第42章 缺了什麽的數學課 4
【Backrooms】反麵遊戲 作者：拾貳刀 投票推薦 加入書簽 留言反饋
隨著椅子不斷換位，金屬團也在不停改換形態，如同一團雜亂無章的鐵絲，隨意扭結在一起，甚至影響了周邊空氣的流動。
雙手撐在地麵上，剛才撲倒12的羅老師，此時渾身都在顫栗，這是人類麵對生存威脅時的自然反應，沉悶的黑暗將他內心的恐懼全部暴露了出來。
終於，金屬團在某一刻停止了變化，隨後——
一分為三。
鐵線在空中溶解為圓錐，分別從三個方向逼近兩人，尖銳的末端看上去足以輕易穿透任何障礙。
12深吸一口氣。
“忍著點！”
話音剛落，在三個錐形同時發動攻擊的那一刻，他立刻抬起腳將羅老師踢開，自己則以類似街舞的動作轉身站穩，側身一躍，巧妙地避開了錐形物體的襲擊。
早知道就應該直接拿出契科夫之槍！差一點沒能站穩的12心中懊惱不已，現在對方分成了三個部分，而契科夫之槍隻有單發子彈，根本不足以解決問題。
沒有命中目標，錐形物體再次懸浮起來，這一次它們轉變成了三個球體，分別從三個方向直接鎖定了12。
“！！！”
12心道不妙，果然，果不其然，下一秒球體內部延伸出三根鐵絲，迅速相互連接，似乎是要構建一個倒置的三角錐，將12牢牢困在中心！
“開什麽玩笑！”
12想要閃避，但這三個球體就像是安裝了自動跟蹤係統一樣，始終緊緊跟隨著他。
該怎麽辦？
千頭萬緒僅在腦海裏閃過一瞬，當他看向頭頂即將形成的三角結構時，突然有了一個也許能打破僵局的想法。於是他將行動方向調整至其中一個球體所在的方向，身子直接朝著牆壁狠狠撞了過去！
\"砰——\"
12撞在了牆上，吐出一口老血倒下，緊跟著他的鐵球重重地撞在牆上，三個鐵球因此被迫中斷了三角構型，錐型結構瞬間崩潰。
“喂，你沒事吧！”被踹飛的羅老師連滾帶爬的來到12身邊，嚐試將人扶起來，“石同學你在吐血啊！”
“你……讓開一點！”
12咬著牙，死死看著那三個球再次溶成整體，果斷從背包裏掏出了“契科夫之槍”。
“槍？”
羅老師被嚇了一跳，12看起來像是高中生，身上居然帶著如此危險的東西。
“砰——”
子彈毫不猶豫的出了膛，穩穩射中了金屬團。
“契科夫之槍”的消除效果為因果律效果，隻要對方的實力沒有超過12太多，就能達成秒殺的效果。果然，下一秒金屬團直接崩毀，化為黑色的煙霧，消散在空中
隨後，手中的槍再一次崩解成零件，12喘著粗氣維持著握槍的動作，緩緩放下了手臂。
這下是真的結束了。他心想，但總覺得把7天一次的秒殺機會用在這裏著實有些吃虧。
“你你你還好嗎？”看著他胸前一大灘血跡，作為一直生活在正常社會裏的普通人類，羅老師頭皮有些發麻，“我先送你去醫務室，然後……哦，對了，得打120才行……”
“沒必要。”
12推開扶著自己的人，從背包裏掏出幾瓶藥水，直接灌進了喉嚨。
很快，原本蒼白的臉色逐漸恢複成原狀。
羅姓老師已經不知道從哪裏開始吐槽比較好了，無論是剛才亂七八糟的奇怪敵人，還是現在瞬間恢複傷勢的藥水，超自然現象已經多到讓人麻木。
但最關鍵的，他最想得到解釋的問題是——
“石同學，剛才的武士刀也好，奇怪的槍也好，還是現在喝進去的藥劑也好……”一臉糾結的羅老師還是鼓起了勇氣，問出這個問題，“你到底是從什麽地方掏出來的啊？！”
……
12不想迴答這個問題，他轉身看向原來的黑板。
隻見黑板上的綠色圓圈又一次變了個記號……不，與其說是記號，不如說直接用上了漢字，那白色粉筆在黑板上用碩大的字寫著——
“沒有意義”
————分——割——線————
██████， ███。
蔚藍的天空，漂浮在空中的島嶼，形單影隻的管理者寂寞的運作著體內的代碼。
並非將知識、建築、藝術全部重構起來就能形成文明。文明之所以是文明，正是因為有“人”在不斷維持著它。
