講到諸葛亮金小茗又延伸了思維，說了一句學生聽不懂的話:“如果命運是世間的主宰，把職位留給你們，請以勇氣證明你們將不辱使命。”
金小茗笑笑然後幽默的說：“同學們，什麽最光榮？”
青石頭首先站起來，漲紅著臉，憋著一口氣，結結巴巴地說：“當領導最光榮啊”
她笑笑，然後搖搖頭說:“金靑石同學說的不對，應該是為人民服務最光榮，當領導和金青石爸爸牧羊，沒有本質的區別。”
孩子用自己的眼光看問題，忿忿不平，認為她說得不對，黑豆雨、黒苗雨兄妹倆、劉寒梅·····
一起站起來，漲紅著臉反駁她，“金老師你說的不對······”
教室裏亂成一鍋粥，孩子各說各的理由，誰也說服不了誰。
她知道反駁一群孩子，用老師權威壓製，吼一聲，青石頭、黑豆雨、黒苗雨兄、劉寒梅······
就會乖乖的坐在課桌上，像曾經吼一聲：“打開書本自己複習”，自己逍遙去了。
今天她以平等的姿態和這些孩子對話，耐心的合上課本，黑山有佳人，絕世而獨立。
她微微一笑說:“那我們就探討什麽最光榮？”
勞動創造了美，該是讓孩子真正理解的時候了，正如批判資本主義的勞動關係：“勞動為富人生產了珍品，卻為勞動者生產了赤貧，勞動創造了宮殿，卻為勞動者創造了貧民窟，勞動創造了美，卻是勞動者成為畸形，勞動用機器代替了手工勞動，同時卻把一部分勞動者拋迴到野蠻的勞動，而使另一部分勞動者變成機器，勞動生產了智慧，卻注定了勞動者愚鈍、癡呆······”
不能讓這種悲劇蔓延，她輕輕歎口氣，然後斬釘截鐵的說：\"同學們勞動最光榮”對。勞動最光榮，金曉茗又重複了一句。“正因為勞動最光榮，諸葛亮地犁的好，被諸侯劉備看上了，請他，當官。諸葛亮不去，最後請了三次，諸葛亮才去了，這就是三顧茅廬的故事”
諸葛亮地犁的好，所以劉備才讓諸葛亮犁更多的地，最後全成都平原的地都是諸葛亮管理，他一邊犁地，一邊學習，成了軍事家，《草船借箭》就是諸葛亮的故事，你們以後上高中《出師表》鞠躬盡瘁，死而後已，諸葛亮寫的。
以一個聖人的標準給金小茗講課，這也太難為她了，一個鄉村老師首先不是傳播知識，而是給學生以生活的信心，向孩子心田播種希望，在黑暗的隧道裏找到一絲光亮，尋找一個出口。
諸葛亮荊州種的是小麥？還是稻穀？黃牛適合種稻，還是犏牛適合種麥，同學們要多看書。
金蕊蕊。
到。
你把“黃牛”“稻子”“犏牛”“麥子”寫在作業本上。
金青石。
到。
你是五年級學生了，要把成語“三顧茅廬”“草船借箭”的成語典故記下來。
蘇秦的故事大家知道不？這時候這些孩子突然來了興趣，求知欲很強，這個名字有點陌生，十五名學生一臉的茫然，看著她，
我給大家講講蘇秦《頭懸梁，錐刺股》的故事。
蘇秦發奮讀書，讀書讀到疲倦想要睡覺時，他用錐子刺自己的大腿，刺得鮮血流到腳上，就這樣過了整整一年，蘇秦是學有所成，最後佩戴六國相印。
從古代到現代社會二千多年華夏文明曆史中，蘇秦是唯一一個做六國宰相的。
講台下有一個學生舉手，老師一看是黑苗雨。
黑苗雨。
老師，蘇秦是六國宰相，那麽他的相印怎麽拿？
蘇秦是不拿相印的，隻有像金石頭那樣的人，如果不好好學習，才拿相印，哦是金青石，她趕緊糾正。
教室是一片笑聲，相印有多大，是用什麽篆刻的，成了學生討論的話題。
相印是我們雙橋河裏挖出的玉石篆刻的，有機會到金城市博物館看看相印。
學生展開想象，教室亂混混的，“大家安靜，我給你們再說一個故事。”她在維持秩序。
範仲淹兩歲失去父親，家中貧苦無依，他把一碗粥放涼，劃成四塊，每天吃一塊，堅持讀書，劃粥而食的故事，最後也成了宰相，寫下了“先天下之憂而憂，後天下之樂而了也”。
