校園裏的文化融合事業在眾人的共同努力下持續蓬勃發展，而此刻，tfboys、“靈韻星夢”組合以及熱愛音樂的師生們又將目光聚焦在了一個新的方向——通過創作融合多元文化元素的歌曲，用歌聲傳遞文化融合的魅力與情感，讓更多人能夠在動人的旋律中感受到不同文化交織的奇妙。在這個充滿創意與挑戰的過程中，各種對話與交流也如同靈動的音符，奏響了一曲文化融合的協作之歌。
靈感萌發的討論，確定歌曲主題
在學校的音樂教室裏，tfboys 和“靈韻星夢”組合圍坐在一起，周圍擺放著各種樂器，牆上貼滿了音樂大師的海報，空氣中彌漫著濃厚的藝術氛圍。大家的臉上都帶著對新挑戰的期待與興奮，正熱烈地討論著歌曲創作的初步想法。
王俊凱率先打破沉默，眼中閃爍著光芒，說道：“咱們這次創作歌曲，目的就是要把文化融合的理念融入進去，讓聽眾一聽就能感受到不同文化碰撞出的火花。我覺得可以先確定一個能涵蓋多元文化的主題，你們有什麽想法呀？”
王源托著下巴，思索片刻後迴應道：“我覺得‘世界的旋律’這個主題挺合適的呀。世界這麽大，每個國家、每個民族都有自己獨特的音樂風格和文化故事，咱們把這些不同的旋律匯聚到一首歌裏，就像把世界的美好都編織在一起了，正好體現了文化融合嘛。”
易烊千璽輕輕點頭，補充道：“嗯，這個主題挺有感覺的。不過，我覺得還可以再具體一點，比如從不同文化中人們對美好生活的向往這個角度切入，畢竟音樂很多時候都是表達情感的嘛。像有的民族用歡快的節奏慶祝豐收，有的用悠揚的曲調寄托思念，咱們把這些情感背後的文化元素提取出來，融入到歌曲裏，會不會更有深度呢？”
“靈韻星夢”組合的林婉清聽了，眼睛一亮，說道：“千璽這個想法太棒了！那咱們就以‘世界共通的美好旋律’為主題吧，這樣既能體現文化融合，又突出了音樂傳遞美好情感的特點。而且呀，我們可以在歌詞裏描繪各個國家不同的美景、習俗以及人們的歡樂場景，再搭配上融合了不同風格的旋律，肯定特別有感染力。”
蘇子矜也興奮地附和道：“對呀，我已經能想象到那種畫麵了。咱們可以把中國的古典民樂元素，像古箏、二胡的音色，和西方的小提琴、鋼琴融合在一起，再加入一些非洲鼓那種充滿活力的節奏，肯定會讓整首歌層次豐富又獨特呢。”
顏若初笑著說：“哈哈，那這首歌的風格可就太讓人期待了。不過，要把這麽多元素融合好，還得好好研究一下每個元素的特點和它們之間怎麽銜接才自然呢。咱們要不先各自迴去收集一些不同文化的經典音樂作品，分析分析它們的旋律走向、節奏特點這些，下次再聚一起討論討論呀？”
大家紛紛點頭表示讚同，仿佛已經看到了這首融合多元文化元素的歌曲在未來大放異彩的樣子，心中滿是創作的熱情與動力。
收集素材時的交流，分享音樂發現
幾天後，大家又聚在了一起，每個人都帶著自己收集整理好的音樂素材，迫不及待地想要分享自己的發現和感悟，教室裏頓時熱鬧起來。
王源拿著一遝資料，第一個說道：“我這段時間聽了好多不同國家的民謠，發現每個國家的民謠都特別能反映當地的風土人情。就比如說日本的民謠，旋律大多很清新婉轉，像《櫻花》這首歌，用簡單的音符就能勾勒出櫻花飄落的唯美畫麵，那種對自然的細膩情感很值得咱們借鑒呢。而且日本音樂裏常用到的一些特殊音階，要是能巧妙地融入咱們的歌曲裏，肯定能增添獨特的韻味。”
