教導好學、還具有天賦的學生，會讓教導者心情愉快。
好學，但沒有天賦的學生嘛……
杜明納瞥向賈德。
此時的賈德正抱著一手按著一塊還沒有刻好字的識字板，另一手拿著一把小刀。
他和其他學生一樣，都在看著杜明納。
他的眼神裏同樣充滿對知識的渴求，甚至他比其他學生更有幹勁。
杜明納悄悄看了看賈德的學生檔案。
他剛剛將賈德收為固定學生時，就發現賈德的學習意願是s，但當時的係統標註表明，賈德更偏向學習他想學的東西。
現在賈德的學習意願變成了s+，係統標註也變了。
（他現在不懷疑成為你的學校的學生，是否能讓他學到變強的本領了。他依舊急切地盼著變強。與此同時，他看著他的小夥伴們跟隨你認字，已經學會了更多的文字，還有一些小夥伴能在寫字板上寫出很好看的字後，他也希望自己能多學一些文字。哦，你究竟該怎麽幫助一名偏科者？但總算你給出的辦法管用。）
賈德對杜明納的親密度也變成了61，剛過及格線。
杜明納再悄悄看看賈德手中的未完工識字板。
這就是他新選擇的、幫助賈德認字的辦法。
自那天賈德像多拉他們那樣，用小木棍在寫字板上學寫字，卻發出尖銳的噪音後，杜明納就考慮讓賈德用別的辦法學認字。
他甚至一度想過，幹脆不教賈德認字了，反正賈德偏科，學這些費勁又難有收穫。
但賈德看其他孩子的眼神，還有更改的係統標註，讓杜明納轉而給賈德安排了更特別的識字課。
其他孩子是看識字板，跟讀，再在寫字板上寫字練習，加深記憶。
賈德則是看識字板、跟讀，再拿著刀刻一塊未完工、隻有杜明納刻出的模糊痕跡的識字板。
刻識字板要用到刀。
杜明納教了賈德一些基礎的雕刻知識，老約翰給賈德弄來趁手的小刀的同時，還教了賈德更多用刀的小技巧。
杜明納當時也在旁聽著，然後聽得眉頭直跳。
不得不說，老約翰教的技巧其實很有用。
那可是暗殺教會辛辛苦苦的暗殺者的發力技巧！
賈德要能達成老約翰的要求，他再進行一些有針對性的訓練，就有望成為普通人中的偷襲專家或者近戰大師了。
更讓杜明納感慨的是，他在原身的記憶中找出了老約翰教幼年的原身的片段。
原身有隨身攜帶小刀的習慣，還用刀用得特別熟練，仿佛隨時能憑手中的小刀為對手帶來致命一擊。
這些全是老約翰的功勞。
早在原身還隻是個小孩子時，老約翰就盡可能地用陪原身玩的方式，教給了原身大量用小刀的技巧，以便原身遇到什麽事情，還可能用小刀奇襲對手保命。
那時候的原身還小，學這些隻當好玩。老約翰哄著他，讓他別說出去，否則以後都沒辦法再陪他玩這些，他就自覺地保密。
在幼年的原身看來，老約翰是大人，理應會很多他不會的東西，為此原身完全沒有懷疑老約翰有霍爾家族家僕外的其他身份。
至於霍爾家族的其他人同樣沒有注意過杜明納跟老約翰學過什麽。
他們在乎的是杜明納什麽時候能自主覺醒，杜明納跟隨老師們學了多少魔法基礎，能否在覺醒成為魔法師後就快速掌握施法技巧……
他們隻關心這些。
迴想起往事，杜明納眸光微暗。
但馬上，他將注意力轉迴當前。
第48章
係統說，杜明納現在教賈德認字的辦法有點效果。
事實也如此。
賈德開始用刀刻識字板上，他的認字進度就快了一些。
但他認字總量還是太少了。
他能認的字甚至甚至不如隻有晚上才有空來上課的成年學生多。
現在在這裏的其他學生，都準備將杜明納今天拿出的植物大全當新目標了.
