孟子曰：離婁之明，公輸子之巧，不以規矩，不能成方圓。師曠之聰，不以六律，不能正五音；堯舜之道，不以仁政，不能平治天下。
此題出自《孟子》的《離婁章句上》，乃是孟子要求當政者實施仁政的呐喊。具體落實到兩個方麵，一是法先王，二是選賢才。
可在這裏卻不能順著原意去破題，因為事關朝政，恐有影射之嫌，這裏就需要巧破了。
而周作新此人，最喜用規矩來嚴紀律人，如何投其所好自然不言而喻。
薛庭儴的破題十分巧妙，你要說規矩，那咱們就來論論規矩吧。因此進行了闡述：「規矩而不以也，惟恃此明與巧矣。」
大意是為，為何會有人不以規矩？無外乎是仗著自己的‘明’和‘巧’罷了。
什麽是明？心明，眼明。
什麽是巧？可以是七竅通了六竅，也可以是指小聰明。
薛庭儴一麵想著，一麵執筆寫下承題：「夫規也、矩也，不可不以者也；不可不以而不以焉，殆深恃此明與巧乎？」
接著是起手：「嚐聞古之君子，周旋則中規，折旋則中矩，此固不必實有此規矩也。顧不必有者，規矩之寓於虛；而不可無者，規矩之形於實。奈之何，以審曲麵勢之人，而漫曰舍旃舍旃也？」
此乃分析何為規矩，有些人看似沒規矩，實則他的規矩是在心中的，一舉一動自有規矩，有的人則必須遵循具體的規矩。也是告訴人，對於不同的人要采取不同的辦法，不能一概而論之。
「夫有其明，而明必有所麗，非可曰睨而視之已也。則所麗者何物也。夫有其巧，巧必有所憑、非可曰仰而思之已也。則所憑者何器也。亦曰規矩而已矣。」
這一段再次點明了‘明’和‘巧’，大意是即便你具有這兩種品質可以藐視規矩，可怎麽才能證明你具有這些？還是得靠‘規矩’來確定標準。所以說，明和巧也必須依賴規矩而生，世間萬物都逃不過規矩。
「大而言之，則天道為規，地道為矩，雖兩儀不能離規矩而成形。小而言之，則袂必應規，夾必如矩，雖一衣不能舍規矩而從事。孰謂規矩而不可以哉？」
寫完了中股，薛庭儴順勢繼續寫下後股，隻見一個個光黑圓潤的館閣體出現在試卷上，就好像刻版印製一般，讓人驚歎。
「而或謂規矩非為離婁設也，彼目中明明有一規焉，明明有一矩焉。則有目中無定之規矩，何取乎手中有定之規矩？而或謂規矩非為公輸子設也，彼意中隱隱有一規焉，隱隱有一矩焉。則有意中無形之規矩，何取乎手中有形之規矩？
……
誠如是也，則必有以代規而後可，則必有以代矩而後可。夫吾有不規而規者，何必以規，吾有不矩而矩者，何必以矩而不然者，雖明與巧有出乎規矩之上。如規而不規何？如矩而不矩何？」
先用正比，再用反比，甚至是假設論證。
如果這世上真沒有了規矩，那拿什麽來判斷是非對錯？所以還是要有一些標準的，而這些標準說白了還是規矩，所以無論世人如何叛逆，都是逃不出規矩二字。
「夫人之於離婁，不稱其規矩，稱其明也。人之於公輸，不稱其規矩，稱其巧也。則規矩誠為後起之端。然離婁之於人，止能以規矩示之，不能以明示之也。公輸之於人，止能以規矩與之，不能以巧與之也。則規矩實為當循之準。」
「不以規矩，何以成方圓哉！」
一篇近七百字的文章一氣嗬成，在一眾考生或是忐忑不安，或是戰戰兢兢，或是唯恐出錯中，灑灑揚揚，格外顯得刺目。
周作新本是沒有注意到這一切的，可無奈薛庭儴正對著他，又離得不遠，以他的眼力自然能看出這考生是如何的疾筆狂書。
這簡直是實在太不將他看在眼裏了！
周作新看了這考生一眼又一眼，連他自己都不知道多少眼。就見此人寫完一題，將一張卷子放在桌角，又攤開一張卷子寫了起來。
難道就不用想麽？
肯定又是胡亂作答一氣！轉念周作新又想，坐在這個位置，應該是哪個縣的案首，即是案首自然不可能胡亂作答。
