「見過馮家妹妹。」
「兩位木姐姐好。」馮姑娘微笑見禮，寒暄起來。
待座鍾響過，幾人才魚貫入座。
南書房原本擺了三排座位，一排四張桌子。如今在第一排多加了兩個位置，排在二殿下和三殿下中間，皇帝說過，春生、遲生入宮當做自家子侄教養體現在方方麵麵。
春生、遲生也不惶恐，很平靜地落座，南書房地方很寬，不存在多加兩張書案，就地方狹窄的問題。
今日第一堂上的是史學課，由太史監太史僉事擔任老師。
皇家重教學，因此，來南書房教授的老師，並不用向尊貴的學生們行大禮。待學生們先起身行禮之後，太史僉事迴禮，本堂課就開始了。
「今日多了兩位同窗，老夫專講唐史，不知兩位姑娘學到何處，可否跟得上課程。今日先試著聽一聽，若有疑問，課後詢問即可。」
春生、遲生拱手，謝過夫子。
唐史就是前朝史書，本朝修訂前朝史書，也是常例。
春生、遲生心中各有思量，本以為先生會講武則天、韋後一類事情，沒想到，先生居然講起了唐憲宗元和中興、唐武宗會昌中興、唐宣宗大中之治。歷數三代帝王勤儉治國，體恤百姓，減少賦稅，注重人才選拔的各種舉措，結果，前朝還是滅亡了。
先生洋洋灑灑講了一通之後，問堂下學生們，為何會這樣？
二殿下思索了一會兒，嘆道；「乃宦官之禍矣。前朝宦官權勢過大，轄製君王，後來更是直接掌握軍隊。任由此等無才無德之人上位，令朝中顯達不能伸展抱負，因此朝/□□/敗。又因這些人出身卑賤，愈加貪婪斂財，民間賦稅加重，加之天災，百姓苦不堪言，隨即揭竿而起。」
「我覺得是藩鎮割據之故。一地募兵、民政皆掌於一人之手，地方官在當地勢力累計加劇，猶如國中之國，長久下去，自然野心膨脹。」芷陽公主說完，還看了春生、遲生一眼，抱歉笑笑，表示自己並不是針對她們。
春生卻分析，「前朝滅亡乃是軍權旁落之故，不論是藩鎮還是宦官，都不該掌握不受限製的軍權。如同現在，朝廷設立布政使、按察使、都指揮使，一權三分，相互製衡，免除一方坐大的可能。」
「諸位兄長姐姐說的都有道理，前朝滅國原因太多，幾位所說的原因一起造成了滅亡的定局。我覺得還有一點可以補充，那就是太宗頭沒帶好，玄武門之變，開啟了皇家人相互殘殺的先例。從此之後，內鬥成了慣例，每次帝位更迭，都是一場腥風血雨，令臣下無所適從。我朝就不一樣了，太/祖雄才偉略，又立下了嫡長子繼承的典範，政局平穩，也免除官場、民間震盪。」
「咳咳……」先生咳嗽了兩聲，「我等臣子，不合評論皇家事。」
「先生說的是，是我孟浪了。」遲生反應過來，這可不是單純的史學分析課，雖然是引申誇太/祖，可也不要得罪在座皇子皇女。
三皇子卻道：「你們姐妹素來愛出驚人之言，語不驚人死不休，需知做學問，還是要穩重平和一些。」
三皇子不太高興被人如此評論，想想春生進宮就說「埋皇帝、造反」的民間諺語，如今遲生又隨口評論皇家事，當真對皇室尊嚴並無敬畏。
「三殿下說的是，受教了。」遲生點頭，並不反駁。
三皇子沒想到她這麽利落低頭，想好的詞兒都不好說了。
因為遲生這話頭帶得不好，先生趁機布置了功課，迴去寫一篇論前朝興亡的課業，三日之後交。
三日後，他們幾個的課業，卻來到了皇帝的案頭上。
春生寫的是分析軍權如何才能不旁落。首先分析軍權的重要性，隻有軍權才能保證其他權利的順利落地。其次分析軍權應該掌握在什麽人手裏，春生的答案是掌握在合適的人手裏。
比如禁軍應該掌握在天子手裏，不要旁落到太監、外戚甚至皇子手中，不然容易在權利中心引發混亂。地方軍權應該在駐守將軍手中，不能讓主政地方官染指，不然容易兩相勾結，勢力坐大。邊軍應該掌握在忠心的大將手中，隻有忠心才能讓地方中樞兩相得宜。
尤其邊軍條件艱苦，身負抵禦外族的重任，情況瞬息萬變。為何總說將在外君命有所不受，就是因為遠在中樞的人不了解地方情況，路途又遠，真的等中樞指揮，黃花菜都涼了。
春生還分析了各地情勢不同，就該因地製宜。比如雲南的矮腳馬在京城經常受嘲笑，隻能給初學者或者膽小的女娘用，但是在山地，它比北方駿馬合用很多，隻有這樣的馬負重強、耐力好，適合山林。
最後，春生總結，任何軍權都要受到限製。禁軍雖直屬皇帝，但皇帝也要派人監察，且要注意監察與治軍者之間的關係。不能讓監察者拿著雞毛當令箭，妨礙軍務；也不能令兩個人勾結，欺上瞞下。地方軍雖然不受民政官管轄，但民政官可以擔任監督的職責，一有風吹草動，有個向中樞報告的人選、渠道。至於邊軍，要保障好後勤，所有軍隊中，最苦的是邊軍，他們在邊關廝殺，才保得了腹地安穩。邊軍的監督則是派欽差，且令邊軍不能隨意離開駐地。
皇帝把春生的功課遞給太子，太子看過之後評價，「雖有不足，卻是知兵之人，安國公後繼有人矣。」
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「兩位木姐姐好。」馮姑娘微笑見禮，寒暄起來。
