第44章 22 多說“我能夠”
青少年挫折教育故事全集 作者：柳絮恆 李潔 投票推薦 加入書簽 留言反饋
第二章22 多說“我能夠”
不可能的字隻有在愚人的字典裏才可以翻出。
——拿破侖
唐娜是密歇根州一個小鎮上的小學老師。
那天，她給學生們上了生動的一節課。她讓學生們在紙上寫出自己不能做到的事。所有的學生都全神貫注地埋頭在紙上寫著。一個十歲的女孩，她在紙上寫到：“我無法把球踢過第二道底線”，“我不會做三位數以上的除法”，“我不知道如何讓黛比喜歡我”等等。她已經寫完了半張紙，但她卻絲毫沒有停下來的意思，仍舊很認真地繼續寫著。
每個學生都很認真地在紙上寫下了一些句子，述說著他們做不到的事情。
唐娜老師也正忙著在紙上寫著她不能做到的事情，像“我不知道如何才能讓約翰的母親來參加家長會”，“除了體罰之外，我不能耐心勸說艾倫”，等等。
大約過了10分鍾，大部分學生已經寫滿了一整張紙，有的已經開始寫第二頁了。
“同學們，寫完一張紙就行了，不要再寫了。”這時，唐娜老師用她那習慣的語調宣布了這項活動的結束。學生們按照她的指示，把寫滿了他們認為自己做不到的事情的紙對折好，然後按順序依次來到老師的講台前，把紙投進一個空的鞋盒裏。
等所有學生的紙都投完以後，唐娜老師把自己的紙也投了進去。然後，她把盒子蓋上，夾在腋下，領著學生走出教室，沿著走廊向前走。
走著走著，隊伍停了下來。唐娜走進雜物室，找了一把鐵鍬。然後，她一隻手拿著鞋盒，另一隻手拿著鐵鍬，帶著大家來到運動場最邊遠的角落裏，開始挖起坑來。
學生們你一鍬我一鍬地輪流挖著，10分鍾後，一個3尺深的洞就挖好了。他們把盒子放進去，然後又用泥土把盒子完全覆蓋上。這樣，每個人的所有“不能做到”的事情都被深深地埋在了這個“墓穴”裏，埋在了3英尺深的泥土下麵。這時，唐娜老師注視著圍繞在這塊小小的“墓地”周圍的31個十多歲的孩子們，神情嚴肅地說：“孩子們，現在請你們手拉著手，低下頭，我們準備默哀。”
學生們很快地互相拉著手，在“墓地”周圍圍成了一個圓圈，然後都低下頭來靜靜地等待著。
“朋友們，今天我很榮幸能夠邀請到你們前來參加‘我不能’先生的葬禮。”唐娜老師莊重地念著悼詞，“‘我不能’先生在世的時候，曾經與我們的生命朝夕相處，您影響著、改變著我們每一個人的生活，有時甚至比任何人對我們的影響都要深刻得多。您的名字幾乎每天都要出現在各種場合，比如學校、市政府、議會，甚至是白宮。當然，這對於我們來說是非常不幸的。
“現在，我們已經把您安葬在了這裏，並且為您立下了墓碑，刻上了墓誌銘。希望您能夠安息。同時，我們更希望您的兄弟姊妹‘我可以’、‘我願意’，還有‘我立刻就去做’等能夠繼承您的事業。雖然他們不如您的名氣大，沒有您的影響力強，但是他們會對我們每一個人，對全世界產生更加積極的影響。
“願‘我不能’先生安息吧，也祝願我們每一個人都能夠振奮精神，勇往直前！阿門！”
接下來，唐娜老師帶著學生又迴到了教室。大家一起吃著餅幹、爆米花，喝著果汁，慶祝他們越過了“我不能”這個心結。作為慶祝的一部分，唐娜老師還用紙剪成一個墓碑，上麵寫著“我不能”，中間則寫上“安息吧”，下麵寫著這天的日期。
唐娜老師把這個紙墓碑掛在教室裏。每當有學生無意說出：“我不能……”這句話的時候，她隻要指著這個象征死亡的標誌，孩子們便會想起“我不能”先生已經死了，進而想出積極的解決方法。
生活中有很多人被“我不能”左右著，沉靜在“我不能”的困境裏，因此很多事都無法得到解決。在做一件事的時候，多想一想自己的長處，這樣便會產生一般強大的信心支撐我們的行動。
