“小虎頭”就是中心校五年一班惡名昭著的頑劣學生王金術。他的哥哥王金生是我初高中同學。
他身材廋高，長得賊眉鼠眼，臉上布滿疤痕，終日難見一笑。一眼看去就是個典型的“強主兒”和“滾刀肉”。
在我初任五年一班班主任前半個月的時間裏，他一直在觀察我的一舉一動，並未貿然挑戰課堂秩序。此時，我們師生二人就象拳壇上的拳擊手一樣，都在用冷俊的眼神揣摸著對方的心思伺機而動。因為彼此都知道，我們之間必有一戰，隻是個時間和起因問題。
“小虎頭”王金術年方15，是個兩度留級生。在課堂上從沒見他把書本擺在課桌上；上課時趴在書桌上睡覺是常有之事。前幾任班主任老師上課時求他隻要別鬧課堂，可以想咋樣就咋樣。
要說“小虎頭”是學校一霸，實屬名至實歸。課間活動或上學放學，所有的學生見了他都象“老鼠見貓”一樣不是退避三舍，就是迂迴繞行。
“小虎頭”雖然頑劣異常，但有一點還算不錯，即從來不霸淩女同學。此人隻是好勇鬥狠，但絕不恃強淩弱。正因如此，他身邊才雲集了一幫隨從者。
五年一班的前兩位班主任一位是孫福琴老師，一位是聶老師。二人都是全場小學教師中“呱呱叫”的班主任，但在他麵前竟多次被氣得手足無措，淚流不止。問題是“小虎頭”這個學生有些時候是軟硬不吃，給臉不要臉。
據說，一次上任班主任聶老師在上語文課時，“小虎頭”又故意上演了一出“惡作劇”。那天，正恰趕上聶老師給同學們講《小英雄雨來》那一課。在領讀課文環節為讓更多學生參與教學活動，聶老師采取了依次讓10名同學領讀自然段的方式組織教學。因10名學生中沒有“小虎頭”，所以他很不是心思，於是當著全班同學的麵罵罵咧咧地喊了起來：“幹哈呀？看我學習不好他媽咋地？讀個課文都不叫上我！”
聶老師見“小虎頭”挑了理，便立馬用安撫的口吻說道：“王金術同學，既然你想讀課文，那就讀第十一自然段好了！”
其實，領讀課文絕非“小虎頭”的本願，他的目的就是想讓老師在同學麵前“出醜”，然後好樹他在全班學生麵前的威風。
當前10名同學依次讀罷課文後，“小虎頭”抻著懶腰站起來，費了很大勁兒才結結巴巴地把第十一自然段讀了下來，讓人聽著簡直比便秘還難受。
進行完課文領讀環節，聶老師開始對課文進行逐段解析，她聲情並茂地說道：
“小英雄雨來是解放戰爭時期麵對國民黨官兵威逼利誘絕不低頭妥協的光輝典範，我們學習這篇課文就是要學習和繼承小英雄雨來麵對強敵視死如歸的革命精神！”
聶老師的話音還沒落，那天特“犯邪”的“小虎頭”突然又明知故問地大聲問道：“聶老師，請問你剛才說的威逼利誘的逼字是啥意思？”
見“小虎頭”如此發問，全班同學都驚得一吐舌頭。聶老師更是被羞得滿臉通紅。過了好一會兒她才說道：“威逼和利誘是個並列詞組，威逼就是指用刀槍武力迫使。而逼就是迫使的意思。”
“你可別瞎雞巴逼逼了，逼不就是嘞嘞的意思嗎？”王金術還在歪著脖子無理辯三分。
“王金術！你是想提問題？還是想故意羞辱我？我再也不想給你當老師了！”說罷，氣得一邊流著淚，一邊向教室外邊走去……
通過這一事例可以看出，“小虎頭”還是個不乏邪惡思維的頑劣生。課堂上一旦被他“嚇”住，那麽正常的課堂教學秩序將不複存在。為了殺一儆百，搬掉這塊教學“絆腳石”，我在一天晚飯後專程去了一趟“小虎頭”兄長，我的初高中同學王金生的家。見我登門作客，金生同學很是高興，立即吩咐媳婦沏茶倒水。
