詩曰：
低穀高峰一線天，觸底迴力欲反彈。
常人隻識升上樂，哪曉將下又一關。
人生道路起起伏伏飄忽不定，好似在山中行走，一會下到上穀，一會上到山頂，站在高山之巔，眼前是山花爛漫、姹紫嫣紅，不經意間你低頭發現，腳下就是萬丈深淵。
閑言少敘書歸正傳。新學期的工作即將展開，李成危要擔任三年級四班班主任並且教三年級四班和五班的語文。在工作開始前他首先要和前任的班主任以及語文老師完成交接了解情況。幾次談話中他發現凡是交過這兩個班的的老師就沒有一個說這些學生好的，毫不誇張地說甚至是年紀最差、全校出名。一些學生的名字反複在這些老師嘴中出現，控訴著他們的斑斑劣跡。什麽沒羞恥的秋裏予；淘沒邊兒的韓仟易；黑社會的馬拽坑；不要命的沐心冥；賤嗖嗖的顏附菌等等十餘個名字。個別心直口快的男老師對李成危說：“這些人可夠你喝一壺的。那個女老師帶這個班都得抑鬱症了。三年合同一到期，學校不管你是不是做出過貢獻，看你重病沒有利用價值直接轟走。”李成危不以為然，覺得這反而是一個能夠證明自己的機會，如果能把一個差班帶好，也許就有機會向上爬，從而實現自己的教育改革理想。雖然還沒有見到這些學生，但他卻已經把這幫活鬼記在心裏。
開學後第一個月班裏的孩子倒是沒有發威，可學校的日常工作著實讓李成危有些吃不消：首先，作為班主任從早到晚都要和學生無時不刻呆在一些，看管三十五個人不要出安全問題，但三十多個人用兩隻眼睛哪裏看得過來？更操蛋的是班裏出現任何學生受傷、打架、挨打的情況都是班主任的責任，無論是在自己的課上還是在其他老師的課上，亦或是課間十分鍾，學校不會追責意外是怎樣造成的，學生再錯也沒錯，一旦事情鬧大那麽替罪羊隻有一個就是班主任。可班主任在其他班上課的時候不可能看著自己班的學生，課間十分鍾也不可能限製學生就坐在班裏不動。為了應對這種局麵李成危隻好一邊祈禱平安，一邊到課間十分鍾時，在教室、樓道、男女廁所這些學生經常出沒的地方之間來迴瘋跑，全方位、無時差地緊盯著這幫活鬼。因此神經和心髒每天都會受到嚴重的衝擊。此外班主任還要經常和家長聯係，要麽就是溝通學生在學校的表現情況，要麽就是傳達學校下發的通知，幾乎天天都會有這樣那樣的事情去說、去做，不過這些都可以忍受。唯獨讓李成危鄙夷的是他總能看到身邊其它班級的班主任在和家長交談時永遠保持著一種卑微的姿態，低頭哈腰，滿臉陪笑，溫柔的語氣，虛假的讚揚……但這些表現出來的內容又顯得如此自然，因為她們都是女教師。其次，作為教兩個班的語文老師，雖然平均一天隻上兩到三節課，但剩下時間光判作業都判不完。每天都要判七十份至一百四十份作業，作業質量有好有差，連批帶改盡量都要在一天內完成。可改錯哪有那麽容易，大多數學生都不會主動找老師改錯。最差的那一撮即使老師催他們改都不改。可你又不能急，隻要孩子不滿意告到家長那裏，家長再找校領導，校領導就隻能在家長麵前苦苦哀求，拉下自己幾十年的老臉並雙手遞過去讓家長狠狠地拷打。如果學生和家長還是不滿意那麻煩可就大了：大明朝廷十五衙門就會介入此事，那時學校領導和學政領導就得乖乖的去衙門的大堂裏喝茶，再給學生和家長賠禮道歉。因此為了避免引發事端，許多幕刃老師用出了最後的殺手鐧——下跪，跪在學生麵前求他們改錯，隻因學生是玉帝。當然，你若想擺爛那是不現實的，一級壓一級指定沒你好果子吃。李成危每天都在掙紮中度過，既想把自己的班帶出好成績，又不願意下跪，每天第一個來到學校，晚上在學校判完作業，戌時初刻最後一個離開。他很鬱悶卻無解決之法，隻能慘淡地留下一首詩來緩解心中的不平：
夜色朦雙目，霓虹照薄衣。
清清園中色，暖暖映人心。
常駐難離去，隻恐事有遺。
何懼多歧路，日久化一一。
他是男人、是鬥士、是英雄，不是幕刃、舔狗、無性別者。漸漸地，他從雨田小學一顆冉冉升起的新星逐漸淪為了眾矢之的。