他咳了兩聲，站了起來。
這種情況下此番表現，自是代表咱們府台大人要出恭了。忙就有幾名衙役和書吏走上前來，先是對他行禮，方來到大案之前排成一行站著，雙目瞪成銅鈴狀，以作監督。
周作新邁著方步去了後堂，一個小吏打扮模樣的人湊上前來。
「那正對著本官坐的考生是哪個縣的？姓什名誰？」
小吏凝神思索，答：「此人乃是夏縣案首薛庭儴。」
「薛、庭、儴。」周作新一字一字地念著，像似想咀嚼點兒什麽東西出來。
小吏察出不對，陪著小意問：「大人，可是有何不妥？」
「不對？倒沒什麽不對，就是——」周作新自然不能說他嫌棄這考生太沒將自己放在眼裏了，瞧瞧別人都是正襟危坐，生怕在他麵前露了短，唯獨此人，至始至終就沒給他過正眼。
對，就是沒給正眼。
周作新還有一個不為人知的毛病，那就是有點小心眼，隻是他這小心眼常人極少能察覺出來。
他站了一會兒，便轉身迴了前堂，又在那大案後坐下。看似滿臉威嚴之態，實則眼睛又瞟到那條案上了，案角處已經放了兩張試卷，也就是說他的四書題已經做完了。
府試中經常有堂官當場批卷的，周作新本是沒打算這麽幹，如今倒是動了心思。
他撫了撫胡須，道：「你們之中若是有文章先做完了，可以拿來給本官提前批卷。」
此言當即激起了一陣無聲的騷動，府台大人當堂批卷，若是文章寫得好，府台大人說不定心裏一高興就取了，也不用再試之後兩場。
當然也不是沒有弊處，那就是若文章做得不好，而府台大人嘴下不留情，恐會在眾多考生麵前大失顏麵。
很顯然風險和機遇是並存的，已經有考生開始蠢蠢欲動了，加快了寫題的速度。
輕吐一口氣，薛庭儴將毫筆擱在硯台上，先拿出一塊兒布巾擦了擦手，才伸手用手指按壓鼻梁兩側。
他似乎非常有耐心，一下又一下的按著，又去揉太陽穴，渾然沒有想提前交卷的打算。
這時已經有考生站了起來，對首位鞠了一躬道：「府台大人，學生的題已做完。」
此題出自《孟子》的《離婁章句上》，乃是孟子要求當政者實施仁政的呐喊。具體落實到兩個方麵，一是法先王，二是選賢才。
可在這裏卻不能順著原意去破題，因為事關朝政，恐有影射之嫌，這裏就需要巧破了。
而周作新此人，最喜用規矩來嚴紀律人，如何投其所好自然不言而喻。
薛庭儴的破題十分巧妙，你要說規矩，那咱們就來論論規矩吧。因此進行了闡述：「規矩而不以也，惟恃此明與巧矣。」
大意是為，為何會有人不以規矩？無外乎是仗著自己的‘明’和‘巧’罷了。
什麽是明？心明，眼明。
什麽是巧？可以是七竅通了六竅，也可以是指小聰明。
薛庭儴一麵想著，一麵執筆寫下承題：「夫規也、矩也，不可不以者也；不可不以而不以焉，殆深恃此明與巧乎？」
接著是起手：「嚐聞古之君子，周旋則中規，折旋則中矩，此固不必實有此規矩也。顧不必有者，規矩之寓於虛；而不可無者，規矩之形於實。奈之何，以審曲麵勢之人，而漫曰舍旃舍旃也？」
此乃分析何為規矩，有些人看似沒規矩，實則他的規矩是在心中的，一舉一動自有規矩，有的人則必須遵循具體的規矩。也是告訴人，對於不同的人要采取不同的辦法，不能一概而論之。
「夫有其明，而明必有所麗，非可曰睨而視之已也。則所麗者何物也。夫有其巧，巧必有所憑、非可曰仰而思之已也。則所憑者何器也。亦曰規矩而已矣。」
這一段再次點明了‘明’和‘巧’，大意是即便你具有這兩種品質可以藐視規矩，可怎麽才能證明你具有這些？還是得靠‘規矩’來確定標準。所以說，明和巧也必須依賴規矩而生，世間萬物都逃不過規矩。
「大而言之，則天道為規，地道為矩，雖兩儀不能離規矩而成形。小而言之，則袂必應規，夾必如矩，雖一衣不能舍規矩而從事。孰謂規矩而不可以哉？」
