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【今天第一更！】
劉鎰華一開始沒有投入現代的通訊係統，等到兩萬部隊越打越有章法，越來越團結，越來越有戰鬥力的時候，劉鎰華就給部隊配上了現代的通訊係統！
每個排配備三部報話機。
排以上配置軍用電台和軍用通訊係統。
排以下的班依靠通信兵通信。因為一個班就是十幾個人，如果不是特種隊伍，十幾個之中根本沒有必要攜帶通訊係統。
後勤支援設立補給站，負責部隊的物資補給、輜重調運外，同時承擔部隊的營地建設、戰鬥人員的維持增補，傷病員和各種物類的收容、診療，以及戰場清理、遺棄軍需品收集、戰地調查、戰地民生等繁雜事項。
實彈演習過程中，還特意設置了對抗演習，將兩支參演部隊分成紅藍兩軍。一軍火炮攻擊特定區域，根據火炮打擊的精確度，對照另一軍的防禦密度，估算傷亡人數，從後者當中減去。進攻方再使用突襲，包抄側翼等戰術進攻，進攻方與防守方的傷亡比例設置為四比一，最後根據部隊相應的位置變化和剩餘人數判定勝負。
整個演習一直持續了半個多月，事實上前期準備工作時間更長，但即便如此，演習還是出了很多誤差，先後有多名士兵受傷，都是被流彈擊中。
劉鎰華當然知道這些傷亡情況。但劉鎰華堅持實彈演習，要讓士兵們習慣聽見槍炮的聲音。
在演習中。第一軍的軍校學員表現出了較高的素質，由於受到正規的訓練，接受能力較強，戰術意識要好於普通的練軍士兵。在演習中能熟練運用火力配合，有目的演練戰術，更喜歡進行伏擊，包抄和偷襲，這些都讓劉鎰華很欣慰。
但也有表現不好的，有一個旅長一味強調猛打猛衝，對散兵戰術有抵觸情緒。演習中甚至還違反規定。帶來了隨身多年的弓箭。被劉鎰華下令降為團長。
演習持續到5月中結束，整個演習的效果並沒有劉鎰華設想的好。這個年代的人思維有點僵硬，但普遍還保留舊的條條框框和習氣，可見要提高部隊戰鬥力實在不是一件容易的事情。
不過值得欣慰的是。第一軍的素質明顯要好得多。遺憾的是合適的教官太少。劉鎰華還是感歎這個人才太少了。
在這一批第一軍官兵中，有一個年輕的軍官引起了劉鎰華的注意，這人在演習中有點醒目。
這個人就是王千裏。一個副連長。
在演習中，這個人表現出的非常冷靜果斷，能夠用最佳方式處理各種問題。尤其在演習後，還向指揮部提出了自己的一個想法，就是用火炮的火力形成一道彈幕，在戰場上徐徐推進，步兵則在這道彈幕後幾百米處，跟隨前進，這樣就使對方無法及時組織防禦。
劉鎰華有點暈，這不是徐進彈幕戰術嗎？
不過劉鎰華不認為自己的軍隊，能訓練出這樣的戰術能力。這個徐進彈幕需要對敵方的整個布防有著充分的了解。炮兵和步兵要有著迅速的通信聯絡，雙方極為密切的配合。炮兵要有非常專業的操控能力。步兵也要具有極大的膽量，並相信自己的炮兵，敢於在本方火炮彈幕之後前進。這樣的軍隊得需要多麽高的戰術素養，還有多麽嚴格的戰場紀律啊。劉鎰華不認為這一代的官兵，能夠使用這樣的戰術，隻有劉鎰華的大炮基本上隻能防禦沒有辦法進攻啊。
不過即便如此，這個王千裏能有這樣前衛的想法，也體現了他的軍事能力，劉鎰華不禁在心裏牢牢記住這個名字，要多關注他的成長，誰知道這人將來不會是一個統帥呢？