德也產生了這樣的想法，可他同樣意識到，自己的學習進度比他們慢了太多。
其他學生都應該要學很久，才有機會看得懂植物大全。
那他呢？
賈德不知不覺間更用力地捏著手中的未完工識字板和小刀刀柄。
杜明納看在眼裏，嘆在心裏。
他暫時沒辦法幫到賈德，隻能將這事記在心裏。
就算不求將賈德的文化水平提到多高，起碼讓賈德認得常用文字，不至於像現在這樣，第一天學的字，到第二天能忘掉大半，複習的效果比預習還差吧？
現在嘛……杜明納選擇先帶學生們完成上午的其餘課程。
歐克說午飯時來，結果他還真的卡在杜明納結束上午課程的時候，抱著植物大全迴來了。
他臉上滿是意猶未盡的表情。
他戀戀不捨地將書還給杜明納。
「用了點小法術，我總算將這書中有關灌木的知識都記下來了。校長，你這書可真好，我以前去過王都的圖書館，也去過魔法塔灰岩分塔的圖書館，可他們的藏書中都沒這些詳細記錄！」
「是麽？」杜明納不怎麽驚訝，「我先將書收好。」
係統出品，必屬精品。
他拿到係統給的地圖後就有這認識了。
係統給的一些東西看著挺坑，似乎派不上實際用場，就像他那把打人很疼但不會傷到人的戒尺，就至今都沒真打過誰，隻有他這傻乎乎那自己來試戒尺的人被戒尺打過一下。
好學，但沒有天賦的學生嘛……
杜明納瞥向賈德。
此時的賈德正抱著一手按著一塊還沒有刻好字的識字板，另一手拿著一把小刀。
他和其他學生一樣，都在看著杜明納。
他的眼神裏同樣充滿對知識的渴求，甚至他比其他學生更有幹勁。
杜明納悄悄看了看賈德的學生檔案。
他剛剛將賈德收為固定學生時，就發現賈德的學習意願是s，但當時的係統標註表明，賈德更偏向學習他想學的東西。
現在賈德的學習意願變成了s+，係統標註也變了。
（他現在不懷疑成為你的學校的學生，是否能讓他學到變強的本領了。他依舊急切地盼著變強。與此同時，他看著他的小夥伴們跟隨你認字，已經學會了更多的文字，還有一些小夥伴能在寫字板上寫出很好看的字後，他也希望自己能多學一些文字。哦，你究竟該怎麽幫助一名偏科者？但總算你給出的辦法管用。）
賈德對杜明納的親密度也變成了61，剛過及格線。
杜明納再悄悄看看賈德手中的未完工識字板。
這就是他新選擇的、幫助賈德認字的辦法。
自那天賈德像多拉他們那樣，用小木棍在寫字板上學寫字，卻發出尖銳的噪音後，杜明納就考慮讓賈德用別的辦法學認字。
他甚至一度想過，幹脆不教賈德認字了，反正賈德偏科，學這些費勁又難有收穫。
但賈德看其他孩子的眼神，還有更改的係統標註，讓杜明納轉而給賈德安排了更特別的識字課。
其他孩子是看識字板，跟讀，再在寫字板上寫字練習，加深記憶。
賈德則是看識字板、跟讀，再拿著刀刻一塊未完工、隻有杜明納刻出的模糊痕跡的識字板。
刻識字板要用到刀。
杜明納教了賈德一些基礎的雕刻知識，老約翰給賈德弄來趁手的小刀的同時，還教了賈德更多用刀的小技巧。
杜明納當時也在旁聽著，然後聽得眉頭直跳。
不得不說，老約翰教的技巧其實很有用。
那可是暗殺教會辛辛苦苦的暗殺者的發力技巧！
賈德要能達成老約翰的要求，他再進行一些有針對性的訓練，就有望成為普通人中的偷襲專家或者近戰大師了。
更讓杜明納感慨的是，他在原身的記憶中找出了老約翰教幼年的原身的片段。
原身有隨身攜帶小刀的習慣，還用刀用得特別熟練，仿佛隨時能憑手中的小刀為對手帶來致命一擊。
這些全是老約翰的功勞。
早在原身還隻是個小孩子時，老約翰就盡可能地用陪原身玩的方式，教給了原身大量用小刀的技巧，以便原身遇到什麽事情，還可能用小刀奇襲對手保命。
那時候的原身還小，學這些隻當好玩。老約翰哄著他，讓他別說出去，否則以後都沒辦法再陪他玩這些，他就自覺地保密。
在幼年的原身看來，老約翰是大人，理應會很多他不會的東西，為此原身完全沒有懷疑老約翰有霍爾家族家僕外的其他身份。
至於霍爾家族的其他人同樣沒有注意過杜明納跟老約翰學過什麽。
他們在乎的是杜明納什麽時候能自主覺醒，杜明納跟隨老師們學了多少魔法基礎，能否在覺醒成為魔法師後就快速掌握施法技巧……
他們隻關心這些。
迴想起往事，杜明納眸光微暗。
但馬上，他將注意力轉迴當前。
第48章
係統說，杜明納現在教賈德認字的辦法有點效果。
事實也如此。
賈德開始用刀刻識字板上，他的認字進度就快了一些。
但他認字總量還是太少了。
他能認的字甚至甚至不如隻有晚上才有空來上課的成年學生多。
現在在這裏的其他學生，都準備將杜明納今天拿出的植物大全當新目標了.
德也產生了這樣的想法，可他同樣意識到，自己的學習進度比他們慢了太多。
其他學生都應該要學很久，才有機會看得懂植物大全。
那他呢？
賈德不知不覺間更用力地捏著手中的未完工識字板和小刀刀柄。
杜明納看在眼裏，嘆在心裏。
他暫時沒辦法幫到賈德，隻能將這事記在心裏。
就算不求將賈德的文化水平提到多高，起碼讓賈德認得常用文字，不至於像現在這樣，第一天學的字，到第二天能忘掉大半，複習的效果比預習還差吧？
現在嘛……杜明納選擇先帶學生們完成上午的其餘課程。
歐克說午飯時來，結果他還真的卡在杜明納結束上午課程的時候，抱著植物大全迴來了。
他臉上滿是意猶未盡的表情。
他戀戀不捨地將書還給杜明納。
「用了點小法術，我總算將這書中有關灌木的知識都記下來了。校長，你這書可真好，我以前去過王都的圖書館，也去過魔法塔灰岩分塔的圖書館，可他們的藏書中都沒這些詳細記錄！」
「是麽？」杜明納不怎麽驚訝，「我先將書收好。」
係統出品，必屬精品。
他拿到係統給的地圖後就有這認識了。
係統給的一些東西看著挺坑，似乎派不上實際用場，就像他那把打人很疼但不會傷到人的戒尺，就至今都沒真打過誰，隻有他這傻乎乎那自己來試戒尺的人被戒尺打過一下。