名叫李曉明的小男孩精明地很，越過氣勢洶洶的蔣越，和宋明曉邊打招唿邊wink：「老師好！」
現在的小學生都這麽會的嗎？宋明曉呆在了原地……
好在此刻，7班班主任在兩人身後突然出現，十分神出鬼沒，也十分熱情四射，上來先握緊了蔣越的手：「是我的疏忽我的疏忽！」
二十三小學的位置雖然偏，比不上市裏內環的重點學校，但小學老師也並非是什麽無足輕重的職位。這位老師更加年長，卻還如此殷勤，讓蔣越有些不舒服。宋明曉看見蔣越本來舒展放鬆的眸子逐漸冷了幾分。
宋明曉社恐之魂已在熊熊燃燒發作，但此刻他沒有一味躲在後麵，而是站出來和班主任握了手，介紹自己是蔣越的同學。
班主任點頭：「我知道你，蔣越已經提前打過招唿了。我們這兒是英語老師臨時出了點情況，沒來得及和二位說……」
原來是英語老師病休了。小病但來得急，一忙起來，把本來約了蔣越和宋明曉來當助教誌願者這件事兒，忘得一幹二淨。
助教是當不了了，硬著頭皮上台當主講老師——技術上可行，但是兩人還都沒考到教師資格證。這節課隻能改成活動課，小朋友歡唿雀躍湧向操場，李曉明和另一位同學之間的剛剛還打得不可開交的嫌隙頓時煙消雲散。蔣越扶額，問宋明曉：「那咱倆先撤？」
剛剛在公交車上下來，穿過一大片麥田的驚喜，對這次誌願活動的期待，好像都被此刻的失落掩蓋了幾分。
班主任已經準備好了一套說辭：辛苦你們跑一趟啊，就算迴去今天的誌願時長也算數啊bb……
宋明曉突然叫住了班主任：
「老師，今天我是第一次來，想和同學們多熟悉熟悉；就請讓我們當一次活動課助教誌願者，可以嗎？」
「可是活動課本身沒有老師帶？」 班主任欲言又止。
「就讓我們和孩子們多待一會兒吧，這總可以？」
有多少大學生因為誌願時長被捆綁，來做誌願活動也是單純為了達到畢業的條件。二人的堅持讓班主任有點意外。
也許是蔣越眼底再次出現的高光過於明顯，班主任囑咐了幾句，就放了兩人去操場，臨走時還不忘說：「蔣越，你和那些孩子相處比較有經驗，也幫著點小宋同學。」
蔣越的笑意終於再次變得明顯。
離開教室，蔣越在無人能看見的角落裏捏了捏宋明曉的手：「你是怎麽知道我想留下的？」
「你都寫在臉上啦，你不方便說出來的，我當然要替你說……」 宋明曉反手抓住他的手腕往操場帶：「再說了，我可是要當能拿捏你的隊友，猜你的心思當然不在話下。」
蔣越意有所指地轉了轉自己的手腕，完全沒用力：「你這不正在『拿捏』我呢嘛。」
他沒說出來的是，他確實很喜歡現在的感覺。
小學總歸是個不太適合告白的地點。蔣越也沒有多想，鼓勵宋明曉融入和孩子們的遊戲中。孩子們玩的無非是些丟沙包、跳房子、開火車類的遊戲，有些遊戲對孩子們來說蠻幼稚，但對成年一兩年的大人來說剛剛好。
宋明曉和蔣越給這些孩子當了一會兒足球遊戲的裁判——意思是同時擺平了兩場潛在的打架，宋明曉累得不行，走出草地，坐在台階上歇一會兒。
蔣越擰開瓶蓋給他遞了瓶水，「你小時候會玩這些遊戲嗎？」
「不玩，我體育從小差到大。小時候我會逃體育課做卷子……那叫什麽來著，從小就有很強的自我管理能力。」
蔣越沒忍住笑了出來，能想像到小時的宋明曉是一隻怎樣的文弱小包子，躲在教室賭氣做題的樣子。他喜歡這個話題，配合著說，「我也沒玩過這種遊戲。」
「你小時候，應該在苦練馬術？」
都說第一印象重要，看來蔣越當年的那張獎學金申請表，給宋明曉帶來的衝擊極大。
「沒那麽誇張，我先學的是高爾夫。」
這根本沒有區別嗎好不好！
高中之前一直題海戰術，甚至不知興趣愛好為何物的宋明曉，再一次直觀體會到了什麽叫階級仇恨不共戴天。他一手把蔣越企圖往他身上放的爪子拍開：「熱。那你在小學和同齡人怎麽相處？不打不相識？」
蔣越的迴覆卻格外認真：「我觀察他們。我觀察過很多同齡人。」
第49章 真心話和大冒險
「我觀察他們。我觀察過很多同齡人。我好像從小就被灌輸了一種奇特的信念，我必須要融入同齡人，不能過於特立獨行；但同時我又被寄予了一種不切實際的希望，那就是我要比同齡人優秀。這兩個要求在很大程度上是相反的，不是嗎？」
宋明曉從蔣越的故事裏好像看到了一個花團錦簇但是孤獨的少年時代。
這個少年聰慧而早熟，同時也承擔了聰慧而早熟的代價。
晚熟而遲鈍的宋明曉，似乎從未經歷過那樣複雜的人際關係，以至於當在意的人，他好像都不知道該怎樣得體地迴應。
蔣越說：「我先去陪孩子們玩啦，你累了的話再歇一會兒。其實有時候我會想，我們剛認識的時候，『缺愛的自大狂』這個評價根本沒錯。我現在喜歡和孩子們待在一起，其實不過是一種退行行為，對過去的代償心裏罷了。」
