第3章 競賽班的邀請
重生學霸：我引領科技狂潮 作者：好像是個圈 投票推薦 加入書簽 留言反饋
次日。
高一（15）班。
“叮鈴鈴——”
早自習的下課鈴響了，埋頭做題的學生們條件反射般扔下筆杆，伸懶腰，打哈欠，趴桌子聊天休息。
“陳帆，都下課了，還學啊？”
“今天天沒亮就見你在教室了。是準備拚個985、211名校出來？”
“別卷了，沒用的。”
“要是努力有用，要天賦做什麽？”
一下課，同桌王欽就開始“騷擾”陳帆。
王欽是個“擺爛王”。人不壞，家庭條件也不錯，就是學習成績很不理想，據說上高中都是花了十萬砸進來的。
陳帆是“公費生”。
王欽是“讚助生”。
兩個人能突破自身條件，在臨川第二重點的高中有“一席之地”，實屬不易。
若是從前，陳帆會和他調侃幾句。
但現在，陳帆正忙著證明“黎曼猜想”，根本無暇顧及。
課間的嘈雜聲讓陳帆無法專注。
無奈，陳帆決定去走廊透透氣。
王欽一臉賤笑，往前挪了挪椅子：
“帆哥，數學練習冊借我用下唄？”
陳帆指指書包：
“自己拿。”
王欽的眼睛笑成一條縫：
“帆哥大義，晚上請你吃雞腿。”
陳帆的身影剛消失在教室門口，王欽就在教室裏鬼哭狼嚎：
“帆哥，你故意的吧？”
“一大早都在忙什麽啊，數學練習冊居然一筆沒動？坑死人了！”
“第一節就是老吳的課。”
“誰寫數學作業了？借我抄抄！”
“救救孩子！”
…………
15班在走廊的盡頭，拐角處的陽台有一扇巨大的落地窗，在這裏能俯瞰校園全貌。
重迴少年，陳帆很享受高中生活，但注定不會在這個階段停留太久。
至多3個月，完成黎曼猜想的證明論文，陳帆會給自己找一個更適合科學研究的環境。
現在……
吹吹風，看看操場上奔跑的學生。
就再享受片刻這樣的寧靜吧。
…………
“啊，可找到你了，陳帆學弟！”
陳帆背後，忽然傳來一個聲音。
來人氣喘籲籲的，跑了一腦門汗，手裏還攥著幾張皺巴巴草稿紙和一支丟了筆帽的碳素筆。
“我是數學競賽隊的史天明！”
“昨天多謝你指點。沒有你，我不可能證出這麽難的壓軸題，在班裏揚眉吐氣。”
“嗯，客氣了。”
陳帆沒想到，昨天隨手解決的一題，居然會引發這麽多的後續。
“那個，我昨天自學了泰勒展開式。有幾個問題想想和學弟您……請教。”
史天明本來是想和陳帆分享一下證明成功的喜悅。
但陳帆沉穩的氣質，總有種見到教務處資深教師的錯覺，以至於緊張的在“學弟”後邊接了個“您”，還把“探討”說成了“請教”。
史天明雙手遞上自己的草稿紙。
雖然問題很基礎，但陳帆也不是不近人情高高在上。
前世，對學生的求問，隻要有空，他都知無不言，言無不盡。
陳帆接過紙和筆，隨便掃了兩眼，就看到了不少問題：
“結論是正確的。”
“但是證明過程還不夠完美。首先，這部分利用等價無窮小會更加簡單，你可以試試……”
“其次，這裏的證明你兜圈子了，想一下泰勒展開式的推導過程。由此聯想，你這裏優化一下，可以寫成……”
“最後，這裏也有一點瑕疵……”
史天明表情微變。
他昨天不光看會了泰勒公式，做了幾道相關考研真題。
本來以為自己一肚子貨，是來和學弟平等探討，結果又被指點了一番。
陳帆言簡意賅，三言兩語就把題講的非常透徹。史天明感覺自己又悟了，知識水平提高了幾個檔次。
他不由自主給陳帆豎起大拇指：
“學弟，你這水平，我感覺比數競班90%人都強啊。”
“吳老師都不一定說你這麽清楚！”
“今年的數競省賽，要能有你這樣的猛將，二中必能爭奪個好名次！”
國際高中生奧數競賽麽……
前世陳帆沒參加過這個比賽，但也勉強和他有些緣分。
因為，在陳帆的數學研究獲得了數學界的至高榮譽——菲爾茲獎後，他就成了決賽頒獎儀式的特邀嘉賓。
所有過五關斬六將、通過省賽、國賽，在世界決賽前三甲的學生，都將有機會聽陳帆為他們致辭和頒獎……
見陳帆一臉漠然，還完全意識不到對奧數競賽的意義，史天明有些心急。他開始科普：