時間來到十月，兩個班的學生從家長口中都得知李成危是一個年輕老師，於是二十多個差學生都想對他發起挑戰，行為越來越放肆。單說這一天，第二節是四班的語文課，李成危還沒走到教室門口就聽見從教室裏傳出嘻嘻哈哈的說笑聲。走進教室就見秋裏予站在講台中間用粉筆在黑板上亂塗亂畫，他拿紅粉筆先畫了一隻豬，之後又用棕色粉筆在豬屁股下畫了一灘屎。坐在台下的田瘋瞪著一雙牛蛋眼聚精會神地盯著秋裏予創作，不時鼓掌叫好。再看坐在最後一排的韓仟易，身體往後一樣靠在椅背上，雙腳蹬住桌子腿，把椅子往後一翹兩條腿著地，晃悠晃悠地蕩起了“秋千”。還沒樂嗬半分鍾隻聽吧唧一聲椅倒人翻，韓仟易癱坐在地上捂著自己的屁股嗷嗷怪叫，逗得旁邊的學生笑起來合不攏嘴。同樣坐在最後一排的馬拽坑也不老實，隻看他趴在地上匍匐前進，爬到程枉逼的身邊悄悄地解開了他的鞋帶。等程枉逼反應過來也爬在地上，兩人雙手抓著對方的肩膀摔起跤來。坐在教室正中央的沐心冥翹著二郎腿，一邊看著課外書，一邊重複說著一些讓人聽不懂的話：“雷霆嘎巴，小雞伏特加，無情哈拉少！”隔著一排的顏附菌衝著他身後的召怪兵不停地做著鬼臉，一會兒嘎嘎地拍著自己的胸口，一會兒咩咩的學娘娘泡，露出一副欠揍的表情。召怪兵也不示弱，他突然雙眼往上一翻口吐白沫，兩條胳膊高高抬起，手型似蓮花並瘋狂的左右搖頭，好像神仙附體一般瘋狂地施法……李成危氣得臉色鐵青，就站在前門門口看著這幫學生表演。五分鍾過去了，“妖魔”們並沒有想停止搗亂的意思，也不把李成危放在眼裏。班幹部實在看不下去了紛紛去阻止那些魔頭，那哪裏是容易的事，都是一樣大的孩子，光靠嘴皮子說根本沒用，即使是上手拉都拽不動。看著這幫混蛋玩意，李成危實在忍無可忍，一個箭步衝上講台掄起皮錘大的拳頭咚咚咚猛砸麵前的鐵櫃：“閉上你們的臭嘴！把嘴給我閉上！幹什麽！幹什麽！瘋了呀你們！這是上課時間，你們不知道怎麽上課嗎！都站著，站起來！你們怎麽這麽不要臉啊，啊？一點羞恥之心都沒有，是人還是畜生……”一套訓話下來說得李成危口幹舌燥、火冒三丈，學生們看著老師發飆咆哮的樣子稍稍受到了震撼，半節課過後那些混蛋們又像什麽都沒發生過一樣繼續嬉皮笑臉的搗亂，不過還是收斂了一些。
終於熬到下課，李成危癱坐在椅子上一句話也說不上來，眼裏充滿了憤怒、失望和無奈。他把馬拽坑、韓仟易、秋裏予和沐心冥四人叫到近前單獨問話：“現在是休息時間，我想和你們以朋友的身份說說心裏話。你們不用害怕，有什麽就說什麽好吧。”四人點點頭，警惕地看著李成危。“馬拽坑，你家裏的情況我也比較了解。你現在上學校來讀書是為了什麽，不就是為了長知識、學本事，將來最起碼能找工作自力更生嗎，對不對？你現在這樣每天混日子，將來沒工作、沒飯吃怎麽辦，想過嗎？指望你父母？他們現在生活都很困難，內部矛盾激烈。你說將來還要照顧媽媽，可照這樣下去，你連自己都照顧不了，明白嗎！”馬拽坑邊啃手指頭邊聽，搖搖頭說：“李老師你說的不對。我有一個黑社會的大哥，現在上中學，比我大八歲。他可以罩著我。而且就算我將來找不著工作，我還可以花家裏的存款，每天就吃一小碗米飯、喝涼水也能活著。所以我現在就得折騰，自己快樂就得了，想那麽多幹嘛。”李成危一聽，氣得不想和他說話，對韓仟易講：“孩子你是挺聰明的，不用花很大精力也能都學會，遺傳的基因也好。可你上課和平時的行為能不能有所收斂不打擾別人啊，什麽是美，什麽是醜、什麽是善、什麽是惡不懂嗎？你喜歡嘩眾取寵、恃強淩弱？”韓仟易摳完屁股又擦了把臉上的汗說：“李老師你是想教聽話、懂事，給老師省心的學生。可我爸說了，那種學生都叫老實人。老實人將來步入社會是要吃虧受苦一輩子的。我不想當老實人吃虧受苦一輩子，所以我要做以自我為中心、敢張揚個性的人。”“這就是你上課自己聽明白後，給旁邊同學搗亂的理由？這就是你下課欺負同學、摟抱女生的理由？這就是你經常不顧集體安全，違反校規校紀的理由！”韓仟易被問得啞口無言，笑嘻嘻地挑釁李成危。“秋裏予，你在學校沒有一天不折騰的，你爸媽在家管你嗎？”“管啊。”“怎麽管？”“打，罵，有時候還替我寫作業。”“打完、罵完管用了嗎？”“沒有，循環往複到現在，我也不知道為什麽。反正就是不管在家還是在學校，我想怎麽樣就得怎麽樣！”“沒錯很對，我的好兄弟！”沐心冥指著李成危說，“我父母說我一句，我就頂迴去一句。他們也不敢把我怎麽樣，最後被我噎得一句話都說不出來。我真牛逼！他們都不敢管我，你更不敢管，動我一下試試？而且我們還有十五衙門作為後台，隨時可以舉報你，嘿嘿。”說完，四人勾肩搭背，晃著腦袋吹起口哨。
