頭疼。
紀元站起來，手頭的書翻來翻去，要不然再去買幾本註疏？
看看其他人對春秋的解釋是什麽。
多看幾本，說不定能找到答案。
「紀元。」
站在前麵的梁博士喊道：「去一趟研學處。」
去研學處做什麽？
紀元驚訝。
他上次去研學處，都是去年了吧。
那時候是有事，這次好像沒什麽其他事情吧。
紀元跟著梁博士進了研學處，梁博士卻指了教諭的房間：「進去吧，教諭在等你。」
教諭？
上次跟教諭說話，應該是去年在尊經閣外。
教諭幫他們擺平縣城張家的麻煩。
今年也隻在每月初一祭祀文廟時候見到過。
都說教諭今年極忙，不怎麽出現在縣學。
紀元出聲先說明來意，再叩門進去。
教諭並未坐到辦公桌後，而是在旁邊喝茶。
教諭旁邊還坐著一個老者，頭髮花白，老態龍鍾，抬眼皮看了紀元幾眼。
紀元作禮：「見過教諭，見過夫子。」
雖然不認識，但縣學一律喊夫子準沒錯。
老者哼了聲，打量紀元一番。
教諭卻道：「過來，給我和夫子倒茶。」
「不喝。」老者起身，帶走教諭的茶葉，轉頭就走。
「哎，我這個教諭當的，可真難。」教諭說話笑眯眯的，明顯並不生氣，「過來，給我倒。」
紀元走過去，認真把茶倒上，就聽教諭道：「丙等堂最近在學什麽。」
雖說已經自學過禮記，但課堂上所講，紀元還是在仔細聽。
「迴教諭，講到第十七，少儀。」紀元答。
《禮記·少儀》講的是君臣，長幼，尊卑之間應對的禮儀。
也有自身修養，以及宴會禮儀等等。
「第十八呢？」教諭又問。
「是學記。」紀元再答。
「學記講，學者有四失，教者必知之，是哪四失。」
按理說，教諭聽到他們隻學到第十七章，那十八章就不用問了。
但教諭不僅問，還要讓紀元答。
現在手頭又沒書，更是讓他背。
紀元卻是記得。
教諭說的，學者有四失，教者必知之。
意思是，學生很容易有四種過失，而這四種過失，老師必須要知道。
後麵的內容則是：「人之學者，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。」
紀元背出，見教諭不說話，又繼續背：「此四者，心之莫同也。知其心，然後究其實也。」
意思就是，學生容易犯這四種錯。
一是學得太貪婪，二是學的太片麵，三是太膚淺，四是過於自以為是。
這四種錯誤老師必須知道，然後糾正錯誤。
教諭微微點頭，紀元卻在思考，教諭這樣說，是覺得他最近學得太多太膚淺，還是如何？
誰料教諭卻又道：「不是這些，是後一句。」
後一句？
「教也者，長善而救其失者也。」紀元再次背出。
「意思呢？」
「教育的意義，就是讓學生們揚長避短，發揮自己的才能。」
紀元說著，似乎有些明白教諭讓他過來的意思了。
教諭笑著讓他坐下：「不錯，看來《禮記》確實通讀了。」
方才都是在考究紀元學習情況。
看來他自學的禮記，不僅學了，還掌握得不錯。
怪不得教諭明知丙等堂學到第十七章，卻考他第十八章。
不過教諭要說的，也不止這些。
「是啊，做教育，自然要發揮你們的長處。」
「如今五經裏隻差春秋，可有什麽疑惑。」
那太有了！
紀元眼睛亮了。
沒記錯的話，他們教諭也是舉人吧？！
教諭肯定懂。
紀元蠢蠢欲動，想把羊毛捋到教諭身上。
他筆記還在身上呢！
教諭輕咳：「既然禮記學的不錯，確實可以往下麵學。」
話還沒說完，又聽外麵哼了一聲。
紀元仔細聽才發現，方才的老者拄著拐杖，這才真正離開。
啊？
老者在偷聽？
為什麽。
教諭笑道：「方才那是咱們縣學的春秋博士，也是縣學夫子博士裏，唯二的舉人。」
「你去尋尋他，說不定，他可以解答你的春秋疑問。」
第39章
第39章
教《春秋》的博士？！
還是舉人？！
紀元下意識起身。
原來方才的茶, 是這個意思？
不過春秋博士沒喝。
教諭讓他不要慌，解釋道：「聽殷博士講，你的禮記已經學得差不多, 上麵的疑惑, 梁博士殷博士也都有解答。」
「既然這樣, 是可以來學春秋。」
「要學, 就要有夫子，獨學而無師，誰來解惑？」
教諭雖然不怎麽在縣學，卻對這裏情況了如指掌。
聽說紀元學了禮記之後，心裏便清楚他的想法，便抽空以喝茶的名義請了春秋博士。
方才同老博士講了紀元的情況。
但老博士卻不願意。
不是他不願意私下教導, 而是覺得紀元學有四失，教諭不但不教導，反而揠苗助長。
