“阿櫻！”蘇櫻正要進屋，被蘇老二叫住。
“二叔，還沒歇？”蘇櫻很意外，自己都困得不行，二叔有啥事兒，一直等著自己。
“那個、那個…”蘇老二支支吾吾，“那個王五娘子咋樣了？”
“傷了左小腿，上了藥也服了藥，估計得臥床休息很長時日，傷筋動骨一百天。”蘇櫻忍著困意迴道。
蘇老二沉默了一會兒，“那誰來照顧她？她公婆年事已高，她…”
“留在娘家的，唉，看這樣子，王村老家夠嗆！”
蘇櫻腦袋混混沌沌，不想去想這些煩心事兒，世上可憐人太多，同情不過來，“二叔，歇吧！”
“嗯！”蘇老二還想說點兒啥，見侄女困倦，忍下沒說。
進屋來，蘇老太太早已睡著，蘇綠擁著阿棠也睡著。
蘇櫻躡手躡腳進來，還是驚動了阿棠，睜開眼睛，“阿姐！”
“乖，睡吧！”蘇櫻輕輕挼了挼阿棠小腦袋。
家裏添了好幾床新被褥，竹床下除了厚厚的秸稈，還墊了褥子，睡著軟軟的。
蘇櫻倒頭秒睡，真香！
“叮叮、哐哐！”剛閉眼，耳邊就響起叮鈴哐啷的嘈雜聲。
蘇櫻翻個身，誰呀，大半夜的不睡覺！
菜粥的香氣鑽進鼻孔，蘇櫻混沌的腦子宕機好一陣子，才醒過神，天亮了！
一骨碌坐起，外頭早已天光大亮，來蓋房的人開始幹活兒了。
屋裏的老太太、蘇綠、阿棠早已起床，沒打擾她。
將被子疊好打開門，一股冷風吹得人不自覺的瑟縮一下，嘶，好冷！
不是長安城的冰天雪地，這裏濕冷加上山風，是另一種冷，風一吹，穿透前心後背，帶走身上熱氣，妥妥的透心涼。
“阿櫻，怎不多睡會兒？”蘇步成剛吃完早飯。
“事情多，哪睡得著！”蘇櫻舀了一瓢冷水洗臉。
冷水一激，瞌睡瞬間沒了，人變得精神抖擻。
“不加點兒熱水？”見女兒被冷水激得直跺腳，蘇步成不覺好笑。
“冷水醒神！”蘇櫻三兩下洗漱完。
“嗝兒、嗝兒！”豬圈那邊傳來豬仔的叫喚聲，吧唧吧唧拱著豬食。
杜氏、韋氏提著空桶迴來，豬仔長大許多，食量增加，一個人提豬食提不動。
老太太抱了些青草喂牛，牛棚挨著豬圈，牛偶爾哞哞叫兩聲，平日很安靜。
蘇櫻端著碗喝粥，看著父親和二叔出門，二叔欲言又止的看一眼自己。
蘇老二的棉服昨日刮破不少地方，露出木棉。
連日炸山石，整個人灰頭土臉的，有幾分像乞丐，莫名的喜感。
蘇櫻衝二叔笑笑，三兩口扒拉完粥。
住宅、校舍已經建出雛形，地基打完，幾十根立柱矗立著，橫梁加固，框架搭成。
後麵就是用竹籬笆建牆體，敷上黃泥、黏土、稻草秸稈混合而成的灰漿，房梁上頂，鋪上茅草，新房就大功告成！
工地上忙而不亂，有條不紊。
“王三叔！”蘇櫻看到王三郎，莫名想起二叔的欲言又止。
“咋啦？阿櫻！”王三郎過來。
“想麻煩你打個東西，可有空？”蘇櫻問。
“啥東西？阿櫻交待的，必定得有空！”王三郎笑。
“你會做輪椅嗎？三國諸葛丞相坐的那種，可以推，也可以自己轉動輪子行走。”蘇櫻突然明白二叔想說啥了。
“諸葛丞相的輪椅？”王三郎愣住，撓撓頭，聽過沒看過。
曾經的紈絝，吃喝玩樂樣樣會，學識有點兒，不多。
《史記》、《漢書》、《三國誌》這類史書一讀就瞌睡，怎會關注其中一個不起眼的小細節？
“走，我畫一個，你看看能不能弄出來！”蘇櫻拉著王三郎到黑板前。
正要上課的孩子們好奇，靜靜看著蘇櫻畫畫。
一個有座椅、座椅上有扶手、靠背，靠背上有把手；後輪很大，前輪很小，還有腳踏板。
“哇！這是啥？”孩子們又看到新奇玩意兒。
“輪椅！”蘇櫻看向王三郎，“這個能造出來嗎？”
“能倒是能，要費點兒時間，輪子不好做。”王三郎斟酌道。
全靠榫卯連接固定，輪子需要彎曲木料，然後嚴絲合縫卡在一起，很考驗木工手藝，特別是那兩個小輪子。
