楊真的家距離學校大約有3公裏地，他從小學三年級起就沒讓大人送過，平時楊真都是以一種不急不緩的特異姿勢走著上學的，那種姿勢很怪，身形壓低，曲著腿，脊椎如弓，兩手一緊一鬆，一前一後配合著曲腿，走起路來就像鴨子劃水，女同學們經過都是笑的前翻後仰的，成為給家人的的談資，男同學的都知道楊真的厲害，沒見識過的也聽說過，也就早上遇到的時候敢哈哈大笑，時間長了也就習慣了。
今天不同，楊真像往常一樣早早起來蹲了一會馬步，他的馬步是活的，模糊看去像有生命一樣起伏，配合唿吸，身子下壓的時候吸氣，往上抬的時候唿氣，和正常人是反的，楊真唿氣似箭，口吐白氣，已到了內練筋膜的地步，待收功收拾書包，門口卻有個脆生生的聲音叫喚“楊真楊真，吃早餐了”。
楊真想板著臉說不吃，他是真的吃不好，他的飯量大的驚人，而這個以他管家婆自居的從小玩伴卻是不依不饒的告訴他吃飯要細嚼慢咽，要注意形象。
小玩伴姓葉，叫葉文靜，在別人眼裏確實是個文靜的小女孩，性格恬靜，和別人說話總是麵帶微笑，說話不急不緩，很有書香氣質，家境還不錯，他爺爺是鎮長退休，父親葉長生是他們重陽村村書記。
文靜她媽媽和楊真媽媽是很好的閨蜜，是初中和高中同學，來往甚密宛如一家人。楊真小時候經常喜歡欺負文靜，作弄的哭，文靜媽和楊真媽就聯合起來一起擰耳朵打屁股，文靜就在旁邊哈哈笑，特喜歡看楊真挨家夥，文靜有人護著，底氣足，一點不噓楊真的的火。
在楊真麵前文靜總有優越感，認為在家裏她的地位總比楊真高，因此現在文靜最喜歡管楊真，就是楊真的成績總是極好，一手字還及其工整漂亮，文靜在這方麵找不到優越感。
學校不遠有個包子鋪，楊真吃了文靜帶的早餐，又買了十個包子，肚子裏才感到充實。
楊真很鬱悶，今天看來又隻能陪文靜走路上學了，每次文靜都說你練你的，我就跟著你走我不說話，楊真一開始聽信真，文靜也就自然自語的跟著，
每過一天，文靜自言自語的聲音就大一分，大約四五天，文靜的聲音就會大到爆發，說著說著就會大哭大鬧起來，說楊真你欺負我，我要去告訴你媽去，楊真很奇怪啊，我怎麽欺負你了？文靜就哭訴，你天天無視我的存在，你天天都不把我放在眼裏，，，
楊真沒法，後來就每個星期上學的路上都要有一天正常走路，陪文靜說著各種趣事，這時候的文靜是很開心的，充滿得意的桃腮粉臉綻放開來，美麗極了。
每次文靜說他是鴨子劃水走路，文靜就自創個小鳥飛翔走路方式，飛啊飛啊，說楊真是水裏遊的，她是天上飛的。楊真形成了練功上學的習慣，沒練功心裏膈應，尋思著等會上課的時候蹲會馬步，就是屁股不沾椅子，兩腳內扣，這姿勢尋常人堅持不了10分鍾，而楊真一紮就是2節課，當然他紮的不是死馬步，而是會動的活馬步。死馬步能鍛煉但是有傷筋骨，上下起伏的活馬步配合內唿吸法就能一點一點提升人體素質。
老師是個年輕的支教，姓尹，美女，氣質恬靜，舉止優雅，耐心負責，楊真經常聽到大人們說;“這些娃子命真好，尹老師就是個金鳳凰啊，給我們鄉裏帶來了生機”大點的孩子看到尹老師就臉紅，就不知道他們上課的時候是怎麽靜下心來的。
尹老師經常組織學生進行集體活動，設計了好多遊戲一起玩。然後喜歡教大家一起唱歌，看著窗外下雨老師就特文青，就改為大家一起朗誦詩歌。楊真就是主要配合老師組織調度，楊真其實也很愛慕尹老師，總覺得女人就該這樣，漂亮多才多藝，又活波。心地善良。尹老師也是楊真修煉的動力。
楊真現在上課蹲馬步的時間逐漸可以從兩節課再堅持下去，他聽叔爺說過，人體再怎麽鍛煉，就算練成鋼筋鐵骨，飛簷走壁也逃不過人的範圍，也逃不脫生老病死，楊真有點迫不及待的去找叔爺了。
但是叔爺告誡楊真這幾天一定要調整好身心，多背誦幾遍道德經。快放學課間休息，文靜和幾個小女孩歡聲笑語的在說笑，看見楊真頻頻瞄著這邊，忍不住兩眼一瞪，走過來嗬斥“賊頭賊腦的小賊，放學了要一起迴家，我要看住你”。
白雲過隙，一年有餘，楊真已經讀完了初中二年級。尹老師說她要把這一屆一直帶到初中畢業，再迴城裏繼續讀書考研究生。尹老師是楊真初中一年級開始帶的，尹老師的機靈古怪，多才多藝很是讓楊真開闊了眼界，心胸寬廣了許多。