“陳帆學弟，我覺得你可厲害了，你可千萬別辜負自己的天賦啊！”
“數競賽不止是10萬元的獎金，更多是自主招生上名校的機會，這是千金不換的！”
“就比如我，偏科非常嚴重，英語隻有40多分，如果正常高考也就上個一本。”
“但是，如果今年數學競賽得了獎，我衝個985名校也完全可能！”
“……”
陳帆不愁升學。
隻要他願意，隨便複製一些前世的研究成果，都足夠他評選院士的了。但科研的目標不是虛名，而是獲得真理。
不過……錢的問題倒是亟待解決。
因為按照前世的時間線，就在今年4月中旬，自己唯一的親人——陳姨，會因腰間盤突出需要手術。
這需要一大筆錢。
前世，高中生陳帆能力有限，陳姨隻能用自己的積蓄保守治療，效果並不理想。
今生，陳帆雖然以科研為重心，但有條件的話，還是希望家人能過好些。
省數競賽比賽在3月底，評獎大概在4月初，獎金下放時間，剛好能趕上陳姨手術。
陳帆對數競賽的了解僅限於此，至於參賽流程之類就不清楚了：
“怎麽參賽？”
史天明熟悉這個，侃侃而談：
“賽程安排已經出了，但報名是以學校為單位，所以必須先通過校隊選拔考試。”
“這禮拜五學校就組織考試！”
“原則上說，所有人都可以報名。”
“但是，要真想進校隊，咱們校隊的成員，基本都是從課外班這選的，我當年也是……”
陳帆皺了皺眉。
這和他前世的某些不愉快的“遭遇”是吻合的。
“競賽班有專業培訓，老師會帶著咱們學習，做題，講解。我報班跟著吳老師學，老吳講課還可以，主要能弄到一些考校隊招考的原題……”
史天明正滔滔不絕的說著，忽然瞥見自己“安利”的吳老師正拿著本練習冊走來，興奮的打著招唿：
“吳老師！！”
“我把昨天作業的壓軸題做出來了。”
“快看！快看！”
早課讓吳老師很沒精神，他本來準備隨便講講題打發時間。在這遇到自己競賽班帶的學生，讓他有些意外：
“是天明和林……哦，陳帆啊。你倆怎麽玩到一塊去了？”
吳見利是高一（15）班的任課老師，但他對班裏的工作不怎麽上心。
因為，在端著教師編的“鐵飯碗”之餘，他還在校外搞了個競賽培訓機構賺外快。
陳帆是貧困生，很難給貢獻什麽“油水”，一直以來，吳老師從來都選擇性忽略掉他的。
這次也不例外，吳老師目光略過陳帆，直接對話史天明：
“你把壓軸題做出來了？我看看。這道題可是用到了很多沒學的新知識點……”
史天明高高興興遞上算草紙。
吳老師快速瀏覽，史天明的解題過程雖然有些囉嗦，但思路卻讓人耳目一新，整體邏輯性不錯。
這在吳老師眼裏已經十分完美。但在草稿紙的空白處，竟然還有一些批注……
批注的內容精辟簡短，看的吳老師都眼前一亮。
可這顯然不是史天明的字跡。
史天明摸了摸後腦勺，嘿嘿一笑：
“吳老師，陳帆是您學生吧。”
“之前您說，今年競賽隊新添一匹黑馬，說的是不是就陳帆啊？”
“他可太6了！”
“……”
吳老師懵了：“？！”
昨天這道壓軸題，是競賽題中的難題。
即使是前年的比賽中，官方公布的正確率也隻有7.81%。
吳老師清楚自己課外班學生的水平，能完整證明出來的，估計也就一兩個人。
但學校的班裏，還有這樣一個天才？之前竟然沒有留意過……
吳老師上下打量著陳帆。
如果招到數學競賽班來，稍微培養就是個拿獎的好苗子。
如果將來他獲了獎，成了自己的“入室弟子”，將來在家長群體宣傳自己的奧數課外班，後續招生就會更容易。
但是，今年學校給高一年級1個數競隊名額，他還有一些特別的安排：
他女兒吳韻怡今年也讀高一，吳老師準備把這個名額留給女兒，讓她參加省賽，出成績最好，沒名次就當試水。
吳老師思考一會，想了個折中的辦法，“委婉”勸說：
“陳帆的天賦是我沒想到的。”
“不過，數學競賽不在靈光乍現，而是平時的點滴和積累。”
“競賽隊普遍都是高二、高三的學長。”
“你沒參加過競賽班係統的培訓，就算今年參賽，成績也不會太理想。”
