葛洲壩水泥廠的燈光球場上。
一邊場地仍然是一群打著赤膊的年輕人漫長飛奔、汗水淋漓，另一邊場地則隻有兩個人。程飛拿著籃球，在三分線內一步的地方慢慢地拍著，前麵是他初中的體育老師吳忠民。
“來，試試，運球走兩步，然後到我麵前跳投。”吳忠民招手說道。
程飛往邊線的方向運球，兩步跨到吳忠民麵前，然後起跳、在空中停頓了一刹那，突然出手投籃。籃球劃過一道不太完美的弧線，砸在籃圈前沿彈了迴來。
“不要以為我會跳，我根本不會跳起來蓋你，”吳忠民說道，“隻是舉著手，你就投不進去了。你看，這就是你的問題，為什麽在比賽中進不了球，這就是關鍵。”
程飛低下了頭。
“你必須先克服這個心理障礙，繼續！”吳忠民站直了身體。
程飛深吸一口氣，再次運球衝過去，然後起跳投籃。他的動作幾乎脫離了先前王誌文的那種風格，動作上極為神似吳忠民。這是因為他的籃球動作尚未成形，很容易重新塑造。
對此，吳忠民的心裏是很震驚的。他在十幾年的教學生涯中教過不少學生打球，有各種天賦的也見過，拿投籃來說，天生具有投籃感覺的神投手不在少數，但是程飛絕對是其中翹楚。在教會他跳投之前，程飛的顛投在無人防守的情況下，三分線內的任何位置幾乎都是百發百中，這對於職業球員來說當然不算什麽，但是對於一個以前根本不做體育鍛煉、剛剛學了兩個月籃球的孩子而言，是相當不容易的。
更令吳忠民驚訝的是，程飛的學習能力非常驚人。跳投這個姿勢，其實吳忠民沒指望程飛在短時間內掌握，原因有兩點。從硬件上說，跳投需要人的腰力、腕力、平衡能力具備一定的水準，大多數剛開始學習跳投的人都會控製不住身體，隻有經過一段時間的適應才能掌握。在吳忠民的印象中，程飛的身體素質是極差的，結果昨天晚上才示範了跳投，今天居然就能掌握所有的要領，並且能在以前顛投的位置進行跳投！
從軟件上來說，跳投的感覺和顛投不一樣，顛投的瞄準時間相對比較長，從腳掌發力的方式比較容易控製得穩當一些，而跳投多是在空中尋找籃筐的位置。如果一個人從顛投轉換到跳投，命中率必然會下降一段不短的時間，然後才能慢慢找迴來。可是這個程飛不僅第二天就學會了跳投，而且僅僅用了半個小時的時間就找到了感覺，用他的話說：“感覺比以前更準了。”
程飛當晚的舉動吸引了場子上打球的青年工人，在吳忠民的幫助下，他跑遍了三分線內的任何位置，接球就跳投，弧線精準，幾乎球球都是空心！一邊看熱鬧的青年工人無不鼓掌叫好！
但是吳忠民在感歎的同時，也發現了嚴重的問題，那就是程飛一旦遇到前麵有人防守，無論是顛投還是跳投，命中率都大減，十球僅僅命中一球。這說明，他的心理素質嚴重不過關。
吳忠民下定決心要進行強化訓練，不斷地要求程飛在他麵前投籃。隨著時間的流逝，吳忠民漸漸地開始不僅是站著不動了，有時會緊逼上來，有時還會起跳。程飛的命中率可謂陰晴不定，有的時候尚可，有的時候則慘不忍睹。
師徒二人練得大汗淋漓，坐在場邊休息的時候，吳忠民問道：“程飛，你白天能來嗎？”
程飛猶豫了一下，說道：“說不準，有時候可以。”
吳忠民點點頭：“好，白天的時候我不在，給你找個人陪練。”說著，他朝那邊球場喊道：“星子，過來！”
一個又矮又壯的家夥走了過來。此人看起來二十出頭，麵相和善，身高大約隻有一米六五，穿著長袖運動衫，剛才正站在一旁看球。他走過來問：“啥事，吳老師？”
吳忠民和藹地拍拍程飛的肩膀：“我來介紹一下，這位……”
“嗨！”星子笑著說，“程飛嘛，那麽出名，誰不知道，今年局裏的中考狀元。”
