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衛宮士郎看著綠穀，終於找到了開口說話的機會，“綠穀，關於形仿紅心——”
“等等等等——”綠穀趕緊把衛宮士郎拉到離a班更近的地方，英雄科正有很多學生吵吵嚷嚷做準備運動，在這裏說話聲音很難傳開，“可以了……衛宮君不是已經習慣個性社會了嗎，怎麽還犯這種錯。”
個性社會中並不是所有個性都需要發動才能使用，也有很多人的個性是成為了身體的一部分，持續運轉。如果形仿紅心擁有超強聽力，那麽站在迴收科附近就太不保險，必須找到嘈雜環境做掩護。
“抱歉，下意識覺得他的能力不應該是聽力，所以大意了。”
衛宮士郎迅速道歉，隨後說道：“關於形仿紅心，他的外形和名字同我所在的時代中一個虛擬角色一模一樣。”
“虛、虛擬角色——誒？誒？？”
綠穀本以為衛宮所說的認識是在現實中有過直接接觸的認識，沒想到得到的答案竟然是虛擬角色。
“也就是說，衛宮君覺得形仿同學是本不應該出現在現實中的虛擬npc？”
衛宮也露出了疑惑的表情，想不通地“嘖”了一聲，“沒錯，在我那個時代‘紅心’是一個遊戲內的角色。無論是從空間上還是時間上，紅心都不應該出現。雖然我也考慮過巧合的問題……但巧合的地方實在太多了。”
形仿紅心除了校服與那個角色不一樣以外，無論是飾品還是語氣都像極了角色本身。
綠穀略微皺著眉思索片刻，並沒有完全相信衛宮士郎所說。並不是他不信任衛宮，而是人類的記憶很容易受到情緒影響，一旦心裏認定某事，就會下意識將各種細節貼合到自己認定的想法中。
就像相信星座運勢的人，會將自己生活中的事情一一在運勢解析上進行比對一樣。
不過無論衛宮的記憶是否出錯他都要驗證一下。若是衛宮弄錯了還好，若不是，那麽一個“不應存在卻存在”的人進入迴收科這件事，就很值得深入挖掘。
綠穀不動聲色地展露笑顏，手下動筆不停，仿佛是同衛宮聊到什麽有趣的事，小聲說道：“我明白了，迴去後我們先去查查是否還有衛宮君那個年代的遊戲資料進行確認吧。”
“沒問題。”
衛宮清楚綠穀的顧慮，他自己本身也是看中實證的性格，因此並未覺得綠穀謹慎過頭。
接下來兩人就像迴收科其他的同學一樣，在表格上寫寫畫畫，對英雄科同學進行個性分析。當然，大部分迴收科學生都是一頭霧水在亂寫。特別是關於心操人使的個性，綠穀隨便瞄了一眼某個同學的分析表格就差點笑出聲。
那張表上寫著“個性激活分析：通過眼神，確認是能控的人”。
心操人使進行測試之前，刻意向相澤消太再次詢問了一遍是否可以使用個性。獲得肯定迴答後，心操果斷朝衛宮士郎這邊喊了一聲“衛宮君”，毫無準備的衛宮自然給出了迴應，然後直接被心操洗腦，替心操完成體能測試。
盡管中途他因為疼痛和撞擊清醒了好多次，但心操人使每次都趁著他還沒迴過神來就喊一聲“衛宮君”，衛宮還未理智迴籠便重新進入洗腦狀態。
麵對這種不顯山露水的個性，迴收科的學生們頭發揪禿也想不明白發生了什麽。他們看得出衛宮和心操之間的存在操控聯係，可激活這種個性的方式什麽？聲音？接觸？還是兩者皆有？有沒有什麽能力限製，時效限製？行為限製？
綠穀好奇地繞到幾個同學旁邊看了看他們的表格，生出一股強烈的，想替玲子小姐批改作業的欲望。
a班體能測試結束後，迴收科的第一節分析課也就此結束。佐隈玲子收了表格，朝學生們一揮手，“那麽！今日的專業相關課程就這樣，接下來都是文化課哦，大家快準備文具課本。”
講桌下頓時響起此起彼伏的長籲短歎，畢竟第一節課就是跟隨英雄科進行觀察分析，他們還以為今日的課程都會像剛才那樣有意思。
玲子站在講台上笑眯眯的拍了拍桌，“還想寫分析表格的話明日還有英雄科b班的測試，大家提起精神來啊。對了，介於迴收科的特殊性，你們的文化課比其他科多一門拉丁文，趁現在還有時間可以預習一下。
那麽，我們下午再見！”
說完玲子就抱著一摞分析表格離開教室，對教室內爆出的更大籲聲充耳不聞。
熱鬧的教室裏，形仿紅心小心觀察著左右同學，確定沒人注意到他後便飛快拿出一塊翻蓋圓鏡死死盯著。他現在看上去就像一個在普通不過的自戀狂，對鏡子中的自己左右打量。
在他背後，綠穀和衛宮悄然觀察他的一舉一動。