“不如……腳踏實地，先加入我們數學競賽班培訓一年吧？”
高一（15）班。
“叮鈴鈴——”
早自習的下課鈴響了，埋頭做題的學生們條件反射般扔下筆杆，伸懶腰，打哈欠，趴桌子聊天休息。
“陳帆，都下課了，還學啊？”
“今天天沒亮就見你在教室了。是準備拚個985、211名校出來？”
“別卷了，沒用的。”
“要是努力有用，要天賦做什麽？”
一下課，同桌王欽就開始“騷擾”陳帆。
王欽是個“擺爛王”。人不壞，家庭條件也不錯，就是學習成績很不理想，據說上高中都是花了十萬砸進來的。
陳帆是“公費生”。
王欽是“讚助生”。
兩個人能突破自身條件，在臨川第二重點的高中有“一席之地”，實屬不易。
若是從前，陳帆會和他調侃幾句。
但現在，陳帆正忙著證明“黎曼猜想”，根本無暇顧及。
課間的嘈雜聲讓陳帆無法專注。
無奈，陳帆決定去走廊透透氣。
王欽一臉賤笑，往前挪了挪椅子：
“帆哥，數學練習冊借我用下唄？”
陳帆指指書包：
“自己拿。”
王欽的眼睛笑成一條縫：
“帆哥大義，晚上請你吃雞腿。”
陳帆的身影剛消失在教室門口，王欽就在教室裏鬼哭狼嚎：
“帆哥，你故意的吧？”
“一大早都在忙什麽啊，數學練習冊居然一筆沒動？坑死人了！”
“第一節就是老吳的課。”
“誰寫數學作業了？借我抄抄！”
“救救孩子！”
…………
15班在走廊的盡頭，拐角處的陽台有一扇巨大的落地窗，在這裏能俯瞰校園全貌。
重迴少年，陳帆很享受高中生活，但注定不會在這個階段停留太久。
至多3個月，完成黎曼猜想的證明論文，陳帆會給自己找一個更適合科學研究的環境。
現在……
吹吹風，看看操場上奔跑的學生。
就再享受片刻這樣的寧靜吧。
…………
“啊，可找到你了，陳帆學弟！”
陳帆背後，忽然傳來一個聲音。
來人氣喘籲籲的，跑了一腦門汗，手裏還攥著幾張皺巴巴草稿紙和一支丟了筆帽的碳素筆。
“我是數學競賽隊的史天明！”
“昨天多謝你指點。沒有你，我不可能證出這麽難的壓軸題，在班裏揚眉吐氣。”
“嗯，客氣了。”
陳帆沒想到，昨天隨手解決的一題，居然會引發這麽多的後續。
“那個，我昨天自學了泰勒展開式。有幾個問題想想和學弟您……請教。”
史天明本來是想和陳帆分享一下證明成功的喜悅。
但陳帆沉穩的氣質，總有種見到教務處資深教師的錯覺，以至於緊張的在“學弟”後邊接了個“您”，還把“探討”說成了“請教”。
史天明雙手遞上自己的草稿紙。
雖然問題很基礎，但陳帆也不是不近人情高高在上。
前世，對學生的求問，隻要有空，他都知無不言，言無不盡。
陳帆接過紙和筆，隨便掃了兩眼，就看到了不少問題：
“結論是正確的。”
“但是證明過程還不夠完美。首先，這部分利用等價無窮小會更加簡單，你可以試試……”
“其次，這裏的證明你兜圈子了，想一下泰勒展開式的推導過程。由此聯想，你這裏優化一下，可以寫成……”
“最後，這裏也有一點瑕疵……”
史天明表情微變。
他昨天不光看會了泰勒公式，做了幾道相關考研真題。
本來以為自己一肚子貨，是來和學弟平等探討，結果又被指點了一番。
陳帆言簡意賅，三言兩語就把題講的非常透徹。史天明感覺自己又悟了，知識水平提高了幾個檔次。
他不由自主給陳帆豎起大拇指：
“學弟，你這水平，我感覺比數競班90%人都強啊。”
“吳老師都不一定說你這麽清楚！”
“今年的數競省賽，要能有你這樣的猛將，二中必能爭奪個好名次！”
國際高中生奧數競賽麽……
前世陳帆沒參加過這個比賽，但也勉強和他有些緣分。
因為，在陳帆的數學研究獲得了數學界的至高榮譽——菲爾茲獎後，他就成了決賽頒獎儀式的特邀嘉賓。
所有過五關斬六將、通過省賽、國賽，在世界決賽前三甲的學生，都將有機會聽陳帆為他們致辭和頒獎……
見陳帆一臉漠然，還完全意識不到對奧數競賽的意義，史天明有些心急。他開始科普：
“陳帆學弟，我覺得你可厲害了，你可千萬別辜負自己的天賦啊！”