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紀元站起來，手頭的書翻來翻去，要不然再去買幾本註疏？
看看其他人對春秋的解釋是什麽。
多看幾本，說不定能找到答案。
「紀元。」
站在前麵的梁博士喊道：「去一趟研學處。」
去研學處做什麽？
紀元驚訝。
他上次去研學處，都是去年了吧。
那時候是有事，這次好像沒什麽其他事情吧。
紀元跟著梁博士進了研學處，梁博士卻指了教諭的房間：「進去吧，教諭在等你。」
教諭？
上次跟教諭說話，應該是去年在尊經閣外。
教諭幫他們擺平縣城張家的麻煩。
今年也隻在每月初一祭祀文廟時候見到過。
都說教諭今年極忙，不怎麽出現在縣學。
紀元出聲先說明來意，再叩門進去。
教諭並未坐到辦公桌後，而是在旁邊喝茶。
教諭旁邊還坐著一個老者，頭髮花白，老態龍鍾，抬眼皮看了紀元幾眼。
紀元作禮：「見過教諭，見過夫子。」
雖然不認識，但縣學一律喊夫子準沒錯。
老者哼了聲，打量紀元一番。
教諭卻道：「過來，給我和夫子倒茶。」
「不喝。」老者起身，帶走教諭的茶葉，轉頭就走。
「哎，我這個教諭當的，可真難。」教諭說話笑眯眯的，明顯並不生氣，「過來，給我倒。」
紀元走過去，認真把茶倒上，就聽教諭道：「丙等堂最近在學什麽。」
雖說已經自學過禮記，但課堂上所講，紀元還是在仔細聽。
「迴教諭，講到第十七，少儀。」紀元答。
《禮記·少儀》講的是君臣，長幼，尊卑之間應對的禮儀。
也有自身修養，以及宴會禮儀等等。
「第十八呢？」教諭又問。
「是學記。」紀元再答。
「學記講，學者有四失，教者必知之，是哪四失。」
按理說，教諭聽到他們隻學到第十七章，那十八章就不用問了。
但教諭不僅問，還要讓紀元答。
現在手頭又沒書，更是讓他背。
紀元卻是記得。
教諭說的，學者有四失，教者必知之。
意思是，學生很容易有四種過失，而這四種過失，老師必須要知道。
後麵的內容則是：「人之學者，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。」
紀元背出，見教諭不說話，又繼續背：「此四者，心之莫同也。知其心，然後究其實也。」
意思就是，學生容易犯這四種錯。
一是學得太貪婪，二是學的太片麵，三是太膚淺，四是過於自以為是。
這四種錯誤老師必須知道，然後糾正錯誤。
教諭微微點頭，紀元卻在思考，教諭這樣說，是覺得他最近學得太多太膚淺，還是如何？
誰料教諭卻又道：「不是這些，是後一句。」
後一句？
「教也者，長善而救其失者也。」紀元再次背出。
「意思呢？」
「教育的意義，就是讓學生們揚長避短，發揮自己的才能。」
紀元說著，似乎有些明白教諭讓他過來的意思了。
教諭笑著讓他坐下：「不錯，看來《禮記》確實通讀了。」
方才都是在考究紀元學習情況。
看來他自學的禮記，不僅學了，還掌握得不錯。
怪不得教諭明知丙等堂學到第十七章，卻考他第十八章。
不過教諭要說的，也不止這些。
「是啊，做教育，自然要發揮你們的長處。」
「如今五經裏隻差春秋，可有什麽疑惑。」
那太有了！
紀元眼睛亮了。
沒記錯的話，他們教諭也是舉人吧？！
教諭肯定懂。
紀元蠢蠢欲動，想把羊毛捋到教諭身上。
他筆記還在身上呢！
教諭輕咳：「既然禮記學的不錯，確實可以往下麵學。」
話還沒說完，又聽外麵哼了一聲。
紀元仔細聽才發現，方才的老者拄著拐杖，這才真正離開。
啊？
老者在偷聽？
為什麽。
教諭笑道：「方才那是咱們縣學的春秋博士，也是縣學夫子博士裏，唯二的舉人。」
「你去尋尋他，說不定，他可以解答你的春秋疑問。」
第39章
第39章
教《春秋》的博士？！
還是舉人？！
紀元下意識起身。
原來方才的茶, 是這個意思？
不過春秋博士沒喝。
教諭讓他不要慌，解釋道：「聽殷博士講，你的禮記已經學得差不多, 上麵的疑惑, 梁博士殷博士也都有解答。」
「既然這樣, 是可以來學春秋。」
「要學, 就要有夫子，獨學而無師，誰來解惑？」
教諭雖然不怎麽在縣學，卻對這裏情況了如指掌。
聽說紀元學了禮記之後，心裏便清楚他的想法，便抽空以喝茶的名義請了春秋博士。
方才同老博士講了紀元的情況。
但老博士卻不願意。
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