程飛有些拘謹地和星子握了握手。吳忠民笑道：“這位也是我的學生，比你大好幾屆呢，你叫他星子就可以了，這裏打球的都這麽叫。”
星子問：“找我有啥事？”
吳忠民說：“你看，這位學弟在學習打籃球，白天我沒時間，你陪他練練。現在的問題就是，有人盯防的時候他的跳投命中率太低了，需要鍛煉一下。”
星子臉上一片茫然，嘴裏還是“嗯嗯啊啊”地答應著。等到吳忠民要離開球場的時候，他追了上來，低聲問道：“吳老師，您這葫蘆裏賣的什麽藥啊？要我陪他練球，至於嗎，又不是培養未來的超級球星，您以前可沒這麽幹過……哦，”他壞笑著說，“是想找程飛他爸辦事吧？”
吳忠民臉一沉，“別胡說。我問你，你覺得我這個投手怎麽樣啊？”
星子笑道：“那還用說，全市數一數二的投手，上次看您打那個荊楚杯全市籃球賽，投得那個唰唰的，對方全傻眼了……”
吳忠民打斷了他的話：“他是個天生的投手，比我當年不知強上多少倍。我想好好培養一下他，就是這樣。”
星子一愣，說道：“吳老師這麽抬舉他，那我也就不多心了，我好好陪練就是。”
星子接下陪練的任務後，很快就意識到了吳忠民所言不虛。投籃好的，他見過很多，但是像這麽好的，真是從來沒有見過。
程飛的跳投頗具吳忠民的風範，跳起來時身體筆直，雙腳並攏，右胳膊肘直指籃筐，左手微微地扶球，在將要跳到最高點的時候，從肩部發力，伸張右臂，最後手腕翻轉，手指輕柔地撥動籃球，籃球在空中勻速旋轉三周半，墜入籃筐，無聲無息。這麽標準和優美的跳投，那些青年工人是沒有的。
無人防守下的投籃，幾乎百發百中。
星子說道：“程飛，你過來防守我，看看我這個身高是怎麽麵對防守隊員投籃的。”
程飛點點頭，貼身迎了上去。星子運球，突然啟動，兩步就甩開了程飛。但是他有所保留，並沒有借此機會突破，而是稍停了片刻，等程飛追了上來，跳起來防守的時候，星子收球入手，猛然起跳！
程飛與星子同時跳起來，卻發現對方的身體角度不對頭，竟然是傾斜的！星子的身體幾乎與地麵成45度角，然後腰腹一收，手中的籃球就投了出去！
程飛完全沒有封蓋的可能，隻能眼睜睜地看著那球高高越過自己的頭頂，命中籃筐！
“這是……”程飛喃喃說道。
“後仰跳投，”星子走過去拿起球，“吳老師讓我陪練，我擅自改一改教學內容，”他眨了眨眼睛，“我教你後仰跳投，這樣，你就不用害怕對手了！”
這是程飛接受吳忠民特訓的第三天。
第一天，吳忠民示範了跳投動作，講述了要點，程飛本來以為是很難的動作，可發現自己竟然在嚐試了幾次之後就掌握了要領，跳投的距離從一開始吳老師要求的籃下，一直擴大到了罰球線的位置，而投籃命中率也很快提升到了之前的水準。程飛甚至感覺到，對投籃更有把握了。
吳忠民對此非常吃驚，不過很快又覺得有一些失望。因為在第二天的訓練中，程飛一旦麵對有人防守的情況，命中率就大跌，很難把球投進去——即使防守的人什麽動作都不做。吳忠民認為程飛的心理素質太差，而心理素質對投手來說是極為重要的，技術再好，心理素質不過關，也無法成為合格的投手，更別說是優秀甚至偉大的投手了。
不過，由於程飛出眾的投籃感知能力，吳忠民還是抱著一絲希望，希望他能在不斷麵對防守方投籃的訓練下，能夠鍛煉出穩定的心理素質來。但是，吳忠民也清楚，這種心理素質首先是天生的，和性格本身有關係，其次要通過多打比賽才能增強。如果程飛參加比賽的機會太少，或者不為重用的話，那麽投籃的天賦必然無法得以體現。
