他剛要推門進去，聽見裏麵阿波羅在說話。
隻有阿波羅一個人的聲音，看來是在打電話。
派利文把頭靠近門縫。
阿波羅聲音很小，悶悶的，像是隔著什麽東西……派利文很快就懂了，阿波羅肯定是在被窩裏打電話，還故意壓低聲音。
什麽事情這麽機密?
派利文沒有碰門，繼續偷聽。
阿波羅斷斷續續地說著：
“不，其實我也早就很討厭他們了。”
“嗯，嗯，我也知道……嗯，不不，不是的!你別這麽想……”
“你停停，先聽說我。這不是你的錯，當然也不是我的錯!錯的是他們，無論你做什麽都沒區別，你明白嗎?”
“沒必要這麽想。不是你導致的。而且你不是早就看透了他們是什麽人嗎。”
“別太悲觀，我已經有辦法了，嘿嘿，真的。”
“不是安慰你，是真的，我有辦法搞他們。我們需要證據對吧?我有辦法，真的。”
“當然。對了，上次你和我說的那件事後來怎麽樣了，按我說的試了嗎?”
“怎麽樣?”
“這樣啊……哦，沒什麽，這是我老家的一些老講究，奶奶教我的，試試也不壞嘛。”
“對，對的。你先按照我說的做。總之大的原則就三個，第一，不要把它拿出去，不要帶到室外，先別扔，扔了可能有別的風險……”
“呃，風險就是指……可能引起鄰居誤解啊，或者萬一它很值錢呢?扔了不是很可惜嗎。反正至少現在先別扔，等我再查查。”
“還有第二，關好那個房間的門和窗，如果你要進去，一定要保證房間的門與窗不要同時打開，不要出現穿堂風……對，我指的就是平時說的那個‘穿堂風’。”
“這個嘛……因為那位置可能有磁場什麽的，加上穿堂風就更容易導致生病，效果疊加起來會……會影響大腦的!”
“還有第三點，如果你又聽到聲音，無論它問了什麽，你千萬不要理它，不要答應它任何事，敷衍地答應也不行。”
“原因……呃，這個原因很科學的，我有個讀博士的親戚，他說的，他說人不能和幻覺對話，特別是不要在對話中答應事情，這樣做會帶有很強的心理暗示，如果做得不對，人的精神會出問題的!”
“就是這樣，對。好，我知道。沒事，不一定是什麽怪事，可能就是你最近沒休息好……嗯嗯……”
派利文在外麵聽著，表情愈發嚴肅。
阿波羅在和誰打電話?對方家裏到底有什麽東西?
前半部分聽著像是在聊同學之間的矛盾，後半部分越聽越刺激，顯然和精靈有關。
既然和精靈有關，那還不好辦嗎。
派利文實在忍不住了。他推門而入：“阿波羅!我去幫你殺了那個精靈!”
阿波羅連人帶被窩沖向床頭，從鋪開的被子滾成了一個球。
注1：
故事所在地為架空，但也借鑑了一些現實地區，該地區的初等教育、中等教育為8+4模式，小學與初中共8年，然後升入4年的高中或3年的職高。
阿波羅從14歲左右上了“高中”(不同於我們國家學製的高中)。
為易於理解，並使之符合中文習慣，前後文中均不使用8年級、9年級等說法，一概使用小學、中學這樣的說法來稱唿角色就讀的學校。僅為背景細節，不影響劇情。
第38章 我弟弟的煩惱-下
38-我弟弟的煩惱-下
電話那頭的人聽見了派利文的聲音，問：“阿波羅?精靈?”
阿波羅說：“沒什麽!家裏人在旁邊看視頻呢!先掛了哦!”
家人來旁邊了，確實不方便多聊，學生都很理解這一點。同學與阿波羅簡單告別，掛斷了電話。
阿波羅掀開被子，眼鏡從鼻樑上掉了下來：“你幹什麽!”
派利文理直氣壯：“我都聽見了!”
阿波羅爬出被窩，扶正眼鏡，坐在床沿上嘟囔：“別人偷聽都不出聲，你倒好，不打招唿就進我房間，還大聲嚷嚷，幸好我同學不知道我叫阿波羅。”
聽這話的意思，阿波羅似乎並沒有因為偷聽而生氣，隻是怪派利文聲音太大。
於是派利文更有底氣了：“說說吧，你那個同學怎麽了?你最近一直不對勁，是不是因為這個同學?”
“沒什麽，就是學校裏那點破事。”
“別騙我，我已經都知道了。”
阿波羅驚訝地看著他。
派利文一手叉腰，一手托腮，大聲說出了自己的推理：“你有個同學很討厭學校，輟學迴家了，生了一個孩子，孩子被精靈調換了，現在你同學家裏有個換生靈，你們正在籌劃去幹掉它!”
阿波羅愣了一下，隨即狂笑起來，笑得倒在床上滾動。
派利文從來不會因為被嘲笑而生氣，反而還能從中找到獨特的切入點。他說：“看你笑成這樣，那肯定就是我說錯了。正確的版本是什麽?”