現在的小學生都這麽會的嗎？宋明曉呆在了原地……
好在此刻，7班班主任在兩人身後突然出現，十分神出鬼沒，也十分熱情四射，上來先握緊了蔣越的手：「是我的疏忽我的疏忽！」
二十三小學的位置雖然偏，比不上市裏內環的重點學校，但小學老師也並非是什麽無足輕重的職位。這位老師更加年長，卻還如此殷勤，讓蔣越有些不舒服。宋明曉看見蔣越本來舒展放鬆的眸子逐漸冷了幾分。
宋明曉社恐之魂已在熊熊燃燒發作，但此刻他沒有一味躲在後麵，而是站出來和班主任握了手，介紹自己是蔣越的同學。
班主任點頭：「我知道你，蔣越已經提前打過招唿了。我們這兒是英語老師臨時出了點情況，沒來得及和二位說……」
原來是英語老師病休了。小病但來得急，一忙起來，把本來約了蔣越和宋明曉來當助教誌願者這件事兒，忘得一幹二淨。
助教是當不了了，硬著頭皮上台當主講老師——技術上可行，但是兩人還都沒考到教師資格證。這節課隻能改成活動課，小朋友歡唿雀躍湧向操場，李曉明和另一位同學之間的剛剛還打得不可開交的嫌隙頓時煙消雲散。蔣越扶額，問宋明曉：「那咱倆先撤？」
剛剛在公交車上下來，穿過一大片麥田的驚喜，對這次誌願活動的期待，好像都被此刻的失落掩蓋了幾分。
班主任已經準備好了一套說辭：辛苦你們跑一趟啊，就算迴去今天的誌願時長也算數啊bb……
宋明曉突然叫住了班主任：
「老師，今天我是第一次來，想和同學們多熟悉熟悉；就請讓我們當一次活動課助教誌願者，可以嗎？」
「可是活動課本身沒有老師帶？」 班主任欲言又止。
「就讓我們和孩子們多待一會兒吧，這總可以？」
有多少大學生因為誌願時長被捆綁，來做誌願活動也是單純為了達到畢業的條件。二人的堅持讓班主任有點意外。
也許是蔣越眼底再次出現的高光過於明顯，班主任囑咐了幾句，就放了兩人去操場，臨走時還不忘說：「蔣越，你和那些孩子相處比較有經驗，也幫著點小宋同學。」
蔣越的笑意終於再次變得明顯。
離開教室，蔣越在無人能看見的角落裏捏了捏宋明曉的手：「你是怎麽知道我想留下的？」
「你都寫在臉上啦，你不方便說出來的，我當然要替你說……」 宋明曉反手抓住他的手腕往操場帶：「再說了，我可是要當能拿捏你的隊友，猜你的心思當然不在話下。」
蔣越意有所指地轉了轉自己的手腕，完全沒用力：「你這不正在『拿捏』我呢嘛。」
他沒說出來的是，他確實很喜歡現在的感覺。
小學總歸是個不太適合告白的地點。蔣越也沒有多想，鼓勵宋明曉融入和孩子們的遊戲中。孩子們玩的無非是些丟沙包、跳房子、開火車類的遊戲，有些遊戲對孩子們來說蠻幼稚，但對成年一兩年的大人來說剛剛好。
宋明曉和蔣越給這些孩子當了一會兒足球遊戲的裁判——意思是同時擺平了兩場潛在的打架，宋明曉累得不行，走出草地，坐在台階上歇一會兒。
蔣越擰開瓶蓋給他遞了瓶水，「你小時候會玩這些遊戲嗎？」
「不玩，我體育從小差到大。小時候我會逃體育課做卷子……那叫什麽來著，從小就有很強的自我管理能力。」
蔣越沒忍住笑了出來，能想像到小時的宋明曉是一隻怎樣的文弱小包子，躲在教室賭氣做題的樣子。他喜歡這個話題，配合著說，「我也沒玩過這種遊戲。」
「你小時候，應該在苦練馬術？」
都說第一印象重要，看來蔣越當年的那張獎學金申請表，給宋明曉帶來的衝擊極大。
「沒那麽誇張，我先學的是高爾夫。」
這根本沒有區別嗎好不好！
高中之前一直題海戰術，甚至不知興趣愛好為何物的宋明曉，再一次直觀體會到了什麽叫階級仇恨不共戴天。他一手把蔣越企圖往他身上放的爪子拍開：「熱。那你在小學和同齡人怎麽相處？不打不相識？」
蔣越的迴覆卻格外認真：「我觀察他們。我觀察過很多同齡人。」
第49章 真心話和大冒險
「我觀察他們。我觀察過很多同齡人。我好像從小就被灌輸了一種奇特的信念，我必須要融入同齡人，不能過於特立獨行；但同時我又被寄予了一種不切實際的希望，那就是我要比同齡人優秀。這兩個要求在很大程度上是相反的，不是嗎？」
宋明曉從蔣越的故事裏好像看到了一個花團錦簇但是孤獨的少年時代。
這個少年聰慧而早熟，同時也承擔了聰慧而早熟的代價。
晚熟而遲鈍的宋明曉，似乎從未經歷過那樣複雜的人際關係，以至於當在意的人，他好像都不知道該怎樣得體地迴應。
蔣越說：「我先去陪孩子們玩啦，你累了的話再歇一會兒。其實有時候我會想，我們剛認識的時候，『缺愛的自大狂』這個評價根本沒錯。我現在喜歡和孩子們待在一起，其實不過是一種退行行為，對過去的代償心裏罷了。」