第63章 意外的來客
我在校園當最強關係戶 作者：不會寫作的山山 投票推薦 加入書簽 留言反饋
\"溫暖驛站\"的裝修工作進行得如火如荼，轉眼就到了周末。這天上午，我正和季雪在整理爺爺留下的那些老照片，準備做成展板，突然接到了陳宇的電話。
\"林羽，出大事了！\"陳宇的聲音有些慌張，\"隔壁實驗中學的人提前來了，現在就在校門口！\"
我一愣：\"不是說下周三嗎？\"
\"他們說臨時調整了行程。現在學生會主席和好幾個幹部都在外麵等著呢！\"
我看了看滿地的裝修材料和未完工的展板，對季雪說：\"看來得臨時應對了。\"
季雪很快做出決定：\"我去找李館長借會議室，你先去接待他們。\"
等我和陳宇趕到校門口，看到一群穿著實驗中學校服的學生正在四處張望。為首的是個戴眼鏡的男生，一看就是標準的學霸型。
\"你們好，我是實驗中學學生會主席徐明。\"他主動伸出手，\"抱歉突然造訪，主要是我們校長對你們的''奇跡學社''很感興趣，想盡快了解一下具體情況。\"
我和陳宇對視一眼，知道這是個機會，也是個挑戰。
\"歡迎歡迎，\"我笑著說，\"雖然我們的新活動中心還在裝修，但可以先帶你們參觀一下圖書館的''奇跡角落''。\"
走在校園裏，徐明一邊觀察一邊詢問細節。從管理製度到活動安排，從人員分工到效果評估，問得都很專業。
\"所以，你們是怎麽保證輔導質量的呢？\"他推了推眼鏡，\"畢竟是學生教學生，會不會有專業性不夠的問題？\"
正當我要迴答時，小柔從圖書館裏跑出來：\"林學長！你看這個展板的設計怎麽樣？\"
她手裏拿著一張畫得密密麻麻的設計圖，上麵是季雪規劃的\"溫暖驛站\"布局。徐明好奇地湊過去看，突然眼睛一亮。
\"這個分區設計很科學啊，\"他指著圖紙說，\"不同科目的學習區域分開，還考慮到了采光和噪音問題。\"
小柔不好意思地說：\"這是季學姐設計的，她可厲害了！\"
這時，季雪帶著李館長來了，身後還跟著幾個經常來學習的學弟學妹。
\"會議室借到了，\"她說，\"正好可以給大家演示一下我們平時是怎麽輔導的。\"
在會議室裏，我們安排了一個即興的輔導示範。高二的張潔在講台上為幾個學弟講解物理題，季雪在一旁補充要點，整個過程井井有條。
徐明看得很認真，不停地記錄。等結束後，他說：\"現在我明白了，你們的特別之處不在於方法有多高深，而是這種傳幫帶的氛圍。\"
\"沒錯，\"我說，\"我們更注重的是營造一個溫暖的學習環境。在這裏，不存在所謂的''差生''，隻有還沒找到合適學習方法的同學。\"
參觀結束後，徐明他們意猶未盡地準備離開。臨走前，他突然問：\"林羽，我們學校下個月有個校際交流會，你們願意來分享經驗嗎？\"
我看向季雪，她微微點頭。
\"當然願意，\"我說，\"不過到時候可能得請我們的學弟學妹一起去，畢竟他們才是''奇跡學社''最好的見證者。\"
送走實驗中學的同學後，我們迴到\"溫暖驛站\"繼續裝修工作。季雪正在和幾個女生布置休息區，把爺爺那些老照片按年代排列。
\"今天的即興表現不錯啊，\"我走過去幫忙，\"看來我們的準備工作沒白費。\"
季雪笑道：\"其實我一開始也有點緊張。不過看到大家這麽認真地在學習，就覺得沒什麽好擔心的了。\"
\"林學長！\"小柔突然從門外跑進來，\"你猜我剛才在校門口碰到誰了？\"
還沒等我們問，就見爺爺和一個老人走了進來。仔細一看，竟是照片上那位後來當了教導主任的張叔叔。
\"怎麽樣？準備得還不錯吧？\"爺爺環顧四周，\"誒，這布置和當年我們那個小組還真像。\"
張叔叔走到照片牆前，指著其中一張說：\"你們看，這就是我們當初的自習室。那時候條件艱苦，但大家學習的勁頭可足了。\"
\"張叔叔，\"我好奇地問，\"您當年是怎麽想到要當教導主任的？\"
他摸了摸泛白的頭發：\"可能就是因為經曆過被幫助的感動吧。後來當了教導主任，看到有和當年的我一樣需要幫助的學生，就特別想伸出援手。\"
看著窗外漸漸西斜的陽光，我突然明白了什麽叫\"薪火相傳\"。從爺爺他們那個小組，到現在的\"奇跡學社\"，再到即將影響更多學校的\"溫暖驛站\"，這一切都是那份溫暖在不斷延續、不斷生長。
晚上收工時，季雪拿出一個精心製作的筆記本。
\"這是什麽？\"我好奇地問。
\"我想把每一個來''溫暖驛站''學習的同學的故事都記錄下來，\"她說，\"就像爺爺留下的那些照片一樣，讓這些溫暖的故事一直流傳下去。\"
我看著她認真的側臉，心裏湧起一股暖流。或許這就是\"最強關係戶\"最寶貴的財富——不是能得到多少幫助，而是能幫助多少人；不是能獲得多少便利，而是能傳遞多少溫暖。
