按照常理來說，“癡迷小說，無法自拔”的李鬆林，即便因為所謂的“情敵”身份，在理智尚未斷裂的情況下，也不應該和“沉迷遊戲”的鄭彬，公然鬧到英語課上打架的程度。
尤其，據說，這兩位是“焦不離孟，孟不離焦”的知己好友。
但是，該說“近朱者赤，近墨者黑”這句話，能流傳千古，確實有其存在的必然性嗎？
也不知道從哪一天起，在李鬆林的帶動下，每次考試時都是語文拖後腿，作文從來都是個位數，可以說是打心底厭煩語文，也牽怒到小說雜誌這類書籍的鄭彬，就慢慢地也喜歡上了小說。
當然，與此同時，他也將自己對遊戲的癡迷，傳染給了李鬆林，並讓李鬆林體會到了遊戲世界的樂趣。
不過，連親密如舌頭和牙齒，都偶爾會打架，就更不用說，原本就因為“同類”這個可笑理由，而在整個實驗班那熱切的學習氛圍下，猶如“抱團取暖兩隻刺蝟”的李鬆林和鄭彬了。
九十年代盛行的武俠小說和奇幻小說，都是大部頭——一套少則三本，多則四本。
每逢周末，返校前，李鬆林都會借上一到兩套小說。
倘若，借到兩套，那麽，他就會和鄭彬各分一套，都從上冊開始往後看。倘若，隻借到一套小說，那麽，他就會毫不猶豫地選擇上冊，將中下冊留給鄭彬。
然而，對喜歡遊戲大過小說的鄭彬來說，即使他受到李鬆林的影響，也開始看小說，但是，他的速度完全沒辦法和李鬆林比。
於是，就出現了這樣一種情況：哪怕是兩套小說，在兩人分開來看的情況下，李鬆林很快就看完一套，就會跟鄭彬要第二套來看。
偏偏，這個時候，鄭彬手裏那一套，往往連上冊都沒看完。
此時，鄭彬就麵臨這樣一個選擇：要麽，就看李鬆林看完的那套小說，從頭開始慢慢看；要麽，就將手裏這套小說的上冊給李鬆林，自己則看中下冊。
第一個選擇，看似輕巧，但是，人都是有好奇心的，當它被精彩的劇情挑起時，完全沒辦法控製住，否則，就不會誕生越來越多的“催更”狂魔。
第二個選擇，和第一個選擇，就本質上來說，還真沒多大區別。
時間久了後，鄭彬自然看得不痛快。
這時，他就會從遊戲機上找補迴來。
比如說，在李鬆林跟他借遊戲機去玩，眼見著，李鬆林上癮後，就找各種理由，將遊戲機從李鬆林手裏要迴來。
次數多了後，兩人那因為“抱團”才形成，本就岌岌可危的友情，可不就徹底崩塌？
都說謊言說多了，就會變成真理，然而，歸根到底，這句話，也隻是“自欺欺人”，否則，就不會有“紙包不住火”的說法了。
簡單地來說，一個謊言，需要更多謊言來填補，長年在河邊行走的人，哪能不濕鞋呢？
尤其，還是李鬆林這般從小到大都乖巧、懂事又聽話，和左鄰右舍那些“三天不打，上房揭瓦”調皮搗蛋到“貓嫌狗厭”，不被父母師長們看重，很容易就瞞天過海，即使被揭穿，也不過讓人感慨一聲“以後肯定沒出息”的學渣們，形成鮮明對比的學霸。
……
“聽說，劉老師接受了李鬆林和鄭彬的道歉。不過，他們帶去的禮物，劉老師並沒有收。”張莎臉上浮現一抹茫然和疑惑來，顯然，在她的觀念裏，不管發生了什麽事情，這送出去的東西，就絕沒往迴收的道理！
即便，劉老師看著就是個慈祥和藹、大氣可親，完全不差錢的老太太！但是，別忘記了，自古以來，就有“禮輕情意重”的說法！尤其，在李鬆林和鄭彬兩人，公然在她教的英語課上做出打架，不，應該說是打臉的舉動後！