我落坐之後直接向王金生說明了我的來意：
“金生啊，為兄今日登門是向你討方便來了！你弟王金術現在是我的學生，他在家裏家外的表現我想你是比誰都清楚的。在這個班裏我要震不住他，我就得背起行李卷走人了。所以，今天專程過來就是求兄弟配合我一定要製服王金術。在此過程中，若為兄有言行失當之處還望給以包容和諒解！”
聽了我的一番話，王金生不無感慨地說：“孝章兄，我這個弟弟天天惹禍，都把我們全家愁死了。今後隻要是對他好，你想咋管就咋管，我們家人絕不護短！”
“金生啊，這可是你說的。為兄先行謝過你的理解和支持！”待我抱拳深做一揖後，便轉身離開了王金生同學的家……
時過一周後，在全校師生對校園操場組織的一次集體鋤草活動中，“小虎頭”終於沒耐住在眾人麵前的“嘚瑟”本性，開始挑戰我的尊嚴了。
矛盾的起因是，當同學們都在年初栽了四行楊樹苗的樹帶裏認真鋤草的時候，“小虎頭”卻故意用鋤頭連續砍倒三棵活著的楊樹苗。見此情形，若不加製止任其所為，在場師生將會如何看我？於是，我不動聲色地走到他跟前兒，突然從女生李樹麗手中拿過鋤頭，一邊掄圓鋤把朝“小虎頭”的兩條後腿打去，一邊咬牙切齒地吼道：
“王金術，我今天要不狠狠地教訓你，我就不姓陳？樹木也是生命，我絕不允許你無辜踐踏它們的生存權！”
直到周邊幾位老師聞聲跑過來把我抱住，才止住了我對“小虎頭”的懲罰行為。
再看一看此時的“小虎頭”吧，他從地上爬起來後，狠狽地用兩隻手抱著頭，眼裏流著淚……看樣子是被我打得夠嗆。
見到他這副狼狽相，我憤怒地嚷道：“王金術！我限你在明天晚上放學前去野外挖三顆小楊樹栽到這裏，直到澆水伺候活了為止。否則，這件事我跟你沒完！你能做到嗎？”
“陳老師，我能做到！今後我再也不敢幹這類混蛋事！”王金術心有餘悸地迴複道。
通過這次意外交鋒，“小虎頭”王金術徹底敗在了我的手下。後經家人幫助，被他砍倒的三棵小楊樹也獲得移栽成功。尤其可喜的是，打這以後他的“痞子”行徑也顯有收斂，再也沒敢挑戰我的“師道尊嚴”。然而，正如老話所說“江山易改，本性難移”。當“小虎頭”中學畢業走向社會後，他終因械鬥致死人命被法院判處了“無期徒刑”。
此外，在這段時間我與一位汪姓女孩還發生過曇花一現的“羅曼蒂克”軼事。七月暑夏，燠熱難挨。每天吃過晚飯後，幾乎都是日複一日重複我業餘生活的“三部曲”：一是與中心校更夫吳振國殺上3至5盤象棋；二是圍繞學校操場散步1.5個小時；三是看2至3小時的書。這種定式生活看似枯燥寡趣，但也是修心養性的一種不錯方式。
一天晚上，我剛跟更夫吳振國下完象棋，一個汪姓女孩突然笑容可掬地出現在學校更衛室。年方21歲的她，身材高挑，麵容靚麗、娟秀、豐滿，兩隻眼睛不大，未語先笑，一對酒窩甚是迷人。她進屋坐下後，更夫吳振國非常知趣地拿起手電筒便去尋更了。
“小汪妹妹，你找我有什麽事嗎？”我認真地詢問道。
汪姓女孩淡然一笑，說道：“陳老師，早就知道您文學功底深厚，您在農場第三屆職工田徑運動會開幕式創編朗誦的串聯主持詞至今還讓我記憶猶新。對您的才華我無比欽佩。我也特別喜歡文學創作，由衷渴望得到您的指導，您能滿足妹妹這個小小的要求嗎？”
