開學已有兩天，樂正興和寧春芳還是沒來上學。連小學都沒讀完，恐怕他們一輩子就走不出虎坪村了。不把他們找迴來，甄克淩總覺得良心上過不去。
甄克淩找到鄧光輝說：“鄧老師，我們班上樂正興和寧春芳兩天沒來了，要不要去他們家裏找哈？”
鄧光輝猶豫著說：“我曉得，他們兩個家裏太困難，隻怕找不迴來啊。”
甄克淩說：“樂正興的成績在前五名，肯定考得上重點初中，把他找迴來，我們班完成升學指標有把握些。”
鄧光輝恍然大悟的樣子，說：“是要找迴來，我本來就計劃這個星期天去他們家裏搞家訪的。”
他這話就假了。和鄧光輝搭檔一學期，他心裏的幾個小九九，甄克淩早已了然於心。這人哪哪都好，就是經濟賬算得太精。
鄧光輝不想找樂正興和寧春芳迴學校，是怕收不齊學費到時要扣他工資。可他忘了，陸校長多次說，完不成重點初中指標，也要扣工資。
正月十六午休時間，陸校長和杜主任把六年級兩個班的語數老師叫到一起，陸校長說這學期是“小考”的衝刺階段，你們要天天想到十個重點初中指標哈。從今天起，一刻都不能放鬆。哪個班完不成指標，就扣那個班老師的工資。我陸先富說到做到。
鄧光輝帶著甄克淩往樂正興家跑了兩趟，往寧春芳家跑了一趟，到底沒把他兩個找迴來。
這次找學生，甄克淩明白了一個道理，任何事情都不是想象的那麽簡單。家長並非不願意供孩子讀書，隻是太窮心有餘而力不足。而兩個孩子太懂事了，不願拖累父母，寧願早些退學好減輕爸媽的負擔。
開學第二周，杜主任給陸校長建議，老師之間要互相聽課、評課，隻有這樣學校的整體教學水平才會提高。
陸校長知道好多老師講課水平不敢恭維，生怕別人去聽課。再說自己也是高中畢業就當老師，長期帶一門思想品德，也沒正兒八經講過幾節像樣的課。別的老師來聽課，豈不是掉了自己的底子。他就隻和杜主任嘿嘿嘿，語焉不詳。
杜主任當然知道陸校長的鍋底灶門，陸先富怕老師們聽他的課，杜主任心中有數，於是主動提出“三駕馬車”隻聽別人的課，自己不講課。陸先富高興了，說這就搞對了，裁判不當運動員嘛。
在教師會上，杜主任剛宣布完聽課評課的日程安排，下麵就炸了鍋。
鄧光輝第一個開腔：“要聽課，那就每個老師的課都要聽。”這話顯然是針對“三駕馬車”的。他和陸、杜上下年紀，素來不懼他倆。隻因他是民辦老師轉成公辦老師的，也怕別人聽課，所以扯“三駕馬車”的皮。
杜主任扶了扶近視眼鏡，一字一頓地說：“我第一個講，大家先聽我的課。我管教學，應該帶頭。至於陸校長和徐主任，一個管全麵一個管後勤，是專門搞管理的不是嚴格意義上的任課教師，可以不講。哪個不服，等你們將來當了校長和總務主任，一樣的對待。”
杜主任說得起硬話。他是老師範畢業生，帶四年級語文。語文功底深厚，據說還會寫古詩，課堂教學技巧爐火純青，經常被董永成點名抽去別的學校上示範課。
老師是最清高的，你本事不如他，莫說校長，就是教育局長，在他眼裏都一文不值。你比他行，他會對你恭敬有加。杜主任一開口，下麵就鴉雀無聲了。
姬春蘭心裏有不得半點事，忍不住嘟噥一句，口氣卻怏怏的：“我們民辦老師，平時又沒得哪個教我們正正規規講課。這哈要聽課，講不好就莫怪我們哈。”有幾個民辦老師馬上小聲嘀咕“就是咯”。
