“公子這是何意？快快請起。有事好好說嘛，跪在地上，成何體統。”蔡邕不明所已，隻好讓諸葛亮先起來，細說原因。
“伯喈公，您是大儒學士，在下仰慕不已，又心向儒學，故而鬥膽想拜伯喈公為師，治經讀史，請伯喈公看在儒家先聖孔子的‘有教無類’份上，收了在下這個學生。”諸葛亮拉出孔聖人來，希望勸服蔡邕收下自己，隻要成功成為蔡邕的門生，那名聲可是水漲船高。
“哈哈，諸葛公子有心向學，乃是好事。但你尚在啟蒙時期，恐怕識字未全，更何談學習儒家經史，拜師一事，實是草率，恕老夫不能答應。”蔡邕是希望能有傳人，來繼續將儒學發揚光大，但眼前這個三歲小孩子，卻不認為會是最佳人選，故而用托詞推脫掉。
“伯喈公容稟，在下雖年幼，但時刻謹記，學習如逆水行舟，不進則退，不敢有絲毫鬆懈怠慢也。現雖啟蒙，經史尚早，但不代表就沒有必要向伯喈公學習啊，伯喈公乃一代大儒，文學宗師，不說儒學造詣，其他方方麵麵都值得在下用一生學習，因此還請伯喈公收了在下這愚劣的學生。”
諸葛亮知道得掌握好節奏，才能一步步勸服蔡邕收下自己為門生。
“公子自己都說經史尚早，深知萬丈高樓平地起，如今最重要的是打好基礎，這點很好，卻是不知為何要拜我為師，老夫除了儒學有些許粗淺見解之外，並沒有什麽可以教你啊。”蔡邕聽諸葛亮這麽一說，一時也奇怪。這孩子不跟自己學熹平儒經，那學什麽呢。除了這個，蔡邕還能教什麽。
“伯喈公，實不相瞞，伯喈公的字，蒼勁渾樸，絲絲『露』白，令人向往，在下啟蒙識字，練字臨帖，若是能有您的一絲神韻，平生足矣。所以在下想向您先學字，後學經史。”諸葛亮道出拜師的目的，學飛白體。
飛白是書法中的一種特殊筆法。
筆畫有的部分呈枯絲平行，轉折處筆畫突出，在書寫中產生力度，使枯筆產生“飛白“，與濃墨、漲墨產生對比，以加強字體的韻律感和節奏感。
飛白體。
取其發絲的筆跡謂之白，其勢若飛舉者謂之飛。
“你這孩子，倒也算百折不撓，既然如此，那老夫便勉為其難收下你，跟著老夫能學多少，便看你的悟『性』了。要是他日發現朽木不可雕也，莫怪老夫不認你這學生。”蔡邕看著諸葛亮機智異常，他日成就必不可限量，說不定能師憑生貴，既然諸葛亮提出要拜他為師，因此也有心收諸葛亮為學生。
五十來歲的蔡邕晚來得女，雖然是個女兒，但也想為她謀些後路，隻是奈何年輕時太過於正直，不愛結交黨派，導致一直獨來獨往，沒有可以倚為助力的世家或家族。
如今老了，也看淡，想通了，但卻不再有人敢於靠近這個一生醉心於文學，正直不阿，剛毅不屈的議郎。
蔡邕原本早萌生將蔡琰許配給河東安邑世間衛氏，也算是為蔡琰提前找好娘家，安排好後半生。
衛家是河東世家，在那裏有著很高的聲望。初興於大漢名將衛青，以及被立為皇後的衛子夫。衛氏家族就是從那一刻起平步青雲。聽說有一子名喚衛仲道，為人不錯，蔡邕先前還厚著臉皮去暗示衛家結為親家，衛家看在蔡邕的份上，也就同意了這門親事。
“多謝伯喈公。此地簡陋，待他日另尋一處，焚香沐浴，奉上六禮束修，重行拜師大禮。還望伯喈公莫怪在下拜師之禮不足，心意不誠。”諸葛亮看蔡邕終於鬆口，欣喜異常，忍不住又拜了個弟子禮。
“還叫伯喈公？快快請起。至於拜師之禮，雖說禮不可廢，禮多人不怪，但事急從權，些許俗禮待他日再補辦也無不可。”蔡邕並不看重六禮束修，但諸葛亮如此上道，主動提出他日補拜師禮，不讓蔡邕掉麵子，蔡邕還是很受用的。