王俊凱接著分享道：“我研究了一些歐洲古典音樂，像貝多芬、莫紮特這些大師的作品，他們的旋律結構特別嚴謹，和聲運用也很精妙。咱們在創作的時候，可以學習一下他們對音樂整體架構的把控，讓咱們的歌既有豐富的文化元素，又不失音樂的邏輯性。還有啊，像蘇格蘭的風笛，那獨特的音色一出來，就能讓人聯想到蘇格蘭的高地風光，要是能把風笛的元素融入到前奏或者間奏裏，肯定很抓耳呢。”
易烊千璽則翻著自己的筆記說：“我著重了解了非洲音樂，非洲鼓真的太有魅力了，那種強烈的節奏感，就像是大地的心跳一樣，充滿了生命力。而且非洲音樂裏有很多即興演奏的部分，大家圍繞著一個基本節奏，自由發揮，特別能體現那種自由奔放的文化精神。我覺得咱們可以在歌曲的副歌部分加入一些類似的即興元素，讓整首歌更有活力，也展現出非洲文化的獨特魅力呀。”
“靈韻星夢”組合的林婉清說道：“我收集了不少拉丁音樂的素材，像桑巴、倫巴這些舞曲風格，節奏熱情明快，旋律動感十足。拉丁音樂裏那種對生活的熱愛和盡情享受當下的情感表達特別強烈，咱們可以把這種熱情融入到歌曲的情緒裏，讓聽眾一聽就忍不住跟著節奏搖擺起來。而且呀，拉丁音樂裏的打擊樂器和和聲搭配很有特色，咱們可以參考一下，讓咱們的歌更具感染力呢。”
蘇子矜也分享道：“我聽了好多中國傳統的戲曲音樂，發現戲曲裏的唱腔、板式變化太豐富了，每個劇種都有自己獨特的韻味。像京劇裏的西皮、二黃，越劇裏的尺調、弦下調，這些不同的曲調都蘊含著深厚的文化內涵。咱們要是能把戲曲裏的一些經典旋律片段或者演唱技巧融入到歌曲裏，用現代的方式重新演繹，那可就是咱們這首歌的一大亮點了，既能傳承中國傳統文化，又能讓整首歌充滿東方韻味呢。”
顏若初笑著總結道：“哇，大家這一分享，感覺咱們的素材寶庫都快裝不下了呀。不過，這麽多好的元素，還得好好篩選篩選，找到最合適的把它們融合在一起。我覺得咱們可以先試著把一些覺得特別出彩的元素提取出來，哼唱出簡單的旋律片段，看看怎麽組合搭配最和諧，然後再慢慢完善整首歌的框架，你們覺得呢？”
大家紛紛響應，隨即拿起身邊的樂器，開始嚐試彈奏、哼唱那些收集來的音樂元素，教室裏迴蕩著各種風格迥異卻又充滿創意的旋律，仿佛一場跨越國界的音樂盛宴正在悄然上演。
創作過程中的探討，打磨歌曲細節
隨著對素材的不斷嚐試融合，歌曲的雛形漸漸顯現出來，但在具體的創作過程中，也遇到了不少需要進一步探討和解決的問題。這天，大家又圍坐在音樂教室，對著已經初步寫好的歌詞和旋律，開始了細致入微的討論。
王俊凱看著歌詞，皺了皺眉頭說：“我覺得這一段歌詞在表達不同文化的融合上還不夠直白，有點太隱晦了，聽眾可能不太容易一下子理解咱們想要傳達的文化融合的意思。咱們是不是可以再修改一下，用一些更形象、更通俗易懂的詞句來描述不同文化元素在歌曲裏的體現呀？”
王源接過歌詞看了看，點頭說道：“嗯，我也有同感。比如說這裏提到了各國的美景，咱們可以具體列舉幾個有代表性的，像‘尼羅河畔的夕陽，映照古老金字塔的輝煌；長城之上的月光，灑在千年磚石的滄桑’，這樣把具體的文化意象和美景結合起來，既能讓聽眾有畫麵感，又能更清晰地傳達出文化融合的感覺呢。”