課間十分鍾很快過去，下一節課李成危要去三五班上語文，這個班更讓人頭疼，差學生太多都可以栓成一串，其中最可惡的兩個壞種，一個叫王霸耒，另一個叫陳稠山。兩個人無論上哪節課都不老實，一天到晚嘴巴啷嘰祖宗奶奶的罵。他們不僅自己折騰還能帶動班裏的一幫小嘍囉跟這一塊起哄架秧子，這裏麵還有男有女，攪得全班不得安寧。果不其然，李成危剛一進教室就聽見坐在第一排靠窗的陳稠山哼哼唧唧，嘴裏唱歌唱個沒完。王霸耒坐在最後一排靠門的位置，呲牙咧嘴罵著傻逼睡你媽；還有其他一些學生討論著什麽生殖器長、避孕套短，簡直是進了流氓窩。李成危走上講台使勁拍了三下黑板才開始講課，沒講一會班裏又亂得不行。他讓說話的學生站起來聽課，可這些人就是不站起來，擺出一副看你能把我怎麽樣的架勢。李成危本想學別的老師的方法不再往下講課晾他們一會兒，但這招根本沒用，你不講課正隨了他們的心願，那樣隻會聊得更歡，白白地耽誤課堂時間，講不完課領導還會來找麻煩。沒辦法，李成危隻好不停地走到說話學生的身邊進行提醒，可班裏搗亂的學生太多還坐得比較分散，好不容易這邊剛安靜下來，那邊又叨叨個沒完，逼得老師來迴地在班裏各個角落走動，轉上一圈又一圈。終於，陳稠山的一句髒話讓李成危忍無可忍。他徑直走到陳稠山麵前單手啪的一下打在課桌桌麵上，嚷道：“你小兔崽子要幹什麽！你想怎麽著！”陳稠山斜眼瞟了一下他，說道：“不想怎麽著。”說完接著晃著膀子哼唧唱歌。李成危被這種挑釁氣得虎目圓整，大喊：“你給我站起來！”“不站。”“咱把門開開，讓校長聽聽你們上課的情形！”“無所謂，愛聽不聽。”哎呀嗬，李成危探出左手砰的一把揪住陳稠山的衣領，手腕一翻再往懷中一帶，“不起來也得起來！”之後又把他按到牆角，和王霸耒挨在一處。李成危也站在牆角，一手拿語文書，另一隻手扣住二混，才能繼續上課。
下課後，李成危在樓道裏遇見了和自己一起來雨田小學工作的大學舍友肥龍。肥龍說道：“危哥你這甚大的嗓門，還怕領導聽不見？”“哼，就是要讓她們知道，看看到底是誰的問題！”“輕聲，輕聲！”話音未落，隻見從樓梯口跑來兩名學生一溜風的站到李成危麵前，正是三四班班幹部：“李老師，大事不好，咱班有學生打起來了！”“啊？快迴去！”三人搖搖晃晃下了樓梯來到二層，剛一拐彎就看見馬拽坑、秋裏予、沐心冥、顏附菌和田瘋五人從女廁所裏拽出程枉逼，將其推倒在地扒下他的鞋，然後像拖死狗一般往班裏扽，旁邊雖然有其他班委阻攔，但還是人單力薄，周圍還有不少其他班的學生看熱鬧。李成危見狀大喝一聲：“呔！都給我住手！”一邊喊一遍帶著兩個班幹部去解圍。五個混蛋小子見是班主任來了，扔下程枉逼撒腿就想跑，結果還是被眾人逮住。李成危把這五人叫到一旁進行嚴厲的訓斥，可這五人根本不當迴事還是有說有笑，在老師麵前開心地扭動屁股，沒覺得自己做錯了什麽。李成危又看了看程枉逼，還好沒有受傷。
這類事情接二連三的發生，李成危和這些學生逐個麵談但毫不起作用，和家長聯係得到的答複幾乎都是“孩子在家也這樣，我們拿他也沒有辦法，您多費心吧”。李成危心裏不解：這些孩子是你們家長親生的嗎？家長不對孩子負責難道都要讓老師來負責嗎？他隻好一到課間就讓程枉逼和另外一個在班裏經常挨欺負的學生到自己身邊活動，不許其他學生靠近這兩個人。那幾個經常欺負人的看程枉逼受李老師保護起來不敢輕動，虎視眈眈地盯著程枉逼，像狼見到肉一樣隨時準備趁老師不注意往前撲。在李成危的看護下，弱勢學生的安全得到了保障。然而學校領導得知李成危的做法後卻說，這樣做破壞了公平，應該當眾說明不應該欺負同學。李成危心想：要是隻靠說就能管用，那就沒有他媽校園暴力了，怕不公平是因為怕一些家長反應把事情鬧大，那樣你們得擔責任，少在這當和事佬！一兩個挨欺負的家長反應影響力小。學校把責任都甩給班主任就行了，不就是想保住自己的烏紗帽，誰不明白啊！
