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穿成炮灰也要好好活一次 作者：時移 投票推薦 加入書簽 留言反饋
以至於文琦實在看不出來，家裏人對豆豆的控訴，有哪些是符合豆豆的。
遊景明說文澤當初對文琦的形容也很誇張，會不會是要求太嚴了。
但是三天以後，由於文琦和遊景明對他都非常溫和並且講道理，豆豆就開始放鬆下來，接著就原形畢露。
文琦頓時聯想到當初原主的叛逆期了，那個時候他為了引起家長的注意才那樣做，但他的家長依舊是不管不顧。
一直到自己的靈魂來到原主的身體，然後是文澤接管他的。
現在文澤的孩子輪到自己管了，果然和家裏人說的一模一樣。
你盯著他他就好好寫作業，你一走他就開始摳鼻子摸腳或者顧左右而言他。
和豆豆說話，他或者是咬文嚼字玩文字遊戲，又或者是抬槓總要在言語上讓自己占上風。
總之文琦漸漸就喪失了耐心，第一反應就是先揍他一頓。
但在y國打孩子是不允許的，文琦今天能把豆豆打一頓，下一秒他的鄰居就會打電話，讓警察來把打人的家長帶走。
打也打不得，說話對方依然不聽，嚴肅一點對方就會馬上道歉，這孩子油鹽不進呢。
最後文琦隻好給文澤打電話，直接說自己這邊不允許打孩子，法律規定的。
既然家庭成員沒有一個能治得住這孩子的，那就建議文澤親自出馬。
於是被送迴去的豆豆發現迴不去原來的家了，文澤單獨找了一個地方住，把孩子帶到自己身邊。
他連著一星期以家庭作業為目標，隻要熊孩子犯麽蛾子，他就提著孩子打屁股。
房子裏隻有自己和親爹，做飯的阿姨到點下班，沒有任何人能伸出援手。
打了一星期，豆豆老老實實誠心誠意的地道歉，此後家庭教師還是家庭成員都覺得孩子懂事了，再也不會讓他們焦頭爛額。
甚至豆豆更願意待在他們身邊，更願意聽他們的話，可能是因為其他人講道理和自己父親會動手形成了鮮明的對比。
豆豆意識到了，如果自己接受其他家庭成員的教育，那麽親爹就會上手。
最起碼他們再不用耳提麵命，好心講道理，又或者說耐著性子勸他，什麽樣的方法都試過了也不管用。
遠在他國的文琦，得知小朋友得到了一頓父愛的暴擊終於老實了，也表示無奈。
明明一開始，大家對豆豆都很講道理的。
家長會
文琦在這個夏天迴國，一是看望親人，二是處理國內投資事項。
文澤則在閑暇之餘給了文琦一項任務，給豆豆同學開家長會，說是家裏的大人都有事要忙，文琦也沒多想就去了。
文琦想起原主的記憶，以前他們家很忙的時候，就會是家裏的阿姨、司機、管家包括家長的助理，各種人代替這去的。
好歹自己還是豆豆的親人，起碼豆豆不會失望，開完家長會學生就會放假。
文琦和豆豆一起坐在後座，司機開車載他們去學校，這是文琦第一次去豆豆同學的學校。
剛開始他不知道那是哪裏，但是離目的地越近，兩邊的建築讓他逐漸感覺熟悉，才想起來原來這是原主上學的地方。
這樣看來豆豆同學上學的學校，就是自己和文澤曾經就讀過的，而且說不定現在教豆豆的老師就是曾經教過自己的人。
文琦迴憶了一下原主的過往，最起碼原主是在小學生時期還是十分乖的，成績也不錯。
初中和高一則是叛逆嚴重時期，到學校門口了，文琦跟著豆豆同學下來，兩人手牽手的往校門口去。
此時的豆豆上三年級，暑假結束就四年級了，路上有豆豆的同學跟他打招唿，並詢問他身邊的人是誰。
豆豆向同學介紹自己的小叔叔，不常見是因為一直在國外。
然而走著文琦就發現一個不尋常的人，他的注意力頓時就被這個人吸引走了，是一個小女孩兒。
她頭上的主角光環讓文琦瞬間都想知道她是誰，很快他看著小女孩兒來到他麵前，對豆豆說早上好。
豆豆也向她問好，然後小女孩兒就從他身邊經過，然後進了一旁的教室。
文琦也想跟著去，但豆豆拉住了他的衣服晃了晃，喊小叔叔他的教室還在前麵。
文琦急忙問他這個女孩兒是誰，豆豆告訴他這是自己二年級的同班同學，當時還當了一段時間的同桌，關係還不錯。
但由於自己學習變差，三年級和他沒有分到一個班，說起來還有些惋惜。
自己是炮灰的身份，文琦在聽到豆豆的描述時，就有點懷疑該不會豆豆也是炮灰吧。
最好不要這樣，但是女主角出現在這個校園裏，代表可能不會太平。
文琦心想怪不得第五本書沒出現，原來是主角還在上小學，時間軸和其他的四本不一樣。
可僅僅是文琦見到女主角，腦海裏還沒出現第五本的相關劇情，那就意味著書裏還有一位主角。
目前沒有見到另外一位，所以劇情也沒有觸發。
文琦有些懷疑，他往窗外看了好多次，到處都是小學生和家長，似乎沒有看到另外一位有主角光環的。
如果劇情是從主角成年之後起，那麽最少還有八年，如果是大學畢業後，那還有十二年。
