將三個少年交給沈明後，侯世貴剛出沈府，就見自己帶來的錦衣衛將一名儒生給團團圍了起來。
那儒生倒也硬氣，被兇神惡煞地錦衣衛團團圍住。
非但不懼，反而還昂首挺胸，一臉鎮靜：
“我來見你們指揮使，有事相談。”
好家夥，這些儒生都這麽狂的嗎？
不用問，侯世貴也知道這定是劉玉門下，來叫自己去書院讀書來著。
之前答應劉玉，每周都會去書院上一次課，想來是劉玉見我遲遲不至，這才讓學生尋來。
見得侯世貴出現，這儒生一臉倨傲的表情也鬆了些，連忙對侯世貴抱拳行禮道：
“指揮使，老師叫我來尋你去書院讀書。”
說起來，侯世貴連他們的書院叫什麽名字都不知道，但還是點頭道：
“你且稍等片刻，待我辦完事後就隨你去，是了，閣下如何稱唿？”
“賤名司馬楠，不敢當指揮使閣下之稱。”
倒還識趣，不像其他儒生那般自視甚高，恃才傲物。
既然人家不跟自己倨傲，侯世貴也沒必要擺著架子：
“你我同窗，不要老是指揮使指揮使的叫，你若不嫌棄，喚我名姓便是。”
這個時代的儒生，還真是有那麽點意思的。
至少不像後世那般喜歡攀比，爭強好勝。
侯世貴跟著司馬楠進入書院後，本以為以自己的惡名，會被人所不喜。
誰知眾儒生都將他當一般人看待。
渾然沒因為他錦衣衛指揮使的身份來討好他，也沒有因為他的惡名來厭惡他。
隻是很普通的打招唿，點頭，無善也無惡。
看來師叔在教學生這一方麵，確實是有一套。
司馬楠將侯世貴領入劉玉所在房間後，竟也沒有離去，反而在房間內開始為劉玉端茶倒水。
“學生見過師叔。”
侯世貴身為晚輩，禮應先行禮。
劉玉也有模有樣地還了一禮，而後才道：
“便從蒙學開始吧，司馬楠，將你侯師弟領去蒙學。”
侯世貴一愣，沒想到這劉玉會這麽直接，客套話都不說幾句，竟直接就讓自己開始上課？
等等，蒙學？
等侯世貴搞清楚狀況時，他已被司馬楠領到了一間全是孩童的學堂外。
學堂內坐著五至十二歲不同年齡間斷的孩子，見得門外突然站了兩個大人，皆一臉好奇地打量張望。
若不是有先生在場，恐怕他們就要議論紛紛了。
“司馬兄，師叔怎會讓侯某來上蒙學？這是何意？”
侯世貴不明所以問道。
司馬楠也搖頭道：
“老師用意頗深，我也不知，侯兄且擔待著，有什麽需要來尋我就是。”
說罷，司馬楠又走到那教書先生耳邊說了幾句。
這教書先生聞言麵色變了變，不時朝侯世貴打量而來，說話聲音雖小，可侯世貴也能聽清斷斷續續的幾句話：
“閻王……害人……怎麽教……”
果然啊，是人都有情緒，這教書先生雖也是儒生，可當他知道要教自己後，心中情緒未免波蕩。
可侯世貴卻不想在這讀什麽蒙學，他之所以抽空來這，主要是為了老師的遺囑。
若不是老師交代讓師叔好好照料自己，他才沒這閑工夫去學什麽之乎者也。
趁著二人交談的空隙，侯世貴反身便走，重又來至劉玉書房外，瞧了瞧門，得到允許後這才推門而入。
見得侯世貴進來，劉玉頭也不抬：
“這麽快就背完三字經了？”
走了一路，侯世貴也想明白這劉玉到底故弄什麽玄虛了。
無非就是想讓自己多多接觸天性純良的孩童，發現人性之美好，改邪歸正那一套老生常談罷了。
自己的要緊事一件接著一件，而且老師身死之事，也還等著自己找那宇文浩調查清楚，哪有功夫在這陪他玩這個？
“師叔，學生沒功夫與那些孩童作伴玩耍。
但學生也知讓我改邪歸正，這是老師遺願，所以便想尋師叔商討個折中的方案。”
劉玉終於將手中書冊放了下來，看著侯世貴一臉認真地問道：
“善惡不兩立，豈能折中？”
侯世貴也一臉認真地答道：
“天地初開，清濁未分，孰善孰惡？”