劉鎰華認為，從軍事角度講，演習不僅是鍛煉技能，同時能讓指揮官和自己的部下，相互之間不斷熟悉，能很大的提高戰鬥力。
現在的清朝軍隊，有戰爭時才招募士兵，訓練，打仗。戰爭結束後，解散迴家種地。有事情時，又重新招募新兵，訓練，打仗，這麽搞來搞去，有點像宋代的垃圾軍製，兵無常將，將無常兵，戰鬥力強才怪了。
德國二戰前，很多陸軍將軍都要到士兵營房裏，和普通士兵一起住半年，熟悉基層的情況，這種做法值得借鑒。
鑒於這一次演習有不少士兵受傷，劉鎰華規定給士兵建立福利和保障製度。
劉鎰華將會拿出大量資金，作為隊員的養老和生病的基金，讓隊員在年老和生病以後可以使用。
劉鎰華的這個做法的目的，不是為了建立什麽福利社會，他主要的目的還是通過這些遠期的福利，把隊員捆綁在自己身邊，提高他們的忠誠。
通過這一次演習，劉鎰華已經心裏有底了，雖然比不上未來的軍隊，但是在這個年代，第一軍絕對是超級無敵的！接下來，劉鎰華就在想如何去實戰了！必須讓他們打仗才行！
不過，打仗就要有犧牲，於是劉鎰華就製定了隊員的福利和保障。
劉鎰華來源於現代的這兩個福利製，在宣布給隊員以後，卻得到了隊員的大歡迎。其實在這個時代，養老和生病這兩件事，就象懸在每一個老姓頭上的寶劍一樣，隨時會落下來，往往把那些家庭搞成了赤貧。因此，有了這兩個福利的保障，那些戰士在以後的日裏，就不用擔什麽心了。
劉鎰華另外一個原則，就是在軍隊中建立等級製。這個等級製，並不是象是現代軍隊的等級製，而是通過一係列的考核，還有輔兵、二線兵和精兵的軍餉差異，讓隊員有個努力訓練，多立戰功向上攀爬的動力。
其實在以前，劉鎰華對軍隊的這種等級設定已經有了雛形，現在無非是把這個製更加完善一點罷了。
劉鎰華不知道的是，這個製無非是來源於戰國時秦國商鞅製定的軍功製。不用說，可以延續使用幾千年的製都是一個好製。
劉鎰華還確定了軍隊輪訓製。劉鎰華規定了：每兩個月，軍事基地兵營的軍隊都要進行考核。
劉鎰華這樣做的目的一共有點：先就是，通過劉鎰華的督促，讓那些不在劉鎰華身邊的軍隊的訓練質量不會下降；第二就是，通過在輪訓中，對考核良好的隊員的提拔調動，使得那些不在劉鎰華身邊的軍隊，不會形成一個個小山頭，加強劉鎰華對軍隊的控製；最後就是，那些人隊在訓練行軍的過程中，將接受行軍、紮營和敵軍攻擊時防禦的訓練，提高軍隊在這方麵的水平。
打完了演習，劉鎰華看到島上的孩子越來越多，於是就下了改善教育的命令。
劉鎰華規定在根據地開辦新學校，分小學、初中、高中三個級別。教自然科學知識，包括數學，物理，化學，體育等課程，四書五經全部簡縮為國語課，與其他課程同等對待。
同時，為了防止**，劉鎰華也出了一些措施。
這個法令其實是有借鑒前世美國的預算法，如果這個法案能徹底推行，能夠一定程度上遏製**。
未來，所有清廉排名靠前的國家，都有一個共同點，那就是有嚴格的預算法。美國沒有高薪養廉，沒有搞過“運動式反腐”，也沒有廉政公署，但它有一個全麵，具體，透明的預算法。也就是說，一個官員計算買點辦公用品，也必須列出預算，沒哪些辦公用品？為什麽要買？用在哪裏？這些都必須在預算裏明確記下來，以供審查。
劉鎰華也想慢慢來實行這些法令。
總之，一起都是千頭萬緒啊！