收下諸葛亮這個優秀的弟子學生，蔡邕頓時覺得一切為時未晚，自己老當益壯，還是能為蔡琰再謀劃一二，不禁全身都顯得有活力起來了。
“老師，學生日後必將勤奮好學，品學兼優，必不給老師丟臉，不給老師抹黑，爭取為老師爭光。努力做到：‘今天我以老師為榮，他日老師以我為傲’。”諸葛亮順從地站了起來，站在蔡邕的身邊，拱了拱手，向著蔡邕表明了十分銳意的心誌。
“好好好，你有此心足矣。為師便直喚你阿亮了，實不相瞞，為師此時正在逃難，因在朝堂同時得罪了宦官和外戚，一時無法立足，隻能隱姓埋名，準備迴老家陳留避難。如今雖收你為學生，恐怕無法長期教你，畢竟為師自身難保，已是泥菩薩過江了。”
蔡邕既然收下了諸葛亮，便沒想將逃難的事實瞞住諸葛亮，一來這是實情，蔡邕自己居無定所，隻要朝廷搜捕到的地方，蔡邕就得火速地搬家，以免被抓到，禍事加身；二來也存在諸葛亮的意思，看這個學生在這種情況下是否仍然能真心對待老師，而不是唯恐避之不及，甚至是去官府舉報。
“老師莫憂，老師在朝堂之上的義舉，天下皆知。人人都以老師為榮，天下士子莫不推崇老師。如今雖然宦官當道，外戚弄權，但學生認為早晚有一天會重振朝綱，再清君側的。屆時，世間誰不感懷老師的大義壯行。至於眼下，老師心有憂事，學生理當分憂，必使老師不再顛簸流離，車馬奔波了。”
諸葛亮信誓旦旦地保證自己是站在老師蔡邕這一邊的，以寬蔡邕忐忑不安之心，同時也打包票，解決蔡邕到處逃難的窘況。
“也罷，走一步看一步。老師就期待看看阿亮有什麽高招妙計，拭目以待。著眼當前，事不宜遲，為師現在便教你飛白書法。”蔡邕都習慣了這樣逃難的日子，又看諸葛亮不像是信口雌黃的樣子，也就不再打破砂鍋問到底。
不久，馬車內，隻見筆隨蛇走，墨香生輝。
“伯喈公，您是大儒學士，在下仰慕不已，又心向儒學，故而鬥膽想拜伯喈公為師，治經讀史，請伯喈公看在儒家先聖孔子的‘有教無類’份上，收了在下這個學生。”諸葛亮拉出孔聖人來，希望勸服蔡邕收下自己，隻要成功成為蔡邕的門生，那名聲可是水漲船高。
“哈哈，諸葛公子有心向學，乃是好事。但你尚在啟蒙時期，恐怕識字未全，更何談學習儒家經史，拜師一事，實是草率，恕老夫不能答應。”蔡邕是希望能有傳人，來繼續將儒學發揚光大，但眼前這個三歲小孩子，卻不認為會是最佳人選，故而用托詞推脫掉。
“伯喈公容稟，在下雖年幼，但時刻謹記，學習如逆水行舟，不進則退，不敢有絲毫鬆懈怠慢也。現雖啟蒙，經史尚早，但不代表就沒有必要向伯喈公學習啊，伯喈公乃一代大儒，文學宗師，不說儒學造詣，其他方方麵麵都值得在下用一生學習，因此還請伯喈公收了在下這愚劣的學生。”
諸葛亮知道得掌握好節奏，才能一步步勸服蔡邕收下自己為門生。
“公子自己都說經史尚早，深知萬丈高樓平地起，如今最重要的是打好基礎，這點很好，卻是不知為何要拜我為師，老夫除了儒學有些許粗淺見解之外，並沒有什麽可以教你啊。”蔡邕聽諸葛亮這麽一說，一時也奇怪。這孩子不跟自己學熹平儒經，那學什麽呢。除了這個，蔡邕還能教什麽。
“伯喈公，實不相瞞，伯喈公的字，蒼勁渾樸，絲絲『露』白，令人向往，在下啟蒙識字，練字臨帖，若是能有您的一絲神韻，平生足矣。所以在下想向您先學字，後學經史。”諸葛亮道出拜師的目的，學飛白體。
飛白是書法中的一種特殊筆法。
