“......不是。”
陳冬春抬手摸了摸鼻尖，輕聲道：
“我隻是個平平無奇的鄉村老師，有幸得見她人的曆史。”
我倒也沒有拆穿對方，隻是又寫道：
“那麽，那位麻花辮的姑娘呢？”
陳冬春似乎沒有想到我會提起另外一個人，沉默了一會，說道：
“死了，都死了。”
“那兩個率先覺醒的年輕人後來走到了一起，結了婚，可不是每個故事都有完美的好結局，麻花辮的姑娘沒死在名為守護的反抗之中，卻因難產血崩死在了產床上。”
“她死後，那個年輕人也隨她走了。”
怎麽不能算是隨她而走了呢？
我點點頭，大概明白了是怎麽迴事，指腹無意識的在鼻尖摩挲幾下，好半晌又寫下了一句：
“那慶家兩姐弟...？”
那兩姐弟的年紀差不多是十幾歲，如果狗血一點兒的話，難不成有可能是陳冬春老師和那位巾幗姑娘的孩子...？
提到這兩姐弟，陳冬春原本深陷在迴憶中的黯淡眼眸都重新明亮了起來：
“是被解救後自願留下的兩個孩子。”
“那一批孩子中，能尋到家的自然就送了迴去，還有一部分有家境殷實人家願意領養，也通過正規福利機構走程序收養.....後麵左等右等，就剩下了慶家姐弟兩人。”
“他們的情況很複雜，主要是兩點，一來他們不願意分開，緩解收養人收養兩位孩子的壓力，二來他們....沒有手。”
“不是所有的人都有心，雖然我原先說有一段時間內，那些人會選擇讓小孩子活到十二歲再投湖.....但有一些人並不打算讓他們‘健康’的活到那個年紀。”
“有些人會將認定的祭品手臂提前掰下，祭典給龍湖，換取金子，所以才導致那一批小孩子裏，有不少隻能通過腳和嘴，做一些簡單的動作。”
陳冬春歎了一口氣：
“而慶家姐弟不僅如此，還分外可憐一些。”
“他們被拐賣的時候還很小，當年在人販子處患病又沒有得到及時治療，而失去了聽力和部分視力，他們離家太遠，又沒有辦法詳細講述家裏人的特征，完全就沒有退路。”
“後來日子一天天過去，在村學力上學的他們稍稍長大一些，便有了自己的想法，不願意離開，於是我便一直幫忙照顧他們直到現在。”
陳冬春感慨之後又有些激動：
“他們真的很乖，你們可以相信我....不，不用相信我，但請務必相信剛剛對你們一片赤誠的他們。”
“六年前，我實在無法支付他們的醫藥費以及處理陳年舊傷的手術費，所以才將事情登報求助，”
“他們一直很想見見資助的恩人，但又有些自卑，害怕會打擾你們，所以一直都由我執筆轉達謝意，寫信書麵感謝......”
“這也是我為什麽能認出你們的原因，畢竟除了常年通信的人，其他人也並不知道通信人的名字。”
“雖然執筆人是我，但那份感謝一定是真的。”
“他們並非不想見你們，或給你們親手寫一份信件，實在是因為他們.......”