這天叔爺告訴楊真:“真兒啊，快放暑假了，我尋思著你得跟我采藥打獵，你現在得用藥膳來補充身體了”。
楊真很高興，連道“好啊好啊，叔爺啊，我一直都想跟你上山的，你到現在才想起來教我打獵啊。”
“你個猴子，這還不是為你打算，尋道艱難，多會點東西總是好的，增大了知識麵，遇到問題的時候能夠多維思考，觸類旁通”
另外啊我要告訴你，畫符念咒這些東西你得上心了，不能扯後腿了，這些東西是你修為越高它的用處越大的，特別是我給你的那幾張殘缺的符，那可是龍虎山之寶，是很早以前的一位天師親手所繪製，蘊含著很多大道理。”。
“叔爺！那個天師是不是很厲害了，已經得道飛升了？”
“你個傻子，飛升那裏有那麽容易，越是在紅塵中打滾的人越沒希望得道，天師家傳淵源，修為我不知道，但是繪製符咒的功夫那可是好多代人的積累。”
“他的符咒上蘊含的道理規則，天地玄奧的痕跡早已超過了他的見識水平，那是傳承的優勢，繪製出來的符上有很多製作者都不懂的道理，你應該明白，意思就是他學會了前人的製作方法，也能依葫蘆畫瓢做出來，但是為什麽這麽做出的東西就這麽厲害，他不知道。”
聽說那個天師當修煉停滯，遇到關口時，就會自己繪製一張符咒，對著自己的符參悟，揣摩。”
“叔爺啊，那些東西真能抓鬼驅邪不，再說現在還有邪祟嗎”
“什麽東西有要看人用，還要看是什麽人做的。”
“反正我知道那些東西對你感受道法高深，凝練神魂作用是很大的。放了暑假你就得給我專門安排時間修煉，最好是自己找到最合適的時間段，比如修煉禹步前，和修煉禹步後的效果心境對比下，或者互相實驗。”
“對於符咒我知道的不是很深，但是教你打牢基礎還是可以的，符咒是你必須要掌握的東西，它還有很多前人留下的式樣，很多渠道都可以看到，你入門了可以從中看到很多前輩先人的追求道的痕跡。”
“符咒看起來複雜，實際上也是可以分解成很多基本筆順筆畫的，你先跟我修習最基本的幾個筆畫，平時在讀書寫字的時候就可以把這些筆畫代入到字裏麵去來練習。這是讓你修煉禹步時能提高感悟融合自然能量的感悟力。你小子別不把他當迴事。楊真應承下來。
今天不同，楊真像往常一樣早早起來蹲了一會馬步，他的馬步是活的，模糊看去像有生命一樣起伏，配合唿吸，身子下壓的時候吸氣，往上抬的時候唿氣，和正常人是反的，楊真唿氣似箭，口吐白氣，已到了內練筋膜的地步，待收功收拾書包，門口卻有個脆生生的聲音叫喚“楊真楊真，吃早餐了”。
楊真想板著臉說不吃，他是真的吃不好，他的飯量大的驚人，而這個以他管家婆自居的從小玩伴卻是不依不饒的告訴他吃飯要細嚼慢咽，要注意形象。
小玩伴姓葉，叫葉文靜，在別人眼裏確實是個文靜的小女孩，性格恬靜，和別人說話總是麵帶微笑，說話不急不緩，很有書香氣質，家境還不錯，他爺爺是鎮長退休，父親葉長生是他們重陽村村書記。
文靜她媽媽和楊真媽媽是很好的閨蜜，是初中和高中同學，來往甚密宛如一家人。楊真小時候經常喜歡欺負文靜，作弄的哭，文靜媽和楊真媽就聯合起來一起擰耳朵打屁股，文靜就在旁邊哈哈笑，特喜歡看楊真挨家夥，文靜有人護著，底氣足，一點不噓楊真的的火。
在楊真麵前文靜總有優越感，認為在家裏她的地位總比楊真高，因此現在文靜最喜歡管楊真，就是楊真的成績總是極好，一手字還及其工整漂亮，文靜在這方麵找不到優越感。
學校不遠有個包子鋪，楊真吃了文靜帶的早餐，又買了十個包子，肚子裏才感到充實。
楊真很鬱悶，今天看來又隻能陪文靜走路上學了，每次文靜都說你練你的，我就跟著你走我不說話，楊真一開始聽信真，文靜也就自然自語的跟著，
每過一天，文靜自言自語的聲音就大一分，大約四五天，文靜的聲音就會大到爆發，說著說著就會大哭大鬧起來，說楊真你欺負我，我要去告訴你媽去，楊真很奇怪啊，我怎麽欺負你了？文靜就哭訴，你天天無視我的存在，你天天都不把我放在眼裏，，，