寫完了中股，薛庭儴順勢繼續寫下後股，隻見一個個光黑圓潤的館閣體出現在試卷上，就好像刻版印製一般，讓人驚歎。
「而或謂規矩非為離婁設也，彼目中明明有一規焉，明明有一矩焉。則有目中無定之規矩，何取乎手中有定之規矩？而或謂規矩非為公輸子設也，彼意中隱隱有一規焉，隱隱有一矩焉。則有意中無形之規矩，何取乎手中有形之規矩？
……
誠如是也，則必有以代規而後可，則必有以代矩而後可。夫吾有不規而規者，何必以規，吾有不矩而矩者，何必以矩而不然者，雖明與巧有出乎規矩之上。如規而不規何？如矩而不矩何？」
先用正比，再用反比，甚至是假設論證。
如果這世上真沒有了規矩，那拿什麽來判斷是非對錯？所以還是要有一些標準的，而這些標準說白了還是規矩，所以無論世人如何叛逆，都是逃不出規矩二字。
「夫人之於離婁，不稱其規矩，稱其明也。人之於公輸，不稱其規矩，稱其巧也。則規矩誠為後起之端。然離婁之於人，止能以規矩示之，不能以明示之也。公輸之於人，止能以規矩與之，不能以巧與之也。則規矩實為當循之準。」
「不以規矩，何以成方圓哉！」
一篇近七百字的文章一氣嗬成，在一眾考生或是忐忑不安，或是戰戰兢兢，或是唯恐出錯中，灑灑揚揚，格外顯得刺目。
周作新本是沒有注意到這一切的，可無奈薛庭儴正對著他，又離得不遠，以他的眼力自然能看出這考生是如何的疾筆狂書。
這簡直是實在太不將他看在眼裏了！
周作新看了這考生一眼又一眼，連他自己都不知道多少眼。就見此人寫完一題，將一張卷子放在桌角，又攤開一張卷子寫了起來。
難道就不用想麽？
肯定又是胡亂作答一氣！轉念周作新又想，坐在這個位置，應該是哪個縣的案首，即是案首自然不可能胡亂作答。
他咳了兩聲，站了起來。
這種情況下此番表現，自是代表咱們府台大人要出恭了。忙就有幾名衙役和書吏走上前來，先是對他行禮，方來到大案之前排成一行站著，雙目瞪成銅鈴狀，以作監督。
周作新邁著方步去了後堂，一個小吏打扮模樣的人湊上前來。
「那正對著本官坐的考生是哪個縣的？姓什名誰？」
小吏凝神思索，答：「此人乃是夏縣案首薛庭儴。」
「薛、庭、儴。」周作新一字一字地念著，像似想咀嚼點兒什麽東西出來。
小吏察出不對，陪著小意問：「大人，可是有何不妥？」
「不對？倒沒什麽不對，就是——」周作新自然不能說他嫌棄這考生太沒將自己放在眼裏了，瞧瞧別人都是正襟危坐，生怕在他麵前露了短，唯獨此人，至始至終就沒給他過正眼。
對，就是沒給正眼。
周作新還有一個不為人知的毛病，那就是有點小心眼，隻是他這小心眼常人極少能察覺出來。
他站了一會兒，便轉身迴了前堂，又在那大案後坐下。看似滿臉威嚴之態，實則眼睛又瞟到那條案上了，案角處已經放了兩張試卷，也就是說他的四書題已經做完了。
府試中經常有堂官當場批卷的，周作新本是沒打算這麽幹，如今倒是動了心思。
他撫了撫胡須，道：「你們之中若是有文章先做完了，可以拿來給本官提前批卷。」
此言當即激起了一陣無聲的騷動，府台大人當堂批卷，若是文章寫得好，府台大人說不定心裏一高興就取了，也不用再試之後兩場。
當然也不是沒有弊處，那就是若文章做得不好，而府台大人嘴下不留情，恐會在眾多考生麵前大失顏麵。
很顯然風險和機遇是並存的，已經有考生開始蠢蠢欲動了，加快了寫題的速度。
輕吐一口氣，薛庭儴將毫筆擱在硯台上，先拿出一塊兒布巾擦了擦手，才伸手用手指按壓鼻梁兩側。
他似乎非常有耐心，一下又一下的按著，又去揉太陽穴，渾然沒有想提前交卷的打算。
這時已經有考生站了起來，對首位鞠了一躬道：「府台大人，學生的題已做完。」