的審美能力和藝術素養，使其能夠欣賞和創造美，豐富精神生活。
5. **社交發展**：培養學生的溝通能力、合作精神和人際關係處理能力，使其能夠和諧地與他人相處。
6. **情感發展**：幫助學生樹立積極的情感態度，增強情緒管理和應對挫折的能力。
7. **實踐能力發展**：通過實踐活動和社會實踐，培養學生的實際操作能力和解決問題的能力。
8. **個性化發展**：尊重學生的個性差異，鼓勵學生發展自己的興趣愛好和特長，實現個人價值。
綜上所述，學生全麵發展是一個綜合性的目標，旨在培養學生在多方麵的能力和素養，使其成為有道德、有知識、有健康、有情感、有實踐能力和有個性的全麵發展的人。這樣的教育理念有助於學生更好地適應社會發展的需求，實現自身的人生價值。這是林美羽玄在宣傳手冊和學校製度上麵寫的內容。
陳夢打算去找自己的生活聯係人，了解在學校的上課製度。
於是擅長迷路的陳夢走到了一間辦公室，一起敲門裏麵走出來一個小老頭，看見她有點疑惑。
“小屁孩，你來幹什麽？”
“我找我的生活聯係人，你知道她在哪裏嗎？”林美羽玄特別可愛的問。
“你走錯樓了，她們這些生活聯係人們在另外一棟樓。”
“我知道了，謝謝您，老爺爺。”林美羽玄道完謝就離開了。
林美羽玄本來打算自己找的，奈何她又迷路了，隻能打電話給哥哥，找他求助。
在一個陌生的地方，林美羽玄焦急地四處張望，心中充滿了不安。她試圖找到自己的方向，但周圍的街道和建築物看起來都如此相似，讓她感到愈發迷茫。
突然，她想起了哥哥林佑玄，仿佛在黑暗中看到了一絲亮光。她急忙從口袋裏掏出手機，撥通了哥哥的電話。
電話那頭很快傳來了林佑玄的聲音，林美羽玄的聲音中帶著些許惶恐：“哥哥，我迷路了……我不知道自己在哪裏。”她一邊說著，一邊盡力描述周圍的環境。
林佑玄安慰著妹妹，讓她不要驚慌，告訴她盡量找到一個標誌性的建築物或街道名稱。林美羽玄按照哥哥的建議，開始留意周圍的細節，終於發現了一個路牌，她報出了上麵的信息。
林佑玄根據妹妹提供的線索，憑借著對當地的熟悉，迅速判斷出了她的大致位置。他耐心地給妹妹指引方向，告訴她應該怎麽走才能找到去聯係人辦公室的路。
在哥哥的指導下，林美羽玄漸漸安定下來，她按照指示一步一步地前行。終於，她看到了培養聯係人的門牌。
然後順利找到了自己的培養聯係人便把電話掛斷了。
被掛電話的林佑玄特別寵溺的笑了，至少妹妹遇到困難最先想到的是自己，而不是老爹。
然後就跟老爹發消息炫耀。林楚傑看到兒子發來的消息，笑著搖了搖頭。他知道兒子一直很疼愛妹妹，也為他們之間的深厚感情感到欣慰。然而，他決定逗一下兒子，迴複道：“別高興得太早，好好照顧妹妹才是你的責任。要是妹妹在學校受了委屈，我可饒不了你！”收到父親的迴複，林佑玄不禁吐了吐舌頭，但同時也感到一股使命感湧上心頭。他下定決心，一定要成為妹妹最堅實的後盾，保護她不受任何傷害。
一想到這裏，立馬給跟林美羽玄同校的林鈺澤打電話。對麵立馬接通。
“五哥，啥事兒，快說，我擱這看比賽呢！”林鈺澤慵懶的說。
“看毛線，小妹在學校迷路了，到現在才找到培養聯係人，我讓你照顧她，你就這麽照顧的。想吃竹筍炒肉了是吧！”林佑玄恨鐵不成鋼的說。
“哎呀，我去。我忘了小妹今天來學校了，我馬上去找他，你別跟我哥告狀，求你了。”林鈺澤帶著祈求說。
“行，你快去找她。”林佑玄無奈的說完，就掛斷了電話。
林鈺澤也開始往培養聯係人那邊走。
跟林佑玄在一個學校的還有她的堂哥們分別是：林卓文、林卓武、林君澤、林思超。而最小的堂哥林鈺澤跟林美羽玄在同一個學校。所以在林佑玄確認妹妹在自己隔壁讀書的時候，就把信息分享在兄弟群。
“我妹在我們小時候上的那所學校讀書，今天剛去報道。你們有沒有想要去的，我中午要給她送飯。”林佑玄問。
“我去，你在說什麽？我沒聽錯吧，小妹來我學校了。”林鈺澤表示震驚。
“她不是還小嗎？”林卓文。
在這個群聊中，林卓文、林卓武、林君澤和林思超熱烈地討論著妹妹上學的事情。他們表情嚴肅，語氣堅定，仿佛在下達死命令。
“我們必須密切關注妹妹在學校的情況，”林卓文首先說道。
林卓武點點頭，“不能讓她受到任何欺負。”
林君澤接著說：“還要確保她的學習進度，有問題及時解決。”
林思超插話道：“特別是跟林美羽玄同校的林鈺澤，要多留意。要給你妹妹做榜樣，別一天天的吊兒郎當的，淨幹壞事。”
