“啊？”瘋子顯然有些措手不及：“王老師，能不能不問問題，直接‘放大招’？您問我問題還不如直接給我幾下呢！”
“不行！”王芳老師態度堅決：“那樣未免有些太欺負人了！”
“這樣難道就不欺負人了麽？你是老師，啥都是您說了算好不好？”瘋子心裏雖然這麽想，但是嘴上肯定不能如此表現出來，隻能硬著頭皮聽老師的提問，迴答道：“好的，老師，您問吧！”
說完，心裏還不忘再補充一句：“知道的我一定告訴你……”
“好，態度不錯！”王芳老師想了想，說道：“雖說我們現在倡導素質教育，多方位發展，但是我們畢竟是語文課，詩詞是不能丟的！那我就先考你詩詞！順便鞏固一下之前所學知識，我說上句，你說下句。”
“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑！”老師問。
“求之不得，寤寐思服。優哉遊哉，輾轉反側。”瘋子邊迴答邊想：“詩詞？嘿嘿，這可是問到姥姥家了！嘿嘿！畢竟我留了一級，可是學了兩年呢！”
“呦嗬，不錯不錯，咱們繼續！”王芳老師想了：“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島聳峙。”
“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起！”瘋子答。
“采菊東籬下，悠然見南山。”老師問。
“山氣日夕佳，飛鳥相與還。”瘋子答。
“海內存知己，天涯若比鄰。”老師問。
“無為在歧路，兒女共沾巾。”瘋子答。
好！
“海日生殘夜，江春入舊年。”老師問。
“鄉書何處達，歸雁洛陽邊。”瘋子答。
好！
“揚州花落子規啼，聞道龍標過五溪。”老師問
“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”瘋子答。
“好！”
“湯胸生層雲，決眥入歸鳥。”師問。
“會當淩絕頂，一覽眾山小。”瘋答。
“好！”
“國破山河在，城春草木生。”師問。
“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”瘋答。
“好！”
……
就這樣，王芳老師和瘋子兩人你一言，我一語，你來我往互相對了三十多首詩詞，不知何時，竟不由自主的引起了全班同學的喝彩聲。
最初的時候，偶爾有一兩個好事者在瘋子迴答完之後大吼一聲“好！”
接著，不知道什麽時候開始，每當瘋子對上老師的詩句，總會跟著全班同學整齊的吼聲：“好！”
皆是對王豐的詩詞造詣發自內心的傾佩，更是對優秀同學的一種絕對的認可！
鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品自高。
不論走到哪裏，不論身處怎樣的場合，優秀的人永遠都是被追捧的對象，更是被主動結交的典範，無有例外。
經此一事，瘋子的“迷妹們”如潮水般迅猛，一浪高過一浪，一波未平一波又起，那就是後話了。
此正是：
昔玄德三顧臥龍於草廬之中，因其謀略者冠絕群雄，史頌之“三顧茅廬”。
後玄卿提拔王晬於觸機之間，緣其正直者無人能及，史載之“禮賢下士”。
皆因其才華出眾，超乎常人！
王芳老師十分鬱悶，除了因為瘋子的支持率超高以外，還有就是初中期間，甚至包括初三課本在內，教學大綱所包含的必會詩詞都難不倒王豐，這就令老師很是頭痛。
“這幫小子，這是接著這個機會挑戰我的權威性啊！”王芳老師心道：“這樣不行，得換一種方法考考他。”
決心已定，王芳老師自然也不是一個猶豫不決、優柔寡斷的人，發現詩詞難不到王豐之後，立即作出改變：“呦嗬！王豐同學的詩詞技能展示十分優秀，令老師十分滿意，不過，既然這樣的話，那我們就再延伸到對聯這個話題上。
“對對聯？”王豐驚訝的重複著王老師的話，立刻有些歉意的樣子，問道：“老師，我不會對對聯！”