劉玉對此嗤之以鼻：
“好的不學，倒是從你老師那學了不少詭辯之術。”
侯世貴見說不通，也不逞強，隻得換種方式，言道：
“富家不用買良田，書中自有千鍾粟。
安居不用架高堂，書中自有黃金屋。
出門莫恨無人隨……”
“嗯？這詩……”
劉玉臉上的神色愈顯認真，直到侯世貴念完此詩後，他才不住點頭道：
“言簡意賅，發人深省，若流傳開去，天下讀書人定……”
說到一半，他停了下來，看向侯世貴：
“長平，此詩你從誰處聽來？”
劉玉不管怎麽說也是一方大儒，自不會盜用別人的詩句來為自己的門派添磚加瓦。
生怕這詩詞是出自其它流派之口，便連忙問道。
侯世貴直言道：
“這首勸學詩是一個叫趙恆的無名小卒所作，師叔放心，這小卒已餓死路邊，我是從他屍身上找到這詩詞的。”
侯世貴故事編得簡陋，劉玉也不在乎。
他隻想要個名頭罷了，既然侯世貴這麽說，便是假的，他也隻作不知，將之當做真的：
“長平，那日我聽你發言揚誌，知你懷有大才，將你安排進蒙學，也是為你著想。”
侯世貴恭恭敬敬道：
“老師好意，學生自然理會得。
可老師也知，學生不過反及弱冠，可陛下突然將學生認命為錦衣衛指揮使，說明國事已糜爛四野。
值此非常時刻，當行非常手段，所以學生最多隻能答應老師，每月來書院一次，好好聽老師講課便是。
至於其它，學生做不到的，自不會胡亂答應老師。”
劉玉聞言，搖頭失笑：
“男兒欲遂平生誌，五經勤向窗前讀。
你作這勸學詩勸人讀書，自己卻……唉，你呀你，怪不得就連你老師也說琢磨不透你這人。”
侯世貴否認道：
“學生已說過，勸學詩非我所作。”
“也罷，那你去尋司馬楠與他一同上課吧，上完今日，下月再來。”
“喏。”
侯世貴離去後，劉玉坐在屋內反複念著他作的那首勸學詩，直道：
“如此大才，非要否認是他所作，此子到底所求為何？”
那儒生倒也硬氣，被兇神惡煞地錦衣衛團團圍住。
非但不懼，反而還昂首挺胸，一臉鎮靜：
“我來見你們指揮使，有事相談。”
好家夥，這些儒生都這麽狂的嗎？
不用問，侯世貴也知道這定是劉玉門下，來叫自己去書院讀書來著。
之前答應劉玉，每周都會去書院上一次課，想來是劉玉見我遲遲不至，這才讓學生尋來。
見得侯世貴出現，這儒生一臉倨傲的表情也鬆了些，連忙對侯世貴抱拳行禮道：
“指揮使，老師叫我來尋你去書院讀書。”
說起來，侯世貴連他們的書院叫什麽名字都不知道，但還是點頭道：
“你且稍等片刻，待我辦完事後就隨你去，是了，閣下如何稱唿？”
“賤名司馬楠，不敢當指揮使閣下之稱。”
倒還識趣，不像其他儒生那般自視甚高，恃才傲物。
既然人家不跟自己倨傲，侯世貴也沒必要擺著架子：
“你我同窗，不要老是指揮使指揮使的叫，你若不嫌棄，喚我名姓便是。”
這個時代的儒生，還真是有那麽點意思的。
至少不像後世那般喜歡攀比，爭強好勝。
侯世貴跟著司馬楠進入書院後，本以為以自己的惡名，會被人所不喜。
誰知眾儒生都將他當一般人看待。
渾然沒因為他錦衣衛指揮使的身份來討好他，也沒有因為他的惡名來厭惡他。
隻是很普通的打招唿，點頭，無善也無惡。
看來師叔在教學生這一方麵，確實是有一套。
司馬楠將侯世貴領入劉玉所在房間後，竟也沒有離去，反而在房間內開始為劉玉端茶倒水。
“學生見過師叔。”
侯世貴身為晚輩，禮應先行禮。
劉玉也有模有樣地還了一禮，而後才道：
“便從蒙學開始吧，司馬楠，將你侯師弟領去蒙學。”
侯世貴一愣，沒想到這劉玉會這麽直接，客套話都不說幾句，竟直接就讓自己開始上課？
等等，蒙學？