易烊千璽拿著寫有旋律的樂譜，說道：“旋律這邊我覺得副歌部分的銜接還不夠流暢，從前麵比較舒緩的主歌過渡到副歌的時候，有點太突兀了。咱們是不是可以調整一下這裏的音符跨度和節奏變化，讓它更自然地遞進，把那種情緒逐漸高漲的感覺體現出來呀？”
“靈韻星夢”組合的林婉清聽了，拿起樂器試彈了一下那段旋律，說道：“對，千璽說得沒錯。我覺得可以在這裏加幾個過渡的音符，然後稍微放慢一點節奏，再逐漸加快，就像水流匯聚成小溪，小溪又匯聚成奔騰的河流一樣，讓情緒慢慢累積，到副歌的時候一下子爆發出來，這樣會更有衝擊力呢。”
蘇子矜看著整首歌的編曲框架，提出自己的看法：“咱們在樂器的編排上，目前雖然把各個文化的元素都加進去了，但感覺有點分散，每種樂器好像還沒充分發揮出它的特色呢。比如說二胡的音色，它很擅長營造那種婉轉、深情的氛圍，咱們可以在主歌部分讓二胡的旋律更突出一點，先奠定一個帶有東方韻味的情感基調，然後再逐漸引入其他樂器，這樣層次會更分明些。”
顏若初也說道：“還有啊，和聲部分我覺得也可以再優化一下。咱們可以參考一些不同國家傳統音樂裏的和聲搭配方式，創造出一種既新音又和諧的和聲效果。像歐洲古典音樂裏那種豐富的和弦變化，結合上非洲音樂裏那種多聲部的唿應，讓整首歌的和聲更飽滿，更能烘托出文化融合的氛圍呢。”
大家你一言我一語，針對歌曲的歌詞、旋律、編曲、和聲等各個細節，展開了熱烈的討論，不斷提出修改意見，然後又現場進行試唱、試聽，反複打磨。在這個過程中，雖然遇到了不少難題，但大家齊心協力，憑借著對音樂的熱愛和對文化融合的執著，讓歌曲一點點變得更加完美。
與音樂老師的對話，尋求專業指導
經過一段時間的自主創作和打磨，歌曲已經有了比較完整的模樣，但大家心裏都清楚，想要讓這首歌達到更高的水準，還需要專業老師的指導。於是，他們帶著自己創作的歌曲小樣，來到了學校音樂老師的辦公室，向老師請教。
一進門，大家就有些忐忑又滿懷期待地看著老師，王俊凱說道：“老師，我們這段時間自己創作了一首關於文化融合的歌曲，想請您幫忙聽聽，給我們提提意見，看看還有哪些地方需要改進呀。”
老師微笑著接過他們遞過來的小樣，播放起來，認真地聽著，時而微微點頭，時而皺起眉頭，表情隨著歌曲的旋律不斷變化。聽完後，老師先是表揚道：“孩子們，你們這次的創作真的很有想法啊，能把這麽多不同文化的音樂元素融合在一起，而且還保持了整首歌的完整性和情感表達，已經非常不容易了。”
聽到老師的肯定，大家心裏都鬆了一口氣，臉上露出開心的笑容。但老師緊接著又指出了一些問題：“不過呢，還是有幾個地方可以再完善一下。首先在歌詞方麵，整體的立意很好，但有些用詞還可以再斟酌，要讓歌詞更富有詩意的同時，又能簡潔明了地傳達出文化融合的核心思想，避免過於複雜的表述讓聽眾產生理解障礙。”
王源趕忙拿出筆，記錄下老師的建議，說道：“嗯嗯，老師，我們之前也意識到這個問題了，還在不斷修改呢，您這麽一說，我們更明確方向了。”
老師繼續說道：“旋律上，你們已經做得很不錯了，把不同風格的元素融合得挺巧妙的，但在一些轉調的地方，可以處理得更細膩一點，讓聽眾在聽覺上更舒服。還有啊，編曲的時候，要注意各個樂器之間的平衡，不能讓某一種樂器太突出或者被淹沒了，要讓它們相互配合，共同營造出豐富而和諧的音樂氛圍。”
易烊千璽認真地聽著，問道：“老師，那您覺得我們在和聲部分的設計怎麽樣呀？我們想營造出那種既有多元文化特色又很和諧統一的效果，但總感覺還差點火候呢。”
