上篇談到穿越的大格局，現在談談穿越的小格局，小到一個主人公的背後。
主人公的背景可以很多，也可以附帶各種金手指光環，但再怎麽能開外掛，不可能把所有職業都幹一遍，所以穿越文讀者也好、作者也罷，恨不能主人公萬能無敵，但現實中我們都知道，不可能。
但是，小作說可能。為什麽可能，因為主人公不單單是一個體，其穿越做大的資本，其實不是見多識廣，也不是未卜先知，而是主人公背後的體係。
“體係”是一個概念範疇很大的概念，說也不一定說的清楚，但是作為一個個體，就能很好的說清楚。
比如書主人公百裏燕，其穿越前的職業是碩士醫生，醫生是其本職學位，同時獲得了數學學位，其母親是地質礦物大學教授，父親是海軍退役人員，從實機械加工和鑄造。
如再進行放大細化，醫生還可以從事生物學家、製藥學家、動植物學家、農業學家的附帶增益效果，同時初中、高中階段接受的生物、化學、物理知識積累。母親從事地質礦物工作，主人公從小耳濡目染熏陶之下，多少掌握了一些附加知識，同時也從父親那裏掌握了一些機械與冶金的技能儲備，這些都是穿越後的資本
就這一背景履曆，主人公擁有強大的知識認知儲備和技術認知，這是主人公個人的體係。
而穿越者穿越後，尤其是穿越中國古代，有個曆史局限性，就是必須依附於權貴，你才能發揮自己的能量，而多數穿越文，這種個人附帶體係的展現，往往局限於穿越者個人，或者與穿越者有關死黨的一小撮人。
但是，但是如果主人公能把自己的認知、知識加以普及，那又會是怎樣的一個發展模式。
當然，主人公必須獲取足夠高的權利，得到權貴利益集團的認可和保護，尤其是在控製了國家職能部門，如財政經濟部門的戶部，如負責初級製造業的工部，禮部的教育等等，都是可以作為現成積累平台和發展平台，保障自己利益的同時，控製知識的傳播，讓知識的傳播向有利於自己的方向發展。
如主人公先在小範圍內搞一些初級教育和基礎技術擴散，若幹年後初級教育成熟，再搞中高級教育，完成這一周期大約十二至十四年，但實際上古代需要的時間更少。
因為古代不像近現代信息量龐大，且社會幹擾和娛樂活動少得多，幾乎沒有，古代既沒有網絡遊戲，也沒有燈紅酒綠，都是埋頭苦讀不問世事，因此古代的學習效率，高於近現代，因此這個周期會相對的短一些。
同時發展一些基礎設備、技術的推動，等到人才完成這一原始周期積累，而後迅速以點及線，由線及麵的擴張，主人公的知識、技能就能迅速普及，形成社會進步，乃至推動工業化的基礎。
同時數學是所有技術進步的根本，因此穿越後要推動曆史跨代發展，係統化的教育，尤其是數學教育是必不可少的內容。
而社會進步的根本，是思維、認知和理念的大開，一旦理念、認知被打開，在主人公推動和引導下，社會的轉型迭代進步將以前所未有的速度野蠻發育。
以上也許有些不切實際，但如果單純把一個穿越者，尤其是富有學識技能的穿越者，擺在台前幕後衝殺拚命，或是好兇鬥狠，如何如何展現自己的神技，那就辜負了穿越者背後的一個大體係。
一個穿越者，甚至是知識精英，其最大的價值是擺在關鍵的位置上。
假如穿越者穿越後是二十歲，甚至更小，假設他能活到七十歲，三十歲那年爬到了一個較高的權位，那剩下的四十年，完全可以推動社會教育和技術進步，如先花十五年搞初級、中級、高級教育體係，再花五到十年深化普及，剩下的時間完全可以實現讀者們所希望的結局。
當然，如此順利實現這一野心，似乎感覺來的太容易，又覺得太過扯淡，因此需要一個強大的反派勢力，總能製造超出穿越者能力與技術的事件，壓得穿越者喘不過氣來。
但話說穿越者都能搞教育普及，技術野蠻發展，難道還有難倒穿越者的怪獸？
事在人為，穿越者在改變所在局域世界的同時，也在逆天而行，改變整個曆史背景，你怎麽就知道自己所在的曆史，是按點、按劇本走，曆史時空就不會壓製你的逆天行為。
比如說，穿越到南宋，要如何如何對抗蒙古帝國，然後主人公很快整出了各種先進火器，甚至不惜開掛搞出現代槍炮，一旦發展到這裏，立馬變得無趣，因為誰都知道，武功再高，也是一槍撂倒。
但問題是，你穿越了，你就確定曆史本身沒有改變？
也許你搞出槍炮的同時，對手也根本沒按曆史劇本走，甚至在世界的某個角落，就蹲著一個技術更先進的反派勢力，你造出了先進前膛武器，人家也許都攢出後膛武器。
所以穿越文，最大的敵人不是反派勢力，而是作者自己，總覺得一旦突破了某些技術臨界，穿越的趣味和為之寫作的意義就蕩然無存，其實不然，你改變曆史的同時，改變的隻是局域，而整個大背景也可變，隻不過前期的鋪墊，和寫作的思維、手法，駕馭能力，邏輯組織跟不上，說簡單些，就是嚴謹的腦洞不夠大。