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劉鎰華一開始沒有投入現代的通訊係統，等到兩萬部隊越打越有章法，越來越團結，越來越有戰鬥力的時候，劉鎰華就給部隊配上了現代的通訊係統！
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排以上配置軍用電台和軍用通訊係統。
排以下的班依靠通信兵通信。因為一個班就是十幾個人，如果不是特種隊伍，十幾個之中根本沒有必要攜帶通訊係統。
後勤支援設立補給站，負責部隊的物資補給、輜重調運外，同時承擔部隊的營地建設、戰鬥人員的維持增補，傷病員和各種物類的收容、診療，以及戰場清理、遺棄軍需品收集、戰地調查、戰地民生等繁雜事項。
實彈演習過程中，還特意設置了對抗演習，將兩支參演部隊分成紅藍兩軍。一軍火炮攻擊特定區域，根據火炮打擊的精確度，對照另一軍的防禦密度，估算傷亡人數，從後者當中減去。進攻方再使用突襲，包抄側翼等戰術進攻，進攻方與防守方的傷亡比例設置為四比一，最後根據部隊相應的位置變化和剩餘人數判定勝負。
整個演習一直持續了半個多月，事實上前期準備工作時間更長，但即便如此，演習還是出了很多誤差，先後有多名士兵受傷，都是被流彈擊中。
劉鎰華當然知道這些傷亡情況。但劉鎰華堅持實彈演習，要讓士兵們習慣聽見槍炮的聲音。
在演習中。第一軍的軍校學員表現出了較高的素質，由於受到正規的訓練，接受能力較強，戰術意識要好於普通的練軍士兵。在演習中能熟練運用火力配合，有目的演練戰術，更喜歡進行伏擊，包抄和偷襲，這些都讓劉鎰華很欣慰。
但也有表現不好的，有一個旅長一味強調猛打猛衝，對散兵戰術有抵觸情緒。演習中甚至還違反規定。帶來了隨身多年的弓箭。被劉鎰華下令降為團長。
演習持續到5月中結束，整個演習的效果並沒有劉鎰華設想的好。這個年代的人思維有點僵硬，但普遍還保留舊的條條框框和習氣，可見要提高部隊戰鬥力實在不是一件容易的事情。
不過值得欣慰的是。第一軍的素質明顯要好得多。遺憾的是合適的教官太少。劉鎰華還是感歎這個人才太少了。
在這一批第一軍官兵中，有一個年輕的軍官引起了劉鎰華的注意，這人在演習中有點醒目。
這個人就是王千裏。一個副連長。
在演習中，這個人表現出的非常冷靜果斷，能夠用最佳方式處理各種問題。尤其在演習後，還向指揮部提出了自己的一個想法，就是用火炮的火力形成一道彈幕，在戰場上徐徐推進，步兵則在這道彈幕後幾百米處，跟隨前進，這樣就使對方無法及時組織防禦。
劉鎰華有點暈，這不是徐進彈幕戰術嗎？
不過劉鎰華不認為自己的軍隊，能訓練出這樣的戰術能力。這個徐進彈幕需要對敵方的整個布防有著充分的了解。炮兵和步兵要有著迅速的通信聯絡，雙方極為密切的配合。炮兵要有非常專業的操控能力。步兵也要具有極大的膽量，並相信自己的炮兵，敢於在本方火炮彈幕之後前進。這樣的軍隊得需要多麽高的戰術素養，還有多麽嚴格的戰場紀律啊。劉鎰華不認為這一代的官兵，能夠使用這樣的戰術，隻有劉鎰華的大炮基本上隻能防禦沒有辦法進攻啊。
不過即便如此，這個王千裏能有這樣前衛的想法，也體現了他的軍事能力，劉鎰華不禁在心裏牢牢記住這個名字，要多關注他的成長，誰知道這人將來不會是一個統帥呢？
