為了迎接第二天孩子們的到來，根據刀老師的介紹和名單，一組決定在鎮小學分兩個班，一至三年級成一個低段班，四五六年級成一個高段班，由沈可心和三個女孩子負責。
而鎮外的兩個教學點，要翻山越嶺的，四個小夥子就自告奮勇，去輔導那裏的孩子們。
安排停當，就著手準備輔導內容：一，進行繪畫歌詠的輔導。二，就地取材科學小實驗。三，輔導完成暑假作業。
“刀老師，有樂器嗎？”一組隻有一個男生自帶了一把吉他，沈可心想著音樂輔導總要有樂器才好的呀，就隨口一問。
“有，隻是沒人會用，就放在倉庫了。”刀老師說完，帶了兩個男生和沈可心前往，準備搬來教室。
果然，倉庫一隅擺放著一台嶄新的腳踏風琴。
哎！可憐的風琴布滿了蜘蛛網和灰層，大有英雄我用武之地的在那感慨著。
“想當初，我是爬窗進入教室偷學風琴的。”沈可心想著，心裏覺得很好笑，十幾年後又會在這山區的小學，看到了這種樂器。
麵目一新的風琴，在鋼琴已過五級的手裏，瞬間流出優美的旋律，隻是沒了鋼琴那中暢快淋漓的感覺，但在窮鄉僻壤也心滿意足了。
“這是我們鎮上唯一的教學樂器。”刀老師說著，都感覺不出她是自豪還是慚愧，或許兩者都有。
“你們教育局怎麽就不派音樂老師來？”沈可心很奇怪地問著。
“有啊！留不住都跑了，條件太艱苦會樂器的待不了一個月，甚至待不到一周，都跑了。我們鎮上的電，春節前才架好的。”
“啊？！”沈可心驚住了，沈可心的老家，二十年前就有了點燈，這裏？
“是~另外兩個教學點，還沒通電呢。”
那兩個抬風琴的小夥子，聽了趕快問刀老師：“那我們去還要準備照明用具，得買呀！”
“不用，教學點的老師都還在，他們會幫你們解決的，明天早上會來人接你們去。你們可以每天迴鎮上的，就是來迴要辛苦點了。”
刀老師走後，沈可心陷入了沉思，不來不知道，一來嚇一跳。
這就是發達和落後地區的區別，這區別也太大了吧？
當然，同來的隊友也在飯後相互議論著，當然是為自己生活在優越的環境而慶幸著，同時又為貧困地區的人們表示深切的同情，也滋生著許多誌願服務的想法。
習習山風，吹來陣陣花香，帶了聲聲鳥蟲鳴叫動物嚎，當然還有樹葉竹子在風中互相摩挲的聲音。
來自h城的年輕人，又枕著大自然給予的交響樂進入了夢鄉。
第二天，在花香鳥鳴，清新的空氣中，神清氣爽，躊躇滿誌的支教老師，引來了鎮上的70多個暑期來校學習的孩子；也引來了兩個教學點的老師，接走了一組的四個小夥子。
沈可心和h大學的範豔梅負責低段38個學生，h師範學院的唐瑾和h農大的王寅輔導高段的40名學生。
很奇怪，孩子們除了書包外，有的帶了用竹子編的盒子，也有的甚至直接用芭蕉葉包了什麽來。
刀老師說，竹盒和芭蕉葉裏包著的都是飯菜。這些孩子，除了鎮上的中午迴去吃飯外，較遠的孩子都帶了飯菜來，在校吃了，等下午放學了再迴去。
昨天那個背筐的小夥子也來了，憨厚老實的他笑眯著，果然拉來一個又黑又瘦頭發幹枯，眼睛大而黑亮的小姑娘。
刀老師說，這小夥子的母親生妹妹時難產而死，前幾年父親也失足墜崖而亡，是他拉扯著妹妹長到8歲，今年才來報名上小學，小姑娘叫刀燕兒，學校根據情況免了她的學費。
沈可心聽了一陣心酸，心裏立馬閃過一個念頭，決定在力所能及的情況下幫助著小姑娘完成學業，培養她成材。
“我們這裏的好多孩子，也是因為家裏窮，孩子有多，供不起讀書的。隻是我們學校也是~~隻能給特別困難的孩子免費，有時我們老師的工資都還欠著呢。”
刀老師無奈的地歎了口氣。
為什麽？