“沒關係，這裏不用你對，隻是想檢驗一下，你的語文知識儲備而已！”王老師似乎想到了大家的反應一般，對著眾人解釋道：“請大家放心，我隻是考教考教大家曆史上已有的，不必緊張，由王豐同學迴答，大家要認真聽哦！
“有誌者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。”師問。
“苦心人，天不負，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳。”瘋答。
“好！”
瘋子的迴答又一次引起了大家雷鳴般的掌聲和幹脆利落的叫好聲！
“魏無忌長孫無忌此無忌彼亦無忌。”師問。
“藺相如司馬相如名相如實不相如。”瘋答。
“好！”
“畫上荷花和尚畫。”師問。
“書臨漢帖翰林書。”瘋答。
“好！”
“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳。”師問。
“家事國事天下事事事關心。”瘋答。
“好！”
“遊西湖，提錫壺，錫壺掉西湖，惜乎錫壺。”師問。
“過南平，賣藍瓶，藍屏得南平，難得藍瓶。”瘋答。
“好！”
“南通州，北通州，南北通州通南北。”師問。
“春讀書，秋讀書，春秋讀書讀春秋。”瘋答。
“好！”
“琴瑟琵琶，八大王王王在上。”師問。
“魑魅魍魎，四小鬼鬼鬼犯邊。”瘋答。
“好！”
……
一番對聯下來，王豐仍然對答如流，我們幾個“兄弟”更是毫不猶豫捧他的場，叫好聲呐喊聲鼓掌聲更是同學當中最為賣力的，這個時候不支持什麽時候支持？尤其是看到老師出醜的時候，更應該大力支持！哈哈！
“喝！王豐同學不賴呀！”王芳老師連連給他樹大拇指，開心的說道：“能把詩詞對聯掌握到如此的程度，真的是大大的出乎我的意料！”
王芳老師眼中閃過一絲難得的興奮，“那我就再給你增加一點難度，看看你對課外詩詞知識掌握的如何？”
“啊？”王豐一臉為難的樣子，臉上表現出十分為難的樣子，但是心裏卻樂開了花：“嘿嘿，想在詩詞上考到我，那是不可能的！但是我不能表現出來，一定要低調低調，然後……嚇死你們！哈哈！”
“怎麽？有點為難？”王芳老師臉色一變：“如果不接受就判定你輸，‘十大板大刑伺候‘！”
“這……”
還沒等王豐說話，王芳老師似乎生怕王豐表現出“死豬不怕開水燙”的“壯烈”，“破罐子破摔”直接拒絕，徑直打斷了他的話：“如果你打錯了或者答不出來，就算你通過！怎樣？”
“好吧，老……”
“好！”還沒等王豐說完，王芳老師就迫不及待的開始出題，“這次我想到了一個特別有意思的方法，那就是我說一個字，你就把所有含這個字的詩詞全部說出來，五個以上免去一周的家庭作業，十個以上免去你這個月的所有家庭作業，二十個以上免去你這個學期的所有家庭作業，咋樣？”
“啊？免去家庭作業呀？”
所有的同學一聽有這樣“優厚”的福利待遇，盡皆投來羨慕的眼神，甚至有些同學還有幾分“幽怨”和嫉妒：
“為什麽我得不到這樣優厚的待遇呢？”
“早知道我也好好背背詩詞了！”
“他為什麽能夠免去家庭作業？”
“老師為啥不給我這樣的機會呢？”
“關鍵是他背的這些詩詞和對聯大多數都沒有聽過呀！”
“憑啥會背幾首詩就能免去家庭作業？”
“還是自己不夠優秀，要不然這好事還能輪到他？”
……
一眾埋怨的聲音此起彼伏，說什麽的都有，怎麽說的都有。
“好了好了好了！”王芳老師直接製止了這場無休止的抱怨，言語中有些惱怒的說道：“你們想要這樣的機會也行呀，都不用我出題，誰能答出王豐出的詩詞，誰就可以享受這樣的待遇！”
全班鴉雀無聲。
“哼！告訴你們，機會永遠都是留給有準備的人！要準備什麽你們在座的每一位都比我清楚的多！天天抱怨怎麽會有好成績？即便是天上掉餡餅，你最起碼手裏也得準備個盆吧？”王芳老師借此機會狠狠的教訓了我們，不過，確實有道理。
“好了，這些話說得多了你們煩，我們言歸正傳。”王芳老師在王豐身邊踱著步子，思考著說道：“有了，我就出個‘草’字，你就把你心中所有帶草的詩詞都說出來！”
“草！”
“有那麽多‘草’字的詩詞麽？”