老師笑著說：“和聲部分你們有想法是好的，但目前來看，有些和聲進行略顯生硬了。你們可以多去研究一些經典作品裏的和聲運用，學習一下它們是如何通過巧妙的和弦轉換來推動旋律發展、烘托情感的。而且呀，不同文化的和聲特點要更好地融合起來，不能隻是簡單地堆砌，要找到它們內在的邏輯聯係，讓和聲也成為傳遞文化融合的一個重要手段呢。”
“靈韻星夢”組合的林婉清問道：“老師，那我們接下來要怎麽去練習和改進這些方麵呀？您有沒有什麽具體的方法或者練習建議呢？”
老師耐心地迴答道：“你們可以多做一些和聲分析的練習，把那些優秀的音樂作品拆分開來，看看它們的和聲是怎麽構建的。然後在自己創作的時候，多嚐試不同的和弦組合，反複試聽，找到最適合的效果。樂器的配合也是一樣，要多進行合奏練習，去感受每個樂器在不同段落裏的最佳表現方式，通過不斷地磨合，讓整首歌的音樂表現力更強。”
大家紛紛點頭，表示明白了老師的指導意見，心裏對如何進一步完善歌曲有了更清晰的思路，都下定決心要按照老師的建議，迴去繼續努力打磨這首凝聚著大家心血的文化融合之歌。
邀請同學試聽的互動，收集反饋意見
為了更全麵地了解歌曲的效果，看看是否能引起大家的共鳴，tfboys 和“靈韻星夢”組合邀請了一些同學來試聽他們創作的歌曲，並且組織了一場小型的試聽交流會，希望能從同學們那裏收集到更多的反饋意見。
在試聽教室裏，同學們都安靜地坐著，帶著好奇與期待的神情。歌曲播放完畢後，教室裏先是一陣短暫的安靜，隨後便響起了熱烈的掌聲。
一位同學站起來說道：“哇，這首歌太好聽了呀，感覺一下子帶我領略了世界各地的風情，那些不同的音樂元素融合在一起，真的太奇妙了，一點都不突兀呢。不過，我覺得歌詞裏有幾個地方的文化典故，如果能稍微解釋一下就更好了，這樣像我這種對一些外國文化不太了解的人，就能更明白整首歌的含義了。”
另一位同學也附和道：“對呀，我也有同感。而且旋律上，我覺得副歌部分可以再重複一遍，這樣更容易讓人記住，傳唱度可能會更高些呢。”
還有同學提出：“在歌曲的開頭，要是能加一段那種引人入勝的前奏，像用一種獨特的樂器演奏出一段很有神秘感的旋律，把大家一下子帶入到歌曲的氛圍裏，可能會更好哦。”
tfboys 和“靈韻星夢”組合的成員們認真地聽著同學們的每一個意見，不時點頭表示認同，還會詳細地詢問一些具體的想法和感受，並且把大家的建議都一一記錄下來。
王俊凱笑著對同學們說：“真的特別感謝大家來試聽，還給出這麽多寶貴的意見呀。我們就是想通過這首歌讓更多人感受到文化融合的魅力，大家的建議對我們來說太重要了，我們一定會根據大家說的，迴去再好好完善一下這首歌的。”
王源也說道：“是啊，我們希望這首歌不僅是我們自己的創作成果，更是能讓大家都喜歡、都願意去傳播的文化融合的代表作品呢。所以大家要是還有什麽其他的想法或者覺得哪裏不合適的，都可以隨時跟我們說呀。”
同學們紛紛表示很期待這首歌最終的成品，也願意繼續幫忙提意見，讓它變得更加完美。在這樣的互動交流中，大家深切感受到了集體智慧的力量，也更加堅定了要把這首歌曲打造好的決心。