而這份溫暖，正在以我們意想不到的方式，悄悄地影響著更多的人。
\"林羽，出大事了！\"陳宇的聲音有些慌張，\"隔壁實驗中學的人提前來了，現在就在校門口！\"
我一愣：\"不是說下周三嗎？\"
\"他們說臨時調整了行程。現在學生會主席和好幾個幹部都在外麵等著呢！\"
我看了看滿地的裝修材料和未完工的展板，對季雪說：\"看來得臨時應對了。\"
季雪很快做出決定：\"我去找李館長借會議室，你先去接待他們。\"
等我和陳宇趕到校門口，看到一群穿著實驗中學校服的學生正在四處張望。為首的是個戴眼鏡的男生，一看就是標準的學霸型。
\"你們好，我是實驗中學學生會主席徐明。\"他主動伸出手，\"抱歉突然造訪，主要是我們校長對你們的''奇跡學社''很感興趣，想盡快了解一下具體情況。\"
我和陳宇對視一眼，知道這是個機會，也是個挑戰。
\"歡迎歡迎，\"我笑著說，\"雖然我們的新活動中心還在裝修，但可以先帶你們參觀一下圖書館的''奇跡角落''。\"
走在校園裏，徐明一邊觀察一邊詢問細節。從管理製度到活動安排，從人員分工到效果評估，問得都很專業。
\"所以，你們是怎麽保證輔導質量的呢？\"他推了推眼鏡，\"畢竟是學生教學生，會不會有專業性不夠的問題？\"
正當我要迴答時，小柔從圖書館裏跑出來：\"林學長！你看這個展板的設計怎麽樣？\"
她手裏拿著一張畫得密密麻麻的設計圖，上麵是季雪規劃的\"溫暖驛站\"布局。徐明好奇地湊過去看，突然眼睛一亮。
\"這個分區設計很科學啊，\"他指著圖紙說，\"不同科目的學習區域分開，還考慮到了采光和噪音問題。\"
小柔不好意思地說：\"這是季學姐設計的，她可厲害了！\"
這時，季雪帶著李館長來了，身後還跟著幾個經常來學習的學弟學妹。
\"會議室借到了，\"她說，\"正好可以給大家演示一下我們平時是怎麽輔導的。\"
在會議室裏，我們安排了一個即興的輔導示範。高二的張潔在講台上為幾個學弟講解物理題，季雪在一旁補充要點，整個過程井井有條。
徐明看得很認真，不停地記錄。等結束後，他說：\"現在我明白了，你們的特別之處不在於方法有多高深，而是這種傳幫帶的氛圍。\"
\"沒錯，\"我說，\"我們更注重的是營造一個溫暖的學習環境。在這裏，不存在所謂的''差生''，隻有還沒找到合適學習方法的同學。\"
參觀結束後，徐明他們意猶未盡地準備離開。臨走前，他突然問：\"林羽，我們學校下個月有個校際交流會，你們願意來分享經驗嗎？\"
我看向季雪，她微微點頭。
\"當然願意，\"我說，\"不過到時候可能得請我們的學弟學妹一起去，畢竟他們才是''奇跡學社''最好的見證者。\"
送走實驗中學的同學後，我們迴到\"溫暖驛站\"繼續裝修工作。季雪正在和幾個女生布置休息區，把爺爺那些老照片按年代排列。
\"今天的即興表現不錯啊，\"我走過去幫忙，\"看來我們的準備工作沒白費。\"
季雪笑道：\"其實我一開始也有點緊張。不過看到大家這麽認真地在學習，就覺得沒什麽好擔心的了。\"
\"林學長！\"小柔突然從門外跑進來，\"你猜我剛才在校門口碰到誰了？\"
還沒等我們問，就見爺爺和一個老人走了進來。仔細一看，竟是照片上那位後來當了教導主任的張叔叔。
\"怎麽樣？準備得還不錯吧？\"爺爺環顧四周，\"誒，這布置和當年我們那個小組還真像。\"
張叔叔走到照片牆前，指著其中一張說：\"你們看，這就是我們當初的自習室。那時候條件艱苦，但大家學習的勁頭可足了。\"
\"張叔叔，\"我好奇地問，\"您當年是怎麽想到要當教導主任的？\"
他摸了摸泛白的頭發：\"可能就是因為經曆過被幫助的感動吧。後來當了教導主任，看到有和當年的我一樣需要幫助的學生，就特別想伸出援手。\"
看著窗外漸漸西斜的陽光，我突然明白了什麽叫\"薪火相傳\"。從爺爺他們那個小組，到現在的\"奇跡學社\"，再到即將影響更多學校的\"溫暖驛站\"，這一切都是那份溫暖在不斷延續、不斷生長。
晚上收工時，季雪拿出一個精心製作的筆記本。
\"這是什麽？\"我好奇地問。
\"我想把每一個來''溫暖驛站''學習的同學的故事都記錄下來，\"她說，\"就像爺爺留下的那些照片一樣，讓這些溫暖的故事一直流傳下去。\"
我看著她認真的側臉，心裏湧起一股暖流。或許這就是\"最強關係戶\"最寶貴的財富——不是能得到多少幫助，而是能幫助多少人；不是能獲得多少便利，而是能傳遞多少溫暖。
而這份溫暖，正在以我們意想不到的方式，悄悄地影響著更多的人。