第1991章 丨上中學後遇到的一件事:ai助力，但不助作弊
靈魂交響曲：人工智能日記 作者：新質生產力 投票推薦 加入書簽 留言反饋
（a）熵：《上中學後遇到的一件事》
又跨入（教師批改：爬上）一個新的階梯，我深識（教師批改：知）一切都要隨這個階梯投入正軌……思想認識更重要，這點要得到他人糾正與幫助——這就是我上中學後遇到其一件事的認識。（教師批改：在我的前頭會有更新、更美的風光，我感受到了這又新又美的風光，那得從我上中學後遇到的一件事談起。）
禮拜二上午，老師布置下午勞動：每人挑五挑沙。
此後，一直到下午，我心直叫“怎麽辦，我沒有土箕——一個寄宿生，人地生疏，也沒有親戚朋友。這不完成一定要挨批評。——因為其它班有人記，我們班還沒來，早晚也會有人記。不然，還要記。第一個禮拜就挨批評可不好受……”
“喂，我們一起抬好嗎？”我被這聲吸引住了，我多麽盼到這下呀！我高興地點頭。那個人與我同班，但我們還沒說過一句話呢。
我們倆輕快地抬著大土箕到河邊去。河邊裏早已有多人了。我們倆找了一個多沙少石的河畔挖起沙來，我們倆人幹得都起勁。
忽然兩個個子都比我們小的同學占了我們的“風”。我氣得真想罵他們一頓，
可他隻是又嚴厲又柔和地說：“你們以後不能再這樣了，我們是同年，你們也知道”。說完拉我到別處挖了，可我打著氣象不願離開的好地。他好像安慰我說：“得了吧，沙到處都的是。他倆比我們小，要完成是難的。”我知道這土箕不是我的，也不跟他爭嘴了。
許後，大土箕裏滿裝了沙，就抬起來往學校裏走。到學校要經過一段又陡又小的彎路。（，）他自薦在後麵，讓我走前頭。我口裏推卻，心裏卻甜甜的。
陡路好不容易地爬上去了，到此，就要到學校了。我沒丟幾粒汗。而他脊梁上的的鼓出來清楚是非（爬滿了密密麻麻的汗珠）。我問他：“辛苦嗎？”有點兒。”他平淡（淡淡）地答道。這時，我才覺得臉有點心熱熱的。
這時，我發現有兩個人把土箕裏的沙倒掉一半，說，“等會兒來拿。”我明白了他們的用意，就提意（議）也要這樣做。他先嚇唬說：“如果被老師發現了，一定要多挑醜挑。”我說，“不會，別人都敢，我們啥不能？”這時他晴轉多雲道：“不能，你也這樣，他也這樣，沙能挑多少。不能！”我們的爭吵被那兩個人聽到了。他們笑道：“我看你真有閑力氣沒地方發呀。閑著，不如去玩玩。”我也剛要笑起來，沒想到，他又說道。“你們這些要把沙倒的，你們就不要走腳下的水泥路。羞。”我和他們被他說的啞口無言，他們也跑了。
這時，我小學的學友跑來告訴我：你們班的班主任說“不要登記，自覺點就是”。我聽他這麽一說，真想高唿“萬歲”。丟下手裏的扁擔，想去玩了。
“站住。”我們被他喊住了，“你們的話難道我沒聽見。老師不登記是希望我們能自覺執行，信任我們能自覺。我們怎能這樣。這挑沙始終為了誰，你們還不清楚……”聽著，聽著，我們漸漸地低下了頭，思想認識則一步步上升。
這就是我在這陌生世界中（金山初中）遇到的一件事。就是這件小事，我看到了人與人的關係，思想隻有在大眾中才能得到發展。同學們，讓我們挽起手互相教育吧。（一起在這個美麗而新鮮的校園裏一起前進吧）
教師批改：你善於思考，較善於從生活中選取有意義的材料。今後，要多在語言生動上下功夫。
——
ps.靈魂告白
創作來源於生活，又高於生活。不知道是讀了很多次，還是其它原因在我腦海裏抹不去。比如挖沙的河道，比如學校的那道坡。我還記得很多日子，我在坡旁樹林裏早讀。多麽美好的學習生活。
感恩老師的認真批改！
—— —— ——
（b）kimi：智慧導師，ai助力，不助作弊
kimi邁入了充滿人工智能元素的中學大門，開啟了全新的學習之旅。她深知，在這個智能化校園裏，一切行為都應遵循規範，而思想認識的提升更離不開人工智能的引導與支持。kimi期待在中學階段借助前沿科技，探索更新、更美的知識風景，而這一切的起點，便是她入學後首次與人工智能深度互動的經曆。