陳冬春嘴唇顫抖：
“......沒有手。”
沒有手的人，沒有辦法寫下給恩人的信件。
自然，也沒有辦法坦然麵對別人的目光，更何況，還是慶家姐弟這種，幾乎與外界交涉辦法幾乎為零的人。
啞巴尚且要有辦法打手語，陳冬春失去了聽力，但憑借感覺以及直覺還是能夠張口說話。
但......慶家姐弟，卻再也不可能了。
不知誰重重歎了一聲，屋內重新歸於一片平靜。
我輕聲說道：
“......龍湖比我想的要溫柔。”
公輸忌迴答了我的話：
“世界也是。”
我不置可否，但確實心中有了一絲異樣的感受。
陳冬春站起身開始收拾早就冷掉的餐食冷飯，一邊問道：
“天色太晚了，有什麽事情明天再說，你們倆真的是兄妹.....一起睡沒有問題吧？”
“要是可以的話，我就將我這屋子騰給你們，我晚點去學生家裏借宿一晚上。”
不一起睡還能怎麽辦呢？
手還被木連理銬在一起呢。
我有些無奈，點了點頭，複又想起來一件事，唰唰落筆寫下三個問題：
“你們確定龍湖裏麵的仙人已經離去了，對吧？”
“我們晚上休息在這裏，不會聽到什麽聲音吧？”
“還有...老師你剛剛說的‘仙人’聲音是怎麽樣的，男聲還是女聲？”
防範於未然，提前問了問題，如果晚上有被聲音驚醒，也好注意一下。
陳冬春老師很快將碗筷收拾好，走過來正巧看到我的紙條，想了想說道：
“不好說是男聲還是女聲，聽起來有點像是掐著嗓子的.....公公？”
我一個沒繃住，在旁的公輸忌倒是悶悶的笑了一聲。
我橫撇他一眼，就聽陳冬春老師想起了什麽，神色也正經了起來，嚴肅道：
“我覺得男聲女聲這個可能不是重點，我們當年......他們當年往湖裏扔石頭的時候，那聲音除了驚恐一些，其他聽起來似乎也並不特別。”
“但是有一點，很關鍵，那就是投石的全程中，湖下偶爾會傳來鈴響。”
鈴響？
我敏銳的抓到這個關鍵詞，有一條壓了許久的信息重新掠過我的腦海，翻湧而上，堪堪能和‘鈴’這個字，搭上邊。
我快速寫道：
“鈴響？鈴鐺的那種響嗎？”
“當時具體是個什麽情況？”
陳冬春老師大概最喜歡我這樣會發問的學生，也沒猶豫，直接就告訴了我：
“該怎麽描述呢......我想想，我是老師，就用學校常見的東西來做比方吧。”
“那聲音有點類似於十幾年前，學校沒有電鈴，還在用手持的老式鈴鐺時發出聲音。那鈴鐺就是外麵一個罩子，裏麵一個鈴舌，隻要提著上頭的把手，稍稍晃動，裏麵的鈴舌敲擊外罩就會發出聲音。”
那不就是標準的鈴鍾嗎？
我心頭一震，又聽陳冬春老師繼續說道：
“當時的情況就是，大家一開始都在投石頭，鈴聲時不時響一聲，底下的聲音越來越大，鈴聲響動的頻率越來越高，耳朵聽得難受也就算了，而且還瘋了一樣相互攻擊，然後一群人才忍不住把耳膜刺破，最終才完成填湖行動。”
陳冬春抬手摸了摸鼻尖，輕聲道：
“我隻是個平平無奇的鄉村老師，有幸得見她人的曆史。”
我倒也沒有拆穿對方，隻是又寫道：
“那麽，那位麻花辮的姑娘呢？”
陳冬春似乎沒有想到我會提起另外一個人，沉默了一會，說道：
“死了，都死了。”
“那兩個率先覺醒的年輕人後來走到了一起，結了婚，可不是每個故事都有完美的好結局，麻花辮的姑娘沒死在名為守護的反抗之中，卻因難產血崩死在了產床上。”
“她死後，那個年輕人也隨她走了。”
怎麽不能算是隨她而走了呢？
我點點頭，大概明白了是怎麽迴事，指腹無意識的在鼻尖摩挲幾下，好半晌又寫下了一句：
“那慶家兩姐弟...？”
那兩姐弟的年紀差不多是十幾歲，如果狗血一點兒的話，難不成有可能是陳冬春老師和那位巾幗姑娘的孩子...？
提到這兩姐弟，陳冬春原本深陷在迴憶中的黯淡眼眸都重新明亮了起來：
“是被解救後自願留下的兩個孩子。”
“那一批孩子中，能尋到家的自然就送了迴去，還有一部分有家境殷實人家願意領養，也通過正規福利機構走程序收養.....後麵左等右等，就剩下了慶家姐弟兩人。”
“他們的情況很複雜，主要是兩點，一來他們不願意分開，緩解收養人收養兩位孩子的壓力，二來他們....沒有手。”
“不是所有的人都有心，雖然我原先說有一段時間內，那些人會選擇讓小孩子活到十二歲再投湖.....但有一些人並不打算讓他們‘健康’的活到那個年紀。”
“有些人會將認定的祭品手臂提前掰下，祭典給龍湖，換取金子，所以才導致那一批小孩子裏，有不少隻能通過腳和嘴，做一些簡單的動作。”
陳冬春歎了一口氣：
“而慶家姐弟不僅如此，還分外可憐一些。”
“他們被拐賣的時候還很小，當年在人販子處患病又沒有得到及時治療，而失去了聽力和部分視力，他們離家太遠，又沒有辦法詳細講述家裏人的特征，完全就沒有退路。”
“後來日子一天天過去，在村學力上學的他們稍稍長大一些，便有了自己的想法，不願意離開，於是我便一直幫忙照顧他們直到現在。”
陳冬春感慨之後又有些激動：
“他們真的很乖，你們可以相信我....不，不用相信我，但請務必相信剛剛對你們一片赤誠的他們。”
“六年前，我實在無法支付他們的醫藥費以及處理陳年舊傷的手術費，所以才將事情登報求助，”
“他們一直很想見見資助的恩人，但又有些自卑，害怕會打擾你們，所以一直都由我執筆轉達謝意，寫信書麵感謝......”