第二天訓練結束的時候，結果讓吳忠民相當失望。程飛在上百次投籃中，竟然僅僅命中了個位數，而命中的球也多是運氣球。
第三天，他到市教育局辦事，便把程飛交給星子訓練。星子是吳忠民的學生，中專畢業後就迴廠工作，雖然個子很矮，但是拚勁很足，而且特別不怕身體對抗。吳忠民希望程飛能從星子這裏接受更大強度的對抗。不過，他也不作太大的指望，在如此短的時間內就要求程飛取得跳躍式的進步，是不是太苛刻了呢？
第四天晚上，他如約走向燈光球場，心裏想著這些事情。想著想著，吳忠民倒有些自責了，自問是一個教學嚴格、對學生卻也相當寬容的老師，可近幾天來臨時對程飛的籃球輔導卻不像他的性格了。
程飛投籃不中時，他總是覺得心火上升，看到程飛氣喘籲籲，沒投幾個球就體力不足的時候，他更是大發雷霆，一定要程飛堅持下來。此刻，吳忠民心中湧起一股憐愛之心，程飛原本是個根本不進行體育鍛煉的孩子，他如今願意打籃球，已是很大的進步，為何要求他去做力所不能及的事情呢？就算程飛是個天生的投手，可是就這樣要求下去，難道還能讓他進職業隊，打職業比賽嗎？他本身就是個學習成績極其優秀、前途無量的孩子，何必在這些無關緊要的事情上苛求呢？
吳忠民拍了拍腦袋，笑著搖搖頭。看來自己是老了，到更年期了。他放緩步子，走進了燈光球場，場內的情景卻讓他大吃一驚。
星子拿著球，耐心地講解道：“你看，即使是對方把你卡死了，還是能投籃。”他說著，讓程飛靠緊了他的背部，然後持球左右晃動，嘴裏說著：“注意我的腳步，以左腳為軸心劃半圓，然後一個假動作，再轉迴來，蹬地，後仰！”
星子往後一靠，穩穩地在空中一頓，手中的球飛了出去，卻沒有進。
滿頭大汗的程飛點點頭：“明白了，這個比之前的突破急停要難多了，我再試試……”
吳忠民的心裏湧起一股怒氣，大聲喊道：“星子！”
星子一看，笑著叫道：“吳老師，您來了！”程飛也恭恭敬敬地叫了聲“吳老師”。旁邊那些打球的小青年，也都七零八落地打了招唿。可見吳忠民在他們心目中的份量。
吳忠民快步走過去，把星子拉到一邊，斥責道：“你這是幹嘛？怎麽教起後仰跳投來了？我說星子，”他越說越氣，“我知道你對後仰跳投最拿手，可我是拜托你陪他練球，練麵對防守球員的跳投，你在他麵前耍個什麽寶？”
星子笑眯眯地聽吳忠民說著，然後接口說：“吳老師，您這就太小看我了，不，不是，不是小看我，是太小看您這位徒弟了！”
吳忠民迷惑地問道：“什麽意思？我什麽時候小看你，小看他了？”
星子笑道：“吳老師，您不是讓我鍛煉他麵對防守球員的投籃問題嗎？我已經解決了！”
吳忠民看了星子一眼，又看了看程飛，滿臉不相信地問道：“真的？”
程飛摸摸後腦勺，不好意思地說：“其實也不能說……”
吳忠民一敲星子的腦門：“看，你說大話了吧！”
星子不服氣地衝著程飛說：“好啊，你小子故意害我！”然後對著吳忠民說，“吳老師，您不信，上去試試他就知道！”
旁邊沒有打球的幾個小青年都起哄：“吳老師去試試嘛！”
“行！”吳忠民往兩分線外麵一站，看著程飛說，“我就站這裏，你就過來投就行了，投進了，我就饒了星子！”
程飛笑著說：“這，這恐怕不行……”
吳忠民擺了擺手，說：“我就是說嘛，先要從基本的練起，連這樣站著……”
“不是的，吳老師，”程飛說道，“這樣太沒有防守的感覺了，您不如動起來。”
“哦哦哦！”星子和小青年們一起起哄，吳忠民笑著看著程飛，點點頭，走了過去。