“嘿嘿，老師故意刁難人，肯定她也不希望王豐不寫一個學期的作業！”
“老師就是老師，真夠‘陰’的……”
“咱們都不會，王豐他也不可能說出那麽多草！”
“咱們看好戲看好戲，看看他怎麽被老師耍，嘿嘿！”
……
正當其他同學抓耳撓腮，懷著各種想法“看戲”或是在冥思苦想著到底有哪些詩詞裏含“草”的時候，王豐想了想，便開始了他一個人的“表演”：
“離離原上草，一歲一枯榮。”
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”
“青山綠水，百草紅葉黃花。”
“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”
一個，兩個，三個，四個，五個……
“一周的作業免了！”
一如剛剛的對詩和對對聯一般，王豐每說一句詩，同學們由最初的悄聲數數到最後的齊聲數數，甚至大聲數數，均是心生佩服之感。
而且，每當王豐說出一句帶有“草”字的詩，均能讓大家從大腦中迴憶起來，甚至所有人都產生了同一種共鳴：“草！這首詩我學過！我怎麽沒想到！我也能免一周的作業！咋打賭的不是我呢？”
“誰言寸草心，報得三春暉。”
“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。”
“草樹知春不久歸，百般紅紫鬥芳菲。”
“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
“春草明年綠，王孫歸不歸。”
“六個，七個……十個了！十個了……草！真的有這麽多草！一個月家庭作業免了！”
“太爽了！“
眾人正在小聲議論紛紛的時候，王豐仍舊沒有停下來的意思。
“矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。”
“池塘生春草，源流變鳴禽。”
……
“噓！都閉嘴！”不知道誰吼了一聲：“看看他能不能免去一個學期的語文家庭作業！”
“不行！”王芳老師態度堅決：“那樣未免有些太欺負人了！”
“這樣難道就不欺負人了麽？你是老師，啥都是您說了算好不好？”瘋子心裏雖然這麽想，但是嘴上肯定不能如此表現出來，隻能硬著頭皮聽老師的提問，迴答道：“好的，老師，您問吧！”
說完，心裏還不忘再補充一句：“知道的我一定告訴你……”
“好，態度不錯！”王芳老師想了想，說道：“雖說我們現在倡導素質教育，多方位發展，但是我們畢竟是語文課，詩詞是不能丟的！那我就先考你詩詞！順便鞏固一下之前所學知識，我說上句，你說下句。”
“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑！”老師問。
“求之不得，寤寐思服。優哉遊哉，輾轉反側。”瘋子邊迴答邊想：“詩詞？嘿嘿，這可是問到姥姥家了！嘿嘿！畢竟我留了一級，可是學了兩年呢！”
“呦嗬，不錯不錯，咱們繼續！”王芳老師想了：“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島聳峙。”
“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起！”瘋子答。
“采菊東籬下，悠然見南山。”老師問。
“山氣日夕佳，飛鳥相與還。”瘋子答。
“海內存知己，天涯若比鄰。”老師問。
“無為在歧路，兒女共沾巾。”瘋子答。
好！
“海日生殘夜，江春入舊年。”老師問。
“鄉書何處達，歸雁洛陽邊。”瘋子答。
好！
“揚州花落子規啼，聞道龍標過五溪。”老師問
“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”瘋子答。
“好！”
“湯胸生層雲，決眥入歸鳥。”師問。
“會當淩絕頂，一覽眾山小。”瘋答。
“好！”
“國破山河在，城春草木生。”師問。