見汪姓女孩如此發問，我以老師的口吻說道：
“小汪妹妹，我首先為你對寫作有濃厚興趣表示讚賞！但寫作可是個苦差事，這條路可不是誰都能輕易走過來的。此外，寫作跟閱讀是一對孿生姐妹。要想寫出好東西，一要博覽名著名篇；二要有一定的生活閱曆。否則是絕對寫不出好文章的。”
“真是聽君一席話，勝讀十年書啊！陳哥，多謝您高屋建瓴的指點！”汪姓女孩不勝欣喜地感謝道。
“你既然喜歡讀書，我今天就向你推薦兩位知名外國女作家寫的兩部名著：一本是《簡愛》；另一本是《唿嘯山莊》。這兩本書可是出自一對親姐妹之手喲！我之所以向你推薦這兩本書，就是想讓你學習如何從女性視角去審視人性和看待當今人類社會。”我一邊說著，一邊把《簡愛》那本書找出來遞給了汪姓女孩。
“謝謝陳哥！我一定會把您的話牢牢地記在心裏！我走了，請恕我貿然打擾。晚安！”說罷，拿著書轉身消失在夜幕之中……
時隔一周之後，當我從場部食堂吃過晚飯走在返迴中心校的林陰路上時，突然在一棵粗大的白楊樹後閃出了汪姓女孩的身影。
“陳哥您好！我在這等您許久了！”說罷還背著手故作媚態地發出了一陣咯咯的笑聲。
“《簡愛》那本書讀完了嗎？來吧，我們一起到校園裏走走，順便跟我說說你的讀後感！”我高興地說道。
此時也就6點半光景，天色還不算太晚，場部中央大街穿梭來往的行人還有很多。我判定汪姓女孩在這一時間節點公開在半路與我相遇明顯是在有意向人們透露她已與中心校的陳孝章老師好上了，旨在製造輿論效果。由此可以斷定，汪姓女孩是個極富心機的精明女孩。她的一招一式都是事先經過精心策劃的。
走在校園裏的我和她，一。∵邊漫步徜徉，一邊交換著讀罷《簡愛》的感想。明顯感到：她是一目十行“跑皮”讀了這本書，真正的“精髓”她根本沒有領會到。她這麽做的唯一目的就是“投我所好”，想通過近距離接近我，然後施展其女性“媚力”把我迅速拿下。
我與汪姓女孩在學校操場走了5圈之後說道：“小汪啊，讀書要象喝功夫茶一樣慢慢品味。要不毛主席跟許世友將軍咋說《紅樓夢》不讀上5遍是沒有發言權的？隻有細嚼慢品才能領略精髓，才能獲得真知灼見。”
“陳哥您說的太好了，今後在讀寫方麵小妹我一定謹遵教誨！”說罷與我走進門衛室匆匆拿上我給她找出的第二本書《唿嘯山莊》便一臉羞紅地跑離了中心校園……
又過了10天光景，汪姓女孩又第三次在晚上7點悠然出現在我住宿的中心校門衛房裏。那一天她打扮得很漂亮，上身穿一件特時尚的印有粉花的米色短袖綢衫；下身穿著一件淺藍色的不長不短大褶裙，全身還噴灑了很濃的香水。
看到她這樣一身妝扮，嚇得我竟然猛地打了個冷顫。因為這好像是在啟示我：像我這麽漂亮的女孩主動送上門都不要，你倒底想要找啥樣的呀？
“啊，是小汪妹妹呀！《唿嘯山莊》看完了嗎？說說你的讀後感吧！”我一邊給她倒水，一邊說道。
“陳哥，咱今天不談《唿嘯山莊》，先談個別的話題好嗎？比如說談談您對我的印象！”汪姓女孩終於把話題引到她最關注的問題上。
我抬起頭，當四隻眼睛把目光碰撞到一起的時候，我感到她的眼神就像燃燒的火一樣把我灼燒得心神不安，外加那刺鼻的香水味我甚至忽然有了一種眩暈感……，過了好一會兒功夫我才把情緒穩定下來，並認真說道：