他們的目光中透露出對妹妹的關心和愛護，決心要守護好她的成長。這個小小的群聊裏彌漫著濃濃的親情，兄弟們團結一致，為了妹妹的幸福和安全，他們將不遺餘力。
而剛進學校的林美羽玄在閱讀學校的規章製度和教學內容。學校要求學生全麵發展，主要內容包括以下幾個方麵：
1. **品德發展**：培養學生具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具備良好的道德品質和社會責任感。
2. **智力發展**：促進學生的思維能力、學習能力和創新能力的提高，使其在知識獲取、問題解決和創造力方麵得到充分發展。
3. **身體發展**：關注學生的身體健康，通過體育鍛煉、良好的生活習慣等，提高學生的身體素質和健康水平。
4. **審美發展**：培養學生的審美能力和藝術素養，使其能夠欣賞和創造美，豐富精神生活。
5. **社交發展**：培養學生的溝通能力、合作精神和人際關係處理能力，使其能夠和諧地與他人相處。
6. **情感發展**：幫助學生樹立積極的情感態度，增強情緒管理和應對挫折的能力。
7. **實踐能力發展**：通過實踐活動和社會實踐，培養學生的實際操作能力和解決問題的能力。
8. **個性化發展**：尊重學生的個性差異，鼓勵學生發展自己的興趣愛好和特長，實現個人價值。
綜上所述，學生全麵發展是一個綜合性的目標，旨在培養學生在多方麵的能力和素養，使其成為有道德、有知識、有健康、有情感、有實踐能力和有個性的全麵發展的人。這樣的教育理念有助於學生更好地適應社會發展的需求，實現自身的人生價值。這是林美羽玄在宣傳手冊和學校製度上麵寫的內容。
陳夢打算去找自己的生活聯係人，了解在學校的上課製度。
於是擅長迷路的陳夢走到了一間辦公室，一起敲門裏麵走出來一個小老頭，看見她有點疑惑。
“小屁孩，你來幹什麽？”
“我找我的生活聯係人，你知道她在哪裏嗎？”林美羽玄特別可愛的問。
“你走錯樓了，她們這些生活聯係人們在另外一棟樓。”
“我知道了，謝謝您，老爺爺。”林美羽玄道完謝就離開了。
林美羽玄本來打算自己找的，奈何她又迷路了，隻能打電話給哥哥，找他求助。
在一個陌生的地方，林美羽玄焦急地四處張望，心中充滿了不安。她試圖找到自己的方向，但周圍的街道和建築物看起來都如此相似，讓她感到愈發迷茫。
突然，她想起了哥哥林佑玄，仿佛在黑暗中看到了一絲亮光。她急忙從口袋裏掏出手機，撥通了哥哥的電話。
電話那頭很快傳來了林佑玄的聲音，林美羽玄的聲音中帶著些許惶恐：“哥哥，我迷路了……我不知道自己在哪裏。”她一邊說著，一邊盡力描述周圍的環境。
林佑玄安慰著妹妹，讓她不要驚慌，告訴她盡量找到一個標誌性的建築物或街道名稱。林美羽玄按照哥哥的建議，開始留意周圍的細節，終於發現了一個路牌，她報出了上麵的信息。
林佑玄根據妹妹提供的線索，憑借著對當地的熟悉，迅速判斷出了她的大致位置。他耐心地給妹妹指引方向，告訴她應該怎麽走才能找到去聯係人辦公室的路。
在哥哥的指導下，林美羽玄漸漸安定下來，她按照指示一步一步地前行。終於，她看到了培養聯係人的門牌。
然後順利找到了自己的培養聯係人便把電話掛斷了。
被掛電話的林佑玄特別寵溺的笑了，至少妹妹遇到困難最先想到的是自己，而不是老爹。
然後就跟老爹發消息炫耀。林楚傑看到兒子發來的消息，笑著搖了搖頭。他知道兒子一直很疼愛妹妹，也為他們之間的深厚感情感到欣慰。然而，他決定逗一下兒子，迴複道：“別高興得太早，好好照顧妹妹才是你的責任。要是妹妹在學校受了委屈，我可饒不了你！”收到父親的迴複，林佑玄不禁吐了吐舌頭，但同時也感到一股使命感湧上心頭。他下定決心，一定要成為妹妹最堅實的後盾，保護她不受任何傷害。
一想到這裏，立馬給跟林美羽玄同校的林鈺澤打電話。對麵立馬接通。
“五哥，啥事兒，快說，我擱這看比賽呢！”林鈺澤慵懶的說。
“看毛線，小妹在學校迷路了，到現在才找到培養聯係人，我讓你照顧她，你就這麽照顧的。想吃竹筍炒肉了是吧！”林佑玄恨鐵不成鋼的說。
“哎呀，我去。我忘了小妹今天來學校了，我馬上去找他，你別跟我哥告狀，求你了。”林鈺澤帶著祈求說。
“行，你快去找她。”林佑玄無奈的說完，就掛斷了電話。
林鈺澤也開始往培養聯係人那邊走。