諸葛亮，範仲淹這些曆史人物對孩子們太遙遠，但是黑山村有一個全國著名的人物，黑山村有一個米國留學生，是金大媽的閨女，小學就讀黑山小學，叫黑妹子，現在叫梅子女士，是美國《國家地理》的主審，大學教授在《國家地理》發表論文，還得梅子女士審核。
老師，有一個同學舉手，是棄嬰劉寒梅，她怯怯的站起來，“老師，梅子姐姐留學的學費從哪裏來？”
同學們，大家說說，梅子姐姐的學費從哪裏來？
首先是劉苗雨發言，“老師，是國家給的”。
“不對，是自己掙得”。
學生在教室裏爭的像一鍋粥，亂混混的，相持不下。
金老師你說說：“梅子姐姐的學費是哪裏來”？
黑苗雨看到同學相持不下，隻能找老師評理。
她猶豫了片刻，然後緩緩地說：“梅子女士公派學費國家給的，你們隻說對了一半，學費自己掙得你們也說對了一半”。
然後她又緩緩的說：“國家是一個空泛的概念，沒有什麽意義，國家就是像我們這些人組成的一個群體，梅子姐姐公派的學費是黑苗雨，黑豆雨像這樣千千萬萬個爸爸，修隧道的叔叔給國家繳的稅。
如果梅子姐姐是公費派遣，那麽梅子姐姐的學費是黑苗雨，黑豆雨的爸爸和千萬個叔叔們挖隧道掙得。
她的話還沒有說完，一個男童就抽泣，是黑豆雨的哭聲，他們原先說黑豆雨的爸爸在隧道幹活，隧道塌方是活該，是給黑豆雨掙學費。
今天金老師是第一個說他爸爸，也給梅子阿姨這麽大的人物掙學費，是他爸爸用勞動培養了梅子女士，也就是承認了他的爸爸工亡是有價值的。
黑豆雨，黑苗雨兩兄妹哭的像淚人，金老師下了講壇，用衛生紙擦去黑豆雨的淚水······
我們誰能置身事外？鄉村老師金小茗突然又想起那部小說《喪鍾為誰而鳴》那首小詩：沒有誰能像一座孤島，
在大海裏獨踞，
每個人都像一塊小小的泥土，
連接成整個陸地。
如果有一塊泥土被海水衝去，
歐洲就會失去一角。
這如同一座山岬，
也如同你的朋友和你自己。
無論誰死了，
都是自己的一部分在死去。
因為我包含在人類這個概念裏，
因此我從不問喪鍾為誰而鳴。
它為我，也為你。
金小茗笑笑然後幽默的說：“同學們，什麽最光榮？”
青石頭首先站起來，漲紅著臉，憋著一口氣，結結巴巴地說：“當領導最光榮啊”
她笑笑，然後搖搖頭說:“金靑石同學說的不對，應該是為人民服務最光榮，當領導和金青石爸爸牧羊，沒有本質的區別。”
孩子用自己的眼光看問題，忿忿不平，認為她說得不對，黑豆雨、黒苗雨兄妹倆、劉寒梅·····
一起站起來，漲紅著臉反駁她，“金老師你說的不對······”
教室裏亂成一鍋粥，孩子各說各的理由，誰也說服不了誰。
她知道反駁一群孩子，用老師權威壓製，吼一聲，青石頭、黑豆雨、黒苗雨兄、劉寒梅······
就會乖乖的坐在課桌上，像曾經吼一聲：“打開書本自己複習”，自己逍遙去了。
今天她以平等的姿態和這些孩子對話，耐心的合上課本，黑山有佳人，絕世而獨立。
她微微一笑說:“那我們就探討什麽最光榮？”
勞動創造了美，該是讓孩子真正理解的時候了，正如批判資本主義的勞動關係：“勞動為富人生產了珍品，卻為勞動者生產了赤貧，勞動創造了宮殿，卻為勞動者創造了貧民窟，勞動創造了美，卻是勞動者成為畸形，勞動用機器代替了手工勞動，同時卻把一部分勞動者拋迴到野蠻的勞動，而使另一部分勞動者變成機器，勞動生產了智慧，卻注定了勞動者愚鈍、癡呆······”
不能讓這種悲劇蔓延，她輕輕歎口氣，然後斬釘截鐵的說：\"同學們勞動最光榮”對。勞動最光榮，金曉茗又重複了一句。“正因為勞動最光榮，諸葛亮地犁的好，被諸侯劉備看上了，請他，當官。諸葛亮不去，最後請了三次，諸葛亮才去了，這就是三顧茅廬的故事”
諸葛亮地犁的好，所以劉備才讓諸葛亮犁更多的地，最後全成都平原的地都是諸葛亮管理，他一邊犁地，一邊學習，成了軍事家，《草船借箭》就是諸葛亮的故事，你們以後上高中《出師表》鞠躬盡瘁，死而後已，諸葛亮寫的。