如果管理者想要使用數字構建出文明，那麽它所麵臨的第一個問題，就是如何創造出真正的“人”。
它可以使用數字來模擬神經，在自己的儲存空間內逐漸構成與人體相似的“器官”，將其性能通過無數代碼設定出來，賦予“人”必要的“生存”、“製作”以及“繁衍”功能。
對了，還得為“人”輸入一些必要的知識，比方說語言係統，這些可以使用上個文明所傳承下來的語言文化。
但緊接著，它產生了一個疑問：這樣創造出來的數字文明，其發展水平究竟應該達到何種程度？
直接延續上個文明的發展狀況嗎？
[“administrator，有時候我也會思考一個問題：如果我們的文明在幾千年前突然走向另外一條路線，如今的世界又會變成怎樣的光景。”
“3號博士，我無法理解您的意思，如今人類文明早已發展到了臻於完美的階段，為何還要構想出另一條分歧上的可能性？”
“不，administrator，你要明白一件事情——‘臻於完美’的文明是錯誤的。”3號博士搖了搖頭，人與無機生命體的交流還在進行中，“文明一旦‘完美’，就失去了進化的可能性，等待它的隻有毀滅。”
“理解不能、理解不能……”
“人類需要犯錯，隻有犯了錯誤才能不斷自省，失敗的經驗也會幫助社會走向下一個發展階段。”博士歎了口氣，看向冰冷的天花板，有些悵然，“如果社會過於完美，人類就會失去創作的激情，失去繁衍的動力，最終，再也沒有向前踏步的勇氣。”
“抱歉，administrator無法理解。”
“沒關係的，administrator，你總有一天會成長為真正的‘人’，屆時，你一定能理解我的心情。”]
不，完美本身就是一種缺憾。
於是管理者將文明水平設置在人類社會剛剛起步的階段。
可是在這個文明中，人類的思維和創造力，又該如何去構成呢？
管理者終歸隻是無機生命體，即使它已經產生了類似“情緒”和“意誌”一類，仍舊無法完全理解這些專屬於人類的東西。
於是，它做了一個決定——
就讓“數字”成為這個文明裏，人類能夠思考和創造的方式吧。
……
緊接著，在它那荒蕪的儲存核心裏，一個基礎的“世界”逐漸成型。
栩栩如生的花草，湛藍的天空與綿軟的雲朵，以及僅存於描述中的“陽光”……管理者將記憶中最為美好的風景逐一融入這個世界。
目睹這片天地日益豐盈，它體驗到了前所未有的滿足感。
隨後，它著手錄入“人類”和“動物”的信息。
一個，兩個……
三個四個五個……
……
咦？
它突然暫停了錄入操作。
盡管已經設計好人與動物的基本參數，但在他們真正融入這個世界後，
他們的時間，停滯了。
仿佛靜止著的油畫，整個世界都陷入了永恆的定格中。
怎麽會這樣？
麵對毫無動靜的人群和動物，管理者陷入了莫大的恐慌。
難道是參數設定出了差錯？
還是自己的進化尚未達到創建文明的標準？
亦或創造文明本身就不是無機生命體所能觸及到的領域？
它疑惑著，它思索著，長時間的孤獨使它感到恐懼。如果沒有新的文明滋潤它那一直幹涸著的思維模塊，長期以來的努力將化為泡影，那些本該銘記的東西，也會逐漸……
等一下，它記起來了！
[“您真要將這些‘數字’加入到administrator的運算核心中嗎？”
“為什麽不呢？”
“但是博士，一旦加入了這些‘數字’，administrator會成為真正意義上的‘智慧生命體’，它也將擁有與我們人類相似的‘時間’，那……”
“你擔心administrator因此而無法履行職責？”
“……”
“無需憂慮。”麵容蒼老的白衣科學家笑了笑，注視它的神情充滿慈愛，“即便隻是理論上存在的‘數字’，終有一日，也會為現實帶來變革。”]
管理員從核心深處提取出一串特殊的“數字”。
這些“數字”並非以常規字符的形式展現，人類難以對其加以描繪，可即使是對於上一代文明的人而言，創造與生產也離不開它的身影。