程飛說：“吳老師，您可別防得太死了，否則……”話音未落，突然啟動，運球朝右側直下！吳忠民吃了一驚，他壓根沒見過程飛有這麽快的啟動速度，但是經驗豐富的他本能地兩個跨步，很快就遏製了程飛突往禁區的路線！
程飛兩下運球，人已經到了零度角的位置，腳收起的同時，球也收入手中。吳忠民一見，往前撲了過去，嘴裏還大喝一聲！
程飛已經跳了起來，左腳為著力點，雙腳躍起，整個人竟然斜斜地往後靠，與地麵形成了大約60度的銳角，他單手舉球，左手輕輕扶著，眼、肘、手、球幾乎是一條直線，動作絲毫沒有變形！
吳忠民已經伸出了雙手，跳了起來，但是他未盡全力，並沒有和程飛有身體接觸。不過，程飛的動作大大出乎了他的意料！
程飛在空中有明顯停留的時間，似乎待吳忠民已經開始下落的時候，他的小臂往上一抬，籃球以舒緩的姿態飛上了天空，程飛落地的時候微微踉蹌了幾步，與此同時，籃球徑直掉入沒有籃網的筐內，無聲無息！
吳忠民瞪大了眼睛，掩飾不住內心的驚訝，半晌無話可說。
星子一邊鼓著掌，一邊走過來，得意洋洋地對吳忠民說：“吳老師，你看我這個老師當著怎麽樣啊？不比你差吧？”
吳忠民搖搖頭，似乎不太相信自己的眼睛，問道：“你是什麽時候教他後仰的？”
星子說：“就是昨天晚上，我當時接到您的任務啊，心想，那還不簡單，教他後仰就成了，人家防不到你啊，這不就解決心理問題了？我跟程飛說了，後仰是無敵的，無解的！”
吳忠民苦笑著說：“你這一套純粹是亂來，誤打誤撞。要我說，不是因為你是好老師，而是因為這個學生特別！”
星子服氣地點點頭，朝程飛豎起了大拇指：“不愧是吳老師的學生，學得夠快，而且投籃那是一等一的好。我們這幫哥們都來跟他拚，沒人拚得贏他……”
吳忠民拍拍程飛的肩膀，半天才說：“小子，不錯。”
一邊場地仍然是一群打著赤膊的年輕人漫長飛奔、汗水淋漓，另一邊場地則隻有兩個人。程飛拿著籃球，在三分線內一步的地方慢慢地拍著，前麵是他初中的體育老師吳忠民。
“來，試試，運球走兩步，然後到我麵前跳投。”吳忠民招手說道。
程飛往邊線的方向運球，兩步跨到吳忠民麵前，然後起跳、在空中停頓了一刹那，突然出手投籃。籃球劃過一道不太完美的弧線，砸在籃圈前沿彈了迴來。
“不要以為我會跳，我根本不會跳起來蓋你，”吳忠民說道，“隻是舉著手，你就投不進去了。你看，這就是你的問題，為什麽在比賽中進不了球，這就是關鍵。”
程飛低下了頭。
“你必須先克服這個心理障礙，繼續！”吳忠民站直了身體。
程飛深吸一口氣，再次運球衝過去，然後起跳投籃。他的動作幾乎脫離了先前王誌文的那種風格，動作上極為神似吳忠民。這是因為他的籃球動作尚未成形，很容易重新塑造。
對此，吳忠民的心裏是很震驚的。他在十幾年的教學生涯中教過不少學生打球，有各種天賦的也見過，拿投籃來說，天生具有投籃感覺的神投手不在少數，但是程飛絕對是其中翹楚。在教會他跳投之前，程飛的顛投在無人防守的情況下，三分線內的任何位置幾乎都是百發百中，這對於職業球員來說當然不算什麽，但是對於一個以前根本不做體育鍛煉、剛剛學了兩個月籃球的孩子而言，是相當不容易的。
更令吳忠民驚訝的是，程飛的學習能力非常驚人。跳投這個姿勢，其實吳忠民沒指望程飛在短時間內掌握，原因有兩點。從硬件上說，跳投需要人的腰力、腕力、平衡能力具備一定的水準，大多數剛開始學習跳投的人都會控製不住身體，隻有經過一段時間的適應才能掌握。在吳忠民的印象中，程飛的身體素質是極差的，結果昨天晚上才示範了跳投，今天居然就能掌握所有的要領，並且能在以前顛投的位置進行跳投！