一天，智能教學係統“智慧導師”發布下午的勞動任務：每位同學需通過虛擬現實設備完成“智慧挑沙”模擬訓練，累積相當於五挑沙的勞動經驗值。作為寄宿生，kimi雖然身處陌生的數字化環境，但人工智能助手“飛飛”始終陪伴左右，為她答疑解惑，助她快速適應新生活。下午，麵對即將到來的模擬訓練，kimi略有忐忑，擔心無法順利完成。此時，同班同學hsheng通過學校的智能社交平台主動邀請kimi組隊完成任務，共享虛擬土箕，共同積累經驗值。
kimi與hsheng佩戴虛擬現實設備進入“智慧挑沙”模擬場景，借助人工智能推薦的最佳挖掘路徑和省力技巧，高效協作，迅速積累了大量經驗值。期間，有兩位虛擬角色試圖幹擾他們的勞動進程，kimi心生不悅，但hsheng冷靜應對，通過智能調解功能與對方協商，順利解決了衝突。之後，他們全神貫注地繼續任務，很快達到了預期的經驗值目標。
完成模擬訓練後，hsheng主動提出由他來處理提交任務的相關手續，讓kimi先休息。在虛擬世界中麵對陡峭的山路，他操控角色奮力攀登，雖“汗流浹背”卻毫無怨言。途中，有其他同學的角色企圖通過作弊手段減少經驗值消耗，hsheng立即通過智能舉報係統進行了反饋，強調應自覺遵守遊戲規則，尊重勞動成果。不久後，智慧導師係統通知全體同學，勞動任務的成績將基於誠實勞動的表現進行評價，無需額外提交證明。kimi心中暗喜，正準備退出虛擬現實設備稍作放鬆，卻被hsheng及時提醒。他指出，他們應該珍惜智慧導師賦予的自主學習機會，認真對待每一次學習任務。這次與人工智能緊密交融的中學生活初體驗，讓kimi深刻認識到人與人之間應借助科技力量互助合作，思想認識應在與人工智能的互動中得到深化與提升。
又跨入（教師批改：爬上）一個新的階梯，我深識（教師批改：知）一切都要隨這個階梯投入正軌……思想認識更重要，這點要得到他人糾正與幫助——這就是我上中學後遇到其一件事的認識。（教師批改：在我的前頭會有更新、更美的風光，我感受到了這又新又美的風光，那得從我上中學後遇到的一件事談起。）
禮拜二上午，老師布置下午勞動：每人挑五挑沙。
此後，一直到下午，我心直叫“怎麽辦，我沒有土箕——一個寄宿生，人地生疏，也沒有親戚朋友。這不完成一定要挨批評。——因為其它班有人記，我們班還沒來，早晚也會有人記。不然，還要記。第一個禮拜就挨批評可不好受……”
“喂，我們一起抬好嗎？”我被這聲吸引住了，我多麽盼到這下呀！我高興地點頭。那個人與我同班，但我們還沒說過一句話呢。
我們倆輕快地抬著大土箕到河邊去。河邊裏早已有多人了。我們倆找了一個多沙少石的河畔挖起沙來，我們倆人幹得都起勁。
忽然兩個個子都比我們小的同學占了我們的“風”。我氣得真想罵他們一頓，
可他隻是又嚴厲又柔和地說：“你們以後不能再這樣了，我們是同年，你們也知道”。說完拉我到別處挖了，可我打著氣象不願離開的好地。他好像安慰我說：“得了吧，沙到處都的是。他倆比我們小，要完成是難的。”我知道這土箕不是我的，也不跟他爭嘴了。
許後，大土箕裏滿裝了沙，就抬起來往學校裏走。到學校要經過一段又陡又小的彎路。（，）他自薦在後麵，讓我走前頭。我口裏推卻，心裏卻甜甜的。
陡路好不容易地爬上去了，到此，就要到學校了。我沒丟幾粒汗。而他脊梁上的的鼓出來清楚是非（爬滿了密密麻麻的汗珠）。我問他：“辛苦嗎？”有點兒。”他平淡（淡淡）地答道。這時，我才覺得臉有點心熱熱的。