接下來的一段時間情況沒有任何好轉反而愈演愈烈。這天，王彡鴟要來聽課。李成危以為有人聽課這些“金剛”會有所收斂，可現實不隨人願，好幾個學生還是不聽課做一些小動作。課後王彡鴟把李成危單獨叫到會議室。李成危端著課本和教案，含著胸、低著頭跟在王彡鴟後麵，身高壓得似乎比這小老太太還低。進屋後，王彡鴟把門僅僅關嚴鎖住，隨即麵目猙獰地說：“這篇課文你讀過幾遍你告訴我，沒有十遍不允許上課。教參你看了嗎？教參有幾點要求你知道嗎？教參裏有教學建議吧，你讀了嗎？你剛工作不按教參來，那你幹嘛呢？再看你這教案，教學目標寫的就不對啊，你這節課呈現的內容要緊扣教育目標，這點你講到了嗎？講課文最重要的是讓學生讀課文，一邊一邊讀，你這節課讓學生讀了嗎？每一遍讀讀什麽，意義是什麽你清楚嗎？第一遍讀要讀準字音，讀通語句，第二遍帶著問題讀，你明確地告訴學生這些要求了嗎？再看你設計的這些環節，為什麽要這樣設計啊，有意義嗎？瞧你上課那一問一答的形式，老牛拉破車呐，現在反複說要以學生為中心，上課要讓學生思考，他們自己提出問題，互相討論，自己再解決問題，老師隻不過是適當的引導，你那一問一答能鍛煉學生思維嗎？我覺得你都不適合教語文，難怪學生上課不聽講，要是我我也不聽，我還上課給你搗亂，因為你講得沒勁，不吸引人，今天大多數學生還在那認真聽，就算給你麵子了。”李成危應答道：“總製，我覺得我的教學設計也並非一無是處，很多環節也是參考了教參和借鑒優秀老師的教學思路，準備了很長時間。”“別說啦！再說你當班主任，這幹的是什麽呀？為什麽你們班亂，不是因為學生差，說實話你這班學生還挺聰明的，都是你的問題，就是你把這個班帶亂的！你發現沒有，你不在班裏的時候這班還挺安靜的，你一進班馬上就亂了，反思過沒有，就是你的問題你還別不服氣！時間長了你就把這個班給毀了，這叫誤人子弟知道嗎！我就不明白了，給你安排師傅了，其他班的班主任也都有經驗，你倒是問啊，學人家老教師的方法啊，一個人在那琢磨，能琢磨出來嗎？太氣人了！你別覺得每天早來晚走就怎麽樣，你去外麵的公司打聽打聽，歡迎早來但反對晚走，晚走說明你幹活效率低、能力差……”她一本正經的胡說八道，不給李成危插嘴的機會，就這樣連續輸出一個時辰才肯罷休。
轉過天來王彡鴟又聽了一堂課，課後還是一個時辰的訓斥。看著李成危痛苦的表情，王彡鴟露出一絲微笑。不過這次李成危沒有完全被動挨雷，而是對王彡鴟的想法提出質疑。王彡鴟沒想到李成危敢公然挑釁自己的權威性，當即勃然大怒：“哎呦誒，我還真沒看出來你這不僅是態度問題而且人品也有問題。攻擊領導、不服管束，你要是這樣也別教語文了，自生自滅吧！”倆人越吵情緒越激動。王彡鴟氣得眼珠子都紅了，把校區所有的總製都叫到一起然後又把李成危拽進一個小屋，給所有人添油加醋轉述一遍剛才經過，意思讓大家都知道李成危人品差。李成危也想對這些總製說出自己的道理，可還沒等張口就被一泡泡吐沫堵了迴來。這些總製紛紛指責李成危：“你這也太沒大沒小了！王總製苦口婆心給你傳授經驗你不聽，想幹嘛？”“就是，會不會說話呀？在大學怎麽學的？”“你剛來的時候看你不是這樣啊，最近出什麽事了，是不是覺得當班主任又教兩個班壓力太大，沒這個能力掌控？”“還不給王總製道歉！”李成危被圍困當中心亂如麻。最後王彡鴟撂下句話：“好好想想吧！”便摔門而去。其餘總製也指指點點悻悻離開。
李成危火冒三丈，本想發作但轉念一考慮：得罪了她們肯定轉不了正。他隻好把怒氣壓在心裏，敲開王總製辦公室的門：“王總製對不起，我錯了。”王彡鴟用三角眼睛瞪著他：“甭跟我道歉，我不接受。你要真想道歉先去操場站半個時辰反思反思，別在這糊弄事！”李成危深吸一口氣把情緒壓了壓，轉身下樓來到門口：呀！好大的雪！鵝毛大雪漫天飛舞，狂風唿嘯令人膽寒。“不出去是不行，萬一迴來身上沒粘雪花肯定逃不過姓王的那雙眼睛。”李成危硬著頭皮浸入雪中，好在沒人監管可以活動活動。他望見校園中鬆樹，觸景生情寫下一首《雪鬆》：
冰清玉潔舞自開，
乘風怒壓青枝埋。
枝殘猶有傲霜骨，
紅日初升雪隱白。
正是：羊入虎口難脫險，今日方知上賊船。
要知李成危如何擺脫眼前的危局，且聽下迴分解。