從軟件上來說，跳投的感覺和顛投不一樣，顛投的瞄準時間相對比較長，從腳掌發力的方式比較容易控製得穩當一些，而跳投多是在空中尋找籃筐的位置。如果一個人從顛投轉換到跳投，命中率必然會下降一段不短的時間，然後才能慢慢找迴來。可是這個程飛不僅第二天就學會了跳投，而且僅僅用了半個小時的時間就找到了感覺，用他的話說：“感覺比以前更準了。”
程飛當晚的舉動吸引了場子上打球的青年工人，在吳忠民的幫助下，他跑遍了三分線內的任何位置，接球就跳投，弧線精準，幾乎球球都是空心！一邊看熱鬧的青年工人無不鼓掌叫好！
但是吳忠民在感歎的同時，也發現了嚴重的問題，那就是程飛一旦遇到前麵有人防守，無論是顛投還是跳投，命中率都大減，十球僅僅命中一球。這說明，他的心理素質嚴重不過關。
吳忠民下定決心要進行強化訓練，不斷地要求程飛在他麵前投籃。隨著時間的流逝，吳忠民漸漸地開始不僅是站著不動了，有時會緊逼上來，有時還會起跳。程飛的命中率可謂陰晴不定，有的時候尚可，有的時候則慘不忍睹。
師徒二人練得大汗淋漓，坐在場邊休息的時候，吳忠民問道：“程飛，你白天能來嗎？”
程飛猶豫了一下，說道：“說不準，有時候可以。”
吳忠民點點頭：“好，白天的時候我不在，給你找個人陪練。”說著，他朝那邊球場喊道：“星子，過來！”
一個又矮又壯的家夥走了過來。此人看起來二十出頭，麵相和善，身高大約隻有一米六五，穿著長袖運動衫，剛才正站在一旁看球。他走過來問：“啥事，吳老師？”
吳忠民和藹地拍拍程飛的肩膀：“我來介紹一下，這位……”
“嗨！”星子笑著說，“程飛嘛，那麽出名，誰不知道，今年局裏的中考狀元。”
程飛有些拘謹地和星子握了握手。吳忠民笑道：“這位也是我的學生，比你大好幾屆呢，你叫他星子就可以了，這裏打球的都這麽叫。”
星子問：“找我有啥事？”
吳忠民說：“你看，這位學弟在學習打籃球，白天我沒時間，你陪他練練。現在的問題就是，有人盯防的時候他的跳投命中率太低了，需要鍛煉一下。”
星子臉上一片茫然，嘴裏還是“嗯嗯啊啊”地答應著。等到吳忠民要離開球場的時候，他追了上來，低聲問道：“吳老師，您這葫蘆裏賣的什麽藥啊？要我陪他練球，至於嗎，又不是培養未來的超級球星，您以前可沒這麽幹過……哦，”他壞笑著說，“是想找程飛他爸辦事吧？”
吳忠民臉一沉，“別胡說。我問你，你覺得我這個投手怎麽樣啊？”
星子笑道：“那還用說，全市數一數二的投手，上次看您打那個荊楚杯全市籃球賽，投得那個唰唰的，對方全傻眼了……”
吳忠民打斷了他的話：“他是個天生的投手，比我當年不知強上多少倍。我想好好培養一下他，就是這樣。”
星子一愣，說道：“吳老師這麽抬舉他，那我也就不多心了，我好好陪練就是。”
星子接下陪練的任務後，很快就意識到了吳忠民所言不虛。投籃好的，他見過很多，但是像這麽好的，真是從來沒有見過。
程飛的跳投頗具吳忠民的風範，跳起來時身體筆直，雙腳並攏，右胳膊肘直指籃筐，左手微微地扶球，在將要跳到最高點的時候，從肩部發力，伸張右臂，最後手腕翻轉，手指輕柔地撥動籃球，籃球在空中勻速旋轉三周半，墜入籃筐，無聲無息。這麽標準和優美的跳投，那些青年工人是沒有的。
無人防守下的投籃，幾乎百發百中。
星子說道：“程飛，你過來防守我，看看我這個身高是怎麽麵對防守隊員投籃的。”