楊真沒法，後來就每個星期上學的路上都要有一天正常走路，陪文靜說著各種趣事，這時候的文靜是很開心的，充滿得意的桃腮粉臉綻放開來，美麗極了。
每次文靜說他是鴨子劃水走路，文靜就自創個小鳥飛翔走路方式，飛啊飛啊，說楊真是水裏遊的，她是天上飛的。楊真形成了練功上學的習慣，沒練功心裏膈應，尋思著等會上課的時候蹲會馬步，就是屁股不沾椅子，兩腳內扣，這姿勢尋常人堅持不了10分鍾，而楊真一紮就是2節課，當然他紮的不是死馬步，而是會動的活馬步。死馬步能鍛煉但是有傷筋骨，上下起伏的活馬步配合內唿吸法就能一點一點提升人體素質。
老師是個年輕的支教，姓尹，美女，氣質恬靜，舉止優雅，耐心負責，楊真經常聽到大人們說;“這些娃子命真好，尹老師就是個金鳳凰啊，給我們鄉裏帶來了生機”大點的孩子看到尹老師就臉紅，就不知道他們上課的時候是怎麽靜下心來的。
尹老師經常組織學生進行集體活動，設計了好多遊戲一起玩。然後喜歡教大家一起唱歌，看著窗外下雨老師就特文青，就改為大家一起朗誦詩歌。楊真就是主要配合老師組織調度，楊真其實也很愛慕尹老師，總覺得女人就該這樣，漂亮多才多藝，又活波。心地善良。尹老師也是楊真修煉的動力。
楊真現在上課蹲馬步的時間逐漸可以從兩節課再堅持下去，他聽叔爺說過，人體再怎麽鍛煉，就算練成鋼筋鐵骨，飛簷走壁也逃不過人的範圍，也逃不脫生老病死，楊真有點迫不及待的去找叔爺了。
但是叔爺告誡楊真這幾天一定要調整好身心，多背誦幾遍道德經。快放學課間休息，文靜和幾個小女孩歡聲笑語的在說笑，看見楊真頻頻瞄著這邊，忍不住兩眼一瞪，走過來嗬斥“賊頭賊腦的小賊，放學了要一起迴家，我要看住你”。
白雲過隙，一年有餘，楊真已經讀完了初中二年級。尹老師說她要把這一屆一直帶到初中畢業，再迴城裏繼續讀書考研究生。尹老師是楊真初中一年級開始帶的，尹老師的機靈古怪，多才多藝很是讓楊真開闊了眼界，心胸寬廣了許多。
這天叔爺告訴楊真:“真兒啊，快放暑假了，我尋思著你得跟我采藥打獵，你現在得用藥膳來補充身體了”。
楊真很高興，連道“好啊好啊，叔爺啊，我一直都想跟你上山的，你到現在才想起來教我打獵啊。”
“你個猴子，這還不是為你打算，尋道艱難，多會點東西總是好的，增大了知識麵，遇到問題的時候能夠多維思考，觸類旁通”
另外啊我要告訴你，畫符念咒這些東西你得上心了，不能扯後腿了，這些東西是你修為越高它的用處越大的，特別是我給你的那幾張殘缺的符，那可是龍虎山之寶，是很早以前的一位天師親手所繪製，蘊含著很多大道理。”。
“叔爺！那個天師是不是很厲害了，已經得道飛升了？”
“你個傻子，飛升那裏有那麽容易，越是在紅塵中打滾的人越沒希望得道，天師家傳淵源，修為我不知道，但是繪製符咒的功夫那可是好多代人的積累。”
“他的符咒上蘊含的道理規則，天地玄奧的痕跡早已超過了他的見識水平，那是傳承的優勢，繪製出來的符上有很多製作者都不懂的道理，你應該明白，意思就是他學會了前人的製作方法，也能依葫蘆畫瓢做出來，但是為什麽這麽做出的東西就這麽厲害，他不知道。”
聽說那個天師當修煉停滯，遇到關口時，就會自己繪製一張符咒，對著自己的符參悟，揣摩。”
“叔爺啊，那些東西真能抓鬼驅邪不，再說現在還有邪祟嗎”
“什麽東西有要看人用，還要看是什麽人做的。”
“反正我知道那些東西對你感受道法高深，凝練神魂作用是很大的。放了暑假你就得給我專門安排時間修煉，最好是自己找到最合適的時間段，比如修煉禹步前，和修煉禹步後的效果心境對比下，或者互相實驗。”
“對於符咒我知道的不是很深，但是教你打牢基礎還是可以的，符咒是你必須要掌握的東西，它還有很多前人留下的式樣，很多渠道都可以看到，你入門了可以從中看到很多前輩先人的追求道的痕跡。”
“符咒看起來複雜，實際上也是可以分解成很多基本筆順筆畫的，你先跟我修習最基本的幾個筆畫，平時在讀書寫字的時候就可以把這些筆畫代入到字裏麵去來練習。這是讓你修煉禹步時能提高感悟融合自然能量的感悟力。你小子別不把他當迴事。楊真應承下來。