要不是盧大人接過腳踏打穀機的研製，王三郎根本抽不出精力蓋校舍、住宅。
“這個急不急？”王三郎問，“現在校舍、住宅正是關鍵時刻，分心不得。”
“也急也不急，給楊家阿姐的，她摔斷了腿，行動不便，有這輪椅，她能自由行動。”蘇櫻解釋道。
王三郎沒想到跟他們王家有關，“謝謝你，阿櫻！”
“謝啥，鄉裏鄉親的，這個你得空了再弄也不遲，這個呢？”蘇櫻又畫了一副拐杖。
“這個簡單！”王三郎看著點點頭，“後日便能做出來，這叫啥，也是給五郎媳婦的？”
“拐杖，楊家阿姐腿腳不便，用它杵著也能行走。”蘇櫻道。
“這個倒是巧妙，比輪椅簡便、實用。”王三郎評價。
“這得分人，楊家阿姐年輕，腿傷能恢複，拐杖輕便、製作簡單，相對而言確實拐杖用處大。
但如果是無法恢複的腿疾患者、或年老體衰無法行走的老人，輪椅便是最好的助行用具。
而且輪椅還可在座椅上開個槽，做成活動抽板，一旦三急，抽掉活動座板，底下放上恭桶就能解決問題，避免弄在床上的尷尬和煩惱。”
“咦，阿櫻，你這麽一說，好有道理！”在場不少村民，哪家沒有老人？
“這個得空了慢慢琢磨吧，以後你們可以做幾個售賣給祝掌櫃，說不定還能賣到外地去呢。”蘇櫻的話越扯越遠。
“好啦，上課，上課！”蘇櫻要擦掉黑板上的圖。
“阿櫻，別擦，我們再看看！”孩子們的認知受到衝擊。
一板一眼的讀聖賢書，輪椅讓他們驚豔，沒想到座椅稍微改進，就能解決腿腳不便人士的三急。
這種認知改變了他們刻板的讀死書的思維，意識到學識真正的用處是改變環境、推動生產力、促進發展。
而不單純隻是為了科舉，為了升官發財。
認知一旦改變，學習起來動力十足，格局變大，不再是狹隘的家族榮耀，而是做有用於社會的人，名垂青史。
“二叔，還沒歇？”蘇櫻很意外，自己都困得不行，二叔有啥事兒，一直等著自己。
“那個、那個…”蘇老二支支吾吾，“那個王五娘子咋樣了？”
“傷了左小腿，上了藥也服了藥，估計得臥床休息很長時日，傷筋動骨一百天。”蘇櫻忍著困意迴道。
蘇老二沉默了一會兒，“那誰來照顧她？她公婆年事已高，她…”
“留在娘家的，唉，看這樣子，王村老家夠嗆！”
蘇櫻腦袋混混沌沌，不想去想這些煩心事兒，世上可憐人太多，同情不過來，“二叔，歇吧！”
“嗯！”蘇老二還想說點兒啥，見侄女困倦，忍下沒說。
進屋來，蘇老太太早已睡著，蘇綠擁著阿棠也睡著。
蘇櫻躡手躡腳進來，還是驚動了阿棠，睜開眼睛，“阿姐！”
“乖，睡吧！”蘇櫻輕輕挼了挼阿棠小腦袋。
家裏添了好幾床新被褥，竹床下除了厚厚的秸稈，還墊了褥子，睡著軟軟的。
蘇櫻倒頭秒睡，真香！
“叮叮、哐哐！”剛閉眼，耳邊就響起叮鈴哐啷的嘈雜聲。
蘇櫻翻個身，誰呀，大半夜的不睡覺！
菜粥的香氣鑽進鼻孔，蘇櫻混沌的腦子宕機好一陣子，才醒過神，天亮了！
一骨碌坐起，外頭早已天光大亮，來蓋房的人開始幹活兒了。
屋裏的老太太、蘇綠、阿棠早已起床，沒打擾她。
將被子疊好打開門，一股冷風吹得人不自覺的瑟縮一下，嘶，好冷！
不是長安城的冰天雪地，這裏濕冷加上山風，是另一種冷，風一吹，穿透前心後背，帶走身上熱氣，妥妥的透心涼。
“阿櫻，怎不多睡會兒？”蘇步成剛吃完早飯。
“事情多，哪睡得著！”蘇櫻舀了一瓢冷水洗臉。
冷水一激，瞌睡瞬間沒了，人變得精神抖擻。
“不加點兒熱水？”見女兒被冷水激得直跺腳，蘇步成不覺好笑。
“冷水醒神！”蘇櫻三兩下洗漱完。
“嗝兒、嗝兒！”豬圈那邊傳來豬仔的叫喚聲，吧唧吧唧拱著豬食。