“小汪妹妹，你是個非常出色的女孩子。美麗、善良並兼具不錯的文化素養，家庭背景也不錯。如果不是家人反對我在農場找對象，那麽我可能會考慮和你建立戀愛關係。但目前我是無論如何都不敢違拗我寡母意誌的。這就是我今天向你所交的一個實底。”
聽過我的這番表白，汪姓女一邊輕抹著掛在兩腮的淚珠，一邊動情地說道：“陳哥，謝謝您跟妹妹我說了這番實在話。關於感情的話題我今後絕不再談。近幾天，我寫了一篇《燕兒葺窩》的散文想請陳哥幫助修改一下，還望您不吝賜教！”
“好哇，快拿給我看看！”我迫不及待地催促道。
當我讀過這篇“標題引人入勝、描寫細膩入微、通篇行文優美”的短文後，我說什麽都不相信是出自眼前這個汪姓女孩之手。
我這個人向來是不隱瞞自己觀點的。於是，麵對汪姓女孩我單刀直入地詰問道：
“小汪啊，這篇短文寫的非常漂亮！但我敢說文章肯定不是你寫的。說吧，到底是哪位高手給你代勞的？”
見我如此發問，汪姓女孩的臉一陣紅，一陣白，顯得尷尬而又踟躇，沉吟了許久才吞吞吐吐地說道：
“陳哥，我要是跟您說…說了…千萬別笑話我，為討您歡…歡心，我是在一個小刊物上摘…摘抄了別人的文章。”說罷還羞愧地把頭埋得很低。
“小汪妹妹，你走吧！為兄不怪你，就當你我今生從未認識過！”我一臉無奈地說。
隻見汪姓女孩緩緩地站起身，向我深施一躬後轉身便跑出門衛室消失在沉沉的夜色中……
10天後全場“小升初”成績排名揭曉了：我所任班主任的中心校五年一班語文單科排名全場第一；語文數學綜合排名第三。得此殊榮後，學校上至高傑校長，下至全班學生都異常喜悅，奔走相告……
他身材廋高，長得賊眉鼠眼，臉上布滿疤痕，終日難見一笑。一眼看去就是個典型的“強主兒”和“滾刀肉”。
在我初任五年一班班主任前半個月的時間裏，他一直在觀察我的一舉一動，並未貿然挑戰課堂秩序。此時，我們師生二人就象拳壇上的拳擊手一樣，都在用冷俊的眼神揣摸著對方的心思伺機而動。因為彼此都知道，我們之間必有一戰，隻是個時間和起因問題。
“小虎頭”王金術年方15，是個兩度留級生。在課堂上從沒見他把書本擺在課桌上；上課時趴在書桌上睡覺是常有之事。前幾任班主任老師上課時求他隻要別鬧課堂，可以想咋樣就咋樣。
要說“小虎頭”是學校一霸，實屬名至實歸。課間活動或上學放學，所有的學生見了他都象“老鼠見貓”一樣不是退避三舍，就是迂迴繞行。
“小虎頭”雖然頑劣異常，但有一點還算不錯，即從來不霸淩女同學。此人隻是好勇鬥狠，但絕不恃強淩弱。正因如此，他身邊才雲集了一幫隨從者。
五年一班的前兩位班主任一位是孫福琴老師，一位是聶老師。二人都是全場小學教師中“呱呱叫”的班主任，但在他麵前竟多次被氣得手足無措，淚流不止。問題是“小虎頭”這個學生有些時候是軟硬不吃，給臉不要臉。
據說，一次上任班主任聶老師在上語文課時，“小虎頭”又故意上演了一出“惡作劇”。那天，正恰趕上聶老師給同學們講《小英雄雨來》那一課。在領讀課文環節為讓更多學生參與教學活動，聶老師采取了依次讓10名同學領讀自然段的方式組織教學。因10名學生中沒有“小虎頭”，所以他很不是心思，於是當著全班同學的麵罵罵咧咧地喊了起來：“幹哈呀？看我學習不好他媽咋地？讀個課文都不叫上我！”