低穀高峰一線天，觸底迴力欲反彈。
常人隻識升上樂，哪曉將下又一關。
人生道路起起伏伏飄忽不定，好似在山中行走，一會下到上穀，一會上到山頂，站在高山之巔，眼前是山花爛漫、姹紫嫣紅，不經意間你低頭發現，腳下就是萬丈深淵。
閑言少敘書歸正傳。新學期的工作即將展開，李成危要擔任三年級四班班主任並且教三年級四班和五班的語文。在工作開始前他首先要和前任的班主任以及語文老師完成交接了解情況。幾次談話中他發現凡是交過這兩個班的的老師就沒有一個說這些學生好的，毫不誇張地說甚至是年紀最差、全校出名。一些學生的名字反複在這些老師嘴中出現，控訴著他們的斑斑劣跡。什麽沒羞恥的秋裏予；淘沒邊兒的韓仟易；黑社會的馬拽坑；不要命的沐心冥；賤嗖嗖的顏附菌等等十餘個名字。個別心直口快的男老師對李成危說：“這些人可夠你喝一壺的。那個女老師帶這個班都得抑鬱症了。三年合同一到期，學校不管你是不是做出過貢獻，看你重病沒有利用價值直接轟走。”李成危不以為然，覺得這反而是一個能夠證明自己的機會，如果能把一個差班帶好，也許就有機會向上爬，從而實現自己的教育改革理想。雖然還沒有見到這些學生，但他卻已經把這幫活鬼記在心裏。
開學後第一個月班裏的孩子倒是沒有發威，可學校的日常工作著實讓李成危有些吃不消：首先，作為班主任從早到晚都要和學生無時不刻呆在一些，看管三十五個人不要出安全問題，但三十多個人用兩隻眼睛哪裏看得過來？更操蛋的是班裏出現任何學生受傷、打架、挨打的情況都是班主任的責任，無論是在自己的課上還是在其他老師的課上，亦或是課間十分鍾，學校不會追責意外是怎樣造成的，學生再錯也沒錯，一旦事情鬧大那麽替罪羊隻有一個就是班主任。可班主任在其他班上課的時候不可能看著自己班的學生，課間十分鍾也不可能限製學生就坐在班裏不動。為了應對這種局麵李成危隻好一邊祈禱平安，一邊到課間十分鍾時，在教室、樓道、男女廁所這些學生經常出沒的地方之間來迴瘋跑，全方位、無時差地緊盯著這幫活鬼。因此神經和心髒每天都會受到嚴重的衝擊。此外班主任還要經常和家長聯係，要麽就是溝通學生在學校的表現情況，要麽就是傳達學校下發的通知，幾乎天天都會有這樣那樣的事情去說、去做，不過這些都可以忍受。唯獨讓李成危鄙夷的是他總能看到身邊其它班級的班主任在和家長交談時永遠保持著一種卑微的姿態，低頭哈腰，滿臉陪笑，溫柔的語氣，虛假的讚揚……但這些表現出來的內容又顯得如此自然，因為她們都是女教師。其次，作為教兩個班的語文老師，雖然平均一天隻上兩到三節課，但剩下時間光判作業都判不完。每天都要判七十份至一百四十份作業，作業質量有好有差，連批帶改盡量都要在一天內完成。可改錯哪有那麽容易，大多數學生都不會主動找老師改錯。最差的那一撮即使老師催他們改都不改。可你又不能急，隻要孩子不滿意告到家長那裏，家長再找校領導，校領導就隻能在家長麵前苦苦哀求，拉下自己幾十年的老臉並雙手遞過去讓家長狠狠地拷打。如果學生和家長還是不滿意那麻煩可就大了：大明朝廷十五衙門就會介入此事，那時學校領導和學政領導就得乖乖的去衙門的大堂裏喝茶，再給學生和家長賠禮道歉。因此為了避免引發事端，許多幕刃老師用出了最後的殺手鐧——下跪，跪在學生麵前求他們改錯，隻因學生是玉帝。當然，你若想擺爛那是不現實的，一級壓一級指定沒你好果子吃。李成危每天都在掙紮中度過，既想把自己的班帶出好成績，又不願意下跪，每天第一個來到學校，晚上在學校判完作業，戌時初刻最後一個離開。他很鬱悶卻無解決之法，隻能慘淡地留下一首詩來緩解心中的不平：
夜色朦雙目，霓虹照薄衣。
清清園中色，暖暖映人心。
常駐難離去，隻恐事有遺。
何懼多歧路，日久化一一。
他是男人、是鬥士、是英雄，不是幕刃、舔狗、無性別者。漸漸地，他從雨田小學一顆冉冉升起的新星逐漸淪為了眾矢之的。