程飛點點頭，貼身迎了上去。星子運球，突然啟動，兩步就甩開了程飛。但是他有所保留，並沒有借此機會突破，而是稍停了片刻，等程飛追了上來，跳起來防守的時候，星子收球入手，猛然起跳！
程飛與星子同時跳起來，卻發現對方的身體角度不對頭，竟然是傾斜的！星子的身體幾乎與地麵成45度角，然後腰腹一收，手中的籃球就投了出去！
程飛完全沒有封蓋的可能，隻能眼睜睜地看著那球高高越過自己的頭頂，命中籃筐！
“這是……”程飛喃喃說道。
“後仰跳投，”星子走過去拿起球，“吳老師讓我陪練，我擅自改一改教學內容，”他眨了眨眼睛，“我教你後仰跳投，這樣，你就不用害怕對手了！”
這是程飛接受吳忠民特訓的第三天。
第一天，吳忠民示範了跳投動作，講述了要點，程飛本來以為是很難的動作，可發現自己竟然在嚐試了幾次之後就掌握了要領，跳投的距離從一開始吳老師要求的籃下，一直擴大到了罰球線的位置，而投籃命中率也很快提升到了之前的水準。程飛甚至感覺到，對投籃更有把握了。
吳忠民對此非常吃驚，不過很快又覺得有一些失望。因為在第二天的訓練中，程飛一旦麵對有人防守的情況，命中率就大跌，很難把球投進去——即使防守的人什麽動作都不做。吳忠民認為程飛的心理素質太差，而心理素質對投手來說是極為重要的，技術再好，心理素質不過關，也無法成為合格的投手，更別說是優秀甚至偉大的投手了。
不過，由於程飛出眾的投籃感知能力，吳忠民還是抱著一絲希望，希望他能在不斷麵對防守方投籃的訓練下，能夠鍛煉出穩定的心理素質來。但是，吳忠民也清楚，這種心理素質首先是天生的，和性格本身有關係，其次要通過多打比賽才能增強。如果程飛參加比賽的機會太少，或者不為重用的話，那麽投籃的天賦必然無法得以體現。
第二天訓練結束的時候，結果讓吳忠民相當失望。程飛在上百次投籃中，竟然僅僅命中了個位數，而命中的球也多是運氣球。
第三天，他到市教育局辦事，便把程飛交給星子訓練。星子是吳忠民的學生，中專畢業後就迴廠工作，雖然個子很矮，但是拚勁很足，而且特別不怕身體對抗。吳忠民希望程飛能從星子這裏接受更大強度的對抗。不過，他也不作太大的指望，在如此短的時間內就要求程飛取得跳躍式的進步，是不是太苛刻了呢？
第四天晚上，他如約走向燈光球場，心裏想著這些事情。想著想著，吳忠民倒有些自責了，自問是一個教學嚴格、對學生卻也相當寬容的老師，可近幾天來臨時對程飛的籃球輔導卻不像他的性格了。
程飛投籃不中時，他總是覺得心火上升，看到程飛氣喘籲籲，沒投幾個球就體力不足的時候，他更是大發雷霆，一定要程飛堅持下來。此刻，吳忠民心中湧起一股憐愛之心，程飛原本是個根本不進行體育鍛煉的孩子，他如今願意打籃球，已是很大的進步，為何要求他去做力所不能及的事情呢？就算程飛是個天生的投手，可是就這樣要求下去，難道還能讓他進職業隊，打職業比賽嗎？他本身就是個學習成績極其優秀、前途無量的孩子，何必在這些無關緊要的事情上苛求呢？
吳忠民拍了拍腦袋，笑著搖搖頭。看來自己是老了，到更年期了。他放緩步子，走進了燈光球場，場內的情景卻讓他大吃一驚。
星子拿著球，耐心地講解道：“你看，即使是對方把你卡死了，還是能投籃。”他說著，讓程飛靠緊了他的背部，然後持球左右晃動，嘴裏說著：“注意我的腳步，以左腳為軸心劃半圓，然後一個假動作，再轉迴來，蹬地，後仰！”
星子往後一靠，穩穩地在空中一頓，手中的球飛了出去，卻沒有進。
滿頭大汗的程飛點點頭：“明白了，這個比之前的突破急停要難多了，我再試試……”
