胡薇薇和那個內向的男同學呆站在原地。
“話說，分要給他們班加麽？”
“加吧，說出去的話潑出去的水。”
……
迴到教室時，班裏靜的出奇，因為雷瑤就在班裏監督大家寫加油稿，所以想玩的同學都在學校操場周圍或者是樓道裏玩。
陸元方坐到自己的位置上後，拿出了紙和筆。
加油稿不難，一篇大概六七十字，內容就是給班裏參加運動會的同學加油，隻要不重複太多，交上去後都會在運動會期間朗讀。
主要是篇幅數量，畢竟十篇的數量擺在這裏，就像作文一樣同樣一個題目寫十篇確實很讓人頭疼。
不過這也僅僅是對於小學生來說，如果到了初中學過修辭手法和文章結構後，這個問題大可不必擔心。
比如說第一篇是自己寫出來的範文，第二篇就用總分總的形式加上誇張的修辭手法，第三篇就是分總的加誇張的修辭手法，第四篇就用倒裝句以比喻的修辭手法然後以總分總的形式體現。
比喻、誇張、排比、擬人、對偶、設問、反問、借代、反語、聯想、通感、雙關、頂真、互文、迴環、移情、拈連、比擬、並提、錯綜、移用、唿告、示現、複迭、跳脫、對比、映襯、層遞等這麽多修辭手法，再加上語法，光一個倒裝句就有主謂倒裝、賓語前置、狀語後置、定語後置。組合起來簡直不要太酸爽。
接著，陸元方動筆了，他以三分鍾一篇的速度開始瘋狂趕稿，然後，當範文寫好了後，就對著範文用不同的修辭手法下一篇。
過程中，陸元方寫的越發熟練，速度也從三分鍾一篇提升到了兩分鍾一篇，坐在講台上的雷瑤都驚了。
“這孩子兩分鍾撕一張紙在寫什麽？”
想著，雷瑤走下講台，朝陸元方的座位走過去。
“老師好。”
雷瑤點點頭，示意陸元方繼續寫。看見陸元方重新埋頭苦寫時，雷瑤拿起其中一張紙看了看，是加油稿沒有錯，用了很多排比的修辭，雖然有些地方有點問題，但以小學生的水準來說寫的不錯。
一番評論後，雷瑤重新拿起另外一張加油稿“用了很多反問的修辭，不錯。”
雷瑤剛剛準備放下時，手突然停住了“等等，剛剛我讀的那篇為什麽感覺這麽眼熟？”
說話間，雷瑤重新拿起第一篇加油稿看了看，片刻後，雷瑤又氣又笑的看著陸元方。陸元方竟然耍這樣的小聰明，這分明是一篇文章，隻不過分總形式不同加上修辭手法不一樣，導致自己一時間也沒有看出來。
“這樣偷懶真的好嗎？”
麵對雷瑤詢問，陸元方抬起頭愣了一下，注意到雷瑤手上的兩篇加油稿後，他就知道雷瑤已經看出來自己寫東西偷奸耍滑。
“雷老師，話是這麽說，可是圍繞一個題目寫十篇不一樣的加油稿實在是有點強人所難……”
陸元方所說確實在理，雷瑤思慮片刻後便開口道“道理我都懂，你就把這次寫加油稿當成一次鍛煉好嗎？鍛煉一下你的想象和創新能力，開拓思維。”
說著，雷瑤用食指在自己的太陽穴上畫了兩個圈圈，表示“你要自己動腦筋。”
看見雷瑤做出這樣動作，陸元方沉默了。
運動會上午渡過，學生們陸陸續續的離開教室。當最後一個學生離開時，雷瑤才拿著厚厚一遝加油稿離開，如果沒有意外，這些大部分會在下午運動會上讀出來。
剛剛走出教室的雷瑤碰巧撞上隔壁班級五班的班主任——吳傑曹。
“哎？吳老師，你也去交加油稿麽？”
吳傑曹轉頭一看，是新來的語文老師，她笑道“是啊，你呢？”
雷瑤點點頭晃了晃手裏加油稿“我也是。”
看見對方手裏的加油稿比自己的厚了一倍有餘，吳傑曹吃驚道“天哪，這麽多！”