時間來到十月，兩個班的學生從家長口中都得知李成危是一個年輕老師，於是二十多個差學生都想對他發起挑戰，行為越來越放肆。單說這一天，第二節是四班的語文課，李成危還沒走到教室門口就聽見從教室裏傳出嘻嘻哈哈的說笑聲。走進教室就見秋裏予站在講台中間用粉筆在黑板上亂塗亂畫，他拿紅粉筆先畫了一隻豬，之後又用棕色粉筆在豬屁股下畫了一灘屎。坐在台下的田瘋瞪著一雙牛蛋眼聚精會神地盯著秋裏予創作，不時鼓掌叫好。再看坐在最後一排的韓仟易，身體往後一樣靠在椅背上，雙腳蹬住桌子腿，把椅子往後一翹兩條腿著地，晃悠晃悠地蕩起了“秋千”。還沒樂嗬半分鍾隻聽吧唧一聲椅倒人翻，韓仟易癱坐在地上捂著自己的屁股嗷嗷怪叫，逗得旁邊的學生笑起來合不攏嘴。同樣坐在最後一排的馬拽坑也不老實，隻看他趴在地上匍匐前進，爬到程枉逼的身邊悄悄地解開了他的鞋帶。等程枉逼反應過來也爬在地上，兩人雙手抓著對方的肩膀摔起跤來。坐在教室正中央的沐心冥翹著二郎腿，一邊看著課外書，一邊重複說著一些讓人聽不懂的話：“雷霆嘎巴，小雞伏特加，無情哈拉少！”隔著一排的顏附菌衝著他身後的召怪兵不停地做著鬼臉，一會兒嘎嘎地拍著自己的胸口，一會兒咩咩的學娘娘泡，露出一副欠揍的表情。召怪兵也不示弱，他突然雙眼往上一翻口吐白沫，兩條胳膊高高抬起，手型似蓮花並瘋狂的左右搖頭，好像神仙附體一般瘋狂地施法……李成危氣得臉色鐵青，就站在前門門口看著這幫學生表演。五分鍾過去了，“妖魔”們並沒有想停止搗亂的意思，也不把李成危放在眼裏。班幹部實在看不下去了紛紛去阻止那些魔頭，那哪裏是容易的事，都是一樣大的孩子，光靠嘴皮子說根本沒用，即使是上手拉都拽不動。看著這幫混蛋玩意，李成危實在忍無可忍，一個箭步衝上講台掄起皮錘大的拳頭咚咚咚猛砸麵前的鐵櫃：“閉上你們的臭嘴！把嘴給我閉上！幹什麽！幹什麽！瘋了呀你們！這是上課時間，你們不知道怎麽上課嗎！都站著，站起來！你們怎麽這麽不要臉啊，啊？一點羞恥之心都沒有，是人還是畜生……”一套訓話下來說得李成危口幹舌燥、火冒三丈，學生們看著老師發飆咆哮的樣子稍稍受到了震撼，半節課過後那些混蛋們又像什麽都沒發生過一樣繼續嬉皮笑臉的搗亂，不過還是收斂了一些。
終於熬到下課，李成危癱坐在椅子上一句話也說不上來，眼裏充滿了憤怒、失望和無奈。他把馬拽坑、韓仟易、秋裏予和沐心冥四人叫到近前單獨問話：“現在是休息時間，我想和你們以朋友的身份說說心裏話。你們不用害怕，有什麽就說什麽好吧。”四人點點頭，警惕地看著李成危。“馬拽坑，你家裏的情況我也比較了解。你現在上學校來讀書是為了什麽，不就是為了長知識、學本事，將來最起碼能找工作自力更生嗎，對不對？你現在這樣每天混日子，將來沒工作、沒飯吃怎麽辦，想過嗎？指望你父母？他們現在生活都很困難，內部矛盾激烈。你說將來還要照顧媽媽，可照這樣下去，你連自己都照顧不了，明白嗎！”馬拽坑邊啃手指頭邊聽，搖搖頭說：“李老師你說的不對。我有一個黑社會的大哥，現在上中學，比我大八歲。他可以罩著我。而且就算我將來找不著工作，我還可以花家裏的存款，每天就吃一小碗米飯、喝涼水也能活著。所以我現在就得折騰，自己快樂就得了，想那麽多幹嘛。”李成危一聽，氣得不想和他說話，對韓仟易講：“孩子你是挺聰明的，不用花很大精力也能都學會，遺傳的基因也好。可你上課和平時的行為能不能有所收斂不打擾別人啊，什麽是美，什麽是醜、什麽是善、什麽是惡不懂嗎？你喜歡嘩眾取寵、恃強淩弱？”韓仟易摳完屁股又擦了把臉上的汗說：“李老師你是想教聽話、懂事，給老師省心的學生。可我爸說了，那種學生都叫老實人。老實人將來步入社會是要吃虧受苦一輩子的。我不想當老實人吃虧受苦一輩子，所以我要做以自我為中心、敢張揚個性的人。”“這就是你上課自己聽明白後，給旁邊同學搗亂的理由？這就是你下課欺負同學、摟抱女生的理由？這就是你經常不顧集體安全，違反校規校紀的理由！”韓仟易被問得啞口無言，笑嘻嘻地挑釁李成危。“秋裏予，你在學校沒有一天不折騰的，你爸媽在家管你嗎？”“管啊。”“怎麽管？”“打，罵，有時候還替我寫作業。”“打完、罵完管用了嗎？”“沒有，循環往複到現在，我也不知道為什麽。反正就是不管在家還是在學校，我想怎麽樣就得怎麽樣！”“沒錯很對，我的好兄弟！”沐心冥指著李成危說，“我父母說我一句，我就頂迴去一句。他們也不敢把我怎麽樣，最後被我噎得一句話都說不出來。我真牛逼！他們都不敢管我，你更不敢管，動我一下試試？而且我們還有十五衙門作為後台，隨時可以舉報你，嘿嘿。”說完，四人勾肩搭背，晃著腦袋吹起口哨。
