他抬起手，朝著大講堂繞了半圈，最後看似隨意的一指，食指停在了宗政長芸所站的方向。
「最後一排穿墨綠衣袍的這位學生，你也來說說吧。」周藺鶴麵容和善地看著她，眼尾皺起小褶子。
宗政長芸環顧左右，的確沒有第二個穿墨綠衣袍的人了，這才承認被點名迴答問題的人是她自己。
她站在原位，將問題認真思索了一番，底下一些學生見她原地不動，還以為她不會作答，在心底偷著樂，等著看她的笑話。
宗政長芸剛來書院沒多久，就被同學和老師相繼投訴，說她不僅學術不正而且心性頑劣，宿舍鬥毆、同窗不睦、不敬師長，一個不落。
按書院的規矩，這孩子是八成要被退學的，但事不目見耳聞，豈可斷也歟？周藺鶴今日便想點她名，了解她是一個怎樣的學生。
宗政長芸思索過後，在原地迴答:「前麵兩位學生雖然答得精彩，但卻相對主觀且不夠全麵。
芸神國能獨樹一幟，是因為自身發展足夠強大，而這『自身發展足夠強大』是由政治、經濟、文化、教育、軍事甚至地理等方麵綜合決定的。
在政治製度上，延續百年的科舉製度、軍功爵位製度，和改革創新的中央與地方製度，都為芸神國打下了良好的製度基礎。
在外交與文化上，芸神國的鄰國最多卻戰爭最少的原因之一是芸神國國風開放，對外友好，不以自我為中心，亦尊重他國的宗教與文化。甚至在我朝的文人武將中，將近三分之一的都是他國人。
在經濟製度上，芸神國實行開放的內外交易製，通過發達的陸運和海運與域外各國進行廣泛的商業貿易。在國內，亦鼓勵農業、手工業、商業齊頭發展、共同繁榮。
在軍事領域上，芸神國東有騎東，西有鐵西，南有褚南、北有麓北，皇城亦有收編了地方精英、實力強悍的禁衛軍，不可謂不強盛。」
說到這裏，宗政長芸頓了頓，沒有繼續說下去，因為她覺得芸神國多年未起戰事，目前的百萬軍隊顯得過多了些，但是否真的冗兵冗費，或許還得看父皇的考量。
第27章 微生泠
周藺鶴點了點頭，麵露讚許之意:「是的，這位學生說的話是全麵的、客觀的。今日我給大家上這一堂課，就是想讓你們學會『居安思危』。我們需要清楚自己為何強大，才能繼續將這種強大延續。也隻有將這種強大延續，才能在任何情況下不落後於人，不受他國侵犯。」
宗政長芸對國事的分析與評判超出了他的想像，為此周藺鶴對她多了幾分欣賞。
講台底下有許多因聽過長芸的壞名聲而有所偏見的學生，因為她的這番迴答而對她有所改觀。而那些仇視長芸的人仍舊仇視她。
周藺鶴繼續講課，卻在下課時讓長芸留步。
課堂結束，學生們都陸續走了，周藺鶴走下講台，一個白衣女子跟在了他身後。
聽說院長曾破格收過一個關門女弟子，為此宗政長芸多看了她幾眼。
女子一身月牙白素袍沒有一絲贅飾，一張瓜子臉，柳眉彎彎，雙眸明澈，麵容姣好，五官柔和，清冷和溫婉相結合。隻一眼，便能看出「腹有詩書氣自華」的深厚氣質來。
從女子的眼神看，她似乎認識她。
宗政長芸以為，周藺鶴之所以留她下來，是因為劉教諭與她的過節，結果他說的並不是這個，倒有點出乎她所料。
周藺鶴問:「你為何要拿走紋天閣中的薑炎十二兵書？」
宗政長芸表示認命，她反問:「院長如何得知？」難道昨夜她走後，周藺鶴去過藏書閣，發現少了幾本書？
周藺鶴笑著搖搖頭，說「是我的徒弟，她看見你闖進三樓西閣了。」
院長身邊的白衣女子禮貌性的向她頷首。
長芸瞭然，朝她作揖:「原來你就是微生姑娘，為何當日看見我偷書卻並未阻止？」
微生泠微微一笑，便道:「姑娘身為女子卻在書院中作男兒打扮，想必是不想讓他人認出。姑娘闖西閣，我理應阻止，但見你對那書癡迷，一看便看到天黑，我不免覺著你是真心喜愛這兵書的，故不作打擾，隻向老先生通報一聲。」
宗政長芸這才有些詫異，她若有目的，慣以男裝出行，幾乎從未被識破，微生泠與她並無接觸，卻能一眼識出她的真實性別。
微生泠神態從容，語言平和，加之性格聰慧，善惡分明，倒讓宗政長芸生出幾分好感來。
長芸對周藺鶴說「先生莫怪，學生隻是覺得兵家奇書，不可隻藏匿於閣中落塵落灰，特別是這《薑炎兵法》，薑炎將軍將自己豐富的軍事生涯經驗整理成文字，作書十二冊，不就是為了傳播與驗證嗎，或許，他希望《薑炎兵法》可以影響更多人，提高我國的軍事水平。所以學生認為薑炎十二兵書要拿在有用之人手裏以發揮其最大的作用。」
周藺鶴淡淡笑了:「所以這十二兵書對你有用？」
宗政長芸為了拿到書，也隻能說自己就是那個有用之人，她不作猶豫地說「是的。」
「好，那些書，我便贈予你吧。」周藺鶴這般說。他願意相信她一次。
還未等長芸道謝，他繼續道:「我覺得你是一個好苗子，想教你一些東西，你願不願意跟著我學？」
長芸嘴角上揚:「院長會教什麽？」。