這時，我發現有兩個人把土箕裏的沙倒掉一半，說，“等會兒來拿。”我明白了他們的用意，就提意（議）也要這樣做。他先嚇唬說：“如果被老師發現了，一定要多挑醜挑。”我說，“不會，別人都敢，我們啥不能？”這時他晴轉多雲道：“不能，你也這樣，他也這樣，沙能挑多少。不能！”我們的爭吵被那兩個人聽到了。他們笑道：“我看你真有閑力氣沒地方發呀。閑著，不如去玩玩。”我也剛要笑起來，沒想到，他又說道。“你們這些要把沙倒的，你們就不要走腳下的水泥路。羞。”我和他們被他說的啞口無言，他們也跑了。
這時，我小學的學友跑來告訴我：你們班的班主任說“不要登記，自覺點就是”。我聽他這麽一說，真想高唿“萬歲”。丟下手裏的扁擔，想去玩了。
“站住。”我們被他喊住了，“你們的話難道我沒聽見。老師不登記是希望我們能自覺執行，信任我們能自覺。我們怎能這樣。這挑沙始終為了誰，你們還不清楚……”聽著，聽著，我們漸漸地低下了頭，思想認識則一步步上升。
這就是我在這陌生世界中（金山初中）遇到的一件事。就是這件小事，我看到了人與人的關係，思想隻有在大眾中才能得到發展。同學們，讓我們挽起手互相教育吧。（一起在這個美麗而新鮮的校園裏一起前進吧）
教師批改：你善於思考，較善於從生活中選取有意義的材料。今後，要多在語言生動上下功夫。
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ps.靈魂告白
創作來源於生活，又高於生活。不知道是讀了很多次，還是其它原因在我腦海裏抹不去。比如挖沙的河道，比如學校的那道坡。我還記得很多日子，我在坡旁樹林裏早讀。多麽美好的學習生活。
感恩老師的認真批改！
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（b）kimi：智慧導師，ai助力，不助作弊
kimi邁入了充滿人工智能元素的中學大門，開啟了全新的學習之旅。她深知，在這個智能化校園裏，一切行為都應遵循規範，而思想認識的提升更離不開人工智能的引導與支持。kimi期待在中學階段借助前沿科技，探索更新、更美的知識風景，而這一切的起點，便是她入學後首次與人工智能深度互動的經曆。
一天，智能教學係統“智慧導師”發布下午的勞動任務：每位同學需通過虛擬現實設備完成“智慧挑沙”模擬訓練，累積相當於五挑沙的勞動經驗值。作為寄宿生，kimi雖然身處陌生的數字化環境，但人工智能助手“飛飛”始終陪伴左右，為她答疑解惑，助她快速適應新生活。下午，麵對即將到來的模擬訓練，kimi略有忐忑，擔心無法順利完成。此時，同班同學hsheng通過學校的智能社交平台主動邀請kimi組隊完成任務，共享虛擬土箕，共同積累經驗值。
kimi與hsheng佩戴虛擬現實設備進入“智慧挑沙”模擬場景，借助人工智能推薦的最佳挖掘路徑和省力技巧，高效協作，迅速積累了大量經驗值。期間，有兩位虛擬角色試圖幹擾他們的勞動進程，kimi心生不悅，但hsheng冷靜應對，通過智能調解功能與對方協商，順利解決了衝突。之後，他們全神貫注地繼續任務，很快達到了預期的經驗值目標。
完成模擬訓練後，hsheng主動提出由他來處理提交任務的相關手續，讓kimi先休息。在虛擬世界中麵對陡峭的山路，他操控角色奮力攀登，雖“汗流浹背”卻毫無怨言。途中，有其他同學的角色企圖通過作弊手段減少經驗值消耗，hsheng立即通過智能舉報係統進行了反饋，強調應自覺遵守遊戲規則，尊重勞動成果。不久後，智慧導師係統通知全體同學，勞動任務的成績將基於誠實勞動的表現進行評價，無需額外提交證明。kimi心中暗喜，正準備退出虛擬現實設備稍作放鬆，卻被hsheng及時提醒。他指出，他們應該珍惜智慧導師賦予的自主學習機會，認真對待每一次學習任務。這次與人工智能緊密交融的中學生活初體驗，讓kimi深刻認識到人與人之間應借助科技力量互助合作，思想認識應在與人工智能的互動中得到深化與提升。