“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”瘋答。
“好！”
……
就這樣，王芳老師和瘋子兩人你一言，我一語，你來我往互相對了三十多首詩詞，不知何時，竟不由自主的引起了全班同學的喝彩聲。
最初的時候，偶爾有一兩個好事者在瘋子迴答完之後大吼一聲“好！”
接著，不知道什麽時候開始，每當瘋子對上老師的詩句，總會跟著全班同學整齊的吼聲：“好！”
皆是對王豐的詩詞造詣發自內心的傾佩，更是對優秀同學的一種絕對的認可！
鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品自高。
不論走到哪裏，不論身處怎樣的場合，優秀的人永遠都是被追捧的對象，更是被主動結交的典範，無有例外。
經此一事，瘋子的“迷妹們”如潮水般迅猛，一浪高過一浪，一波未平一波又起，那就是後話了。
此正是：
昔玄德三顧臥龍於草廬之中，因其謀略者冠絕群雄，史頌之“三顧茅廬”。
後玄卿提拔王晬於觸機之間，緣其正直者無人能及，史載之“禮賢下士”。
皆因其才華出眾，超乎常人！
王芳老師十分鬱悶，除了因為瘋子的支持率超高以外，還有就是初中期間，甚至包括初三課本在內，教學大綱所包含的必會詩詞都難不倒王豐，這就令老師很是頭痛。
“這幫小子，這是接著這個機會挑戰我的權威性啊！”王芳老師心道：“這樣不行，得換一種方法考考他。”
決心已定，王芳老師自然也不是一個猶豫不決、優柔寡斷的人，發現詩詞難不到王豐之後，立即作出改變：“呦嗬！王豐同學的詩詞技能展示十分優秀，令老師十分滿意，不過，既然這樣的話，那我們就再延伸到對聯這個話題上。
“對對聯？”王豐驚訝的重複著王老師的話，立刻有些歉意的樣子，問道：“老師，我不會對對聯！”
“沒關係，這裏不用你對，隻是想檢驗一下，你的語文知識儲備而已！”王老師似乎想到了大家的反應一般，對著眾人解釋道：“請大家放心，我隻是考教考教大家曆史上已有的，不必緊張，由王豐同學迴答，大家要認真聽哦！
“有誌者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。”師問。
“苦心人，天不負，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳。”瘋答。
“好！”
瘋子的迴答又一次引起了大家雷鳴般的掌聲和幹脆利落的叫好聲！
“魏無忌長孫無忌此無忌彼亦無忌。”師問。
“藺相如司馬相如名相如實不相如。”瘋答。
“好！”
“畫上荷花和尚畫。”師問。
“書臨漢帖翰林書。”瘋答。
“好！”
“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳。”師問。
“家事國事天下事事事關心。”瘋答。
“好！”
“遊西湖，提錫壺，錫壺掉西湖，惜乎錫壺。”師問。
“過南平，賣藍瓶，藍屏得南平，難得藍瓶。”瘋答。
“好！”
“南通州，北通州，南北通州通南北。”師問。
“春讀書，秋讀書，春秋讀書讀春秋。”瘋答。
“好！”
“琴瑟琵琶，八大王王王在上。”師問。
“魑魅魍魎，四小鬼鬼鬼犯邊。”瘋答。
“好！”
……
一番對聯下來，王豐仍然對答如流，我們幾個“兄弟”更是毫不猶豫捧他的場，叫好聲呐喊聲鼓掌聲更是同學當中最為賣力的，這個時候不支持什麽時候支持？尤其是看到老師出醜的時候，更應該大力支持！哈哈！
“喝！王豐同學不賴呀！”王芳老師連連給他樹大拇指，開心的說道：“能把詩詞對聯掌握到如此的程度，真的是大大的出乎我的意料！”
王芳老師眼中閃過一絲難得的興奮，“那我就再給你增加一點難度，看看你對課外詩詞知識掌握的如何？”
“啊？”王豐一臉為難的樣子，臉上表現出十分為難的樣子，但是心裏卻樂開了花：“嘿嘿，想在詩詞上考到我，那是不可能的！但是我不能表現出來，一定要低調低調，然後……嚇死你們！哈哈！”