經過無數次的討論、修改、打磨，這首融合了多元文化元素的歌曲終於逐漸趨於完美。它承載著 tfboys、“靈韻星夢”組合以及全校師生對文化融合的美好期許，即將在校園內外奏響，用那動人的旋律向世界傳遞文化融合的力量與情感，成為文化融合道路上一段別樣的音樂佳話。
靈感萌發的討論，確定歌曲主題
在學校的音樂教室裏，tfboys 和“靈韻星夢”組合圍坐在一起，周圍擺放著各種樂器，牆上貼滿了音樂大師的海報，空氣中彌漫著濃厚的藝術氛圍。大家的臉上都帶著對新挑戰的期待與興奮，正熱烈地討論著歌曲創作的初步想法。
王俊凱率先打破沉默，眼中閃爍著光芒，說道：“咱們這次創作歌曲，目的就是要把文化融合的理念融入進去，讓聽眾一聽就能感受到不同文化碰撞出的火花。我覺得可以先確定一個能涵蓋多元文化的主題，你們有什麽想法呀？”
王源托著下巴，思索片刻後迴應道：“我覺得‘世界的旋律’這個主題挺合適的呀。世界這麽大，每個國家、每個民族都有自己獨特的音樂風格和文化故事，咱們把這些不同的旋律匯聚到一首歌裏，就像把世界的美好都編織在一起了，正好體現了文化融合嘛。”
易烊千璽輕輕點頭，補充道：“嗯，這個主題挺有感覺的。不過，我覺得還可以再具體一點，比如從不同文化中人們對美好生活的向往這個角度切入，畢竟音樂很多時候都是表達情感的嘛。像有的民族用歡快的節奏慶祝豐收，有的用悠揚的曲調寄托思念，咱們把這些情感背後的文化元素提取出來，融入到歌曲裏，會不會更有深度呢？”
“靈韻星夢”組合的林婉清聽了，眼睛一亮，說道：“千璽這個想法太棒了！那咱們就以‘世界共通的美好旋律’為主題吧，這樣既能體現文化融合，又突出了音樂傳遞美好情感的特點。而且呀，我們可以在歌詞裏描繪各個國家不同的美景、習俗以及人們的歡樂場景，再搭配上融合了不同風格的旋律，肯定特別有感染力。”
蘇子矜也興奮地附和道：“對呀，我已經能想象到那種畫麵了。咱們可以把中國的古典民樂元素，像古箏、二胡的音色，和西方的小提琴、鋼琴融合在一起，再加入一些非洲鼓那種充滿活力的節奏，肯定會讓整首歌層次豐富又獨特呢。”
顏若初笑著說：“哈哈，那這首歌的風格可就太讓人期待了。不過，要把這麽多元素融合好，還得好好研究一下每個元素的特點和它們之間怎麽銜接才自然呢。咱們要不先各自迴去收集一些不同文化的經典音樂作品，分析分析它們的旋律走向、節奏特點這些，下次再聚一起討論討論呀？”
大家紛紛點頭表示讚同，仿佛已經看到了這首融合多元文化元素的歌曲在未來大放異彩的樣子，心中滿是創作的熱情與動力。
收集素材時的交流，分享音樂發現
幾天後，大家又聚在了一起，每個人都帶著自己收集整理好的音樂素材，迫不及待地想要分享自己的發現和感悟，教室裏頓時熱鬧起來。
王源拿著一遝資料，第一個說道：“我這段時間聽了好多不同國家的民謠，發現每個國家的民謠都特別能反映當地的風土人情。就比如說日本的民謠，旋律大多很清新婉轉，像《櫻花》這首歌，用簡單的音符就能勾勒出櫻花飄落的唯美畫麵，那種對自然的細膩情感很值得咱們借鑒呢。而且日本音樂裏常用到的一些特殊音階，要是能巧妙地融入咱們的歌曲裏，肯定能增添獨特的韻味。”
王俊凱接著分享道：“我研究了一些歐洲古典音樂，像貝多芬、莫紮特這些大師的作品，他們的旋律結構特別嚴謹，和聲運用也很精妙。咱們在創作的時候，可以學習一下他們對音樂整體架構的把控，讓咱們的歌既有豐富的文化元素，又不失音樂的邏輯性。還有啊，像蘇格蘭的風笛，那獨特的音色一出來，就能讓人聯想到蘇格蘭的高地風光，要是能把風笛的元素融入到前奏或者間奏裏，肯定很抓耳呢。”