課間十分鍾很快過去，下一節課李成危要去三五班上語文，這個班更讓人頭疼，差學生太多都可以栓成一串，其中最可惡的兩個壞種，一個叫王霸耒，另一個叫陳稠山。兩個人無論上哪節課都不老實，一天到晚嘴巴啷嘰祖宗奶奶的罵。他們不僅自己折騰還能帶動班裏的一幫小嘍囉跟這一塊起哄架秧子，這裏麵還有男有女，攪得全班不得安寧。果不其然，李成危剛一進教室就聽見坐在第一排靠窗的陳稠山哼哼唧唧，嘴裏唱歌唱個沒完。王霸耒坐在最後一排靠門的位置，呲牙咧嘴罵著傻逼睡你媽；還有其他一些學生討論著什麽生殖器長、避孕套短，簡直是進了流氓窩。李成危走上講台使勁拍了三下黑板才開始講課，沒講一會班裏又亂得不行。他讓說話的學生站起來聽課，可這些人就是不站起來，擺出一副看你能把我怎麽樣的架勢。李成危本想學別的老師的方法不再往下講課晾他們一會兒，但這招根本沒用，你不講課正隨了他們的心願，那樣隻會聊得更歡，白白地耽誤課堂時間，講不完課領導還會來找麻煩。沒辦法，李成危隻好不停地走到說話學生的身邊進行提醒，可班裏搗亂的學生太多還坐得比較分散，好不容易這邊剛安靜下來，那邊又叨叨個沒完，逼得老師來迴地在班裏各個角落走動，轉上一圈又一圈。終於，陳稠山的一句髒話讓李成危忍無可忍。他徑直走到陳稠山麵前單手啪的一下打在課桌桌麵上，嚷道：“你小兔崽子要幹什麽！你想怎麽著！”陳稠山斜眼瞟了一下他，說道：“不想怎麽著。”說完接著晃著膀子哼唧唱歌。李成危被這種挑釁氣得虎目圓整，大喊：“你給我站起來！”“不站。”“咱把門開開，讓校長聽聽你們上課的情形！”“無所謂，愛聽不聽。”哎呀嗬，李成危探出左手砰的一把揪住陳稠山的衣領，手腕一翻再往懷中一帶，“不起來也得起來！”之後又把他按到牆角，和王霸耒挨在一處。李成危也站在牆角，一手拿語文書，另一隻手扣住二混，才能繼續上課。
下課後，李成危在樓道裏遇見了和自己一起來雨田小學工作的大學舍友肥龍。肥龍說道：“危哥你這甚大的嗓門，還怕領導聽不見？”“哼，就是要讓她們知道，看看到底是誰的問題！”“輕聲，輕聲！”話音未落，隻見從樓梯口跑來兩名學生一溜風的站到李成危麵前，正是三四班班幹部：“李老師，大事不好，咱班有學生打起來了！”“啊？快迴去！”三人搖搖晃晃下了樓梯來到二層，剛一拐彎就看見馬拽坑、秋裏予、沐心冥、顏附菌和田瘋五人從女廁所裏拽出程枉逼，將其推倒在地扒下他的鞋，然後像拖死狗一般往班裏扽，旁邊雖然有其他班委阻攔，但還是人單力薄，周圍還有不少其他班的學生看熱鬧。李成危見狀大喝一聲：“呔！都給我住手！”一邊喊一遍帶著兩個班幹部去解圍。五個混蛋小子見是班主任來了，扔下程枉逼撒腿就想跑，結果還是被眾人逮住。李成危把這五人叫到一旁進行嚴厲的訓斥，可這五人根本不當迴事還是有說有笑，在老師麵前開心地扭動屁股，沒覺得自己做錯了什麽。李成危又看了看程枉逼，還好沒有受傷。
這類事情接二連三的發生，李成危和這些學生逐個麵談但毫不起作用，和家長聯係得到的答複幾乎都是“孩子在家也這樣，我們拿他也沒有辦法，您多費心吧”。李成危心裏不解：這些孩子是你們家長親生的嗎？家長不對孩子負責難道都要讓老師來負責嗎？他隻好一到課間就讓程枉逼和另外一個在班裏經常挨欺負的學生到自己身邊活動，不許其他學生靠近這兩個人。那幾個經常欺負人的看程枉逼受李老師保護起來不敢輕動，虎視眈眈地盯著程枉逼，像狼見到肉一樣隨時準備趁老師不注意往前撲。在李成危的看護下，弱勢學生的安全得到了保障。然而學校領導得知李成危的做法後卻說，這樣做破壞了公平，應該當眾說明不應該欺負同學。李成危心想：要是隻靠說就能管用，那就沒有他媽校園暴力了，怕不公平是因為怕一些家長反應把事情鬧大，那樣你們得擔責任，少在這當和事佬！一兩個挨欺負的家長反應影響力小。學校把責任都甩給班主任就行了，不就是想保住自己的烏紗帽，誰不明白啊！