不可能的字隻有在愚人的字典裏才可以翻出。
——拿破侖
唐娜是密歇根州一個小鎮上的小學老師。
那天，她給學生們上了生動的一節課。她讓學生們在紙上寫出自己不能做到的事。所有的學生都全神貫注地埋頭在紙上寫著。一個十歲的女孩，她在紙上寫到：“我無法把球踢過第二道底線”，“我不會做三位數以上的除法”，“我不知道如何讓黛比喜歡我”等等。她已經寫完了半張紙，但她卻絲毫沒有停下來的意思，仍舊很認真地繼續寫著。
每個學生都很認真地在紙上寫下了一些句子，述說著他們做不到的事情。
唐娜老師也正忙著在紙上寫著她不能做到的事情，像“我不知道如何才能讓約翰的母親來參加家長會”，“除了體罰之外，我不能耐心勸說艾倫”，等等。
大約過了10分鍾，大部分學生已經寫滿了一整張紙，有的已經開始寫第二頁了。
“同學們，寫完一張紙就行了，不要再寫了。”這時，唐娜老師用她那習慣的語調宣布了這項活動的結束。學生們按照她的指示，把寫滿了他們認為自己做不到的事情的紙對折好，然後按順序依次來到老師的講台前，把紙投進一個空的鞋盒裏。
等所有學生的紙都投完以後，唐娜老師把自己的紙也投了進去。然後，她把盒子蓋上，夾在腋下，領著學生走出教室，沿著走廊向前走。
走著走著，隊伍停了下來。唐娜走進雜物室，找了一把鐵鍬。然後，她一隻手拿著鞋盒，另一隻手拿著鐵鍬，帶著大家來到運動場最邊遠的角落裏，開始挖起坑來。
學生們你一鍬我一鍬地輪流挖著，10分鍾後，一個3尺深的洞就挖好了。他們把盒子放進去，然後又用泥土把盒子完全覆蓋上。這樣，每個人的所有“不能做到”的事情都被深深地埋在了這個“墓穴”裏，埋在了3英尺深的泥土下麵。這時，唐娜老師注視著圍繞在這塊小小的“墓地”周圍的31個十多歲的孩子們，神情嚴肅地說：“孩子們，現在請你們手拉著手，低下頭，我們準備默哀。”
學生們很快地互相拉著手，在“墓地”周圍圍成了一個圓圈，然後都低下頭來靜靜地等待著。
“朋友們，今天我很榮幸能夠邀請到你們前來參加‘我不能’先生的葬禮。”唐娜老師莊重地念著悼詞，“‘我不能’先生在世的時候，曾經與我們的生命朝夕相處，您影響著、改變著我們每一個人的生活，有時甚至比任何人對我們的影響都要深刻得多。您的名字幾乎每天都要出現在各種場合，比如學校、市政府、議會，甚至是白宮。當然，這對於我們來說是非常不幸的。
“現在，我們已經把您安葬在了這裏，並且為您立下了墓碑，刻上了墓誌銘。希望您能夠安息。同時，我們更希望您的兄弟姊妹‘我可以’、‘我願意’，還有‘我立刻就去做’等能夠繼承您的事業。雖然他們不如您的名氣大，沒有您的影響力強，但是他們會對我們每一個人，對全世界產生更加積極的影響。
“願‘我不能’先生安息吧，也祝願我們每一個人都能夠振奮精神，勇往直前！阿門！”
接下來，唐娜老師帶著學生又迴到了教室。大家一起吃著餅幹、爆米花，喝著果汁，慶祝他們越過了“我不能”這個心結。作為慶祝的一部分，唐娜老師還用紙剪成一個墓碑，上麵寫著“我不能”，中間則寫上“安息吧”，下麵寫著這天的日期。
唐娜老師把這個紙墓碑掛在教室裏。每當有學生無意說出：“我不能……”這句話的時候，她隻要指著這個象征死亡的標誌，孩子們便會想起“我不能”先生已經死了，進而想出積極的解決方法。
生活中有很多人被“我不能”左右著，沉靜在“我不能”的困境裏，因此很多事都無法得到解決。在做一件事的時候，多想一想自己的長處，這樣便會產生一般強大的信心支撐我們的行動。