生在富裕地區的沈可心，當然不會明白，一個山高路遠，交通閉塞，連吃飯都成問題的窮鄉僻壤，拿什麽來支撐經濟。
外麵的進不來，山裏的出不去。
沈可心腦的腦細胞又開始努力地加速運轉，轉到最後也是無可奈何。
不管那麽多，這次來是教孩子們學習的，盡自己的一份心意，其他先靠邊站。
當然，兩個班的音樂都由沈可心輔導，因為也隻有她會風琴演奏。
這裏的孩子，一個個在海拔差不多2000米山間，被太陽曬得黑黝黝的。
不過，這裏的孩子特乖，老師一走進教室，嘰嘰喳喳的聲音，不用老師開口就鴉雀無聲了。
為了活躍氣氛，沈可心就叫大家先自我介紹，可是同學們都很膽小，一個個縮在位置裏不敢站起來迴答，更不用說到講台上麵去了。
看著情況，沈可心就彈起了少兒歌曲《小兒郎》。同學們個個伸長脖子好奇地傾聽著，臉上閃爍著驚奇喜悅的彩。
她邊唱邊彈，然後一句一句的清唱教唱，再用琴聲和著唱。
“小麽小二郎，背著個書包上學堂，不怕太陽曬，不怕風雨狂…….”同學們賣力的唱著。
“同學們，真棒！不過唱歌呢，要用好聽的聲音唱，是唱，不是叫。”
沈可心模仿著唱歌與叫歌，讓同學們區別，然後問道：“哪一個好聽？”
“唱的好聽。”氣氛一活躍，同學們的迴答也響亮，沒了那種扭扭捏捏。
一堂音樂課，在悅耳的歌聲中結束了。
下了課的孩子們，並沒有因為下課而停止了歌唱，自發地哼著‘小麽小二郎……’，惹的高年級段的同學，一個勁地問著：哪個老師教的？還問著，你們教室裏怎麽會有還聽的樂聲？
有幾個膽大的高年級段同學，竟跑到沈可心跟前，閃著好奇又渴望的眼神，問：“老師老師，我們也有唱歌嗎？”
“當然有啊！”沈可心笑著迴答。
那些孩子一聽，高興地叫著，我們也可以唱歌咯！
他們邊叫著邊跑開去，然後又想到什麽似的跑了迴來，笑著說著“謝謝老師”，說完，才跑跳著離去。
這些孩子，別看課堂裏膽怯又靦腆，下了課，個個如脫韁的野馬奔騰不息……
而鎮外的兩個教學點，要翻山越嶺的，四個小夥子就自告奮勇，去輔導那裏的孩子們。
安排停當，就著手準備輔導內容：一，進行繪畫歌詠的輔導。二，就地取材科學小實驗。三，輔導完成暑假作業。
“刀老師，有樂器嗎？”一組隻有一個男生自帶了一把吉他，沈可心想著音樂輔導總要有樂器才好的呀，就隨口一問。
“有，隻是沒人會用，就放在倉庫了。”刀老師說完，帶了兩個男生和沈可心前往，準備搬來教室。
果然，倉庫一隅擺放著一台嶄新的腳踏風琴。
哎！可憐的風琴布滿了蜘蛛網和灰層，大有英雄我用武之地的在那感慨著。
“想當初，我是爬窗進入教室偷學風琴的。”沈可心想著，心裏覺得很好笑，十幾年後又會在這山區的小學，看到了這種樂器。
麵目一新的風琴，在鋼琴已過五級的手裏，瞬間流出優美的旋律，隻是沒了鋼琴那中暢快淋漓的感覺，但在窮鄉僻壤也心滿意足了。
“這是我們鎮上唯一的教學樂器。”刀老師說著，都感覺不出她是自豪還是慚愧，或許兩者都有。
“你們教育局怎麽就不派音樂老師來？”沈可心很奇怪地問著。
“有啊！留不住都跑了，條件太艱苦會樂器的待不了一個月，甚至待不到一周，都跑了。我們鎮上的電，春節前才架好的。”
“啊？！”沈可心驚住了，沈可心的老家，二十年前就有了點燈，這裏？
“是~另外兩個教學點，還沒通電呢。”
那兩個抬風琴的小夥子，聽了趕快問刀老師：“那我們去還要準備照明用具，得買呀！”
“不用，教學點的老師都還在，他們會幫你們解決的，明天早上會來人接你們去。你們可以每天迴鎮上的，就是來迴要辛苦點了。”
刀老師走後，沈可心陷入了沉思，不來不知道，一來嚇一跳。
這就是發達和落後地區的區別，這區別也太大了吧？
