1999 年，慕容耀武開始了五年級的學習之旅，這一年充滿了變革與活力。對他來說，這一年有著特殊的意義。學校裏彌漫著一種不同尋常的氛圍，因為校長張景濤正在蓋新房，校園內的修繕工作如火如荼，操場也在擴建之中。男生們的日常生活多了一項特別的“課程”——參與勞動，而女生們則留在教室裏自習。
每天，三到六年級的學生們都要來迴奔跑幾趟，他們的任務是從校長家的舊房子搬運磚塊到新居。每個年級的“搬磚指標”各不相同，三四年級的男學生每次要搬三塊磚，五六年級的男生則需搬四塊。這項勞動不僅考驗著孩子們的體力，更在無形中鍛煉了他們的責任感。然而，也有意外發生，比如大高個劉勝利在搬運校長家醃雞蛋的陶罐壇子時，不慎將其摔破，結果遭到了校長的批評，還被提醒說幹活可是要工錢的，這讓劉勝利尷尬不已。在休息間隙，小學五年級的書本成了他們的話題，劉勝利隨口甩出一句“拳不離手，曲不離口”，而慕容耀武則滔滔不絕地說出一大堆諺語：“泥菩薩過河，自身難保”、“外甥打燈籠，照舊”......
在這種艱苦的環境下，慕容耀武卻意外地找到了一片屬於自己的小天地——曆史。他有四個哥哥，這使得他有幸接觸到大量的曆史書籍，幾乎把哥哥們的藏書翻了個遍。每次讀完一本曆史書，他都會興奮不已地向媽媽講述書中的故事，盡管媽媽從來沒有接受過正規教育，但她總是興致勃勃地傾聽著兒子的講述。他不僅將曆史書裏的是非觀傳遞給了母親，還對那些曆史人物有著鮮明的愛恨情仇。每當提到秦檜和慈禧時，他便會表現出特別的憤恨；而當談到嶽飛、鄧世昌、譚嗣同等英雄人物時，他則充滿了崇敬之情，甚至希望能夠穿越到那個時代去拯救他們。
慕容耀武對曆史有著特別的偏愛，其中一本名為《翻天覆地三十年》的書更是讓他印象深刻。這本書詳細記錄了1919年至1949年間，中國從五四運動到新中國成立的曆史進程，以及中國共產黨如何曆經北伐戰爭、土地革命戰爭、抗日戰爭、解放戰爭，以武裝的革命反對武裝的反革命，最終推翻帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，建立了人民當家作主的新中國，實現了民族獨立和人民解放的偉大壯舉。
然而，在學校的社會課上，社會老師隻匆匆講授了一節課，便被調皮的同學氣走了。盡管如此，慕容耀武自己閱讀完成社會課程全部內容，他並沒有想著追求考試成績，隻是單純的愛好，就像看故事書一樣。但是他能深深的記在腦子裏，逐漸掌握了更多的知識。
期中考試時，他憑借自學竟然考了22分，成為全班第一，第二名隻有13分，其他人更是不足10分。這一成績讓老師和同學們都對他刮目相看。他們意識到，原來慕容耀武不僅是個聰明的學生，還是一個勤奮好學、有毅力的人。
這次考試的成功給了慕容耀武極大的鼓舞，也讓他堅定了繼續學習曆史的決心。他知道，要想更深入地了解曆史，還需要不斷努力。
五年級的生活，對慕容耀武來說，不僅僅是勞動和學習的交織，更是他個性與才華展現的舞台。盡管他的學習成績大多徘徊在第五名左右，但他對曆史的獨到見解和深厚興趣，讓他在同學中贏得了“曆史達人”的美譽。
記得五年級下學期的一個午後，學生們被組織去幫校長家割麥子。那是一段輕鬆而又充滿樂趣的時光，大家邊割麥子邊嬉戲。不知是誰提議去投馬蜂窩，結果一群人試了個遍，卻沒一個能準確擊中。這時，慕容耀武站了出來，他瞄準目標，一擲即中，馬蜂窩應聲而落。然而，勝利的喜悅很快就被兩隻憤怒的蜜蜂所取代，它們對著慕容耀武就是一陣猛蟄，疼得他眼淚直流。
正當課堂沉浸在知識的海洋中，慕容耀武卻難以掩飾被蜜蜂意外蟄傷的痛楚，眉頭緊鎖，臉色微變，引得周圍同學投來關切的目光。課後，張景濤校長，迅速察覺到了慕容耀武的不適，將他領迴了自己的家中。
一進門，張景濤校長的夫人，一位慈祥而能幹的女士，見狀立即放下手頭的活計，連忙從抽屜中取出風油精，細心地為慕容耀武塗抹在蟄傷處。然而，盡管她的動作輕柔且充滿關懷，但那被蜜蜂侵襲的傷口卻似乎並未因此減輕痛苦，紅腫依舊，疼痛未減。
夕陽西下，放學鈴聲響起，慕容耀武帶著一身未消的疼痛和紅腫，緩緩走出校門，迴到了那個充滿愛的港灣——家。媽媽李玉蘭，一眼便看出了兒子的異樣，心疼之情溢於言表。她立刻行動起來，利用自己多年的生活經驗，調製了一碗堿水，輕輕敷在慕容耀武的傷口上。奇跡似乎在這一刻悄然發生，隨著堿水的滲透，那份難以忍受的疼痛感竟逐漸減弱，直至最終消失得無影無蹤。
這次經曆雖然有些波折，但卻讓慕容耀武在同學們心中的形象更加立體。他不僅是個熱愛曆史的小書蟲，更是一個勇敢、敢於嚐試的少年。五年級的時光，就這樣在勞動、學習、探索與成長中悄然流逝。而慕容耀武，也在這一年的點點滴滴中悄然蛻變，向著更加廣闊的未來邁進。
每天，三到六年級的學生們都要來迴奔跑幾趟，他們的任務是從校長家的舊房子搬運磚塊到新居。每個年級的“搬磚指標”各不相同，三四年級的男學生每次要搬三塊磚，五六年級的男生則需搬四塊。這項勞動不僅考驗著孩子們的體力，更在無形中鍛煉了他們的責任感。然而，也有意外發生，比如大高個劉勝利在搬運校長家醃雞蛋的陶罐壇子時，不慎將其摔破，結果遭到了校長的批評，還被提醒說幹活可是要工錢的，這讓劉勝利尷尬不已。在休息間隙，小學五年級的書本成了他們的話題，劉勝利隨口甩出一句“拳不離手，曲不離口”，而慕容耀武則滔滔不絕地說出一大堆諺語：“泥菩薩過河，自身難保”、“外甥打燈籠，照舊”......