林初夏嘴角抽了抽，即便沒有係統的幫助，但是，作為一個活了兩世，有著豐富閱曆和經驗的“重生女”，短短時間裏，她就由張莎這番驚歎的話語裏，捋出了個“真相”來。
——不外乎兩家人的父母，因為種種原因，而沒能悄悄地將禮物送到劉老師、戴老師和許老師這三位手上，迫於無奈，將“送禮”這件重任交到了兩人身上。
但是，別說當下，就是後世，送禮也是一門學問，被歸納到為人處事範圍裏的。
連很多參加工作的職場精英們，都不一定明白“走關係，送禮”這兩個看似輕巧的話語背後所蘊含的各種門道，就更不用說，如李鬆林和鄭彬這樣十來歲，真單純懵懂的少年們了！
“學校裏的老師都很好。”
為什麽要用“兩頭燃燒的蠟燭”“園丁”這樣的詞語來形容老師？
因為人生在世，沒有誰能不被“名利”兩字所誘惑。也許，老師的隊伍裏，確實有那麽些人麵獸心的家夥。但是，大多的老師之所以會選擇這個職業，既有“教書育人”的初心，更有“桃李滿天下”的夢想。
因此，在林初夏看來，比起所謂的賠禮道歉，劉老師更想看到李鬆林和鄭彬沉下心來，猛抓學習，將成績和名次提上來！
畢竟，即將到來的文理分班，劉老師依然隻會擔任兩個實驗班的英語老師。
倘若，兩人的成績沒能抓起來，名次又繼續下降，到最後，別說實驗班，連重點班的門檻都邁不進去，隻能灰溜溜地去了普通班，那麽，包括劉老師在內，所有曾經教過兩人的實驗班老師，都隻會搖頭歎息一聲。
旁的什麽？比如說，苦口婆心地勸說？再或者，看在兩人待學習的認真勤奮態度，和曾展露出來的天賦上網開一麵，讓兩人繼續在實驗班裏學習？
不可能的。
所謂“沒有規矩，不成方圓”，既然在最開始，就製定了“一切拿成績說話”的規則，那麽，任誰都不能破壞掉這個規則，否則，別說劉老師和她的兒子劉校長，就是他們的後台也會吃掛落！
……
尤其，據說，這兩位是“焦不離孟，孟不離焦”的知己好友。
但是，該說“近朱者赤，近墨者黑”這句話，能流傳千古，確實有其存在的必然性嗎？
也不知道從哪一天起，在李鬆林的帶動下，每次考試時都是語文拖後腿，作文從來都是個位數，可以說是打心底厭煩語文，也牽怒到小說雜誌這類書籍的鄭彬，就慢慢地也喜歡上了小說。
當然，與此同時，他也將自己對遊戲的癡迷，傳染給了李鬆林，並讓李鬆林體會到了遊戲世界的樂趣。
不過，連親密如舌頭和牙齒，都偶爾會打架，就更不用說，原本就因為“同類”這個可笑理由，而在整個實驗班那熱切的學習氛圍下，猶如“抱團取暖兩隻刺蝟”的李鬆林和鄭彬了。
九十年代盛行的武俠小說和奇幻小說，都是大部頭——一套少則三本，多則四本。
每逢周末，返校前，李鬆林都會借上一到兩套小說。
倘若，借到兩套，那麽，他就會和鄭彬各分一套，都從上冊開始往後看。倘若，隻借到一套小說，那麽，他就會毫不猶豫地選擇上冊，將中下冊留給鄭彬。
然而，對喜歡遊戲大過小說的鄭彬來說，即使他受到李鬆林的影響，也開始看小說，但是，他的速度完全沒辦法和李鬆林比。
於是，就出現了這樣一種情況：哪怕是兩套小說，在兩人分開來看的情況下，李鬆林很快就看完一套，就會跟鄭彬要第二套來看。
偏偏，這個時候，鄭彬手裏那一套，往往連上冊都沒看完。
此時，鄭彬就麵臨這樣一個選擇：要麽，就看李鬆林看完的那套小說，從頭開始慢慢看；要麽，就將手裏這套小說的上冊給李鬆林，自己則看中下冊。