易烊千璽則翻著自己的筆記說：“我著重了解了非洲音樂，非洲鼓真的太有魅力了，那種強烈的節奏感，就像是大地的心跳一樣，充滿了生命力。而且非洲音樂裏有很多即興演奏的部分，大家圍繞著一個基本節奏，自由發揮，特別能體現那種自由奔放的文化精神。我覺得咱們可以在歌曲的副歌部分加入一些類似的即興元素，讓整首歌更有活力，也展現出非洲文化的獨特魅力呀。”
“靈韻星夢”組合的林婉清說道：“我收集了不少拉丁音樂的素材，像桑巴、倫巴這些舞曲風格，節奏熱情明快，旋律動感十足。拉丁音樂裏那種對生活的熱愛和盡情享受當下的情感表達特別強烈，咱們可以把這種熱情融入到歌曲的情緒裏，讓聽眾一聽就忍不住跟著節奏搖擺起來。而且呀，拉丁音樂裏的打擊樂器和和聲搭配很有特色，咱們可以參考一下，讓咱們的歌更具感染力呢。”
蘇子矜也分享道：“我聽了好多中國傳統的戲曲音樂，發現戲曲裏的唱腔、板式變化太豐富了，每個劇種都有自己獨特的韻味。像京劇裏的西皮、二黃，越劇裏的尺調、弦下調，這些不同的曲調都蘊含著深厚的文化內涵。咱們要是能把戲曲裏的一些經典旋律片段或者演唱技巧融入到歌曲裏，用現代的方式重新演繹，那可就是咱們這首歌的一大亮點了，既能傳承中國傳統文化，又能讓整首歌充滿東方韻味呢。”
顏若初笑著總結道：“哇，大家這一分享，感覺咱們的素材寶庫都快裝不下了呀。不過，這麽多好的元素，還得好好篩選篩選，找到最合適的把它們融合在一起。我覺得咱們可以先試著把一些覺得特別出彩的元素提取出來，哼唱出簡單的旋律片段，看看怎麽組合搭配最和諧，然後再慢慢完善整首歌的框架，你們覺得呢？”
大家紛紛響應，隨即拿起身邊的樂器，開始嚐試彈奏、哼唱那些收集來的音樂元素，教室裏迴蕩著各種風格迥異卻又充滿創意的旋律，仿佛一場跨越國界的音樂盛宴正在悄然上演。
創作過程中的探討，打磨歌曲細節
隨著對素材的不斷嚐試融合，歌曲的雛形漸漸顯現出來，但在具體的創作過程中，也遇到了不少需要進一步探討和解決的問題。這天，大家又圍坐在音樂教室，對著已經初步寫好的歌詞和旋律，開始了細致入微的討論。
王俊凱看著歌詞，皺了皺眉頭說：“我覺得這一段歌詞在表達不同文化的融合上還不夠直白，有點太隱晦了，聽眾可能不太容易一下子理解咱們想要傳達的文化融合的意思。咱們是不是可以再修改一下，用一些更形象、更通俗易懂的詞句來描述不同文化元素在歌曲裏的體現呀？”
王源接過歌詞看了看，點頭說道：“嗯，我也有同感。比如說這裏提到了各國的美景，咱們可以具體列舉幾個有代表性的，像‘尼羅河畔的夕陽，映照古老金字塔的輝煌；長城之上的月光，灑在千年磚石的滄桑’，這樣把具體的文化意象和美景結合起來，既能讓聽眾有畫麵感，又能更清晰地傳達出文化融合的感覺呢。”
易烊千璽拿著寫有旋律的樂譜，說道：“旋律這邊我覺得副歌部分的銜接還不夠流暢，從前麵比較舒緩的主歌過渡到副歌的時候，有點太突兀了。咱們是不是可以調整一下這裏的音符跨度和節奏變化，讓它更自然地遞進，把那種情緒逐漸高漲的感覺體現出來呀？”