杜主任望著姬春蘭，誠懇地說：“姬老師你莫理解錯了，我們這次互相聽課評課，不是要分個高下三等，主要目的是相互學習，取長補短。大家放下思想包袱，發揮好自己的水平講就行噠。”
杜主任講完，陸校長也要講幾句。他雲遮霧罩，東拉西扯，居然講了半小時。甄克淩難得聽他講，就坐在下麵專門數他的嘿嘿笑聲，發現其中規律，大概每講五句話，嘿嘿一次。
年輕人表現欲都強，別的老師怕被聽課，甄克淩四人卻恨不得全校老師都來聽自己的課。他們覺得好不容易有了展示自己的機會，做為師範畢業生，備課講課那都是經過正規訓練的。
興元師範一直是尷尬的存在，興元師範畢業生素來是被嘲笑的對象。背地裏談起，但凡有個大專文憑的，都會把嘴一撇，“哼，他幾個師範生！”
如此現象，隻因他們都是初中畢業就進入師範，而師範並不像高中那樣拚命抓文化課成績。還有一層，師範畢業生按規定隻能去教小學。人們便認為師範畢業的學生，文化知識水平不如高中生，當然從心裏就瞧不起師範畢業生了。
然而，興元師範的畢業生，分到每所學校，不出幾年便成了把關教師，比惠澤師專的畢業生還受學校歡迎。
他們語數外、音體美每門課都會教，用他們自己話說叫能“打通關”，他們有課堂教學藝術，學生愛聽他們講課。還有，他們的普通話說得很標準，學校開個晚會什麽的，他們隨便哪個都能上台當主持人。
現在想來，真要感謝那些年興元師範的幾任校長，他們真是本著對人民負責、對曆史負責的原則，培養了一大批優秀小學教師。
想要進師範當老師，最低也得有江北大學畢業文憑。每年中考後，需先讓興元師範把成績排名在前學生招錄了，再才由興元縣一中招生。師範學生的課程，完全是為當一個合格老師量身定製的。
甄克淩四人在師範三年，每年都要學各科《教材教法》。那會兒覺得這門課程枯燥得味同嚼蠟，現在才知道係統地學好它，是當一名好老師的武功秘籍。
在興元師範學這門課時，老師首先要指導學生們寫教學詳案，再讓學生一個個走上講台扮演老師試講。三年下來，沒有一個學生不會講課的。
杜主任率先講一課，自己沒課的老師都去聽了。又坐下來個個發言進行點評，都說講得好，自己很受啟發雲雲。
杜主任安排甄克淩四人，在他之後依次講課。他是想讓四個新老師在前麵給其他老師示範，怎樣才是一節規範的課堂教學。
四人自然沒讓杜主任失望，教室裏的學生聽得全神貫注。易寶珠和元霜菊的普通話悅耳動聽，令人刮目相看。點評時那些老師卻反應平平，故意顯出不屑一顧的樣子。
甄克淩暗想，這些人就是嫉妒心太強，見不得別人比他行。
所有老師的課聽完了，甄克淩清楚了虎坪小學教學質量多年落後的原因，大多數老師課堂教學不講效果。
一年級董桂枝老師，教整體認讀音節完全教錯了，比如“zhi”必須連起來讀，她卻教成了“zh-i-zhi”。普通話也不標準，教“解”這個字，她教著教著就教成了“解放軍”的“改”。
易寶珠也感歎，自己的搭檔教語文，講課時眼皮都不抬，學生在下麵嬉笑打鬧成一片了，她兀自講得唾沫四濺。然後就是一個“背”字當家，講完就要學生背整篇課文，背成語解釋，背…….
