陣基說，它升級需要吸收的，是學生們努力學習時釋放出的「學力」！
這不放去學校，怎麽讓它升級？
陣基的覆蓋範圍是以陣基陣盤為核心的圓。
目前的陣基隻有一階，覆蓋範圍是半徑500米的圓，無法完全覆蓋研究，塔但足夠將學校囊括在內。
現在陣基能提供的防禦能力，根本比不過歐克的法術防禦力。
真有了什麽事，最能指望的還是歐克和隱藏戰力老約翰。
還是得陣基升級後，它才真可能起到什麽用。
但杜明納更希望它永遠都派不上用場。
夜晚是正常的上課，然後等學生們離開，杜明納完成日常修煉，再用深度睡眠徹底恢復精神。
早上多了練拳環節。
再上課。
緊接著就到考試。
杜明納早早將黑板擺在了教師辦公室中。
他還準備了一些小木牌，還一塊塊小木牌地刻上了學生們的姓名、考試科目。
這是用來記錄成績的，還能在他完成登記統計，公布成績與排名後發放給學生們。
由於考試條件實在簡陋，杜明納隻能讓還沒開始考試的考生都在石屋外等著。
他將寫好了考題的黑板搬到大廳，靠著木桌就地擺放。
考試的學生挨次進入石屋，先在大廳這臨時課室用粉筆答題，他當場計算成績，再讓考生進入教師辦公室，接受巴坦和歐克的考核。
杜明納會得出學生的筆試成績後，就在成績木牌上記錄成績，再讓學生拿著木牌進去找歐克和巴坦，由兩人分別記錄魔法基礎考試成績與鍛體基礎考試成績。
等考生從教師辦公室中出來，就要將木牌交給杜明納，讓杜明納在完成所有考試後核算統計所有考生的成績。
老約翰負責盯著考完試的考生，不讓他們給還沒考試的考生泄題。
一切安排妥當，就看哪位考生敢第一個進來考試了！
第57章
石屋門外站了好些人。
他們都已知曉考試規則。
從門外張望，隻能看到黑板的背麵，還有側邊，根本看不清黑板正麵寫了什麽內容。
現在的學生們總體上也算規矩，沒誰想著作弊。
但誰第一個進去？
很快，格斯往前一步。
但賈德也跟著往前。
一大一小，呈明顯的出列狀態。
有他倆率先上前，其他躍躍欲試的學生都收迴差點要邁不出的腿。
格斯和賈德你看我我看你，互不相讓地同時再往前走了一步。
挺好，這迴兩人都快挨到杜明納了。
格斯很有道理。
「賈德，我是村長，應該起帶頭作用。」
賈德同樣有道理。
「村長，我是孩子，你應該尊老愛幼。」
杜明納挑眉問：「猜拳？」
一盤定輸贏，最後還是賈德率先進了石屋。
杜明納跟著進去，簡單地教了教他怎麽用粉筆，還有用舊毛巾擦幹淨粉筆字。
不過今天不用賈德自己擦，杜明納計算完分數做就行。
賈德像發現了什麽新奇玩具一樣，拿起一支粉筆，小心翼翼地左瞧右瞧。
粉筆似乎有點脆，他手上的力氣大一點，就可能將其折斷。
粉筆粉筆，難怪叫這名字。
他拿粉筆的手已經感受到粉乎乎的東西了，這種粉質感還有點奇妙。
要不是考試當前，賈德真想拿著粉筆多玩一會。
但現在，他隻能簡單地熟悉粉筆後，就開始答題。
他把玩粉筆期間，已用掃過黑板上的題目。
大黑板中間有一條用粉筆畫出的筆直豎線，將語文題和數學題分開。
黑板最高處還是有點高，不過賈德舉起手來，還能夠得著。至於底下的，就要他蹲下來寫了。
不是很方便。
不過一整塊黑板上的題目量也就那麽多，寫起來不難。
語文題多是填字成詞，有些詞是地名，有一些是人名，也有一部分是他們用新的語文課本學到的詞，像星星、螢火蟲什麽的。
賈德一開始用粉筆，還不習慣，寫字時不知道怎麽發力，生怕自己力氣大一點就弄斷了粉筆，還要發出刺耳的聲音，又害怕力氣太小寫不出字。
有其他學生作對比，他清楚自己的寫字能力比其他人差了多少。
像現在這些字詞，他認起來就很艱難。
他問過多拉等同學，要怎麽記住文字。
可誰都說不上，就說多看多寫多記。
他向杜明納討要了寫字板，跑到遠一些的地方練寫字。
別人寫字都隻有劃動沙子的沙沙聲，唯獨他寫字是劃動底下被燒製好的泥板的刺耳尖聲。
學生數量少，他一心變強，他可以不在意。
學生數量多，他就怎麽都不想被其他非固定學生比下去。
後來，他學會了用感知能力一遍遍地感知那些字，強行將字記住，讓自己腦海中幻想出對應的符號。
應該能將字稱為符號吧？
這樣一來，他就在鍛鍊感知力之餘學會了不少字。
他現在也用這樣的辦法，迴想著自己用感知記憶過的畫麵，再用那些畫麵中的文字與麵前的文字一一對比。