純粹誕生於概念層麵，是低維度空間中難以具象化的奇跡。
管理者慎重地，將這串“數字”嵌入“人類”的程序之中。
於是，“人類”開始活動，他們感知生命的律動，享受著世界的賜予，雖無緣得見創造者的真容，但他們將永遠懷念自己的“母親”。
“……chen……&%^gon……g了。”
伴隨“數字”持續注入，它維持著2進製的模樣，化作守望文明的永恆目光。
……
……
“yer，我們還要繼續尋找117號副本的出口嗎？”
“找啊，為什麽不找。”
12在走廊上連續繞開了好幾個校園清潔工，至於羅老師，他還有點接受不了自己來到一個完全不像地球的地方，此刻正眼神空茫地跟著自己行動。
說實在話，12的確不喜歡帶著npc到處走，可羅老師畢竟也算救過自己，即便隻是npc，他也不希望對方死在這個破副本中。
也不知繞了多久，經過一番曲折，他們總算找到了第三個有人跡的教室。
……不，確切地說，那場景讓人不寒而栗。
手電筒透過窗戶照亮室內，映入眼簾的畫麵讓經曆過多次生死考驗的12也久久無言。
羅老師顯然同樣受到了衝擊，靠著牆壁劇烈嘔吐。
那裏躺著一具被活生生撕成兩半的屍體，整個教室除了死者，隻剩下兩截斷開的粉筆。
“……p，我可能已經猜到這個副本的運作規律了。”
視線停留在兩截粉筆上許久，接著12用手電筒照向黑板，不出意外地看到了一個數字——2。
“yer能為我解釋一下麽？”
“這隻是我個人的推斷。”12沒有進入教室，確認黑板上的數字之後，他拉著還在嘔吐不止的羅老師快速撤離，“記得之前在羅老師的教室裏看到的那個1\/3嗎？那就是解開謎題的關鍵。”
分數的本質是分割。
簡單來說，就是將一個數量均勻分配成若幹份，並從中抽取一份或多份。
“我們之前在教室裏移動椅子的做法並沒有錯，從十五把椅子中取出五把，剛好滿足了1\/3的比例要求。”
“但yer還是觸發了教室的懲罰機製。”
“那是因為我的存在。”
“這話怎麽講？”
12皺眉思考了一會兒，然後慢慢說道：“我猜每個教室裏的數字，對應著原本教室裏的人。比方說羅老師，他的數字是1\/3，因此他自身也就是1\/3，這意味著隻要羅老師一個人待在裏麵，將椅子按照1\/3的比例分割開來，就能夠安全離開教室。”
然而，由於12後來也進入了教室，這個不應該出現在1\/3計算公式中的因素破壞了原有的平衡，使得整個教室的機製徹底紊亂。
“即使答案正確也同樣會觸發懲罰，那個椅子巨人之所以一直追著我攻擊，原因也在於此。”
p恍然大悟：“我明白了，之前在數字‘2’標記的教室裏死去的人，可能在最後一刻才理解謎題的意思，急忙將粉筆掰成‘2’截，但已經來不及了，所以他才會被‘撕裂’而死。”
“不，他並沒有理解到位。”
“嗯？”
“將粉筆分為兩段並不能真正表示‘2’的含義。”12輕歎一聲，“這種行為最多隻能被視為1\/2。”
“……原來是這樣，我懂了，關鍵不在於數字的表麵意思，而是它們背後的深層次含義。”
分數意味著分割，而“2”也有著其獨特的隱喻。
“最小的質數，除了1和它本身以外不再有其他因數的自然數，這才是‘2’這個數字的內在本質。”12思索片刻，“我猜測，那具屍體想要離開教室，可能有兩種方法。一是等待代表‘1’的角色幫忙開門，二是……稍作停留，時間會證明一切。”
畢竟，質數總是孤獨的存在。
得到了解答的p安靜思考了一會，又覺得有些奇怪：“等一下，yer，你一開始所在的教室黑板上寫著‘i’，可你在離開那間教室時完全沒有遇到任何阻礙啊！”
“……”
12自然也注意到了這一點，結合之前在羅老師教室裏最後浮現的文字，他隱隱約約察覺到了其中的緣由。