在這種艱苦的環境下，慕容耀武卻意外地找到了一片屬於自己的小天地——曆史。他有四個哥哥，這使得他有幸接觸到大量的曆史書籍，幾乎把哥哥們的藏書翻了個遍。每次讀完一本曆史書，他都會興奮不已地向媽媽講述書中的故事，盡管媽媽從來沒有接受過正規教育，但她總是興致勃勃地傾聽著兒子的講述。他不僅將曆史書裏的是非觀傳遞給了母親，還對那些曆史人物有著鮮明的愛恨情仇。每當提到秦檜和慈禧時，他便會表現出特別的憤恨；而當談到嶽飛、鄧世昌、譚嗣同等英雄人物時，他則充滿了崇敬之情，甚至希望能夠穿越到那個時代去拯救他們。
慕容耀武對曆史有著特別的偏愛，其中一本名為《翻天覆地三十年》的書更是讓他印象深刻。這本書詳細記錄了1919年至1949年間，中國從五四運動到新中國成立的曆史進程，以及中國共產黨如何曆經北伐戰爭、土地革命戰爭、抗日戰爭、解放戰爭，以武裝的革命反對武裝的反革命，最終推翻帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，建立了人民當家作主的新中國，實現了民族獨立和人民解放的偉大壯舉。
然而，在學校的社會課上，社會老師隻匆匆講授了一節課，便被調皮的同學氣走了。盡管如此，慕容耀武自己閱讀完成社會課程全部內容，他並沒有想著追求考試成績，隻是單純的愛好，就像看故事書一樣。但是他能深深的記在腦子裏，逐漸掌握了更多的知識。
期中考試時，他憑借自學竟然考了22分，成為全班第一，第二名隻有13分，其他人更是不足10分。這一成績讓老師和同學們都對他刮目相看。他們意識到，原來慕容耀武不僅是個聰明的學生，還是一個勤奮好學、有毅力的人。
這次考試的成功給了慕容耀武極大的鼓舞，也讓他堅定了繼續學習曆史的決心。他知道，要想更深入地了解曆史，還需要不斷努力。
五年級的生活，對慕容耀武來說，不僅僅是勞動和學習的交織，更是他個性與才華展現的舞台。盡管他的學習成績大多徘徊在第五名左右，但他對曆史的獨到見解和深厚興趣，讓他在同學中贏得了“曆史達人”的美譽。
記得五年級下學期的一個午後，學生們被組織去幫校長家割麥子。那是一段輕鬆而又充滿樂趣的時光，大家邊割麥子邊嬉戲。不知是誰提議去投馬蜂窩，結果一群人試了個遍，卻沒一個能準確擊中。這時，慕容耀武站了出來，他瞄準目標，一擲即中，馬蜂窩應聲而落。然而，勝利的喜悅很快就被兩隻憤怒的蜜蜂所取代，它們對著慕容耀武就是一陣猛蟄，疼得他眼淚直流。
正當課堂沉浸在知識的海洋中，慕容耀武卻難以掩飾被蜜蜂意外蟄傷的痛楚，眉頭緊鎖，臉色微變，引得周圍同學投來關切的目光。課後，張景濤校長，迅速察覺到了慕容耀武的不適，將他領迴了自己的家中。
一進門，張景濤校長的夫人，一位慈祥而能幹的女士，見狀立即放下手頭的活計，連忙從抽屜中取出風油精，細心地為慕容耀武塗抹在蟄傷處。然而，盡管她的動作輕柔且充滿關懷，但那被蜜蜂侵襲的傷口卻似乎並未因此減輕痛苦，紅腫依舊，疼痛未減。
夕陽西下，放學鈴聲響起，慕容耀武帶著一身未消的疼痛和紅腫，緩緩走出校門，迴到了那個充滿愛的港灣——家。媽媽李玉蘭，一眼便看出了兒子的異樣，心疼之情溢於言表。她立刻行動起來，利用自己多年的生活經驗，調製了一碗堿水，輕輕敷在慕容耀武的傷口上。奇跡似乎在這一刻悄然發生，隨著堿水的滲透，那份難以忍受的疼痛感竟逐漸減弱，直至最終消失得無影無蹤。
這次經曆雖然有些波折，但卻讓慕容耀武在同學們心中的形象更加立體。他不僅是個熱愛曆史的小書蟲，更是一個勇敢、敢於嚐試的少年。五年級的時光，就這樣在勞動、學習、探索與成長中悄然流逝。而慕容耀武，也在這一年的點點滴滴中悄然蛻變，向著更加廣闊的未來邁進。