“怎麽？有點為難？”王芳老師臉色一變：“如果不接受就判定你輸，‘十大板大刑伺候‘！”
“這……”
還沒等王豐說話，王芳老師似乎生怕王豐表現出“死豬不怕開水燙”的“壯烈”，“破罐子破摔”直接拒絕，徑直打斷了他的話：“如果你打錯了或者答不出來，就算你通過！怎樣？”
“好吧，老……”
“好！”還沒等王豐說完，王芳老師就迫不及待的開始出題，“這次我想到了一個特別有意思的方法，那就是我說一個字，你就把所有含這個字的詩詞全部說出來，五個以上免去一周的家庭作業，十個以上免去你這個月的所有家庭作業，二十個以上免去你這個學期的所有家庭作業，咋樣？”
“啊？免去家庭作業呀？”
所有的同學一聽有這樣“優厚”的福利待遇，盡皆投來羨慕的眼神，甚至有些同學還有幾分“幽怨”和嫉妒：
“為什麽我得不到這樣優厚的待遇呢？”
“早知道我也好好背背詩詞了！”
“他為什麽能夠免去家庭作業？”
“老師為啥不給我這樣的機會呢？”
“關鍵是他背的這些詩詞和對聯大多數都沒有聽過呀！”
“憑啥會背幾首詩就能免去家庭作業？”
“還是自己不夠優秀，要不然這好事還能輪到他？”
……
一眾埋怨的聲音此起彼伏，說什麽的都有，怎麽說的都有。
“好了好了好了！”王芳老師直接製止了這場無休止的抱怨，言語中有些惱怒的說道：“你們想要這樣的機會也行呀，都不用我出題，誰能答出王豐出的詩詞，誰就可以享受這樣的待遇！”
全班鴉雀無聲。
“哼！告訴你們，機會永遠都是留給有準備的人！要準備什麽你們在座的每一位都比我清楚的多！天天抱怨怎麽會有好成績？即便是天上掉餡餅，你最起碼手裏也得準備個盆吧？”王芳老師借此機會狠狠的教訓了我們，不過，確實有道理。
“好了，這些話說得多了你們煩，我們言歸正傳。”王芳老師在王豐身邊踱著步子，思考著說道：“有了，我就出個‘草’字，你就把你心中所有帶草的詩詞都說出來！”
“草！”
“有那麽多‘草’字的詩詞麽？”
“嘿嘿，老師故意刁難人，肯定她也不希望王豐不寫一個學期的作業！”
“老師就是老師，真夠‘陰’的……”
“咱們都不會，王豐他也不可能說出那麽多草！”
“咱們看好戲看好戲，看看他怎麽被老師耍，嘿嘿！”
……
正當其他同學抓耳撓腮，懷著各種想法“看戲”或是在冥思苦想著到底有哪些詩詞裏含“草”的時候，王豐想了想，便開始了他一個人的“表演”：
“離離原上草，一歲一枯榮。”
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”
“青山綠水，百草紅葉黃花。”
“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”
一個，兩個，三個，四個，五個……
“一周的作業免了！”
一如剛剛的對詩和對對聯一般，王豐每說一句詩，同學們由最初的悄聲數數到最後的齊聲數數，甚至大聲數數，均是心生佩服之感。
而且，每當王豐說出一句帶有“草”字的詩，均能讓大家從大腦中迴憶起來，甚至所有人都產生了同一種共鳴：“草！這首詩我學過！我怎麽沒想到！我也能免一周的作業！咋打賭的不是我呢？”
“誰言寸草心，報得三春暉。”
“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。”
“草樹知春不久歸，百般紅紫鬥芳菲。”
“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
“春草明年綠，王孫歸不歸。”
“六個，七個……十個了！十個了……草！真的有這麽多草！一個月家庭作業免了！”
“太爽了！“
眾人正在小聲議論紛紛的時候，王豐仍舊沒有停下來的意思。
“矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。”
“池塘生春草，源流變鳴禽。”
……
“噓！都閉嘴！”不知道誰吼了一聲：“看看他能不能免去一個學期的語文家庭作業！”