“‘i’是虛數單位，是理論上存在但實際上無法直觀感受到的數字。”12感慨萬千，“我之所以能夠輕鬆脫離那間教室，可能因為虛數本身沒有實際意義吧。”
雙手撐在地麵上，剛才撲倒12的羅老師，此時渾身都在顫栗，這是人類麵對生存威脅時的自然反應，沉悶的黑暗將他內心的恐懼全部暴露了出來。
終於，金屬團在某一刻停止了變化，隨後——
一分為三。
鐵線在空中溶解為圓錐，分別從三個方向逼近兩人，尖銳的末端看上去足以輕易穿透任何障礙。
12深吸一口氣。
“忍著點！”
話音剛落，在三個錐形同時發動攻擊的那一刻，他立刻抬起腳將羅老師踢開，自己則以類似街舞的動作轉身站穩，側身一躍，巧妙地避開了錐形物體的襲擊。
早知道就應該直接拿出契科夫之槍！差一點沒能站穩的12心中懊惱不已，現在對方分成了三個部分，而契科夫之槍隻有單發子彈，根本不足以解決問題。
沒有命中目標，錐形物體再次懸浮起來，這一次它們轉變成了三個球體，分別從三個方向直接鎖定了12。
“！！！”
12心道不妙，果然，果不其然，下一秒球體內部延伸出三根鐵絲，迅速相互連接，似乎是要構建一個倒置的三角錐，將12牢牢困在中心！
“開什麽玩笑！”
12想要閃避，但這三個球體就像是安裝了自動跟蹤係統一樣，始終緊緊跟隨著他。
該怎麽辦？
千頭萬緒僅在腦海裏閃過一瞬，當他看向頭頂即將形成的三角結構時，突然有了一個也許能打破僵局的想法。於是他將行動方向調整至其中一個球體所在的方向，身子直接朝著牆壁狠狠撞了過去！
\"砰——\"
12撞在了牆上，吐出一口老血倒下，緊跟著他的鐵球重重地撞在牆上，三個鐵球因此被迫中斷了三角構型，錐型結構瞬間崩潰。
“喂，你沒事吧！”被踹飛的羅老師連滾帶爬的來到12身邊，嚐試將人扶起來，“石同學你在吐血啊！”
“你……讓開一點！”
12咬著牙，死死看著那三個球再次溶成整體，果斷從背包裏掏出了“契科夫之槍”。
“槍？”
羅老師被嚇了一跳，12看起來像是高中生，身上居然帶著如此危險的東西。
“砰——”
子彈毫不猶豫的出了膛，穩穩射中了金屬團。
“契科夫之槍”的消除效果為因果律效果，隻要對方的實力沒有超過12太多，就能達成秒殺的效果。果然，下一秒金屬團直接崩毀，化為黑色的煙霧，消散在空中
隨後，手中的槍再一次崩解成零件，12喘著粗氣維持著握槍的動作，緩緩放下了手臂。
這下是真的結束了。他心想，但總覺得把7天一次的秒殺機會用在這裏著實有些吃虧。
“你你你還好嗎？”看著他胸前一大灘血跡，作為一直生活在正常社會裏的普通人類，羅老師頭皮有些發麻，“我先送你去醫務室，然後……哦，對了，得打120才行……”
“沒必要。”
12推開扶著自己的人，從背包裏掏出幾瓶藥水，直接灌進了喉嚨。
很快，原本蒼白的臉色逐漸恢複成原狀。
羅姓老師已經不知道從哪裏開始吐槽比較好了，無論是剛才亂七八糟的奇怪敵人，還是現在瞬間恢複傷勢的藥水，超自然現象已經多到讓人麻木。
但最關鍵的，他最想得到解釋的問題是——
“石同學，剛才的武士刀也好，奇怪的槍也好，還是現在喝進去的藥劑也好……”一臉糾結的羅老師還是鼓起了勇氣，問出這個問題，“你到底是從什麽地方掏出來的啊？！”
……
12不想迴答這個問題，他轉身看向原來的黑板。
隻見黑板上的綠色圓圈又一次變了個記號……不，與其說是記號，不如說直接用上了漢字，那白色粉筆在黑板上用碩大的字寫著——
“沒有意義”
————分——割——線————
██████， ███。
蔚藍的天空，漂浮在空中的島嶼，形單影隻的管理者寂寞的運作著體內的代碼。
並非將知識、建築、藝術全部重構起來就能形成文明。文明之所以是文明，正是因為有“人”在不斷維持著它。
如果管理者想要使用數字構建出文明，那麽它所麵臨的第一個問題，就是如何創造出真正的“人”。