“數競賽不止是10萬元的獎金，更多是自主招生上名校的機會，這是千金不換的！”
“就比如我，偏科非常嚴重，英語隻有40多分，如果正常高考也就上個一本。”
“但是，如果今年數學競賽得了獎，我衝個985名校也完全可能！”
“……”
陳帆不愁升學。
隻要他願意，隨便複製一些前世的研究成果，都足夠他評選院士的了。但科研的目標不是虛名，而是獲得真理。
不過……錢的問題倒是亟待解決。
因為按照前世的時間線，就在今年4月中旬，自己唯一的親人——陳姨，會因腰間盤突出需要手術。
這需要一大筆錢。
前世，高中生陳帆能力有限，陳姨隻能用自己的積蓄保守治療，效果並不理想。
今生，陳帆雖然以科研為重心，但有條件的話，還是希望家人能過好些。
省數競賽比賽在3月底，評獎大概在4月初，獎金下放時間，剛好能趕上陳姨手術。
陳帆對數競賽的了解僅限於此，至於參賽流程之類就不清楚了：
“怎麽參賽？”
史天明熟悉這個，侃侃而談：
“賽程安排已經出了，但報名是以學校為單位，所以必須先通過校隊選拔考試。”
“這禮拜五學校就組織考試！”
“原則上說，所有人都可以報名。”
“但是，要真想進校隊，咱們校隊的成員，基本都是從課外班這選的，我當年也是……”
陳帆皺了皺眉。
這和他前世的某些不愉快的“遭遇”是吻合的。
“競賽班有專業培訓，老師會帶著咱們學習，做題，講解。我報班跟著吳老師學，老吳講課還可以，主要能弄到一些考校隊招考的原題……”
史天明正滔滔不絕的說著，忽然瞥見自己“安利”的吳老師正拿著本練習冊走來，興奮的打著招唿：
“吳老師！！”
“我把昨天作業的壓軸題做出來了。”
“快看！快看！”
早課讓吳老師很沒精神，他本來準備隨便講講題打發時間。在這遇到自己競賽班帶的學生，讓他有些意外：
“是天明和林……哦，陳帆啊。你倆怎麽玩到一塊去了？”
吳見利是高一（15）班的任課老師，但他對班裏的工作不怎麽上心。
因為，在端著教師編的“鐵飯碗”之餘，他還在校外搞了個競賽培訓機構賺外快。
陳帆是貧困生，很難給貢獻什麽“油水”，一直以來，吳老師從來都選擇性忽略掉他的。
這次也不例外，吳老師目光略過陳帆，直接對話史天明：
“你把壓軸題做出來了？我看看。這道題可是用到了很多沒學的新知識點……”
史天明高高興興遞上算草紙。
吳老師快速瀏覽，史天明的解題過程雖然有些囉嗦，但思路卻讓人耳目一新，整體邏輯性不錯。
這在吳老師眼裏已經十分完美。但在草稿紙的空白處，竟然還有一些批注……
批注的內容精辟簡短，看的吳老師都眼前一亮。
可這顯然不是史天明的字跡。
史天明摸了摸後腦勺，嘿嘿一笑：
“吳老師，陳帆是您學生吧。”
“之前您說，今年競賽隊新添一匹黑馬，說的是不是就陳帆啊？”
“他可太6了！”
“……”
吳老師懵了：“？！”
昨天這道壓軸題，是競賽題中的難題。
即使是前年的比賽中，官方公布的正確率也隻有7.81%。
吳老師清楚自己課外班學生的水平，能完整證明出來的，估計也就一兩個人。
但學校的班裏，還有這樣一個天才？之前竟然沒有留意過……
吳老師上下打量著陳帆。
如果招到數學競賽班來，稍微培養就是個拿獎的好苗子。
如果將來他獲了獎，成了自己的“入室弟子”，將來在家長群體宣傳自己的奧數課外班，後續招生就會更容易。
但是，今年學校給高一年級1個數競隊名額，他還有一些特別的安排：
他女兒吳韻怡今年也讀高一，吳老師準備把這個名額留給女兒，讓她參加省賽，出成績最好，沒名次就當試水。
吳老師思考一會，想了個折中的辦法，“委婉”勸說：
“陳帆的天賦是我沒想到的。”
“不過，數學競賽不在靈光乍現，而是平時的點滴和積累。”
“競賽隊普遍都是高二、高三的學長。”
“你沒參加過競賽班係統的培訓，就算今年參賽，成績也不會太理想。”
“不如……腳踏實地，先加入我們數學競賽班培訓一年吧？”