“靈韻星夢”組合的林婉清聽了，拿起樂器試彈了一下那段旋律，說道：“對，千璽說得沒錯。我覺得可以在這裏加幾個過渡的音符，然後稍微放慢一點節奏，再逐漸加快，就像水流匯聚成小溪，小溪又匯聚成奔騰的河流一樣，讓情緒慢慢累積，到副歌的時候一下子爆發出來，這樣會更有衝擊力呢。”
蘇子矜看著整首歌的編曲框架，提出自己的看法：“咱們在樂器的編排上，目前雖然把各個文化的元素都加進去了，但感覺有點分散，每種樂器好像還沒充分發揮出它的特色呢。比如說二胡的音色，它很擅長營造那種婉轉、深情的氛圍，咱們可以在主歌部分讓二胡的旋律更突出一點，先奠定一個帶有東方韻味的情感基調，然後再逐漸引入其他樂器，這樣層次會更分明些。”
顏若初也說道：“還有啊，和聲部分我覺得也可以再優化一下。咱們可以參考一些不同國家傳統音樂裏的和聲搭配方式，創造出一種既新音又和諧的和聲效果。像歐洲古典音樂裏那種豐富的和弦變化，結合上非洲音樂裏那種多聲部的唿應，讓整首歌的和聲更飽滿，更能烘托出文化融合的氛圍呢。”
大家你一言我一語，針對歌曲的歌詞、旋律、編曲、和聲等各個細節，展開了熱烈的討論，不斷提出修改意見，然後又現場進行試唱、試聽，反複打磨。在這個過程中，雖然遇到了不少難題，但大家齊心協力，憑借著對音樂的熱愛和對文化融合的執著，讓歌曲一點點變得更加完美。
與音樂老師的對話，尋求專業指導
經過一段時間的自主創作和打磨，歌曲已經有了比較完整的模樣，但大家心裏都清楚，想要讓這首歌達到更高的水準，還需要專業老師的指導。於是，他們帶著自己創作的歌曲小樣，來到了學校音樂老師的辦公室，向老師請教。
一進門，大家就有些忐忑又滿懷期待地看著老師，王俊凱說道：“老師，我們這段時間自己創作了一首關於文化融合的歌曲，想請您幫忙聽聽，給我們提提意見，看看還有哪些地方需要改進呀。”
老師微笑著接過他們遞過來的小樣，播放起來，認真地聽著，時而微微點頭，時而皺起眉頭，表情隨著歌曲的旋律不斷變化。聽完後，老師先是表揚道：“孩子們，你們這次的創作真的很有想法啊，能把這麽多不同文化的音樂元素融合在一起，而且還保持了整首歌的完整性和情感表達，已經非常不容易了。”
聽到老師的肯定，大家心裏都鬆了一口氣，臉上露出開心的笑容。但老師緊接著又指出了一些問題：“不過呢，還是有幾個地方可以再完善一下。首先在歌詞方麵，整體的立意很好，但有些用詞還可以再斟酌，要讓歌詞更富有詩意的同時，又能簡潔明了地傳達出文化融合的核心思想，避免過於複雜的表述讓聽眾產生理解障礙。”
王源趕忙拿出筆，記錄下老師的建議，說道：“嗯嗯，老師，我們之前也意識到這個問題了，還在不斷修改呢，您這麽一說，我們更明確方向了。”
老師繼續說道：“旋律上，你們已經做得很不錯了，把不同風格的元素融合得挺巧妙的，但在一些轉調的地方，可以處理得更細膩一點，讓聽眾在聽覺上更舒服。還有啊，編曲的時候，要注意各個樂器之間的平衡，不能讓某一種樂器太突出或者被淹沒了，要讓它們相互配合，共同營造出豐富而和諧的音樂氛圍。”
易烊千璽認真地聽著，問道：“老師，那您覺得我們在和聲部分的設計怎麽樣呀？我們想營造出那種既有多元文化特色又很和諧統一的效果，但總感覺還差點火候呢。”