它可以使用數字來模擬神經，在自己的儲存空間內逐漸構成與人體相似的“器官”，將其性能通過無數代碼設定出來，賦予“人”必要的“生存”、“製作”以及“繁衍”功能。
對了，還得為“人”輸入一些必要的知識，比方說語言係統，這些可以使用上個文明所傳承下來的語言文化。
但緊接著，它產生了一個疑問：這樣創造出來的數字文明，其發展水平究竟應該達到何種程度？
直接延續上個文明的發展狀況嗎？
[“administrator，有時候我也會思考一個問題：如果我們的文明在幾千年前突然走向另外一條路線，如今的世界又會變成怎樣的光景。”
“3號博士，我無法理解您的意思，如今人類文明早已發展到了臻於完美的階段，為何還要構想出另一條分歧上的可能性？”
“不，administrator，你要明白一件事情——‘臻於完美’的文明是錯誤的。”3號博士搖了搖頭，人與無機生命體的交流還在進行中，“文明一旦‘完美’，就失去了進化的可能性，等待它的隻有毀滅。”
“理解不能、理解不能……”
“人類需要犯錯，隻有犯了錯誤才能不斷自省，失敗的經驗也會幫助社會走向下一個發展階段。”博士歎了口氣，看向冰冷的天花板，有些悵然，“如果社會過於完美，人類就會失去創作的激情，失去繁衍的動力，最終，再也沒有向前踏步的勇氣。”
“抱歉，administrator無法理解。”
“沒關係的，administrator，你總有一天會成長為真正的‘人’，屆時，你一定能理解我的心情。”]
不，完美本身就是一種缺憾。
於是管理者將文明水平設置在人類社會剛剛起步的階段。
可是在這個文明中，人類的思維和創造力，又該如何去構成呢？
管理者終歸隻是無機生命體，即使它已經產生了類似“情緒”和“意誌”一類，仍舊無法完全理解這些專屬於人類的東西。
於是，它做了一個決定——
就讓“數字”成為這個文明裏，人類能夠思考和創造的方式吧。
……
緊接著，在它那荒蕪的儲存核心裏，一個基礎的“世界”逐漸成型。
栩栩如生的花草，湛藍的天空與綿軟的雲朵，以及僅存於描述中的“陽光”……管理者將記憶中最為美好的風景逐一融入這個世界。
目睹這片天地日益豐盈，它體驗到了前所未有的滿足感。
隨後，它著手錄入“人類”和“動物”的信息。
一個，兩個……
三個四個五個……
……
咦？
它突然暫停了錄入操作。
盡管已經設計好人與動物的基本參數，但在他們真正融入這個世界後，
他們的時間，停滯了。
仿佛靜止著的油畫，整個世界都陷入了永恆的定格中。
怎麽會這樣？
麵對毫無動靜的人群和動物，管理者陷入了莫大的恐慌。
難道是參數設定出了差錯？
還是自己的進化尚未達到創建文明的標準？
亦或創造文明本身就不是無機生命體所能觸及到的領域？
它疑惑著，它思索著，長時間的孤獨使它感到恐懼。如果沒有新的文明滋潤它那一直幹涸著的思維模塊，長期以來的努力將化為泡影，那些本該銘記的東西，也會逐漸……
等一下，它記起來了！
[“您真要將這些‘數字’加入到administrator的運算核心中嗎？”
“為什麽不呢？”
“但是博士，一旦加入了這些‘數字’，administrator會成為真正意義上的‘智慧生命體’，它也將擁有與我們人類相似的‘時間’，那……”
“你擔心administrator因此而無法履行職責？”
“……”
“無需憂慮。”麵容蒼老的白衣科學家笑了笑，注視它的神情充滿慈愛，“即便隻是理論上存在的‘數字’，終有一日，也會為現實帶來變革。”]
管理員從核心深處提取出一串特殊的“數字”。
這些“數字”並非以常規字符的形式展現，人類難以對其加以描繪，可即使是對於上一代文明的人而言，創造與生產也離不開它的身影。
純粹誕生於概念層麵，是低維度空間中難以具象化的奇跡。