待座鍾響過，幾人才魚貫入座。
南書房原本擺了三排座位，一排四張桌子。如今在第一排多加了兩個位置，排在二殿下和三殿下中間，皇帝說過，春生、遲生入宮當做自家子侄教養體現在方方麵麵。
春生、遲生也不惶恐，很平靜地落座，南書房地方很寬，不存在多加兩張書案，就地方狹窄的問題。
今日第一堂上的是史學課，由太史監太史僉事擔任老師。
皇家重教學，因此，來南書房教授的老師，並不用向尊貴的學生們行大禮。待學生們先起身行禮之後，太史僉事迴禮，本堂課就開始了。
「今日多了兩位同窗，老夫專講唐史，不知兩位姑娘學到何處，可否跟得上課程。今日先試著聽一聽，若有疑問，課後詢問即可。」
春生、遲生拱手，謝過夫子。
唐史就是前朝史書，本朝修訂前朝史書，也是常例。
春生、遲生心中各有思量，本以為先生會講武則天、韋後一類事情，沒想到，先生居然講起了唐憲宗元和中興、唐武宗會昌中興、唐宣宗大中之治。歷數三代帝王勤儉治國，體恤百姓，減少賦稅，注重人才選拔的各種舉措，結果，前朝還是滅亡了。
先生洋洋灑灑講了一通之後，問堂下學生們，為何會這樣？
二殿下思索了一會兒，嘆道；「乃宦官之禍矣。前朝宦官權勢過大，轄製君王，後來更是直接掌握軍隊。任由此等無才無德之人上位，令朝中顯達不能伸展抱負，因此朝/□□/敗。又因這些人出身卑賤，愈加貪婪斂財，民間賦稅加重，加之天災，百姓苦不堪言，隨即揭竿而起。」
「我覺得是藩鎮割據之故。一地募兵、民政皆掌於一人之手，地方官在當地勢力累計加劇，猶如國中之國，長久下去，自然野心膨脹。」芷陽公主說完，還看了春生、遲生一眼，抱歉笑笑，表示自己並不是針對她們。
春生卻分析，「前朝滅亡乃是軍權旁落之故，不論是藩鎮還是宦官，都不該掌握不受限製的軍權。如同現在，朝廷設立布政使、按察使、都指揮使，一權三分，相互製衡，免除一方坐大的可能。」
「諸位兄長姐姐說的都有道理，前朝滅國原因太多，幾位所說的原因一起造成了滅亡的定局。我覺得還有一點可以補充，那就是太宗頭沒帶好，玄武門之變，開啟了皇家人相互殘殺的先例。從此之後，內鬥成了慣例，每次帝位更迭，都是一場腥風血雨，令臣下無所適從。我朝就不一樣了，太/祖雄才偉略，又立下了嫡長子繼承的典範，政局平穩，也免除官場、民間震盪。」
「咳咳……」先生咳嗽了兩聲，「我等臣子，不合評論皇家事。」
「先生說的是，是我孟浪了。」遲生反應過來，這可不是單純的史學分析課，雖然是引申誇太/祖，可也不要得罪在座皇子皇女。
三皇子卻道：「你們姐妹素來愛出驚人之言，語不驚人死不休，需知做學問，還是要穩重平和一些。」
三皇子不太高興被人如此評論，想想春生進宮就說「埋皇帝、造反」的民間諺語，如今遲生又隨口評論皇家事，當真對皇室尊嚴並無敬畏。
「三殿下說的是，受教了。」遲生點頭，並不反駁。
三皇子沒想到她這麽利落低頭，想好的詞兒都不好說了。
因為遲生這話頭帶得不好，先生趁機布置了功課，迴去寫一篇論前朝興亡的課業，三日之後交。
三日後，他們幾個的課業，卻來到了皇帝的案頭上。
春生寫的是分析軍權如何才能不旁落。首先分析軍權的重要性，隻有軍權才能保證其他權利的順利落地。其次分析軍權應該掌握在什麽人手裏，春生的答案是掌握在合適的人手裏。
比如禁軍應該掌握在天子手裏，不要旁落到太監、外戚甚至皇子手中，不然容易在權利中心引發混亂。地方軍權應該在駐守將軍手中，不能讓主政地方官染指，不然容易兩相勾結，勢力坐大。邊軍應該掌握在忠心的大將手中，隻有忠心才能讓地方中樞兩相得宜。
尤其邊軍條件艱苦，身負抵禦外族的重任，情況瞬息萬變。為何總說將在外君命有所不受，就是因為遠在中樞的人不了解地方情況，路途又遠，真的等中樞指揮，黃花菜都涼了。
春生還分析了各地情勢不同，就該因地製宜。比如雲南的矮腳馬在京城經常受嘲笑，隻能給初學者或者膽小的女娘用，但是在山地，它比北方駿馬合用很多，隻有這樣的馬負重強、耐力好，適合山林。
最後，春生總結，任何軍權都要受到限製。禁軍雖直屬皇帝，但皇帝也要派人監察，且要注意監察與治軍者之間的關係。不能讓監察者拿著雞毛當令箭，妨礙軍務；也不能令兩個人勾結，欺上瞞下。地方軍雖然不受民政官管轄，但民政官可以擔任監督的職責，一有風吹草動，有個向中樞報告的人選、渠道。至於邊軍，要保障好後勤，所有軍隊中，最苦的是邊軍，他們在邊關廝殺，才保得了腹地安穩。邊軍的監督則是派欽差，且令邊軍不能隨意離開駐地。
皇帝把春生的功課遞給太子，太子看過之後評價，「雖有不足，卻是知兵之人，安國公後繼有人矣。」
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