杜氏、韋氏提著空桶迴來，豬仔長大許多，食量增加，一個人提豬食提不動。
老太太抱了些青草喂牛，牛棚挨著豬圈，牛偶爾哞哞叫兩聲，平日很安靜。
蘇櫻端著碗喝粥，看著父親和二叔出門，二叔欲言又止的看一眼自己。
蘇老二的棉服昨日刮破不少地方，露出木棉。
連日炸山石，整個人灰頭土臉的，有幾分像乞丐，莫名的喜感。
蘇櫻衝二叔笑笑，三兩口扒拉完粥。
住宅、校舍已經建出雛形，地基打完，幾十根立柱矗立著，橫梁加固，框架搭成。
後麵就是用竹籬笆建牆體，敷上黃泥、黏土、稻草秸稈混合而成的灰漿，房梁上頂，鋪上茅草，新房就大功告成！
工地上忙而不亂，有條不紊。
“王三叔！”蘇櫻看到王三郎，莫名想起二叔的欲言又止。
“咋啦？阿櫻！”王三郎過來。
“想麻煩你打個東西，可有空？”蘇櫻問。
“啥東西？阿櫻交待的，必定得有空！”王三郎笑。
“你會做輪椅嗎？三國諸葛丞相坐的那種，可以推，也可以自己轉動輪子行走。”蘇櫻突然明白二叔想說啥了。
“諸葛丞相的輪椅？”王三郎愣住，撓撓頭，聽過沒看過。
曾經的紈絝，吃喝玩樂樣樣會，學識有點兒，不多。
《史記》、《漢書》、《三國誌》這類史書一讀就瞌睡，怎會關注其中一個不起眼的小細節？
“走，我畫一個，你看看能不能弄出來！”蘇櫻拉著王三郎到黑板前。
正要上課的孩子們好奇，靜靜看著蘇櫻畫畫。
一個有座椅、座椅上有扶手、靠背，靠背上有把手；後輪很大，前輪很小，還有腳踏板。
“哇！這是啥？”孩子們又看到新奇玩意兒。
“輪椅！”蘇櫻看向王三郎，“這個能造出來嗎？”
“能倒是能，要費點兒時間，輪子不好做。”王三郎斟酌道。
全靠榫卯連接固定，輪子需要彎曲木料，然後嚴絲合縫卡在一起，很考驗木工手藝，特別是那兩個小輪子。
要不是盧大人接過腳踏打穀機的研製，王三郎根本抽不出精力蓋校舍、住宅。
“這個急不急？”王三郎問，“現在校舍、住宅正是關鍵時刻，分心不得。”
“也急也不急，給楊家阿姐的，她摔斷了腿，行動不便，有這輪椅，她能自由行動。”蘇櫻解釋道。
王三郎沒想到跟他們王家有關，“謝謝你，阿櫻！”
“謝啥，鄉裏鄉親的，這個你得空了再弄也不遲，這個呢？”蘇櫻又畫了一副拐杖。
“這個簡單！”王三郎看著點點頭，“後日便能做出來，這叫啥，也是給五郎媳婦的？”
“拐杖，楊家阿姐腿腳不便，用它杵著也能行走。”蘇櫻道。
“這個倒是巧妙，比輪椅簡便、實用。”王三郎評價。
“這得分人，楊家阿姐年輕，腿傷能恢複，拐杖輕便、製作簡單，相對而言確實拐杖用處大。
但如果是無法恢複的腿疾患者、或年老體衰無法行走的老人，輪椅便是最好的助行用具。
而且輪椅還可在座椅上開個槽，做成活動抽板，一旦三急，抽掉活動座板，底下放上恭桶就能解決問題，避免弄在床上的尷尬和煩惱。”
“咦，阿櫻，你這麽一說，好有道理！”在場不少村民，哪家沒有老人？
“這個得空了慢慢琢磨吧，以後你們可以做幾個售賣給祝掌櫃，說不定還能賣到外地去呢。”蘇櫻的話越扯越遠。
“好啦，上課，上課！”蘇櫻要擦掉黑板上的圖。
“阿櫻，別擦，我們再看看！”孩子們的認知受到衝擊。
一板一眼的讀聖賢書，輪椅讓他們驚豔，沒想到座椅稍微改進，就能解決腿腳不便人士的三急。
這種認知改變了他們刻板的讀死書的思維，意識到學識真正的用處是改變環境、推動生產力、促進發展。
而不單純隻是為了科舉，為了升官發財。
認知一旦改變，學習起來動力十足，格局變大，不再是狹隘的家族榮耀，而是做有用於社會的人，名垂青史。