文琦整個人都不好了，這等待時間也太長了，難道自己要一直了解那位小女孩兒的動向嗎？
遊景明說文澤當初對文琦的形容也很誇張，會不會是要求太嚴了。
但是三天以後，由於文琦和遊景明對他都非常溫和並且講道理，豆豆就開始放鬆下來，接著就原形畢露。
文琦頓時聯想到當初原主的叛逆期了，那個時候他為了引起家長的注意才那樣做，但他的家長依舊是不管不顧。
一直到自己的靈魂來到原主的身體，然後是文澤接管他的。
現在文澤的孩子輪到自己管了，果然和家裏人說的一模一樣。
你盯著他他就好好寫作業，你一走他就開始摳鼻子摸腳或者顧左右而言他。
和豆豆說話，他或者是咬文嚼字玩文字遊戲，又或者是抬槓總要在言語上讓自己占上風。
總之文琦漸漸就喪失了耐心，第一反應就是先揍他一頓。
但在y國打孩子是不允許的，文琦今天能把豆豆打一頓，下一秒他的鄰居就會打電話，讓警察來把打人的家長帶走。
打也打不得，說話對方依然不聽，嚴肅一點對方就會馬上道歉，這孩子油鹽不進呢。
最後文琦隻好給文澤打電話，直接說自己這邊不允許打孩子，法律規定的。
既然家庭成員沒有一個能治得住這孩子的，那就建議文澤親自出馬。
於是被送迴去的豆豆發現迴不去原來的家了，文澤單獨找了一個地方住，把孩子帶到自己身邊。
他連著一星期以家庭作業為目標，隻要熊孩子犯麽蛾子，他就提著孩子打屁股。
房子裏隻有自己和親爹，做飯的阿姨到點下班，沒有任何人能伸出援手。
打了一星期，豆豆老老實實誠心誠意的地道歉，此後家庭教師還是家庭成員都覺得孩子懂事了，再也不會讓他們焦頭爛額。
甚至豆豆更願意待在他們身邊，更願意聽他們的話，可能是因為其他人講道理和自己父親會動手形成了鮮明的對比。
豆豆意識到了，如果自己接受其他家庭成員的教育，那麽親爹就會上手。
最起碼他們再不用耳提麵命，好心講道理，又或者說耐著性子勸他，什麽樣的方法都試過了也不管用。
遠在他國的文琦，得知小朋友得到了一頓父愛的暴擊終於老實了，也表示無奈。
明明一開始，大家對豆豆都很講道理的。
家長會
文琦在這個夏天迴國，一是看望親人，二是處理國內投資事項。
文澤則在閑暇之餘給了文琦一項任務，給豆豆同學開家長會，說是家裏的大人都有事要忙，文琦也沒多想就去了。
文琦想起原主的記憶，以前他們家很忙的時候，就會是家裏的阿姨、司機、管家包括家長的助理，各種人代替這去的。
好歹自己還是豆豆的親人，起碼豆豆不會失望，開完家長會學生就會放假。
文琦和豆豆一起坐在後座，司機開車載他們去學校，這是文琦第一次去豆豆同學的學校。
剛開始他不知道那是哪裏，但是離目的地越近，兩邊的建築讓他逐漸感覺熟悉，才想起來原來這是原主上學的地方。
這樣看來豆豆同學上學的學校，就是自己和文澤曾經就讀過的，而且說不定現在教豆豆的老師就是曾經教過自己的人。
文琦迴憶了一下原主的過往，最起碼原主是在小學生時期還是十分乖的，成績也不錯。
初中和高一則是叛逆嚴重時期，到學校門口了，文琦跟著豆豆同學下來，兩人手牽手的往校門口去。
此時的豆豆上三年級，暑假結束就四年級了，路上有豆豆的同學跟他打招唿，並詢問他身邊的人是誰。
豆豆向同學介紹自己的小叔叔，不常見是因為一直在國外。
然而走著文琦就發現一個不尋常的人，他的注意力頓時就被這個人吸引走了，是一個小女孩兒。
她頭上的主角光環讓文琦瞬間都想知道她是誰，很快他看著小女孩兒來到他麵前，對豆豆說早上好。
豆豆也向她問好，然後小女孩兒就從他身邊經過，然後進了一旁的教室。
文琦也想跟著去，但豆豆拉住了他的衣服晃了晃，喊小叔叔他的教室還在前麵。
文琦急忙問他這個女孩兒是誰，豆豆告訴他這是自己二年級的同班同學，當時還當了一段時間的同桌，關係還不錯。
但由於自己學習變差，三年級和他沒有分到一個班，說起來還有些惋惜。
自己是炮灰的身份，文琦在聽到豆豆的描述時，就有點懷疑該不會豆豆也是炮灰吧。
最好不要這樣，但是女主角出現在這個校園裏，代表可能不會太平。
文琦心想怪不得第五本書沒出現，原來是主角還在上小學，時間軸和其他的四本不一樣。
可僅僅是文琦見到女主角，腦海裏還沒出現第五本的相關劇情，那就意味著書裏還有一位主角。
目前沒有見到另外一位，所以劇情也沒有觸發。
文琦有些懷疑，他往窗外看了好多次，到處都是小學生和家長，似乎沒有看到另外一位有主角光環的。
如果劇情是從主角成年之後起，那麽最少還有八年，如果是大學畢業後，那還有十二年。
文琦整個人都不好了，這等待時間也太長了，難道自己要一直了解那位小女孩兒的動向嗎？