剛剛提到，一個標題「學記」，便有那麽多含義，便是一個「超連結」。
那正文裏麵字字都是超連結就算了。
超連結裏麵，還有超連結。
首先看殷博士方才說的《禮記·學記》第二段到底是什麽內容。
玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故之王者建國君民，教學為先。《兌命》曰：「念終始典於學。」其此之謂乎。
這是原文。
原文自然要逐字解釋。
解釋到最後，原文又引用了另一本書《兌命》裏麵的話。
為了不曲意思，那就要再把《兌命》原本讀一遍，不說背誦，卻要看到句子，就知道前後上下在說什麽。
那如果《兌命》裏，同樣引用了其他典籍的話呢？
肯定還要再去讀。
這超連結算是點不完了！
用現代吃瓜來比喻。
你看到一個歌手的八卦，立刻點進連結去看。
啊，這個八卦裏，還有歌手朋友的瓜。
好吧，點進去再去看歌手朋友的瓜。
吃著吃著，有人跟你講，隻看歌手跟歌手朋友的瓜是不完整的。
快！去看歌手前男友的微博！
一連串下來，你的網頁打開了七八十來個！
一晚上在瓜田裏翱翔的感覺，跟十幾年在書海裏遨遊，肯定是兩個感覺。
但同樣的，都是眼冒金星，睡不成好覺。
殷博士的第一堂課，好像給丙等堂所有學生們打開了一扇門。
這樣說也不準確。
應該講，把學問門縫開了那麽一點點。
隻這麽一點點，都讓人望而卻步。
裏麵仿佛有不可名狀的怪物，又像長滿甜美的果實，引誘著你過去。
不過從這以後。
丙等堂的學生再也不求著殷博士過來了。
沒辦法！
他的課聽不懂啊！
讓一個大學資深教授來給初中生講題，兩者都會很煩躁的。
一個想教，另一個想學。
可腦迴路對不上啊！
紀元何嚐不是這麽想的。
他認真理解了，也看了所有解意，更把能讀的註疏都讀了。
還是有很多不理解的地方，連通讀都稱不上。
這些問題都匯集在筆記上。
好在今年學的就是《禮記》，他有時間慢慢問。
今年大課學禮記，有禮記博士可以幫忙解答。
那他即將要自學的《春秋》怎麽辦。
四書五經，四書不提。
五經裏，去年縣學大課帶著讀了三經，隻剩今年要學的《禮記》，明年要學的《春秋》。
紀元有意跳級，早日去乙等堂。
故而去年就在自學禮記，今年準備自學春秋。
最好年底就參加升堂考試。
現在看來他有些高估自己。
其實有些地方跳過也可以。
畢竟夫子們都說了，隻要能大概通讀即可。
秀才考試的主要內容，還是四書，乙等堂也是如此。
紀元卻總覺得心裏許多小疙瘩，這些小疙瘩若不解開，他翻來覆去睡不著。
紀元深吸口氣，沉下心，把寫著《禮記》疑問的筆記放在一旁，咬咬牙翻開《春秋》第一頁。
剛看第一頁，又把禮記拿迴來。
不行，這些疑問不解開，他真的學不進去。
紀元還是頭一次發現，自己好像有強迫症，手頭這一科不學完，心裏怎麽都不舒服。
紀元撓撓頭，還是找夫子問問吧。
但研學處是不能去的。
研學處就是老師辦公室。
之前嚴訓導說過，研學處不經傳喚，不許學生們隨意進出。
現代都講尊師，古代更是如此。
尊師重道，也體現在這種事上，紀元自然不會違背。
其實縣學學生們，也不會主動過去。
誰會在下課的時候去老師辦公室啊。
便是在縣學裏遇上了，原本歡快的學生也立刻安靜得跟鵪鶉一樣。
若在縣學外麵遇到，更是嚇得站直身體。
想想也是，在上課之外看到自己老師，總會有種頭皮發麻的感覺。
就算是好學生也不例外。
若老師隨性而起，再考究一下功課，那學生能當場暈過去。
不管古代還是現代，多數學生對老師都有敬畏之心。
除了必要的問答之外，基本上不會跟老師有太多接觸。
紀元思來想去，既然研學處不能去，那就在課後問。
而且他那些疑惑，也沒必要去找殷博士。
最常帶他們讀書的秀才博士，他的學問就足以幫自己解惑。
所以第二日，下午的禮記課剛結束，紀元便起身站起來。
其他學生下意識看向他。
紀元平時都要再看會書的，他這會趕著去吃飯嗎？
誰料紀元竟然站在禮記博士麵前，開口問道：「夫子，我有幾個問題，能否耽誤您一些時間。」
別說學生們了，就連禮記博士也頓住，見是紀元問話，不自覺道：「你問吧，今日學的，是有什麽不對的地方嗎。」
紀元感覺禮記博士似乎有點緊張，但又覺得自己想錯了，答道：「不是今日的問題，是之前自學了些，有些地方卻讀不通。」