聶老師見“小虎頭”挑了理，便立馬用安撫的口吻說道：“王金術同學，既然你想讀課文，那就讀第十一自然段好了！”
其實，領讀課文絕非“小虎頭”的本願，他的目的就是想讓老師在同學麵前“出醜”，然後好樹他在全班學生麵前的威風。
當前10名同學依次讀罷課文後，“小虎頭”抻著懶腰站起來，費了很大勁兒才結結巴巴地把第十一自然段讀了下來，讓人聽著簡直比便秘還難受。
進行完課文領讀環節，聶老師開始對課文進行逐段解析，她聲情並茂地說道：
“小英雄雨來是解放戰爭時期麵對國民黨官兵威逼利誘絕不低頭妥協的光輝典範，我們學習這篇課文就是要學習和繼承小英雄雨來麵對強敵視死如歸的革命精神！”
聶老師的話音還沒落，那天特“犯邪”的“小虎頭”突然又明知故問地大聲問道：“聶老師，請問你剛才說的威逼利誘的逼字是啥意思？”
見“小虎頭”如此發問，全班同學都驚得一吐舌頭。聶老師更是被羞得滿臉通紅。過了好一會兒她才說道：“威逼和利誘是個並列詞組，威逼就是指用刀槍武力迫使。而逼就是迫使的意思。”
“你可別瞎雞巴逼逼了，逼不就是嘞嘞的意思嗎？”王金術還在歪著脖子無理辯三分。
“王金術！你是想提問題？還是想故意羞辱我？我再也不想給你當老師了！”說罷，氣得一邊流著淚，一邊向教室外邊走去……
通過這一事例可以看出，“小虎頭”還是個不乏邪惡思維的頑劣生。課堂上一旦被他“嚇”住，那麽正常的課堂教學秩序將不複存在。為了殺一儆百，搬掉這塊教學“絆腳石”，我在一天晚飯後專程去了一趟“小虎頭”兄長，我的初高中同學王金生的家。見我登門作客，金生同學很是高興，立即吩咐媳婦沏茶倒水。
我落坐之後直接向王金生說明了我的來意：
“金生啊，為兄今日登門是向你討方便來了！你弟王金術現在是我的學生，他在家裏家外的表現我想你是比誰都清楚的。在這個班裏我要震不住他，我就得背起行李卷走人了。所以，今天專程過來就是求兄弟配合我一定要製服王金術。在此過程中，若為兄有言行失當之處還望給以包容和諒解！”
聽了我的一番話，王金生不無感慨地說：“孝章兄，我這個弟弟天天惹禍，都把我們全家愁死了。今後隻要是對他好，你想咋管就咋管，我們家人絕不護短！”
“金生啊，這可是你說的。為兄先行謝過你的理解和支持！”待我抱拳深做一揖後，便轉身離開了王金生同學的家……
時過一周後，在全校師生對校園操場組織的一次集體鋤草活動中，“小虎頭”終於沒耐住在眾人麵前的“嘚瑟”本性，開始挑戰我的尊嚴了。
矛盾的起因是，當同學們都在年初栽了四行楊樹苗的樹帶裏認真鋤草的時候，“小虎頭”卻故意用鋤頭連續砍倒三棵活著的楊樹苗。見此情形，若不加製止任其所為，在場師生將會如何看我？於是，我不動聲色地走到他跟前兒，突然從女生李樹麗手中拿過鋤頭，一邊掄圓鋤把朝“小虎頭”的兩條後腿打去，一邊咬牙切齒地吼道：
“王金術，我今天要不狠狠地教訓你，我就不姓陳？樹木也是生命，我絕不允許你無辜踐踏它們的生存權！”
直到周邊幾位老師聞聲跑過來把我抱住，才止住了我對“小虎頭”的懲罰行為。
再看一看此時的“小虎頭”吧，他從地上爬起來後，狠狽地用兩隻手抱著頭，眼裏流著淚……看樣子是被我打得夠嗆。