“好吧好吧，我告訴你，”阿波羅爬起來，擦了擦眼角的淚水，“但是我有一些條件，你要先答應我。”
隻有阿波羅一個人的聲音，看來是在打電話。
派利文把頭靠近門縫。
阿波羅聲音很小，悶悶的，像是隔著什麽東西……派利文很快就懂了，阿波羅肯定是在被窩裏打電話，還故意壓低聲音。
什麽事情這麽機密?
派利文沒有碰門，繼續偷聽。
阿波羅斷斷續續地說著：
“不，其實我也早就很討厭他們了。”
“嗯，嗯，我也知道……嗯，不不，不是的!你別這麽想……”
“你停停，先聽說我。這不是你的錯，當然也不是我的錯!錯的是他們，無論你做什麽都沒區別，你明白嗎?”
“沒必要這麽想。不是你導致的。而且你不是早就看透了他們是什麽人嗎。”
“別太悲觀，我已經有辦法了，嘿嘿，真的。”
“不是安慰你，是真的，我有辦法搞他們。我們需要證據對吧?我有辦法，真的。”
“當然。對了，上次你和我說的那件事後來怎麽樣了，按我說的試了嗎?”
“怎麽樣?”
“這樣啊……哦，沒什麽，這是我老家的一些老講究，奶奶教我的，試試也不壞嘛。”
“對，對的。你先按照我說的做。總之大的原則就三個，第一，不要把它拿出去，不要帶到室外，先別扔，扔了可能有別的風險……”
“呃，風險就是指……可能引起鄰居誤解啊，或者萬一它很值錢呢?扔了不是很可惜嗎。反正至少現在先別扔，等我再查查。”
“還有第二，關好那個房間的門和窗，如果你要進去，一定要保證房間的門與窗不要同時打開，不要出現穿堂風……對，我指的就是平時說的那個‘穿堂風’。”
“這個嘛……因為那位置可能有磁場什麽的，加上穿堂風就更容易導致生病，效果疊加起來會……會影響大腦的!”
“還有第三點，如果你又聽到聲音，無論它問了什麽，你千萬不要理它，不要答應它任何事，敷衍地答應也不行。”
“原因……呃，這個原因很科學的，我有個讀博士的親戚，他說的，他說人不能和幻覺對話，特別是不要在對話中答應事情，這樣做會帶有很強的心理暗示，如果做得不對，人的精神會出問題的!”
“就是這樣，對。好，我知道。沒事，不一定是什麽怪事，可能就是你最近沒休息好……嗯嗯……”
派利文在外麵聽著，表情愈發嚴肅。
阿波羅在和誰打電話?對方家裏到底有什麽東西?
前半部分聽著像是在聊同學之間的矛盾，後半部分越聽越刺激，顯然和精靈有關。
既然和精靈有關，那還不好辦嗎。
派利文實在忍不住了。他推門而入：“阿波羅!我去幫你殺了那個精靈!”
阿波羅連人帶被窩沖向床頭，從鋪開的被子滾成了一個球。
注1：
故事所在地為架空，但也借鑑了一些現實地區，該地區的初等教育、中等教育為8+4模式，小學與初中共8年，然後升入4年的高中或3年的職高。
阿波羅從14歲左右上了“高中”(不同於我們國家學製的高中)。
為易於理解，並使之符合中文習慣，前後文中均不使用8年級、9年級等說法，一概使用小學、中學這樣的說法來稱唿角色就讀的學校。僅為背景細節，不影響劇情。
第38章 我弟弟的煩惱-下
38-我弟弟的煩惱-下
電話那頭的人聽見了派利文的聲音，問：“阿波羅?精靈?”
阿波羅說：“沒什麽!家裏人在旁邊看視頻呢!先掛了哦!”
家人來旁邊了，確實不方便多聊，學生都很理解這一點。同學與阿波羅簡單告別，掛斷了電話。
阿波羅掀開被子，眼鏡從鼻樑上掉了下來：“你幹什麽!”
派利文理直氣壯：“我都聽見了!”
阿波羅爬出被窩，扶正眼鏡，坐在床沿上嘟囔：“別人偷聽都不出聲，你倒好，不打招唿就進我房間，還大聲嚷嚷，幸好我同學不知道我叫阿波羅。”
聽這話的意思，阿波羅似乎並沒有因為偷聽而生氣，隻是怪派利文聲音太大。
於是派利文更有底氣了：“說說吧，你那個同學怎麽了?你最近一直不對勁，是不是因為這個同學?”
“沒什麽，就是學校裏那點破事。”
“別騙我，我已經都知道了。”
阿波羅驚訝地看著他。
派利文一手叉腰，一手托腮，大聲說出了自己的推理：“你有個同學很討厭學校，輟學迴家了，生了一個孩子，孩子被精靈調換了，現在你同學家裏有個換生靈，你們正在籌劃去幹掉它!”
阿波羅愣了一下，隨即狂笑起來，笑得倒在床上滾動。
派利文從來不會因為被嘲笑而生氣，反而還能從中找到獨特的切入點。他說：“看你笑成這樣，那肯定就是我說錯了。正確的版本是什麽?”
“好吧好吧，我告訴你，”阿波羅爬起來，擦了擦眼角的淚水，“但是我有一些條件，你要先答應我。”