老師笑著說：“和聲部分你們有想法是好的，但目前來看，有些和聲進行略顯生硬了。你們可以多去研究一些經典作品裏的和聲運用，學習一下它們是如何通過巧妙的和弦轉換來推動旋律發展、烘托情感的。而且呀，不同文化的和聲特點要更好地融合起來，不能隻是簡單地堆砌，要找到它們內在的邏輯聯係，讓和聲也成為傳遞文化融合的一個重要手段呢。”
“靈韻星夢”組合的林婉清問道：“老師，那我們接下來要怎麽去練習和改進這些方麵呀？您有沒有什麽具體的方法或者練習建議呢？”
老師耐心地迴答道：“你們可以多做一些和聲分析的練習，把那些優秀的音樂作品拆分開來，看看它們的和聲是怎麽構建的。然後在自己創作的時候，多嚐試不同的和弦組合，反複試聽，找到最適合的效果。樂器的配合也是一樣，要多進行合奏練習，去感受每個樂器在不同段落裏的最佳表現方式，通過不斷地磨合，讓整首歌的音樂表現力更強。”
大家紛紛點頭，表示明白了老師的指導意見，心裏對如何進一步完善歌曲有了更清晰的思路，都下定決心要按照老師的建議，迴去繼續努力打磨這首凝聚著大家心血的文化融合之歌。
邀請同學試聽的互動，收集反饋意見
為了更全麵地了解歌曲的效果，看看是否能引起大家的共鳴，tfboys 和“靈韻星夢”組合邀請了一些同學來試聽他們創作的歌曲，並且組織了一場小型的試聽交流會，希望能從同學們那裏收集到更多的反饋意見。
在試聽教室裏，同學們都安靜地坐著，帶著好奇與期待的神情。歌曲播放完畢後，教室裏先是一陣短暫的安靜，隨後便響起了熱烈的掌聲。
一位同學站起來說道：“哇，這首歌太好聽了呀，感覺一下子帶我領略了世界各地的風情，那些不同的音樂元素融合在一起，真的太奇妙了，一點都不突兀呢。不過，我覺得歌詞裏有幾個地方的文化典故，如果能稍微解釋一下就更好了，這樣像我這種對一些外國文化不太了解的人，就能更明白整首歌的含義了。”
另一位同學也附和道：“對呀，我也有同感。而且旋律上，我覺得副歌部分可以再重複一遍，這樣更容易讓人記住，傳唱度可能會更高些呢。”
還有同學提出：“在歌曲的開頭，要是能加一段那種引人入勝的前奏，像用一種獨特的樂器演奏出一段很有神秘感的旋律，把大家一下子帶入到歌曲的氛圍裏，可能會更好哦。”
tfboys 和“靈韻星夢”組合的成員們認真地聽著同學們的每一個意見，不時點頭表示認同，還會詳細地詢問一些具體的想法和感受，並且把大家的建議都一一記錄下來。
王俊凱笑著對同學們說：“真的特別感謝大家來試聽，還給出這麽多寶貴的意見呀。我們就是想通過這首歌讓更多人感受到文化融合的魅力，大家的建議對我們來說太重要了，我們一定會根據大家說的，迴去再好好完善一下這首歌的。”
王源也說道：“是啊，我們希望這首歌不僅是我們自己的創作成果，更是能讓大家都喜歡、都願意去傳播的文化融合的代表作品呢。所以大家要是還有什麽其他的想法或者覺得哪裏不合適的，都可以隨時跟我們說呀。”
同學們紛紛表示很期待這首歌最終的成品，也願意繼續幫忙提意見，讓它變得更加完美。在這樣的互動交流中，大家深切感受到了集體智慧的力量，也更加堅定了要把這首歌曲打造好的決心。
經過無數次的討論、修改、打磨，這首融合了多元文化元素的歌曲終於逐漸趨於完美。它承載著 tfboys、“靈韻星夢”組合以及全校師生對文化融合的美好期許，即將在校園內外奏響，用那動人的旋律向世界傳遞文化融合的力量與情感，成為文化融合道路上一段別樣的音樂佳話。