過程複雜。
這不放去學校，怎麽讓它升級？
陣基的覆蓋範圍是以陣基陣盤為核心的圓。
目前的陣基隻有一階，覆蓋範圍是半徑500米的圓，無法完全覆蓋研究，塔但足夠將學校囊括在內。
現在陣基能提供的防禦能力，根本比不過歐克的法術防禦力。
真有了什麽事，最能指望的還是歐克和隱藏戰力老約翰。
還是得陣基升級後，它才真可能起到什麽用。
但杜明納更希望它永遠都派不上用場。
夜晚是正常的上課，然後等學生們離開，杜明納完成日常修煉，再用深度睡眠徹底恢復精神。
早上多了練拳環節。
再上課。
緊接著就到考試。
杜明納早早將黑板擺在了教師辦公室中。
他還準備了一些小木牌，還一塊塊小木牌地刻上了學生們的姓名、考試科目。
這是用來記錄成績的，還能在他完成登記統計，公布成績與排名後發放給學生們。
由於考試條件實在簡陋，杜明納隻能讓還沒開始考試的考生都在石屋外等著。
他將寫好了考題的黑板搬到大廳，靠著木桌就地擺放。
考試的學生挨次進入石屋，先在大廳這臨時課室用粉筆答題，他當場計算成績，再讓考生進入教師辦公室，接受巴坦和歐克的考核。
杜明納會得出學生的筆試成績後，就在成績木牌上記錄成績，再讓學生拿著木牌進去找歐克和巴坦，由兩人分別記錄魔法基礎考試成績與鍛體基礎考試成績。
等考生從教師辦公室中出來，就要將木牌交給杜明納，讓杜明納在完成所有考試後核算統計所有考生的成績。
老約翰負責盯著考完試的考生，不讓他們給還沒考試的考生泄題。
一切安排妥當，就看哪位考生敢第一個進來考試了！
第57章
石屋門外站了好些人。
他們都已知曉考試規則。
從門外張望，隻能看到黑板的背麵，還有側邊，根本看不清黑板正麵寫了什麽內容。
現在的學生們總體上也算規矩，沒誰想著作弊。
但誰第一個進去？
很快，格斯往前一步。
但賈德也跟著往前。
一大一小，呈明顯的出列狀態。
有他倆率先上前，其他躍躍欲試的學生都收迴差點要邁不出的腿。
格斯和賈德你看我我看你，互不相讓地同時再往前走了一步。
挺好，這迴兩人都快挨到杜明納了。
格斯很有道理。
「賈德，我是村長，應該起帶頭作用。」
賈德同樣有道理。
「村長，我是孩子，你應該尊老愛幼。」
杜明納挑眉問：「猜拳？」
一盤定輸贏，最後還是賈德率先進了石屋。
杜明納跟著進去，簡單地教了教他怎麽用粉筆，還有用舊毛巾擦幹淨粉筆字。
不過今天不用賈德自己擦，杜明納計算完分數做就行。
賈德像發現了什麽新奇玩具一樣，拿起一支粉筆，小心翼翼地左瞧右瞧。
粉筆似乎有點脆，他手上的力氣大一點，就可能將其折斷。
粉筆粉筆，難怪叫這名字。
他拿粉筆的手已經感受到粉乎乎的東西了，這種粉質感還有點奇妙。
要不是考試當前，賈德真想拿著粉筆多玩一會。
但現在，他隻能簡單地熟悉粉筆後，就開始答題。
他把玩粉筆期間，已用掃過黑板上的題目。
大黑板中間有一條用粉筆畫出的筆直豎線，將語文題和數學題分開。
黑板最高處還是有點高，不過賈德舉起手來，還能夠得著。至於底下的，就要他蹲下來寫了。
不是很方便。
不過一整塊黑板上的題目量也就那麽多，寫起來不難。
語文題多是填字成詞，有些詞是地名，有一些是人名，也有一部分是他們用新的語文課本學到的詞，像星星、螢火蟲什麽的。
賈德一開始用粉筆，還不習慣，寫字時不知道怎麽發力，生怕自己力氣大一點就弄斷了粉筆，還要發出刺耳的聲音，又害怕力氣太小寫不出字。
有其他學生作對比，他清楚自己的寫字能力比其他人差了多少。
像現在這些字詞，他認起來就很艱難。
他問過多拉等同學，要怎麽記住文字。
可誰都說不上，就說多看多寫多記。
他向杜明納討要了寫字板，跑到遠一些的地方練寫字。
別人寫字都隻有劃動沙子的沙沙聲，唯獨他寫字是劃動底下被燒製好的泥板的刺耳尖聲。
學生數量少，他一心變強，他可以不在意。
學生數量多，他就怎麽都不想被其他非固定學生比下去。
後來，他學會了用感知能力一遍遍地感知那些字，強行將字記住，讓自己腦海中幻想出對應的符號。
應該能將字稱為符號吧？
這樣一來，他就在鍛鍊感知力之餘學會了不少字。
他現在也用這樣的辦法，迴想著自己用感知記憶過的畫麵，再用那些畫麵中的文字與麵前的文字一一對比。
過程複雜。