接下來的一段時間情況沒有任何好轉反而愈演愈烈。這天，王彡鴟要來聽課。李成危以為有人聽課這些“金剛”會有所收斂，可現實不隨人願，好幾個學生還是不聽課做一些小動作。課後王彡鴟把李成危單獨叫到會議室。李成危端著課本和教案，含著胸、低著頭跟在王彡鴟後麵，身高壓得似乎比這小老太太還低。進屋後，王彡鴟把門僅僅關嚴鎖住，隨即麵目猙獰地說：“這篇課文你讀過幾遍你告訴我，沒有十遍不允許上課。教參你看了嗎？教參有幾點要求你知道嗎？教參裏有教學建議吧，你讀了嗎？你剛工作不按教參來，那你幹嘛呢？再看你這教案，教學目標寫的就不對啊，你這節課呈現的內容要緊扣教育目標，這點你講到了嗎？講課文最重要的是讓學生讀課文，一邊一邊讀，你這節課讓學生讀了嗎？每一遍讀讀什麽，意義是什麽你清楚嗎？第一遍讀要讀準字音，讀通語句，第二遍帶著問題讀，你明確地告訴學生這些要求了嗎？再看你設計的這些環節，為什麽要這樣設計啊，有意義嗎？瞧你上課那一問一答的形式，老牛拉破車呐，現在反複說要以學生為中心，上課要讓學生思考，他們自己提出問題，互相討論，自己再解決問題，老師隻不過是適當的引導，你那一問一答能鍛煉學生思維嗎？我覺得你都不適合教語文，難怪學生上課不聽講，要是我我也不聽，我還上課給你搗亂，因為你講得沒勁，不吸引人，今天大多數學生還在那認真聽，就算給你麵子了。”李成危應答道：“總製，我覺得我的教學設計也並非一無是處，很多環節也是參考了教參和借鑒優秀老師的教學思路，準備了很長時間。”“別說啦！再說你當班主任，這幹的是什麽呀？為什麽你們班亂，不是因為學生差，說實話你這班學生還挺聰明的，都是你的問題，就是你把這個班帶亂的！你發現沒有，你不在班裏的時候這班還挺安靜的，你一進班馬上就亂了，反思過沒有，就是你的問題你還別不服氣！時間長了你就把這個班給毀了，這叫誤人子弟知道嗎！我就不明白了，給你安排師傅了，其他班的班主任也都有經驗，你倒是問啊，學人家老教師的方法啊，一個人在那琢磨，能琢磨出來嗎？太氣人了！你別覺得每天早來晚走就怎麽樣，你去外麵的公司打聽打聽，歡迎早來但反對晚走，晚走說明你幹活效率低、能力差……”她一本正經的胡說八道，不給李成危插嘴的機會，就這樣連續輸出一個時辰才肯罷休。
轉過天來王彡鴟又聽了一堂課，課後還是一個時辰的訓斥。看著李成危痛苦的表情，王彡鴟露出一絲微笑。不過這次李成危沒有完全被動挨雷，而是對王彡鴟的想法提出質疑。王彡鴟沒想到李成危敢公然挑釁自己的權威性，當即勃然大怒：“哎呦誒，我還真沒看出來你這不僅是態度問題而且人品也有問題。攻擊領導、不服管束，你要是這樣也別教語文了，自生自滅吧！”倆人越吵情緒越激動。王彡鴟氣得眼珠子都紅了，把校區所有的總製都叫到一起然後又把李成危拽進一個小屋，給所有人添油加醋轉述一遍剛才經過，意思讓大家都知道李成危人品差。李成危也想對這些總製說出自己的道理，可還沒等張口就被一泡泡吐沫堵了迴來。這些總製紛紛指責李成危：“你這也太沒大沒小了！王總製苦口婆心給你傳授經驗你不聽，想幹嘛？”“就是，會不會說話呀？在大學怎麽學的？”“你剛來的時候看你不是這樣啊，最近出什麽事了，是不是覺得當班主任又教兩個班壓力太大，沒這個能力掌控？”“還不給王總製道歉！”李成危被圍困當中心亂如麻。最後王彡鴟撂下句話：“好好想想吧！”便摔門而去。其餘總製也指指點點悻悻離開。
李成危火冒三丈，本想發作但轉念一考慮：得罪了她們肯定轉不了正。他隻好把怒氣壓在心裏，敲開王總製辦公室的門：“王總製對不起，我錯了。”王彡鴟用三角眼睛瞪著他：“甭跟我道歉，我不接受。你要真想道歉先去操場站半個時辰反思反思，別在這糊弄事！”李成危深吸一口氣把情緒壓了壓，轉身下樓來到門口：呀！好大的雪！鵝毛大雪漫天飛舞，狂風唿嘯令人膽寒。“不出去是不行，萬一迴來身上沒粘雪花肯定逃不過姓王的那雙眼睛。”李成危硬著頭皮浸入雪中，好在沒人監管可以活動活動。他望見校園中鬆樹，觸景生情寫下一首《雪鬆》：
冰清玉潔舞自開，
乘風怒壓青枝埋。
枝殘猶有傲霜骨，
紅日初升雪隱白。
正是：羊入虎口難脫險，今日方知上賊船。
要知李成危如何擺脫眼前的危局，且聽下迴分解。