鄧光輝對甄克淩說：“糟噠糟噠，我們班上的重點初中指標肯定完不成了。”
甄克淩曉得他在說什麽，卻不說破，傳出去會得罪人的，裝作沒聽懂問他：“為什麽說肯定完不成呢？”
“你也才聽了他兩個講課的，這麽教，學生學得到麽子知識啊。”鄧光輝憂心忡忡的樣子。
原來，六年級除了語文和數學，還有自然和思想品德兩門課，也是“小考”的考試科目。學校把這兩門課當作“副課”，安排的任課老師實在太差，不可能教好這兩門課。
通常，學校隻把語文和數學作為主課，會安排教學能力強的老師去教。其他各科都稱之為“副課”，所有老師都認為副課可有可無，平時一般都被語數老師占去了。
學校安排“副課”的任課教師就很隨意，一般都是照顧那些年紀大的，長期生病的老師去教這些課。
六年級兩個班的自然課，是搭給二年級數學老師黃老師帶的，思想品德，是搭給四年級數學老師張老師帶的。
這兩個老師上課，都是先要學生反複朗讀課文，再把每一課的課後思考題答案，從參考書上摘抄到黑板上，讓學生往作業本上照抄，再背幾遍答案。這種教法，學生隻知其然而不知其所以然，“小考”絕對會得低分。
鄧光輝邀姬春蘭去找陸校長和杜主任，說：“你們兩位領導都在這裏，必須要馬上換掉自然和思想品德任課教師，不然就完不成重點初中指標。”
杜主任說：“早就不應該這麽安排。”
陸校長說：“中途換老師會讓他倆很沒麵子，是非常得罪人的。”
鄧光輝和姬春蘭說：“我們也不想得罪人。你們隻要說重點初中指標完不成，不扣我們的工資，我們又沒得神經病，要換他們搞麽子？”
還是杜主任一句話說到了點子上：“陸校長，你怕得罪他們兩個，扣工資就得罪了眼前這兩個，重點初中指標沒完成還得罪了區教育站。你要想清楚，換還是不換？換就要趁早，亡羊補牢還來得及。”
陸校長沉思片刻，麵無表情地說：“那就隻有換咯。”
甄克淩找到鄧光輝說：“鄧老師，我們班上樂正興和寧春芳兩天沒來了，要不要去他們家裏找哈？”
鄧光輝猶豫著說：“我曉得，他們兩個家裏太困難，隻怕找不迴來啊。”
甄克淩說：“樂正興的成績在前五名，肯定考得上重點初中，把他找迴來，我們班完成升學指標有把握些。”
鄧光輝恍然大悟的樣子，說：“是要找迴來，我本來就計劃這個星期天去他們家裏搞家訪的。”
他這話就假了。和鄧光輝搭檔一學期，他心裏的幾個小九九，甄克淩早已了然於心。這人哪哪都好，就是經濟賬算得太精。
鄧光輝不想找樂正興和寧春芳迴學校，是怕收不齊學費到時要扣他工資。可他忘了，陸校長多次說，完不成重點初中指標，也要扣工資。
正月十六午休時間，陸校長和杜主任把六年級兩個班的語數老師叫到一起，陸校長說這學期是“小考”的衝刺階段，你們要天天想到十個重點初中指標哈。從今天起，一刻都不能放鬆。哪個班完不成指標，就扣那個班老師的工資。我陸先富說到做到。
鄧光輝帶著甄克淩往樂正興家跑了兩趟，往寧春芳家跑了一趟，到底沒把他兩個找迴來。
這次找學生，甄克淩明白了一個道理，任何事情都不是想象的那麽簡單。家長並非不願意供孩子讀書，隻是太窮心有餘而力不足。而兩個孩子太懂事了，不願拖累父母，寧願早些退學好減輕爸媽的負擔。
開學第二周，杜主任給陸校長建議，老師之間要互相聽課、評課，隻有這樣學校的整體教學水平才會提高。