以一個聖人的標準給金小茗講課，這也太難為她了，一個鄉村老師首先不是傳播知識，而是給學生以生活的信心，向孩子心田播種希望，在黑暗的隧道裏找到一絲光亮，尋找一個出口。
諸葛亮荊州種的是小麥？還是稻穀？黃牛適合種稻，還是犏牛適合種麥，同學們要多看書。
金蕊蕊。
到。
你把“黃牛”“稻子”“犏牛”“麥子”寫在作業本上。
金青石。
到。
你是五年級學生了，要把成語“三顧茅廬”“草船借箭”的成語典故記下來。
蘇秦的故事大家知道不？這時候這些孩子突然來了興趣，求知欲很強，這個名字有點陌生，十五名學生一臉的茫然，看著她，
我給大家講講蘇秦《頭懸梁，錐刺股》的故事。
蘇秦發奮讀書，讀書讀到疲倦想要睡覺時，他用錐子刺自己的大腿，刺得鮮血流到腳上，就這樣過了整整一年，蘇秦是學有所成，最後佩戴六國相印。
從古代到現代社會二千多年華夏文明曆史中，蘇秦是唯一一個做六國宰相的。
講台下有一個學生舉手，老師一看是黑苗雨。
黑苗雨。
老師，蘇秦是六國宰相，那麽他的相印怎麽拿？
蘇秦是不拿相印的，隻有像金石頭那樣的人，如果不好好學習，才拿相印，哦是金青石，她趕緊糾正。
教室是一片笑聲，相印有多大，是用什麽篆刻的，成了學生討論的話題。
相印是我們雙橋河裏挖出的玉石篆刻的，有機會到金城市博物館看看相印。
學生展開想象，教室亂混混的，“大家安靜，我給你們再說一個故事。”她在維持秩序。
範仲淹兩歲失去父親，家中貧苦無依，他把一碗粥放涼，劃成四塊，每天吃一塊，堅持讀書，劃粥而食的故事，最後也成了宰相，寫下了“先天下之憂而憂，後天下之樂而了也”。
諸葛亮，範仲淹這些曆史人物對孩子們太遙遠，但是黑山村有一個全國著名的人物，黑山村有一個米國留學生，是金大媽的閨女，小學就讀黑山小學，叫黑妹子，現在叫梅子女士，是美國《國家地理》的主審，大學教授在《國家地理》發表論文，還得梅子女士審核。
老師，有一個同學舉手，是棄嬰劉寒梅，她怯怯的站起來，“老師，梅子姐姐留學的學費從哪裏來？”
同學們，大家說說，梅子姐姐的學費從哪裏來？
首先是劉苗雨發言，“老師，是國家給的”。
“不對，是自己掙得”。
學生在教室裏爭的像一鍋粥，亂混混的，相持不下。
金老師你說說：“梅子姐姐的學費是哪裏來”？
黑苗雨看到同學相持不下，隻能找老師評理。
她猶豫了片刻，然後緩緩地說：“梅子女士公派學費國家給的，你們隻說對了一半，學費自己掙得你們也說對了一半”。
然後她又緩緩的說：“國家是一個空泛的概念，沒有什麽意義，國家就是像我們這些人組成的一個群體，梅子姐姐公派的學費是黑苗雨，黑豆雨像這樣千千萬萬個爸爸，修隧道的叔叔給國家繳的稅。
如果梅子姐姐是公費派遣，那麽梅子姐姐的學費是黑苗雨，黑豆雨的爸爸和千萬個叔叔們挖隧道掙得。
她的話還沒有說完，一個男童就抽泣，是黑豆雨的哭聲，他們原先說黑豆雨的爸爸在隧道幹活，隧道塌方是活該，是給黑豆雨掙學費。
今天金老師是第一個說他爸爸，也給梅子阿姨這麽大的人物掙學費，是他爸爸用勞動培養了梅子女士，也就是承認了他的爸爸工亡是有價值的。
黑豆雨，黑苗雨兩兄妹哭的像淚人，金老師下了講壇，用衛生紙擦去黑豆雨的淚水······
我們誰能置身事外？鄉村老師金小茗突然又想起那部小說《喪鍾為誰而鳴》那首小詩：沒有誰能像一座孤島，
在大海裏獨踞，
每個人都像一塊小小的泥土，
連接成整個陸地。
如果有一塊泥土被海水衝去，
歐洲就會失去一角。
這如同一座山岬，
也如同你的朋友和你自己。
無論誰死了，
都是自己的一部分在死去。
因為我包含在人類這個概念裏，
因此我從不問喪鍾為誰而鳴。
它為我，也為你。