“大部分是一個學生寫的，不過他寫的有投機取巧的嫌疑。”
聽雷瑤這樣解釋，吳傑曹順勢問道“怎麽說？”
“那個學生寫了27篇加油稿。”
“27篇！”
吳傑曹一副見鬼的表情看著雷瑤，她們班的學生，一個學生一早上也就寫兩三篇，寫27篇這樣的恐怖的數字，就算是個初中生也有點困難吧？
“27篇很厲害了啊，雷老師。那個學生能寫這麽多，還算投機取巧麽？”
雷瑤見吳傑曹沒有聽懂自己的意思繼續解釋道“但是，實際情況是這樣的，那個學生寫的27篇加油稿全部按照一個範本寫出來的。隻不過範文裏沒有修辭手法，而後麵寫出來的加油稿用的都是不同的修辭方法和不同的句式還有文體結構，讓一篇同樣的換加油稿看起來就像是兩篇加油稿一樣。你說是不是投機取巧，本來想……”
雷瑤還準備繼續說的時候，吳傑曹嘴巴張的可以吞下一顆鵝蛋，她的眼神看的雷瑤一陣發寒。
“幹嘛這麽看著我？”
“不不不，雷老師，你可能沒有理清楚問題的重點。”
“什麽重點？”
說著，雷瑤想了想剛剛的話，也沒有錯的地方，陸元方確實是寫東西投機取巧，沒毛病。
“小學二年級，語文還沒有教過這些修辭手法吧？到了五年級也才學反問、排比、擬人等幾個修辭手法。而且文章結構，初中雖然會講，但是深度學習並要求徹底掌握那已經是高中的課程了。這個學生如何在二年級就掌握了高中知識基礎的？”
聽吳傑曹這麽說，雷瑤才注意到確實有點蹊蹺，而且陸元方那遠超同齡人手寫速度。現在突然想起來，確實令人在意，不過這時詢問來不及了，陸元方已經迴家了。
想知道，那就隻能等下午了。
雷瑤暗暗想著，拿著加油稿走向廣播室……
“話說，分要給他們班加麽？”
“加吧，說出去的話潑出去的水。”
……
迴到教室時，班裏靜的出奇，因為雷瑤就在班裏監督大家寫加油稿，所以想玩的同學都在學校操場周圍或者是樓道裏玩。
陸元方坐到自己的位置上後，拿出了紙和筆。
加油稿不難，一篇大概六七十字，內容就是給班裏參加運動會的同學加油，隻要不重複太多，交上去後都會在運動會期間朗讀。
主要是篇幅數量，畢竟十篇的數量擺在這裏，就像作文一樣同樣一個題目寫十篇確實很讓人頭疼。
不過這也僅僅是對於小學生來說，如果到了初中學過修辭手法和文章結構後，這個問題大可不必擔心。
比如說第一篇是自己寫出來的範文，第二篇就用總分總的形式加上誇張的修辭手法，第三篇就是分總的加誇張的修辭手法，第四篇就用倒裝句以比喻的修辭手法然後以總分總的形式體現。
比喻、誇張、排比、擬人、對偶、設問、反問、借代、反語、聯想、通感、雙關、頂真、互文、迴環、移情、拈連、比擬、並提、錯綜、移用、唿告、示現、複迭、跳脫、對比、映襯、層遞等這麽多修辭手法，再加上語法，光一個倒裝句就有主謂倒裝、賓語前置、狀語後置、定語後置。組合起來簡直不要太酸爽。
接著，陸元方動筆了，他以三分鍾一篇的速度開始瘋狂趕稿，然後，當範文寫好了後，就對著範文用不同的修辭手法下一篇。
過程中，陸元方寫的越發熟練，速度也從三分鍾一篇提升到了兩分鍾一篇，坐在講台上的雷瑤都驚了。
“這孩子兩分鍾撕一張紙在寫什麽？”
想著，雷瑤走下講台，朝陸元方的座位走過去。
“老師好。”