管理者慎重地，將這串“數字”嵌入“人類”的程序之中。
於是，“人類”開始活動，他們感知生命的律動，享受著世界的賜予，雖無緣得見創造者的真容，但他們將永遠懷念自己的“母親”。
“……chen……&%^gon……g了。”
伴隨“數字”持續注入，它維持著2進製的模樣，化作守望文明的永恆目光。
……
……
“yer，我們還要繼續尋找117號副本的出口嗎？”
“找啊，為什麽不找。”
12在走廊上連續繞開了好幾個校園清潔工，至於羅老師，他還有點接受不了自己來到一個完全不像地球的地方，此刻正眼神空茫地跟著自己行動。
說實在話，12的確不喜歡帶著npc到處走，可羅老師畢竟也算救過自己，即便隻是npc，他也不希望對方死在這個破副本中。
也不知繞了多久，經過一番曲折，他們總算找到了第三個有人跡的教室。
……不，確切地說，那場景讓人不寒而栗。
手電筒透過窗戶照亮室內，映入眼簾的畫麵讓經曆過多次生死考驗的12也久久無言。
羅老師顯然同樣受到了衝擊，靠著牆壁劇烈嘔吐。
那裏躺著一具被活生生撕成兩半的屍體，整個教室除了死者，隻剩下兩截斷開的粉筆。
“……p，我可能已經猜到這個副本的運作規律了。”
視線停留在兩截粉筆上許久，接著12用手電筒照向黑板，不出意外地看到了一個數字——2。
“yer能為我解釋一下麽？”
“這隻是我個人的推斷。”12沒有進入教室，確認黑板上的數字之後，他拉著還在嘔吐不止的羅老師快速撤離，“記得之前在羅老師的教室裏看到的那個1\/3嗎？那就是解開謎題的關鍵。”
分數的本質是分割。
簡單來說，就是將一個數量均勻分配成若幹份，並從中抽取一份或多份。
“我們之前在教室裏移動椅子的做法並沒有錯，從十五把椅子中取出五把，剛好滿足了1\/3的比例要求。”
“但yer還是觸發了教室的懲罰機製。”
“那是因為我的存在。”
“這話怎麽講？”
12皺眉思考了一會兒，然後慢慢說道：“我猜每個教室裏的數字，對應著原本教室裏的人。比方說羅老師，他的數字是1\/3，因此他自身也就是1\/3，這意味著隻要羅老師一個人待在裏麵，將椅子按照1\/3的比例分割開來，就能夠安全離開教室。”
然而，由於12後來也進入了教室，這個不應該出現在1\/3計算公式中的因素破壞了原有的平衡，使得整個教室的機製徹底紊亂。
“即使答案正確也同樣會觸發懲罰，那個椅子巨人之所以一直追著我攻擊，原因也在於此。”
p恍然大悟：“我明白了，之前在數字‘2’標記的教室裏死去的人，可能在最後一刻才理解謎題的意思，急忙將粉筆掰成‘2’截，但已經來不及了，所以他才會被‘撕裂’而死。”
“不，他並沒有理解到位。”
“嗯？”
“將粉筆分為兩段並不能真正表示‘2’的含義。”12輕歎一聲，“這種行為最多隻能被視為1\/2。”
“……原來是這樣，我懂了，關鍵不在於數字的表麵意思，而是它們背後的深層次含義。”
分數意味著分割，而“2”也有著其獨特的隱喻。
“最小的質數，除了1和它本身以外不再有其他因數的自然數，這才是‘2’這個數字的內在本質。”12思索片刻，“我猜測，那具屍體想要離開教室，可能有兩種方法。一是等待代表‘1’的角色幫忙開門，二是……稍作停留，時間會證明一切。”
畢竟，質數總是孤獨的存在。
得到了解答的p安靜思考了一會，又覺得有些奇怪：“等一下，yer，你一開始所在的教室黑板上寫著‘i’，可你在離開那間教室時完全沒有遇到任何阻礙啊！”
“……”
12自然也注意到了這一點，結合之前在羅老師教室裏最後浮現的文字，他隱隱約約察覺到了其中的緣由。
“‘i’是虛數單位，是理論上存在但實際上無法直觀感受到的數字。”12感慨萬千，“我之所以能夠輕鬆脫離那間教室，可能因為虛數本身沒有實際意義吧。”