陸校長知道好多老師講課水平不敢恭維，生怕別人去聽課。再說自己也是高中畢業就當老師，長期帶一門思想品德，也沒正兒八經講過幾節像樣的課。別的老師來聽課，豈不是掉了自己的底子。他就隻和杜主任嘿嘿嘿，語焉不詳。
杜主任當然知道陸校長的鍋底灶門，陸先富怕老師們聽他的課，杜主任心中有數，於是主動提出“三駕馬車”隻聽別人的課，自己不講課。陸先富高興了，說這就搞對了，裁判不當運動員嘛。
在教師會上，杜主任剛宣布完聽課評課的日程安排，下麵就炸了鍋。
鄧光輝第一個開腔：“要聽課，那就每個老師的課都要聽。”這話顯然是針對“三駕馬車”的。他和陸、杜上下年紀，素來不懼他倆。隻因他是民辦老師轉成公辦老師的，也怕別人聽課，所以扯“三駕馬車”的皮。
杜主任扶了扶近視眼鏡，一字一頓地說：“我第一個講，大家先聽我的課。我管教學，應該帶頭。至於陸校長和徐主任，一個管全麵一個管後勤，是專門搞管理的不是嚴格意義上的任課教師，可以不講。哪個不服，等你們將來當了校長和總務主任，一樣的對待。”
杜主任說得起硬話。他是老師範畢業生，帶四年級語文。語文功底深厚，據說還會寫古詩，課堂教學技巧爐火純青，經常被董永成點名抽去別的學校上示範課。
老師是最清高的，你本事不如他，莫說校長，就是教育局長，在他眼裏都一文不值。你比他行，他會對你恭敬有加。杜主任一開口，下麵就鴉雀無聲了。
姬春蘭心裏有不得半點事，忍不住嘟噥一句，口氣卻怏怏的：“我們民辦老師，平時又沒得哪個教我們正正規規講課。這哈要聽課，講不好就莫怪我們哈。”有幾個民辦老師馬上小聲嘀咕“就是咯”。
杜主任望著姬春蘭，誠懇地說：“姬老師你莫理解錯了，我們這次互相聽課評課，不是要分個高下三等，主要目的是相互學習，取長補短。大家放下思想包袱，發揮好自己的水平講就行噠。”
杜主任講完，陸校長也要講幾句。他雲遮霧罩，東拉西扯，居然講了半小時。甄克淩難得聽他講，就坐在下麵專門數他的嘿嘿笑聲，發現其中規律，大概每講五句話，嘿嘿一次。
年輕人表現欲都強，別的老師怕被聽課，甄克淩四人卻恨不得全校老師都來聽自己的課。他們覺得好不容易有了展示自己的機會，做為師範畢業生，備課講課那都是經過正規訓練的。
興元師範一直是尷尬的存在，興元師範畢業生素來是被嘲笑的對象。背地裏談起，但凡有個大專文憑的，都會把嘴一撇，“哼，他幾個師範生！”
如此現象，隻因他們都是初中畢業就進入師範，而師範並不像高中那樣拚命抓文化課成績。還有一層，師範畢業生按規定隻能去教小學。人們便認為師範畢業的學生，文化知識水平不如高中生，當然從心裏就瞧不起師範畢業生了。
然而，興元師範的畢業生，分到每所學校，不出幾年便成了把關教師，比惠澤師專的畢業生還受學校歡迎。
他們語數外、音體美每門課都會教，用他們自己話說叫能“打通關”，他們有課堂教學藝術，學生愛聽他們講課。還有，他們的普通話說得很標準，學校開個晚會什麽的，他們隨便哪個都能上台當主持人。
現在想來，真要感謝那些年興元師範的幾任校長，他們真是本著對人民負責、對曆史負責的原則，培養了一大批優秀小學教師。
想要進師範當老師，最低也得有江北大學畢業文憑。每年中考後，需先讓興元師範把成績排名在前學生招錄了，再才由興元縣一中招生。師範學生的課程，完全是為當一個合格老師量身定製的。