“這也是我為什麽能認出你們的原因，畢竟除了常年通信的人，其他人也並不知道通信人的名字。”
“雖然執筆人是我，但那份感謝一定是真的。”
“他們並非不想見你們，或給你們親手寫一份信件，實在是因為他們.......”
陳冬春嘴唇顫抖：
“......沒有手。”
沒有手的人，沒有辦法寫下給恩人的信件。
自然，也沒有辦法坦然麵對別人的目光，更何況，還是慶家姐弟這種，幾乎與外界交涉辦法幾乎為零的人。
啞巴尚且要有辦法打手語，陳冬春失去了聽力，但憑借感覺以及直覺還是能夠張口說話。
但......慶家姐弟，卻再也不可能了。
不知誰重重歎了一聲，屋內重新歸於一片平靜。
我輕聲說道：
“......龍湖比我想的要溫柔。”
公輸忌迴答了我的話：
“世界也是。”
我不置可否，但確實心中有了一絲異樣的感受。
陳冬春站起身開始收拾早就冷掉的餐食冷飯，一邊問道：
“天色太晚了，有什麽事情明天再說，你們倆真的是兄妹.....一起睡沒有問題吧？”
“要是可以的話，我就將我這屋子騰給你們，我晚點去學生家裏借宿一晚上。”
不一起睡還能怎麽辦呢？
手還被木連理銬在一起呢。
我有些無奈，點了點頭，複又想起來一件事，唰唰落筆寫下三個問題：
“你們確定龍湖裏麵的仙人已經離去了，對吧？”
“我們晚上休息在這裏，不會聽到什麽聲音吧？”
“還有...老師你剛剛說的‘仙人’聲音是怎麽樣的，男聲還是女聲？”
防範於未然，提前問了問題，如果晚上有被聲音驚醒，也好注意一下。
陳冬春老師很快將碗筷收拾好，走過來正巧看到我的紙條，想了想說道：
“不好說是男聲還是女聲，聽起來有點像是掐著嗓子的.....公公？”
我一個沒繃住，在旁的公輸忌倒是悶悶的笑了一聲。
我橫撇他一眼，就聽陳冬春老師想起了什麽，神色也正經了起來，嚴肅道：
“我覺得男聲女聲這個可能不是重點，我們當年......他們當年往湖裏扔石頭的時候，那聲音除了驚恐一些，其他聽起來似乎也並不特別。”
“但是有一點，很關鍵，那就是投石的全程中，湖下偶爾會傳來鈴響。”
鈴響？
我敏銳的抓到這個關鍵詞，有一條壓了許久的信息重新掠過我的腦海，翻湧而上，堪堪能和‘鈴’這個字，搭上邊。
我快速寫道：
“鈴響？鈴鐺的那種響嗎？”
“當時具體是個什麽情況？”
陳冬春老師大概最喜歡我這樣會發問的學生，也沒猶豫，直接就告訴了我：
“該怎麽描述呢......我想想，我是老師，就用學校常見的東西來做比方吧。”
“那聲音有點類似於十幾年前，學校沒有電鈴，還在用手持的老式鈴鐺時發出聲音。那鈴鐺就是外麵一個罩子，裏麵一個鈴舌，隻要提著上頭的把手，稍稍晃動，裏麵的鈴舌敲擊外罩就會發出聲音。”
那不就是標準的鈴鍾嗎？
我心頭一震，又聽陳冬春老師繼續說道：
“當時的情況就是，大家一開始都在投石頭，鈴聲時不時響一聲，底下的聲音越來越大，鈴聲響動的頻率越來越高，耳朵聽得難受也就算了，而且還瘋了一樣相互攻擊，然後一群人才忍不住把耳膜刺破，最終才完成填湖行動。”