第一個選擇，看似輕巧，但是，人都是有好奇心的，當它被精彩的劇情挑起時，完全沒辦法控製住，否則，就不會誕生越來越多的“催更”狂魔。
第二個選擇，和第一個選擇，就本質上來說，還真沒多大區別。
時間久了後，鄭彬自然看得不痛快。
這時，他就會從遊戲機上找補迴來。
比如說，在李鬆林跟他借遊戲機去玩，眼見著，李鬆林上癮後，就找各種理由，將遊戲機從李鬆林手裏要迴來。
次數多了後，兩人那因為“抱團”才形成，本就岌岌可危的友情，可不就徹底崩塌？
都說謊言說多了，就會變成真理，然而，歸根到底，這句話，也隻是“自欺欺人”，否則，就不會有“紙包不住火”的說法了。
簡單地來說，一個謊言，需要更多謊言來填補，長年在河邊行走的人，哪能不濕鞋呢？
尤其，還是李鬆林這般從小到大都乖巧、懂事又聽話，和左鄰右舍那些“三天不打，上房揭瓦”調皮搗蛋到“貓嫌狗厭”，不被父母師長們看重，很容易就瞞天過海，即使被揭穿，也不過讓人感慨一聲“以後肯定沒出息”的學渣們，形成鮮明對比的學霸。
……
“聽說，劉老師接受了李鬆林和鄭彬的道歉。不過，他們帶去的禮物，劉老師並沒有收。”張莎臉上浮現一抹茫然和疑惑來，顯然，在她的觀念裏，不管發生了什麽事情，這送出去的東西，就絕沒往迴收的道理！
即便，劉老師看著就是個慈祥和藹、大氣可親，完全不差錢的老太太！但是，別忘記了，自古以來，就有“禮輕情意重”的說法！尤其，在李鬆林和鄭彬兩人，公然在她教的英語課上做出打架，不，應該說是打臉的舉動後！
林初夏嘴角抽了抽，即便沒有係統的幫助，但是，作為一個活了兩世，有著豐富閱曆和經驗的“重生女”，短短時間裏，她就由張莎這番驚歎的話語裏，捋出了個“真相”來。
——不外乎兩家人的父母，因為種種原因，而沒能悄悄地將禮物送到劉老師、戴老師和許老師這三位手上，迫於無奈，將“送禮”這件重任交到了兩人身上。
但是，別說當下，就是後世，送禮也是一門學問，被歸納到為人處事範圍裏的。
連很多參加工作的職場精英們，都不一定明白“走關係，送禮”這兩個看似輕巧的話語背後所蘊含的各種門道，就更不用說，如李鬆林和鄭彬這樣十來歲，真單純懵懂的少年們了！
“學校裏的老師都很好。”
為什麽要用“兩頭燃燒的蠟燭”“園丁”這樣的詞語來形容老師？
因為人生在世，沒有誰能不被“名利”兩字所誘惑。也許，老師的隊伍裏，確實有那麽些人麵獸心的家夥。但是，大多的老師之所以會選擇這個職業，既有“教書育人”的初心，更有“桃李滿天下”的夢想。
因此，在林初夏看來，比起所謂的賠禮道歉，劉老師更想看到李鬆林和鄭彬沉下心來，猛抓學習，將成績和名次提上來！
畢竟，即將到來的文理分班，劉老師依然隻會擔任兩個實驗班的英語老師。
倘若，兩人的成績沒能抓起來，名次又繼續下降，到最後，別說實驗班，連重點班的門檻都邁不進去，隻能灰溜溜地去了普通班，那麽，包括劉老師在內，所有曾經教過兩人的實驗班老師，都隻會搖頭歎息一聲。
旁的什麽？比如說，苦口婆心地勸說？再或者，看在兩人待學習的認真勤奮態度，和曾展露出來的天賦上網開一麵，讓兩人繼續在實驗班裏學習？
不可能的。
所謂“沒有規矩，不成方圓”，既然在最開始，就製定了“一切拿成績說話”的規則，那麽，任誰都不能破壞掉這個規則，否則，別說劉老師和她的兒子劉校長，就是他們的後台也會吃掛落！
……