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玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故之王者建國君民，教學為先。《兌命》曰：「念終始典於學。」其此之謂乎。
這是原文。
原文自然要逐字解釋。
解釋到最後，原文又引用了另一本書《兌命》裏麵的話。
為了不曲意思，那就要再把《兌命》原本讀一遍，不說背誦，卻要看到句子，就知道前後上下在說什麽。
那如果《兌命》裏，同樣引用了其他典籍的話呢？
肯定還要再去讀。
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用現代吃瓜來比喻。
你看到一個歌手的八卦，立刻點進連結去看。
啊，這個八卦裏，還有歌手朋友的瓜。
好吧，點進去再去看歌手朋友的瓜。
吃著吃著，有人跟你講，隻看歌手跟歌手朋友的瓜是不完整的。
快！去看歌手前男友的微博！
一連串下來，你的網頁打開了七八十來個！
一晚上在瓜田裏翱翔的感覺，跟十幾年在書海裏遨遊，肯定是兩個感覺。
但同樣的，都是眼冒金星，睡不成好覺。
殷博士的第一堂課，好像給丙等堂所有學生們打開了一扇門。
這樣說也不準確。
應該講，把學問門縫開了那麽一點點。
隻這麽一點點，都讓人望而卻步。
裏麵仿佛有不可名狀的怪物，又像長滿甜美的果實，引誘著你過去。
不過從這以後。
丙等堂的學生再也不求著殷博士過來了。
沒辦法！
他的課聽不懂啊！
讓一個大學資深教授來給初中生講題，兩者都會很煩躁的。
一個想教，另一個想學。
可腦迴路對不上啊！
紀元何嚐不是這麽想的。
他認真理解了，也看了所有解意，更把能讀的註疏都讀了。
還是有很多不理解的地方，連通讀都稱不上。
這些問題都匯集在筆記上。
好在今年學的就是《禮記》，他有時間慢慢問。
今年大課學禮記，有禮記博士可以幫忙解答。
那他即將要自學的《春秋》怎麽辦。
四書五經，四書不提。
五經裏，去年縣學大課帶著讀了三經，隻剩今年要學的《禮記》，明年要學的《春秋》。
紀元有意跳級，早日去乙等堂。
故而去年就在自學禮記，今年準備自學春秋。
最好年底就參加升堂考試。
現在看來他有些高估自己。
其實有些地方跳過也可以。
畢竟夫子們都說了，隻要能大概通讀即可。
秀才考試的主要內容，還是四書，乙等堂也是如此。
紀元卻總覺得心裏許多小疙瘩，這些小疙瘩若不解開，他翻來覆去睡不著。
紀元深吸口氣，沉下心，把寫著《禮記》疑問的筆記放在一旁，咬咬牙翻開《春秋》第一頁。
剛看第一頁，又把禮記拿迴來。
不行，這些疑問不解開，他真的學不進去。
紀元還是頭一次發現，自己好像有強迫症，手頭這一科不學完，心裏怎麽都不舒服。
紀元撓撓頭，還是找夫子問問吧。
但研學處是不能去的。
研學處就是老師辦公室。
之前嚴訓導說過，研學處不經傳喚，不許學生們隨意進出。
現代都講尊師，古代更是如此。
尊師重道，也體現在這種事上，紀元自然不會違背。
其實縣學學生們，也不會主動過去。
誰會在下課的時候去老師辦公室啊。
便是在縣學裏遇上了，原本歡快的學生也立刻安靜得跟鵪鶉一樣。
若在縣學外麵遇到，更是嚇得站直身體。
想想也是，在上課之外看到自己老師，總會有種頭皮發麻的感覺。
就算是好學生也不例外。
若老師隨性而起，再考究一下功課，那學生能當場暈過去。
不管古代還是現代，多數學生對老師都有敬畏之心。
除了必要的問答之外，基本上不會跟老師有太多接觸。
紀元思來想去，既然研學處不能去，那就在課後問。
而且他那些疑惑，也沒必要去找殷博士。
最常帶他們讀書的秀才博士，他的學問就足以幫自己解惑。
所以第二日，下午的禮記課剛結束，紀元便起身站起來。
其他學生下意識看向他。
紀元平時都要再看會書的，他這會趕著去吃飯嗎？
誰料紀元竟然站在禮記博士麵前，開口問道：「夫子，我有幾個問題，能否耽誤您一些時間。」
別說學生們了，就連禮記博士也頓住，見是紀元問話，不自覺道：「你問吧，今日學的，是有什麽不對的地方嗎。」
紀元感覺禮記博士似乎有點緊張，但又覺得自己想錯了，答道：「不是今日的問題，是之前自學了些，有些地方卻讀不通。」
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