第五十四章 高一年級紀事〔下〕(3)
諄諄教導記牢靠 一直到了半個多世紀後的今天,朱裏根老師她給我印象最為深刻的,便是有一次,當我們開完了班團幹會議以後,她便單獨地留我下來,和我進行了一次別開生麵的談心。你可要知道,我當時在班中,是一位德、智、體全麵發展的學生。她之所以找我談話的初衷,主要是想對我提起,必須要防止產生驕傲自滿的思想,要處處事事都要以身作則。並且,還得要多加強政治學習,不斷地提高自己的思想覺悟,努力改造自己的世界觀。頓時之間,當時使到我意想不到的就是,她竟然會當麵這樣地對我語重心長地說道:“王飛同學,我也是地主家庭出身,在那腥風血雨般的白色恐怖的年代裏,參加革命是會掉腦袋的。但是,當自己真正地認清了革命的大方向,就得要勇敢地背叛剝削階級家庭,走自己應該走的道路。你們能夠幸福地生長在新社會,自小在黨的陽光雨露的滋潤之下,從小學一直讀到高中。希望你更要倍加珍惜這種大好時機,把自己培養成為對黨和人民有用的人才……”此時,她以自已親身的經曆和體會,對我進行諄諄的教導,希望我珍惜不要錯過這樣幸福的大好時光。同時,她還列舉了當年在中國人民大學讀書的時候,所親身經曆的整風反右鬥爭這場運動當中,不少右分子大多數都是家庭出身不好的人。就是往往因為與剝削階級家庭劃不清界限,沒有看清形勢,從而在反右運動當中,犯了錯誤。於是,給黨和國家帶來了重大的損失。頓時之間,她和我進行談話的意圖,當時我還沒有真正領會。今天迴想起來,便卻十分明顯了。其實,她就是希望我在今後的各種政治運動當中,一定要站在黨的立場上進行看問題,不要憑一時的頭腦發熱,而亂說一通。這對於一個涉世未深的我來說,該是多麽的重要呀!後來,在她所上的政治課當中,就曾經提出過:‘具備什麽條件的學生,才能夠符合保送直升大學?’等問題。並在全班同學當中,進行開展辯論,目的就是使同學們真正地理解好“出身不由己,道路可選擇。”的黨的政策。這對於出身好和不好的同學來說,這都是一種很好的教育。對於這件事情,就在當年的許多同學的腦海中,還一樣記憶猶新。正如朱為能同學,他曾經寫給我的信中所說到的: “……還有,在第二學期時,朱裏根老師當班主任,有一次在班上討論保送直升大學的問題,大多數同學是‘唯成分論’。胡德金同學認為起碼要是團員,而我認為重在表現。想不到這次發言也變成一條辮子,以後,我變成了維吾爾族姑娘。……”當年,我們的班主任朱裏根老師,事事處處,親臨現場,言傳身教。用她的實際行動感染著我們,給我們留下了深刻的難忘的印象和無聲的號召力。周紹煜同學在高中入學五十周年聚會紀念冊《同窗三載情百年》所寫在《憶師小曲》中,“一、班主任”裏,便這樣地寫道:“勤工儉學,積肥種地,男女同學閃在一旁捂住鼻;是你腆著大肚,率先跳進豬圈裏。無聲勝似有聲,身教重於言教,――這是教書育人的奧秘。”雖然,她當我們37位班的班主任時間不長,剛剛才一個學期,到了第三學期,便隨吳慶榮校長一起,調到玉林工專了。但是,她留給同學們的印象便是,‘好老師,很善良,愛學生。’
正是:
親身經曆細心教,站穩立場勿亂鬧;
出身不好路可選,諄諄教導記牢靠。
欲知後事如何,請君往下細看。
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諄諄教導記牢靠 一直到了半個多世紀後的今天,朱裏根老師她給我印象最為深刻的,便是有一次,當我們開完了班團幹會議以後,她便單獨地留我下來,和我進行了一次別開生麵的談心。你可要知道,我當時在班中,是一位德、智、體全麵發展的學生。她之所以找我談話的初衷,主要是想對我提起,必須要防止產生驕傲自滿的思想,要處處事事都要以身作則。並且,還得要多加強政治學習,不斷地提高自己的思想覺悟,努力改造自己的世界觀。頓時之間,當時使到我意想不到的就是,她竟然會當麵這樣地對我語重心長地說道:“王飛同學,我也是地主家庭出身,在那腥風血雨般的白色恐怖的年代裏,參加革命是會掉腦袋的。但是,當自己真正地認清了革命的大方向,就得要勇敢地背叛剝削階級家庭,走自己應該走的道路。你們能夠幸福地生長在新社會,自小在黨的陽光雨露的滋潤之下,從小學一直讀到高中。希望你更要倍加珍惜這種大好時機,把自己培養成為對黨和人民有用的人才……”此時,她以自已親身的經曆和體會,對我進行諄諄的教導,希望我珍惜不要錯過這樣幸福的大好時光。同時,她還列舉了當年在中國人民大學讀書的時候,所親身經曆的整風反右鬥爭這場運動當中,不少右分子大多數都是家庭出身不好的人。就是往往因為與剝削階級家庭劃不清界限,沒有看清形勢,從而在反右運動當中,犯了錯誤。於是,給黨和國家帶來了重大的損失。頓時之間,她和我進行談話的意圖,當時我還沒有真正領會。今天迴想起來,便卻十分明顯了。其實,她就是希望我在今後的各種政治運動當中,一定要站在黨的立場上進行看問題,不要憑一時的頭腦發熱,而亂說一通。這對於一個涉世未深的我來說,該是多麽的重要呀!後來,在她所上的政治課當中,就曾經提出過:‘具備什麽條件的學生,才能夠符合保送直升大學?’等問題。並在全班同學當中,進行開展辯論,目的就是使同學們真正地理解好“出身不由己,道路可選擇。”的黨的政策。這對於出身好和不好的同學來說,這都是一種很好的教育。對於這件事情,就在當年的許多同學的腦海中,還一樣記憶猶新。正如朱為能同學,他曾經寫給我的信中所說到的: “……還有,在第二學期時,朱裏根老師當班主任,有一次在班上討論保送直升大學的問題,大多數同學是‘唯成分論’。胡德金同學認為起碼要是團員,而我認為重在表現。想不到這次發言也變成一條辮子,以後,我變成了維吾爾族姑娘。……”當年,我們的班主任朱裏根老師,事事處處,親臨現場,言傳身教。用她的實際行動感染著我們,給我們留下了深刻的難忘的印象和無聲的號召力。周紹煜同學在高中入學五十周年聚會紀念冊《同窗三載情百年》所寫在《憶師小曲》中,“一、班主任”裏,便這樣地寫道:“勤工儉學,積肥種地,男女同學閃在一旁捂住鼻;是你腆著大肚,率先跳進豬圈裏。無聲勝似有聲,身教重於言教,――這是教書育人的奧秘。”雖然,她當我們37位班的班主任時間不長,剛剛才一個學期,到了第三學期,便隨吳慶榮校長一起,調到玉林工專了。但是,她留給同學們的印象便是,‘好老師,很善良,愛學生。’
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