甄克淩四人在師範三年，每年都要學各科《教材教法》。那會兒覺得這門課程枯燥得味同嚼蠟，現在才知道係統地學好它，是當一名好老師的武功秘籍。
在興元師範學這門課時，老師首先要指導學生們寫教學詳案，再讓學生一個個走上講台扮演老師試講。三年下來，沒有一個學生不會講課的。
杜主任率先講一課，自己沒課的老師都去聽了。又坐下來個個發言進行點評，都說講得好，自己很受啟發雲雲。
杜主任安排甄克淩四人，在他之後依次講課。他是想讓四個新老師在前麵給其他老師示範，怎樣才是一節規範的課堂教學。
四人自然沒讓杜主任失望，教室裏的學生聽得全神貫注。易寶珠和元霜菊的普通話悅耳動聽，令人刮目相看。點評時那些老師卻反應平平，故意顯出不屑一顧的樣子。
甄克淩暗想，這些人就是嫉妒心太強，見不得別人比他行。
所有老師的課聽完了，甄克淩清楚了虎坪小學教學質量多年落後的原因，大多數老師課堂教學不講效果。
一年級董桂枝老師，教整體認讀音節完全教錯了，比如“zhi”必須連起來讀，她卻教成了“zh-i-zhi”。普通話也不標準，教“解”這個字，她教著教著就教成了“解放軍”的“改”。
易寶珠也感歎，自己的搭檔教語文，講課時眼皮都不抬，學生在下麵嬉笑打鬧成一片了，她兀自講得唾沫四濺。然後就是一個“背”字當家，講完就要學生背整篇課文，背成語解釋，背…….
鄧光輝對甄克淩說：“糟噠糟噠，我們班上的重點初中指標肯定完不成了。”
甄克淩曉得他在說什麽，卻不說破，傳出去會得罪人的，裝作沒聽懂問他：“為什麽說肯定完不成呢？”
“你也才聽了他兩個講課的，這麽教，學生學得到麽子知識啊。”鄧光輝憂心忡忡的樣子。
原來，六年級除了語文和數學，還有自然和思想品德兩門課，也是“小考”的考試科目。學校把這兩門課當作“副課”，安排的任課老師實在太差，不可能教好這兩門課。
通常，學校隻把語文和數學作為主課，會安排教學能力強的老師去教。其他各科都稱之為“副課”，所有老師都認為副課可有可無，平時一般都被語數老師占去了。
學校安排“副課”的任課教師就很隨意，一般都是照顧那些年紀大的，長期生病的老師去教這些課。
六年級兩個班的自然課，是搭給二年級數學老師黃老師帶的，思想品德，是搭給四年級數學老師張老師帶的。
這兩個老師上課，都是先要學生反複朗讀課文，再把每一課的課後思考題答案，從參考書上摘抄到黑板上，讓學生往作業本上照抄，再背幾遍答案。這種教法，學生隻知其然而不知其所以然，“小考”絕對會得低分。
鄧光輝邀姬春蘭去找陸校長和杜主任，說：“你們兩位領導都在這裏，必須要馬上換掉自然和思想品德任課教師，不然就完不成重點初中指標。”
杜主任說：“早就不應該這麽安排。”
陸校長說：“中途換老師會讓他倆很沒麵子，是非常得罪人的。”
鄧光輝和姬春蘭說：“我們也不想得罪人。你們隻要說重點初中指標完不成，不扣我們的工資，我們又沒得神經病，要換他們搞麽子？”
還是杜主任一句話說到了點子上：“陸校長，你怕得罪他們兩個，扣工資就得罪了眼前這兩個，重點初中指標沒完成還得罪了區教育站。你要想清楚，換還是不換？換就要趁早，亡羊補牢還來得及。”
陸校長沉思片刻，麵無表情地說：“那就隻有換咯。”