吳忠民的心裏湧起一股怒氣，大聲喊道：“星子！”
星子一看，笑著叫道：“吳老師，您來了！”程飛也恭恭敬敬地叫了聲“吳老師”。旁邊那些打球的小青年，也都七零八落地打了招唿。可見吳忠民在他們心目中的份量。
吳忠民快步走過去，把星子拉到一邊，斥責道：“你這是幹嘛？怎麽教起後仰跳投來了？我說星子，”他越說越氣，“我知道你對後仰跳投最拿手，可我是拜托你陪他練球，練麵對防守球員的跳投，你在他麵前耍個什麽寶？”
星子笑眯眯地聽吳忠民說著，然後接口說：“吳老師，您這就太小看我了，不，不是，不是小看我，是太小看您這位徒弟了！”
吳忠民迷惑地問道：“什麽意思？我什麽時候小看你，小看他了？”
星子笑道：“吳老師，您不是讓我鍛煉他麵對防守球員的投籃問題嗎？我已經解決了！”
吳忠民看了星子一眼，又看了看程飛，滿臉不相信地問道：“真的？”
程飛摸摸後腦勺，不好意思地說：“其實也不能說……”
吳忠民一敲星子的腦門：“看，你說大話了吧！”
星子不服氣地衝著程飛說：“好啊，你小子故意害我！”然後對著吳忠民說，“吳老師，您不信，上去試試他就知道！”
旁邊沒有打球的幾個小青年都起哄：“吳老師去試試嘛！”
“行！”吳忠民往兩分線外麵一站，看著程飛說，“我就站這裏，你就過來投就行了，投進了，我就饒了星子！”
程飛笑著說：“這，這恐怕不行……”
吳忠民擺了擺手，說：“我就是說嘛，先要從基本的練起，連這樣站著……”
“不是的，吳老師，”程飛說道，“這樣太沒有防守的感覺了，您不如動起來。”
“哦哦哦！”星子和小青年們一起起哄，吳忠民笑著看著程飛，點點頭，走了過去。
程飛說：“吳老師，您可別防得太死了，否則……”話音未落，突然啟動，運球朝右側直下！吳忠民吃了一驚，他壓根沒見過程飛有這麽快的啟動速度，但是經驗豐富的他本能地兩個跨步，很快就遏製了程飛突往禁區的路線！
程飛兩下運球，人已經到了零度角的位置，腳收起的同時，球也收入手中。吳忠民一見，往前撲了過去，嘴裏還大喝一聲！
程飛已經跳了起來，左腳為著力點，雙腳躍起，整個人竟然斜斜地往後靠，與地麵形成了大約60度的銳角，他單手舉球，左手輕輕扶著，眼、肘、手、球幾乎是一條直線，動作絲毫沒有變形！
吳忠民已經伸出了雙手，跳了起來，但是他未盡全力，並沒有和程飛有身體接觸。不過，程飛的動作大大出乎了他的意料！
程飛在空中有明顯停留的時間，似乎待吳忠民已經開始下落的時候，他的小臂往上一抬，籃球以舒緩的姿態飛上了天空，程飛落地的時候微微踉蹌了幾步，與此同時，籃球徑直掉入沒有籃網的筐內，無聲無息！
吳忠民瞪大了眼睛，掩飾不住內心的驚訝，半晌無話可說。
星子一邊鼓著掌，一邊走過來，得意洋洋地對吳忠民說：“吳老師，你看我這個老師當著怎麽樣啊？不比你差吧？”
吳忠民搖搖頭，似乎不太相信自己的眼睛，問道：“你是什麽時候教他後仰的？”
星子說：“就是昨天晚上，我當時接到您的任務啊，心想，那還不簡單，教他後仰就成了，人家防不到你啊，這不就解決心理問題了？我跟程飛說了，後仰是無敵的，無解的！”
吳忠民苦笑著說：“你這一套純粹是亂來，誤打誤撞。要我說，不是因為你是好老師，而是因為這個學生特別！”
星子服氣地點點頭，朝程飛豎起了大拇指：“不愧是吳老師的學生，學得夠快，而且投籃那是一等一的好。我們這幫哥們都來跟他拚，沒人拚得贏他……”
吳忠民拍拍程飛的肩膀，半天才說：“小子，不錯。”