雷瑤點點頭，示意陸元方繼續寫。看見陸元方重新埋頭苦寫時，雷瑤拿起其中一張紙看了看，是加油稿沒有錯，用了很多排比的修辭，雖然有些地方有點問題，但以小學生的水準來說寫的不錯。
一番評論後，雷瑤重新拿起另外一張加油稿“用了很多反問的修辭，不錯。”
雷瑤剛剛準備放下時，手突然停住了“等等，剛剛我讀的那篇為什麽感覺這麽眼熟？”
說話間，雷瑤重新拿起第一篇加油稿看了看，片刻後，雷瑤又氣又笑的看著陸元方。陸元方竟然耍這樣的小聰明，這分明是一篇文章，隻不過分總形式不同加上修辭手法不一樣，導致自己一時間也沒有看出來。
“這樣偷懶真的好嗎？”
麵對雷瑤詢問，陸元方抬起頭愣了一下，注意到雷瑤手上的兩篇加油稿後，他就知道雷瑤已經看出來自己寫東西偷奸耍滑。
“雷老師，話是這麽說，可是圍繞一個題目寫十篇不一樣的加油稿實在是有點強人所難……”
陸元方所說確實在理，雷瑤思慮片刻後便開口道“道理我都懂，你就把這次寫加油稿當成一次鍛煉好嗎？鍛煉一下你的想象和創新能力，開拓思維。”
說著，雷瑤用食指在自己的太陽穴上畫了兩個圈圈，表示“你要自己動腦筋。”
看見雷瑤做出這樣動作，陸元方沉默了。
運動會上午渡過，學生們陸陸續續的離開教室。當最後一個學生離開時，雷瑤才拿著厚厚一遝加油稿離開，如果沒有意外，這些大部分會在下午運動會上讀出來。
剛剛走出教室的雷瑤碰巧撞上隔壁班級五班的班主任——吳傑曹。
“哎？吳老師，你也去交加油稿麽？”
吳傑曹轉頭一看，是新來的語文老師，她笑道“是啊，你呢？”
雷瑤點點頭晃了晃手裏加油稿“我也是。”
看見對方手裏的加油稿比自己的厚了一倍有餘，吳傑曹吃驚道“天哪，這麽多！”
“大部分是一個學生寫的，不過他寫的有投機取巧的嫌疑。”
聽雷瑤這樣解釋，吳傑曹順勢問道“怎麽說？”
“那個學生寫了27篇加油稿。”
“27篇！”
吳傑曹一副見鬼的表情看著雷瑤，她們班的學生，一個學生一早上也就寫兩三篇，寫27篇這樣的恐怖的數字，就算是個初中生也有點困難吧？
“27篇很厲害了啊，雷老師。那個學生能寫這麽多，還算投機取巧麽？”
雷瑤見吳傑曹沒有聽懂自己的意思繼續解釋道“但是，實際情況是這樣的，那個學生寫的27篇加油稿全部按照一個範本寫出來的。隻不過範文裏沒有修辭手法，而後麵寫出來的加油稿用的都是不同的修辭方法和不同的句式還有文體結構，讓一篇同樣的換加油稿看起來就像是兩篇加油稿一樣。你說是不是投機取巧，本來想……”
雷瑤還準備繼續說的時候，吳傑曹嘴巴張的可以吞下一顆鵝蛋，她的眼神看的雷瑤一陣發寒。
“幹嘛這麽看著我？”
“不不不，雷老師，你可能沒有理清楚問題的重點。”
“什麽重點？”
說著，雷瑤想了想剛剛的話，也沒有錯的地方，陸元方確實是寫東西投機取巧，沒毛病。
“小學二年級，語文還沒有教過這些修辭手法吧？到了五年級也才學反問、排比、擬人等幾個修辭手法。而且文章結構，初中雖然會講，但是深度學習並要求徹底掌握那已經是高中的課程了。這個學生如何在二年級就掌握了高中知識基礎的？”
聽吳傑曹這麽說，雷瑤才注意到確實有點蹊蹺，而且陸元方那遠超同齡人手寫速度。現在突然想起來，確實令人在意，不過這時詢問來不及了，陸元方已經迴家了。
想知道，那就隻能等下午了。
雷瑤暗暗想著，拿著加油稿走向廣播室……