見到他這副狼狽相，我憤怒地嚷道：“王金術！我限你在明天晚上放學前去野外挖三顆小楊樹栽到這裏，直到澆水伺候活了為止。否則，這件事我跟你沒完！你能做到嗎？”
“陳老師，我能做到！今後我再也不敢幹這類混蛋事！”王金術心有餘悸地迴複道。
通過這次意外交鋒，“小虎頭”王金術徹底敗在了我的手下。後經家人幫助，被他砍倒的三棵小楊樹也獲得移栽成功。尤其可喜的是，打這以後他的“痞子”行徑也顯有收斂，再也沒敢挑戰我的“師道尊嚴”。然而，正如老話所說“江山易改，本性難移”。當“小虎頭”中學畢業走向社會後，他終因械鬥致死人命被法院判處了“無期徒刑”。
此外，在這段時間我與一位汪姓女孩還發生過曇花一現的“羅曼蒂克”軼事。七月暑夏，燠熱難挨。每天吃過晚飯後，幾乎都是日複一日重複我業餘生活的“三部曲”：一是與中心校更夫吳振國殺上3至5盤象棋；二是圍繞學校操場散步1.5個小時；三是看2至3小時的書。這種定式生活看似枯燥寡趣，但也是修心養性的一種不錯方式。
一天晚上，我剛跟更夫吳振國下完象棋，一個汪姓女孩突然笑容可掬地出現在學校更衛室。年方21歲的她，身材高挑，麵容靚麗、娟秀、豐滿，兩隻眼睛不大，未語先笑，一對酒窩甚是迷人。她進屋坐下後，更夫吳振國非常知趣地拿起手電筒便去尋更了。
“小汪妹妹，你找我有什麽事嗎？”我認真地詢問道。
汪姓女孩淡然一笑，說道：“陳老師，早就知道您文學功底深厚，您在農場第三屆職工田徑運動會開幕式創編朗誦的串聯主持詞至今還讓我記憶猶新。對您的才華我無比欽佩。我也特別喜歡文學創作，由衷渴望得到您的指導，您能滿足妹妹這個小小的要求嗎？”
見汪姓女孩如此發問，我以老師的口吻說道：
“小汪妹妹，我首先為你對寫作有濃厚興趣表示讚賞！但寫作可是個苦差事，這條路可不是誰都能輕易走過來的。此外，寫作跟閱讀是一對孿生姐妹。要想寫出好東西，一要博覽名著名篇；二要有一定的生活閱曆。否則是絕對寫不出好文章的。”
“真是聽君一席話，勝讀十年書啊！陳哥，多謝您高屋建瓴的指點！”汪姓女孩不勝欣喜地感謝道。
“你既然喜歡讀書，我今天就向你推薦兩位知名外國女作家寫的兩部名著：一本是《簡愛》；另一本是《唿嘯山莊》。這兩本書可是出自一對親姐妹之手喲！我之所以向你推薦這兩本書，就是想讓你學習如何從女性視角去審視人性和看待當今人類社會。”我一邊說著，一邊把《簡愛》那本書找出來遞給了汪姓女孩。
“謝謝陳哥！我一定會把您的話牢牢地記在心裏！我走了，請恕我貿然打擾。晚安！”說罷，拿著書轉身消失在夜幕之中……
時隔一周之後，當我從場部食堂吃過晚飯走在返迴中心校的林陰路上時，突然在一棵粗大的白楊樹後閃出了汪姓女孩的身影。
“陳哥您好！我在這等您許久了！”說罷還背著手故作媚態地發出了一陣咯咯的笑聲。
“《簡愛》那本書讀完了嗎？來吧，我們一起到校園裏走走，順便跟我說說你的讀後感！”我高興地說道。
此時也就6點半光景，天色還不算太晚，場部中央大街穿梭來往的行人還有很多。我判定汪姓女孩在這一時間節點公開在半路與我相遇明顯是在有意向人們透露她已與中心校的陳孝章老師好上了，旨在製造輿論效果。由此可以斷定，汪姓女孩是個極富心機的精明女孩。她的一招一式都是事先經過精心策劃的。