等侯世貴搞清楚狀況時，他已被司馬楠領到了一間全是孩童的學堂外。
學堂內坐著五至十二歲不同年齡間斷的孩子，見得門外突然站了兩個大人，皆一臉好奇地打量張望。
若不是有先生在場，恐怕他們就要議論紛紛了。
“司馬兄，師叔怎會讓侯某來上蒙學？這是何意？”
侯世貴不明所以問道。
司馬楠也搖頭道：
“老師用意頗深，我也不知，侯兄且擔待著，有什麽需要來尋我就是。”
說罷，司馬楠又走到那教書先生耳邊說了幾句。
這教書先生聞言麵色變了變，不時朝侯世貴打量而來，說話聲音雖小，可侯世貴也能聽清斷斷續續的幾句話：
“閻王……害人……怎麽教……”
果然啊，是人都有情緒，這教書先生雖也是儒生，可當他知道要教自己後，心中情緒未免波蕩。
可侯世貴卻不想在這讀什麽蒙學，他之所以抽空來這，主要是為了老師的遺囑。
若不是老師交代讓師叔好好照料自己，他才沒這閑工夫去學什麽之乎者也。
趁著二人交談的空隙，侯世貴反身便走，重又來至劉玉書房外，瞧了瞧門，得到允許後這才推門而入。
見得侯世貴進來，劉玉頭也不抬：
“這麽快就背完三字經了？”
走了一路，侯世貴也想明白這劉玉到底故弄什麽玄虛了。
無非就是想讓自己多多接觸天性純良的孩童，發現人性之美好，改邪歸正那一套老生常談罷了。
自己的要緊事一件接著一件，而且老師身死之事，也還等著自己找那宇文浩調查清楚，哪有功夫在這陪他玩這個？
“師叔，學生沒功夫與那些孩童作伴玩耍。
但學生也知讓我改邪歸正，這是老師遺願，所以便想尋師叔商討個折中的方案。”
劉玉終於將手中書冊放了下來，看著侯世貴一臉認真地問道：
“善惡不兩立，豈能折中？”
侯世貴也一臉認真地答道：
“天地初開，清濁未分，孰善孰惡？”
劉玉對此嗤之以鼻：
“好的不學，倒是從你老師那學了不少詭辯之術。”
侯世貴見說不通，也不逞強，隻得換種方式，言道：
“富家不用買良田，書中自有千鍾粟。
安居不用架高堂，書中自有黃金屋。
出門莫恨無人隨……”
“嗯？這詩……”
劉玉臉上的神色愈顯認真，直到侯世貴念完此詩後，他才不住點頭道：
“言簡意賅，發人深省，若流傳開去，天下讀書人定……”
說到一半，他停了下來，看向侯世貴：
“長平，此詩你從誰處聽來？”
劉玉不管怎麽說也是一方大儒，自不會盜用別人的詩句來為自己的門派添磚加瓦。
生怕這詩詞是出自其它流派之口，便連忙問道。
侯世貴直言道：
“這首勸學詩是一個叫趙恆的無名小卒所作，師叔放心，這小卒已餓死路邊，我是從他屍身上找到這詩詞的。”
侯世貴故事編得簡陋，劉玉也不在乎。
他隻想要個名頭罷了，既然侯世貴這麽說，便是假的，他也隻作不知，將之當做真的：
“長平，那日我聽你發言揚誌，知你懷有大才，將你安排進蒙學，也是為你著想。”
侯世貴恭恭敬敬道：
“老師好意，學生自然理會得。
可老師也知，學生不過反及弱冠，可陛下突然將學生認命為錦衣衛指揮使，說明國事已糜爛四野。
值此非常時刻，當行非常手段，所以學生最多隻能答應老師，每月來書院一次，好好聽老師講課便是。
至於其它，學生做不到的，自不會胡亂答應老師。”
劉玉聞言，搖頭失笑：
“男兒欲遂平生誌，五經勤向窗前讀。
你作這勸學詩勸人讀書，自己卻……唉，你呀你，怪不得就連你老師也說琢磨不透你這人。”
侯世貴否認道：
“學生已說過，勸學詩非我所作。”
“也罷，那你去尋司馬楠與他一同上課吧，上完今日，下月再來。”
“喏。”
侯世貴離去後，劉玉坐在屋內反複念著他作的那首勸學詩，直道：
“如此大才，非要否認是他所作，此子到底所求為何？”