當然，同來的隊友也在飯後相互議論著，當然是為自己生活在優越的環境而慶幸著，同時又為貧困地區的人們表示深切的同情，也滋生著許多誌願服務的想法。
習習山風，吹來陣陣花香，帶了聲聲鳥蟲鳴叫動物嚎，當然還有樹葉竹子在風中互相摩挲的聲音。
來自h城的年輕人，又枕著大自然給予的交響樂進入了夢鄉。
第二天，在花香鳥鳴，清新的空氣中，神清氣爽，躊躇滿誌的支教老師，引來了鎮上的70多個暑期來校學習的孩子；也引來了兩個教學點的老師，接走了一組的四個小夥子。
沈可心和h大學的範豔梅負責低段38個學生，h師範學院的唐瑾和h農大的王寅輔導高段的40名學生。
很奇怪，孩子們除了書包外，有的帶了用竹子編的盒子，也有的甚至直接用芭蕉葉包了什麽來。
刀老師說，竹盒和芭蕉葉裏包著的都是飯菜。這些孩子，除了鎮上的中午迴去吃飯外，較遠的孩子都帶了飯菜來，在校吃了，等下午放學了再迴去。
昨天那個背筐的小夥子也來了，憨厚老實的他笑眯著，果然拉來一個又黑又瘦頭發幹枯，眼睛大而黑亮的小姑娘。
刀老師說，這小夥子的母親生妹妹時難產而死，前幾年父親也失足墜崖而亡，是他拉扯著妹妹長到8歲，今年才來報名上小學，小姑娘叫刀燕兒，學校根據情況免了她的學費。
沈可心聽了一陣心酸，心裏立馬閃過一個念頭，決定在力所能及的情況下幫助著小姑娘完成學業，培養她成材。
“我們這裏的好多孩子，也是因為家裏窮，孩子有多，供不起讀書的。隻是我們學校也是~~隻能給特別困難的孩子免費，有時我們老師的工資都還欠著呢。”
刀老師無奈的地歎了口氣。
為什麽？
生在富裕地區的沈可心，當然不會明白，一個山高路遠，交通閉塞，連吃飯都成問題的窮鄉僻壤，拿什麽來支撐經濟。
外麵的進不來，山裏的出不去。
沈可心腦的腦細胞又開始努力地加速運轉，轉到最後也是無可奈何。
不管那麽多，這次來是教孩子們學習的，盡自己的一份心意，其他先靠邊站。
當然，兩個班的音樂都由沈可心輔導，因為也隻有她會風琴演奏。
這裏的孩子，一個個在海拔差不多2000米山間，被太陽曬得黑黝黝的。
不過，這裏的孩子特乖，老師一走進教室，嘰嘰喳喳的聲音，不用老師開口就鴉雀無聲了。
為了活躍氣氛，沈可心就叫大家先自我介紹，可是同學們都很膽小，一個個縮在位置裏不敢站起來迴答，更不用說到講台上麵去了。
看著情況，沈可心就彈起了少兒歌曲《小兒郎》。同學們個個伸長脖子好奇地傾聽著，臉上閃爍著驚奇喜悅的彩。
她邊唱邊彈，然後一句一句的清唱教唱，再用琴聲和著唱。
“小麽小二郎，背著個書包上學堂，不怕太陽曬，不怕風雨狂…….”同學們賣力的唱著。
“同學們，真棒！不過唱歌呢，要用好聽的聲音唱，是唱，不是叫。”
沈可心模仿著唱歌與叫歌，讓同學們區別，然後問道：“哪一個好聽？”
“唱的好聽。”氣氛一活躍，同學們的迴答也響亮，沒了那種扭扭捏捏。
一堂音樂課，在悅耳的歌聲中結束了。
下了課的孩子們，並沒有因為下課而停止了歌唱，自發地哼著‘小麽小二郎……’，惹的高年級段的同學，一個勁地問著：哪個老師教的？還問著，你們教室裏怎麽會有還聽的樂聲？
有幾個膽大的高年級段同學，竟跑到沈可心跟前，閃著好奇又渴望的眼神，問：“老師老師，我們也有唱歌嗎？”
“當然有啊！”沈可心笑著迴答。
那些孩子一聽，高興地叫著，我們也可以唱歌咯！
他們邊叫著邊跑開去，然後又想到什麽似的跑了迴來，笑著說著“謝謝老師”，說完，才跑跳著離去。
這些孩子，別看課堂裏膽怯又靦腆，下了課，個個如脫韁的野馬奔騰不息……