劉鎰華認為，從軍事角度講，演習不僅是鍛煉技能，同時能讓指揮官和自己的部下，相互之間不斷熟悉，能很大的提高戰鬥力。
現在的清朝軍隊，有戰爭時才招募士兵，訓練，打仗。戰爭結束後，解散迴家種地。有事情時，又重新招募新兵，訓練，打仗，這麽搞來搞去，有點像宋代的垃圾軍製，兵無常將，將無常兵，戰鬥力強才怪了。
德國二戰前，很多陸軍將軍都要到士兵營房裏，和普通士兵一起住半年，熟悉基層的情況，這種做法值得借鑒。
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劉鎰華將會拿出大量資金，作為隊員的養老和生病的基金，讓隊員在年老和生病以後可以使用。
劉鎰華的這個做法的目的，不是為了建立什麽福利社會，他主要的目的還是通過這些遠期的福利，把隊員捆綁在自己身邊，提高他們的忠誠。
通過這一次演習，劉鎰華已經心裏有底了，雖然比不上未來的軍隊，但是在這個年代，第一軍絕對是超級無敵的！接下來，劉鎰華就在想如何去實戰了！必須讓他們打仗才行！
不過，打仗就要有犧牲，於是劉鎰華就製定了隊員的福利和保障。
劉鎰華來源於現代的這兩個福利製，在宣布給隊員以後，卻得到了隊員的大歡迎。其實在這個時代，養老和生病這兩件事，就象懸在每一個老姓頭上的寶劍一樣，隨時會落下來，往往把那些家庭搞成了赤貧。因此，有了這兩個福利的保障，那些戰士在以後的日裏，就不用擔什麽心了。
劉鎰華另外一個原則，就是在軍隊中建立等級製。這個等級製，並不是象是現代軍隊的等級製，而是通過一係列的考核，還有輔兵、二線兵和精兵的軍餉差異，讓隊員有個努力訓練，多立戰功向上攀爬的動力。
其實在以前，劉鎰華對軍隊的這種等級設定已經有了雛形，現在無非是把這個製更加完善一點罷了。
劉鎰華不知道的是，這個製無非是來源於戰國時秦國商鞅製定的軍功製。不用說，可以延續使用幾千年的製都是一個好製。
劉鎰華還確定了軍隊輪訓製。劉鎰華規定了：每兩個月，軍事基地兵營的軍隊都要進行考核。
劉鎰華這樣做的目的一共有點：先就是，通過劉鎰華的督促，讓那些不在劉鎰華身邊的軍隊的訓練質量不會下降；第二就是，通過在輪訓中，對考核良好的隊員的提拔調動，使得那些不在劉鎰華身邊的軍隊，不會形成一個個小山頭，加強劉鎰華對軍隊的控製；最後就是，那些人隊在訓練行軍的過程中，將接受行軍、紮營和敵軍攻擊時防禦的訓練，提高軍隊在這方麵的水平。
打完了演習，劉鎰華看到島上的孩子越來越多，於是就下了改善教育的命令。
劉鎰華規定在根據地開辦新學校，分小學、初中、高中三個級別。教自然科學知識，包括數學，物理，化學，體育等課程，四書五經全部簡縮為國語課，與其他課程同等對待。
同時，為了防止**，劉鎰華也出了一些措施。
這個法令其實是有借鑒前世美國的預算法，如果這個法案能徹底推行，能夠一定程度上遏製**。
未來，所有清廉排名靠前的國家，都有一個共同點，那就是有嚴格的預算法。美國沒有高薪養廉，沒有搞過“運動式反腐”，也沒有廉政公署，但它有一個全麵，具體，透明的預算法。也就是說，一個官員計算買點辦公用品，也必須列出預算，沒哪些辦公用品？為什麽要買？用在哪裏？這些都必須在預算裏明確記下來，以供審查。
劉鎰華也想慢慢來實行這些法令。
總之，一起都是千頭萬緒啊！