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衛宮士郎看著綠穀，終於找到了開口說話的機會，“綠穀，關於形仿紅心——”
“等等等等——”綠穀趕緊把衛宮士郎拉到離a班更近的地方，英雄科正有很多學生吵吵嚷嚷做準備運動，在這裏說話聲音很難傳開，“可以了……衛宮君不是已經習慣個性社會了嗎，怎麽還犯這種錯。”
個性社會中並不是所有個性都需要發動才能使用，也有很多人的個性是成為了身體的一部分，持續運轉。如果形仿紅心擁有超強聽力，那麽站在迴收科附近就太不保險，必須找到嘈雜環境做掩護。
“抱歉，下意識覺得他的能力不應該是聽力，所以大意了。”
衛宮士郎迅速道歉，隨後說道：“關於形仿紅心，他的外形和名字同我所在的時代中一個虛擬角色一模一樣。”
“虛、虛擬角色——誒？誒？？”
綠穀本以為衛宮所說的認識是在現實中有過直接接觸的認識，沒想到得到的答案竟然是虛擬角色。
“也就是說，衛宮君覺得形仿同學是本不應該出現在現實中的虛擬npc？”
衛宮也露出了疑惑的表情，想不通地“嘖”了一聲，“沒錯，在我那個時代‘紅心’是一個遊戲內的角色。無論是從空間上還是時間上，紅心都不應該出現。雖然我也考慮過巧合的問題……但巧合的地方實在太多了。”
形仿紅心除了校服與那個角色不一樣以外，無論是飾品還是語氣都像極了角色本身。
綠穀略微皺著眉思索片刻，並沒有完全相信衛宮士郎所說。並不是他不信任衛宮，而是人類的記憶很容易受到情緒影響，一旦心裏認定某事，就會下意識將各種細節貼合到自己認定的想法中。
就像相信星座運勢的人，會將自己生活中的事情一一在運勢解析上進行比對一樣。
不過無論衛宮的記憶是否出錯他都要驗證一下。若是衛宮弄錯了還好，若不是，那麽一個“不應存在卻存在”的人進入迴收科這件事，就很值得深入挖掘。
綠穀不動聲色地展露笑顏，手下動筆不停，仿佛是同衛宮聊到什麽有趣的事，小聲說道：“我明白了，迴去後我們先去查查是否還有衛宮君那個年代的遊戲資料進行確認吧。”
“沒問題。”
衛宮清楚綠穀的顧慮，他自己本身也是看中實證的性格，因此並未覺得綠穀謹慎過頭。
接下來兩人就像迴收科其他的同學一樣，在表格上寫寫畫畫，對英雄科同學進行個性分析。當然，大部分迴收科學生都是一頭霧水在亂寫。特別是關於心操人使的個性，綠穀隨便瞄了一眼某個同學的分析表格就差點笑出聲。
那張表上寫著“個性激活分析：通過眼神，確認是能控的人”。
心操人使進行測試之前，刻意向相澤消太再次詢問了一遍是否可以使用個性。獲得肯定迴答後，心操果斷朝衛宮士郎這邊喊了一聲“衛宮君”，毫無準備的衛宮自然給出了迴應，然後直接被心操洗腦，替心操完成體能測試。
盡管中途他因為疼痛和撞擊清醒了好多次，但心操人使每次都趁著他還沒迴過神來就喊一聲“衛宮君”，衛宮還未理智迴籠便重新進入洗腦狀態。
麵對這種不顯山露水的個性，迴收科的學生們頭發揪禿也想不明白發生了什麽。他們看得出衛宮和心操之間的存在操控聯係，可激活這種個性的方式什麽？聲音？接觸？還是兩者皆有？有沒有什麽能力限製，時效限製？行為限製？
綠穀好奇地繞到幾個同學旁邊看了看他們的表格，生出一股強烈的，想替玲子小姐批改作業的欲望。
a班體能測試結束後，迴收科的第一節分析課也就此結束。佐隈玲子收了表格，朝學生們一揮手，“那麽！今日的專業相關課程就這樣，接下來都是文化課哦，大家快準備文具課本。”
講桌下頓時響起此起彼伏的長籲短歎，畢竟第一節課就是跟隨英雄科進行觀察分析，他們還以為今日的課程都會像剛才那樣有意思。
玲子站在講台上笑眯眯的拍了拍桌，“還想寫分析表格的話明日還有英雄科b班的測試，大家提起精神來啊。對了，介於迴收科的特殊性，你們的文化課比其他科多一門拉丁文，趁現在還有時間可以預習一下。
那麽，我們下午再見！”
說完玲子就抱著一摞分析表格離開教室，對教室內爆出的更大籲聲充耳不聞。
熱鬧的教室裏，形仿紅心小心觀察著左右同學，確定沒人注意到他後便飛快拿出一塊翻蓋圓鏡死死盯著。他現在看上去就像一個在普通不過的自戀狂，對鏡子中的自己左右打量。
在他背後，綠穀和衛宮悄然觀察他的一舉一動。