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「最後一排穿墨綠衣袍的這位學生，你也來說說吧。」周藺鶴麵容和善地看著她，眼尾皺起小褶子。
宗政長芸環顧左右，的確沒有第二個穿墨綠衣袍的人了，這才承認被點名迴答問題的人是她自己。
她站在原位，將問題認真思索了一番，底下一些學生見她原地不動，還以為她不會作答，在心底偷著樂，等著看她的笑話。
宗政長芸剛來書院沒多久，就被同學和老師相繼投訴，說她不僅學術不正而且心性頑劣，宿舍鬥毆、同窗不睦、不敬師長，一個不落。
按書院的規矩，這孩子是八成要被退學的，但事不目見耳聞，豈可斷也歟？周藺鶴今日便想點她名，了解她是一個怎樣的學生。
宗政長芸思索過後，在原地迴答:「前麵兩位學生雖然答得精彩，但卻相對主觀且不夠全麵。
芸神國能獨樹一幟，是因為自身發展足夠強大，而這『自身發展足夠強大』是由政治、經濟、文化、教育、軍事甚至地理等方麵綜合決定的。
在政治製度上，延續百年的科舉製度、軍功爵位製度，和改革創新的中央與地方製度，都為芸神國打下了良好的製度基礎。
在外交與文化上，芸神國的鄰國最多卻戰爭最少的原因之一是芸神國國風開放，對外友好，不以自我為中心，亦尊重他國的宗教與文化。甚至在我朝的文人武將中，將近三分之一的都是他國人。
在經濟製度上，芸神國實行開放的內外交易製，通過發達的陸運和海運與域外各國進行廣泛的商業貿易。在國內，亦鼓勵農業、手工業、商業齊頭發展、共同繁榮。
在軍事領域上，芸神國東有騎東，西有鐵西，南有褚南、北有麓北，皇城亦有收編了地方精英、實力強悍的禁衛軍，不可謂不強盛。」
說到這裏，宗政長芸頓了頓，沒有繼續說下去，因為她覺得芸神國多年未起戰事，目前的百萬軍隊顯得過多了些，但是否真的冗兵冗費，或許還得看父皇的考量。
第27章 微生泠
周藺鶴點了點頭，麵露讚許之意:「是的，這位學生說的話是全麵的、客觀的。今日我給大家上這一堂課，就是想讓你們學會『居安思危』。我們需要清楚自己為何強大，才能繼續將這種強大延續。也隻有將這種強大延續，才能在任何情況下不落後於人，不受他國侵犯。」
宗政長芸對國事的分析與評判超出了他的想像，為此周藺鶴對她多了幾分欣賞。
講台底下有許多因聽過長芸的壞名聲而有所偏見的學生，因為她的這番迴答而對她有所改觀。而那些仇視長芸的人仍舊仇視她。
周藺鶴繼續講課，卻在下課時讓長芸留步。
課堂結束，學生們都陸續走了，周藺鶴走下講台，一個白衣女子跟在了他身後。
聽說院長曾破格收過一個關門女弟子，為此宗政長芸多看了她幾眼。
女子一身月牙白素袍沒有一絲贅飾，一張瓜子臉，柳眉彎彎，雙眸明澈，麵容姣好，五官柔和，清冷和溫婉相結合。隻一眼，便能看出「腹有詩書氣自華」的深厚氣質來。
從女子的眼神看，她似乎認識她。
宗政長芸以為，周藺鶴之所以留她下來，是因為劉教諭與她的過節，結果他說的並不是這個，倒有點出乎她所料。
周藺鶴問:「你為何要拿走紋天閣中的薑炎十二兵書？」
宗政長芸表示認命，她反問:「院長如何得知？」難道昨夜她走後，周藺鶴去過藏書閣，發現少了幾本書？
周藺鶴笑著搖搖頭，說「是我的徒弟，她看見你闖進三樓西閣了。」
院長身邊的白衣女子禮貌性的向她頷首。
長芸瞭然，朝她作揖:「原來你就是微生姑娘，為何當日看見我偷書卻並未阻止？」
微生泠微微一笑，便道:「姑娘身為女子卻在書院中作男兒打扮，想必是不想讓他人認出。姑娘闖西閣，我理應阻止，但見你對那書癡迷，一看便看到天黑，我不免覺著你是真心喜愛這兵書的，故不作打擾，隻向老先生通報一聲。」
宗政長芸這才有些詫異，她若有目的，慣以男裝出行，幾乎從未被識破，微生泠與她並無接觸，卻能一眼識出她的真實性別。
微生泠神態從容，語言平和，加之性格聰慧，善惡分明，倒讓宗政長芸生出幾分好感來。
長芸對周藺鶴說「先生莫怪，學生隻是覺得兵家奇書，不可隻藏匿於閣中落塵落灰，特別是這《薑炎兵法》，薑炎將軍將自己豐富的軍事生涯經驗整理成文字，作書十二冊，不就是為了傳播與驗證嗎，或許，他希望《薑炎兵法》可以影響更多人，提高我國的軍事水平。所以學生認為薑炎十二兵書要拿在有用之人手裏以發揮其最大的作用。」
周藺鶴淡淡笑了:「所以這十二兵書對你有用？」
宗政長芸為了拿到書，也隻能說自己就是那個有用之人，她不作猶豫地說「是的。」
「好，那些書，我便贈予你吧。」周藺鶴這般說。他願意相信她一次。
還未等長芸道謝，他繼續道:「我覺得你是一個好苗子，想教你一些東西，你願不願意跟著我學？」
長芸嘴角上揚:「院長會教什麽？」。
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