筆畫有的部分呈枯絲平行，轉折處筆畫突出，在書寫中產生力度，使枯筆產生“飛白“，與濃墨、漲墨產生對比，以加強字體的韻律感和節奏感。
飛白體。
取其發絲的筆跡謂之白，其勢若飛舉者謂之飛。
“你這孩子，倒也算百折不撓，既然如此，那老夫便勉為其難收下你，跟著老夫能學多少，便看你的悟『性』了。要是他日發現朽木不可雕也，莫怪老夫不認你這學生。”蔡邕看著諸葛亮機智異常，他日成就必不可限量，說不定能師憑生貴，既然諸葛亮提出要拜他為師，因此也有心收諸葛亮為學生。
五十來歲的蔡邕晚來得女，雖然是個女兒，但也想為她謀些後路，隻是奈何年輕時太過於正直，不愛結交黨派，導致一直獨來獨往，沒有可以倚為助力的世家或家族。
如今老了，也看淡，想通了，但卻不再有人敢於靠近這個一生醉心於文學，正直不阿，剛毅不屈的議郎。
蔡邕原本早萌生將蔡琰許配給河東安邑世間衛氏，也算是為蔡琰提前找好娘家，安排好後半生。
衛家是河東世家，在那裏有著很高的聲望。初興於大漢名將衛青，以及被立為皇後的衛子夫。衛氏家族就是從那一刻起平步青雲。聽說有一子名喚衛仲道，為人不錯，蔡邕先前還厚著臉皮去暗示衛家結為親家，衛家看在蔡邕的份上，也就同意了這門親事。
“多謝伯喈公。此地簡陋，待他日另尋一處，焚香沐浴，奉上六禮束修，重行拜師大禮。還望伯喈公莫怪在下拜師之禮不足，心意不誠。”諸葛亮看蔡邕終於鬆口，欣喜異常，忍不住又拜了個弟子禮。
“還叫伯喈公？快快請起。至於拜師之禮，雖說禮不可廢，禮多人不怪，但事急從權，些許俗禮待他日再補辦也無不可。”蔡邕並不看重六禮束修，但諸葛亮如此上道，主動提出他日補拜師禮，不讓蔡邕掉麵子，蔡邕還是很受用的。
收下諸葛亮這個優秀的弟子學生，蔡邕頓時覺得一切為時未晚，自己老當益壯，還是能為蔡琰再謀劃一二，不禁全身都顯得有活力起來了。
“老師，學生日後必將勤奮好學，品學兼優，必不給老師丟臉，不給老師抹黑，爭取為老師爭光。努力做到：‘今天我以老師為榮，他日老師以我為傲’。”諸葛亮順從地站了起來，站在蔡邕的身邊，拱了拱手，向著蔡邕表明了十分銳意的心誌。
“好好好，你有此心足矣。為師便直喚你阿亮了，實不相瞞，為師此時正在逃難，因在朝堂同時得罪了宦官和外戚，一時無法立足，隻能隱姓埋名，準備迴老家陳留避難。如今雖收你為學生，恐怕無法長期教你，畢竟為師自身難保，已是泥菩薩過江了。”
蔡邕既然收下了諸葛亮，便沒想將逃難的事實瞞住諸葛亮，一來這是實情，蔡邕自己居無定所，隻要朝廷搜捕到的地方，蔡邕就得火速地搬家，以免被抓到，禍事加身；二來也存在諸葛亮的意思，看這個學生在這種情況下是否仍然能真心對待老師，而不是唯恐避之不及，甚至是去官府舉報。
“老師莫憂，老師在朝堂之上的義舉，天下皆知。人人都以老師為榮，天下士子莫不推崇老師。如今雖然宦官當道，外戚弄權，但學生認為早晚有一天會重振朝綱，再清君側的。屆時，世間誰不感懷老師的大義壯行。至於眼下，老師心有憂事，學生理當分憂，必使老師不再顛簸流離，車馬奔波了。”
諸葛亮信誓旦旦地保證自己是站在老師蔡邕這一邊的，以寬蔡邕忐忑不安之心，同時也打包票，解決蔡邕到處逃難的窘況。
“也罷，走一步看一步。老師就期待看看阿亮有什麽高招妙計，拭目以待。著眼當前，事不宜遲，為師現在便教你飛白書法。”蔡邕都習慣了這樣逃難的日子，又看諸葛亮不像是信口雌黃的樣子，也就不再打破砂鍋問到底。
不久，馬車內，隻見筆隨蛇走，墨香生輝。