主人公的背景可以很多，也可以附帶各種金手指光環，但再怎麽能開外掛，不可能把所有職業都幹一遍，所以穿越文讀者也好、作者也罷，恨不能主人公萬能無敵，但現實中我們都知道，不可能。
但是，小作說可能。為什麽可能，因為主人公不單單是一個體，其穿越做大的資本，其實不是見多識廣，也不是未卜先知，而是主人公背後的體係。
“體係”是一個概念範疇很大的概念，說也不一定說的清楚，但是作為一個個體，就能很好的說清楚。
比如書主人公百裏燕，其穿越前的職業是碩士醫生，醫生是其本職學位，同時獲得了數學學位，其母親是地質礦物大學教授，父親是海軍退役人員，從實機械加工和鑄造。
如再進行放大細化，醫生還可以從事生物學家、製藥學家、動植物學家、農業學家的附帶增益效果，同時初中、高中階段接受的生物、化學、物理知識積累。母親從事地質礦物工作，主人公從小耳濡目染熏陶之下，多少掌握了一些附加知識，同時也從父親那裏掌握了一些機械與冶金的技能儲備，這些都是穿越後的資本
就這一背景履曆，主人公擁有強大的知識認知儲備和技術認知，這是主人公個人的體係。
而穿越者穿越後，尤其是穿越中國古代，有個曆史局限性，就是必須依附於權貴，你才能發揮自己的能量，而多數穿越文，這種個人附帶體係的展現，往往局限於穿越者個人，或者與穿越者有關死黨的一小撮人。
但是，但是如果主人公能把自己的認知、知識加以普及，那又會是怎樣的一個發展模式。
當然，主人公必須獲取足夠高的權利，得到權貴利益集團的認可和保護，尤其是在控製了國家職能部門，如財政經濟部門的戶部，如負責初級製造業的工部，禮部的教育等等，都是可以作為現成積累平台和發展平台，保障自己利益的同時，控製知識的傳播，讓知識的傳播向有利於自己的方向發展。
如主人公先在小範圍內搞一些初級教育和基礎技術擴散，若幹年後初級教育成熟，再搞中高級教育，完成這一周期大約十二至十四年，但實際上古代需要的時間更少。
因為古代不像近現代信息量龐大，且社會幹擾和娛樂活動少得多，幾乎沒有，古代既沒有網絡遊戲，也沒有燈紅酒綠，都是埋頭苦讀不問世事，因此古代的學習效率，高於近現代，因此這個周期會相對的短一些。
同時發展一些基礎設備、技術的推動，等到人才完成這一原始周期積累，而後迅速以點及線，由線及麵的擴張，主人公的知識、技能就能迅速普及，形成社會進步，乃至推動工業化的基礎。
同時數學是所有技術進步的根本，因此穿越後要推動曆史跨代發展，係統化的教育，尤其是數學教育是必不可少的內容。
而社會進步的根本，是思維、認知和理念的大開，一旦理念、認知被打開，在主人公推動和引導下，社會的轉型迭代進步將以前所未有的速度野蠻發育。
以上也許有些不切實際，但如果單純把一個穿越者，尤其是富有學識技能的穿越者，擺在台前幕後衝殺拚命，或是好兇鬥狠，如何如何展現自己的神技，那就辜負了穿越者背後的一個大體係。
一個穿越者，甚至是知識精英，其最大的價值是擺在關鍵的位置上。
假如穿越者穿越後是二十歲，甚至更小，假設他能活到七十歲，三十歲那年爬到了一個較高的權位，那剩下的四十年，完全可以推動社會教育和技術進步，如先花十五年搞初級、中級、高級教育體係，再花五到十年深化普及，剩下的時間完全可以實現讀者們所希望的結局。
當然，如此順利實現這一野心，似乎感覺來的太容易，又覺得太過扯淡，因此需要一個強大的反派勢力，總能製造超出穿越者能力與技術的事件，壓得穿越者喘不過氣來。
但話說穿越者都能搞教育普及，技術野蠻發展，難道還有難倒穿越者的怪獸？
事在人為，穿越者在改變所在局域世界的同時，也在逆天而行，改變整個曆史背景，你怎麽就知道自己所在的曆史，是按點、按劇本走，曆史時空就不會壓製你的逆天行為。
比如說，穿越到南宋，要如何如何對抗蒙古帝國，然後主人公很快整出了各種先進火器，甚至不惜開掛搞出現代槍炮，一旦發展到這裏，立馬變得無趣，因為誰都知道，武功再高，也是一槍撂倒。
但問題是，你穿越了，你就確定曆史本身沒有改變？
也許你搞出槍炮的同時，對手也根本沒按曆史劇本走，甚至在世界的某個角落，就蹲著一個技術更先進的反派勢力，你造出了先進前膛武器，人家也許都攢出後膛武器。
所以穿越文，最大的敵人不是反派勢力，而是作者自己，總覺得一旦突破了某些技術臨界，穿越的趣味和為之寫作的意義就蕩然無存，其實不然，你改變曆史的同時，改變的隻是局域，而整個大背景也可變，隻不過前期的鋪墊，和寫作的思維、手法，駕馭能力，邏輯組織跟不上，說簡單些，就是嚴謹的腦洞不夠大。