走在校園裏的我和她，一。∵邊漫步徜徉，一邊交換著讀罷《簡愛》的感想。明顯感到：她是一目十行“跑皮”讀了這本書，真正的“精髓”她根本沒有領會到。她這麽做的唯一目的就是“投我所好”，想通過近距離接近我，然後施展其女性“媚力”把我迅速拿下。
我與汪姓女孩在學校操場走了5圈之後說道：“小汪啊，讀書要象喝功夫茶一樣慢慢品味。要不毛主席跟許世友將軍咋說《紅樓夢》不讀上5遍是沒有發言權的？隻有細嚼慢品才能領略精髓，才能獲得真知灼見。”
“陳哥您說的太好了，今後在讀寫方麵小妹我一定謹遵教誨！”說罷與我走進門衛室匆匆拿上我給她找出的第二本書《唿嘯山莊》便一臉羞紅地跑離了中心校園……
又過了10天光景，汪姓女孩又第三次在晚上7點悠然出現在我住宿的中心校門衛房裏。那一天她打扮得很漂亮，上身穿一件特時尚的印有粉花的米色短袖綢衫；下身穿著一件淺藍色的不長不短大褶裙，全身還噴灑了很濃的香水。
看到她這樣一身妝扮，嚇得我竟然猛地打了個冷顫。因為這好像是在啟示我：像我這麽漂亮的女孩主動送上門都不要，你倒底想要找啥樣的呀？
“啊，是小汪妹妹呀！《唿嘯山莊》看完了嗎？說說你的讀後感吧！”我一邊給她倒水，一邊說道。
“陳哥，咱今天不談《唿嘯山莊》，先談個別的話題好嗎？比如說談談您對我的印象！”汪姓女孩終於把話題引到她最關注的問題上。
我抬起頭，當四隻眼睛把目光碰撞到一起的時候，我感到她的眼神就像燃燒的火一樣把我灼燒得心神不安，外加那刺鼻的香水味我甚至忽然有了一種眩暈感……，過了好一會兒功夫我才把情緒穩定下來，並認真說道：
“小汪妹妹，你是個非常出色的女孩子。美麗、善良並兼具不錯的文化素養，家庭背景也不錯。如果不是家人反對我在農場找對象，那麽我可能會考慮和你建立戀愛關係。但目前我是無論如何都不敢違拗我寡母意誌的。這就是我今天向你所交的一個實底。”
聽過我的這番表白，汪姓女一邊輕抹著掛在兩腮的淚珠，一邊動情地說道：“陳哥，謝謝您跟妹妹我說了這番實在話。關於感情的話題我今後絕不再談。近幾天，我寫了一篇《燕兒葺窩》的散文想請陳哥幫助修改一下，還望您不吝賜教！”
“好哇，快拿給我看看！”我迫不及待地催促道。
當我讀過這篇“標題引人入勝、描寫細膩入微、通篇行文優美”的短文後，我說什麽都不相信是出自眼前這個汪姓女孩之手。
我這個人向來是不隱瞞自己觀點的。於是，麵對汪姓女孩我單刀直入地詰問道：
“小汪啊，這篇短文寫的非常漂亮！但我敢說文章肯定不是你寫的。說吧，到底是哪位高手給你代勞的？”
見我如此發問，汪姓女孩的臉一陣紅，一陣白，顯得尷尬而又踟躇，沉吟了許久才吞吞吐吐地說道：
“陳哥，我要是跟您說…說了…千萬別笑話我，為討您歡…歡心，我是在一個小刊物上摘…摘抄了別人的文章。”說罷還羞愧地把頭埋得很低。
“小汪妹妹，你走吧！為兄不怪你，就當你我今生從未認識過！”我一臉無奈地說。
隻見汪姓女孩緩緩地站起身，向我深施一躬後轉身便跑出門衛室消失在沉沉的夜色中……
10天後全場“小升初”成績排名揭曉了：我所任班主任的中心校五年一班語文單科排名全場第一；語文數學綜合排名第三。得此殊榮後，學校上至高傑校長，下至全班學生都異常喜悅，奔走相告……